Formato de Planificación Anual Por Áreas Educ Fisica

IEP SAN AGUSTÍN Coordinación académica 2023
PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN AGUSTÍN

I.2. DIRECTORA : Zoraida Clemente Brañez
I.3. COORDINACIÓN : Olga Jara Campos
I.4. NIVEL : Primario
I.5. ÁREA : Educación Física
I.6. GRADO Y SECCIONES : 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to primaria
I.7. DOCENTES RESPONSABLES : Alexis Ramos Portocarrero.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DE TIEMPO POR BIMESTRES. Eliminar las filas de áreas que no corresponden. Tener presente que en un
bimestre no es necesario trabajar todas las competencias de un área, pero si es importante recalcar que ews necesario a lo largo del año escolar haber trabajado todas las
competencias.
ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DEL
ÁREA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

N°
TIEMPO
I II III IV
BIM BIM BIM BIM
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad x x X
FÍSICA
ACIÓN
EDUC
7 Asume una vida saludable x x

1°
8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x X x

FÍSICA
ACIÓN
EDUC

2°
8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x X x

6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad x X x
FÍSICA
ACIÓN
EDUC
7 Asume una vida saludable x X

3°
8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x x x

6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad x X x
EDUCACI
FÍSICA
7 Asume una vida saludable x X

ÓN
4°


FÍSICA
ACIÓN
EDUC

5° 8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x x x
FÍSICA
ACIÓN
EDUC

6°

I II III IV
ENFOQUES TRANSVERSALES
BIM BIM BIM BIM
Enfoque intercultural X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X
Enfoque de Igualdad de
Género X
Enfoque ambiental X
Enfoque de derechos X
Enfoque de búsqueda de la Excelencia X x X
Enfoque de Orientación al bien común x x X
III. ORGANIZACIÓN POR BIMESTRES Y COMPROBACIONES BIMESTRALES
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE

IV BIMESTRE
INICIO TÉRMINO INICIO TÉRMINO INICIO TÉRMINO INICIO TÉRMINO
01 de marzo 12 de mayo 22 de mayo 24 de julio 02 de agosto 13 de octubre 23 de octubre 22 de diciembre
Comprobación de Del 04 al 12 de Comprobación de Del 13 al 21 de Comprobación de Del 05 al 13 de Comprobación de Del 13 al 22 de
aprendizajes bimestral mayo aprendizajes bimestral julio aprendizajes bimestral octubre aprendizajes bimestral diciembre
IV. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS (1ro y 2do Primaria)
TÍTULO
VALORES
CAMPO
TIEMPO
N° DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
UNIDAD TEMÁTICO
En la IEP San Agustín de Santa Anita se Se desenvuelve de Comprende su Muestra coordinación -Presentación e importancia
(ajuste del cuerpo, fluidez y del área y recomendaciones
evidencia que los estudiantes inician un manera autónoma a cuerpo armonía en los de los útiles de aseo.
nuevo año escolar con alegría, con el
Conviviendo en armonía, elaboramos y respetamos nuestras normas
través de su movimientos, entre otros) al -Hábitos de higiene,
entusiasmo de conocer a sus compañeros y motricidad. Se expresa realizar actividades lúdicas, alimentación e hidratación.
con muchas expectativas. En ese sentido es recreativas, predeportivas y -Nociones sobre las
Asume una vida corporalmente deportivas para afianzar sus principales funciones
necesario que todos practiquemos buenos
modales, respetando el reglamento de
saludable habilidades motrices corporales durante la
específicas y mejorar la actividad física
estudiantes, para lograr convivir Comprende las calidad de respuesta en -"Nociones de frecuencia
armónicamente y formar un gran conjunto relaciones entre la diferentes acciones. cardiaca y respiratoria.
de amigos. ¿Cómo nos organizamos para actividad física, Expresa emociones, ideas y - Antropometria
sentimientos a través de su
convivir en el aula armónicamente? ¿Qué alimentación, cuerpo y el movimiento, Manipulamos pelotas de
responsabilidades debemos asumir para postura e higiene utilizando diferentes vinil. Participamos en juegos
mantener un ambiente amical y acogedor? personal y del materiales (cintas, balones,
Respeto y responsabilidad
para el desarrollo de la
bastones, cuerdas, etc.) para
Con ese fin elaboraremos nuestras normas ambiente, y la salud encontrarse consigo mismo
percepción.
01/03 al 12/05
de convivencia, cuadro de y con los demás.
responsabilidades, organizadores por Realiza ejercicios y Ejercicios para las manos:
Incorpora movimientos que no dañen flexión, extensión, presión,
áreas, lemas motivadores, entre otros.
1 prácticas que su salud en la práctica de sujeción, prensión,
aplauden, golpean.
mejoran su calidad actividad física y utiliza los
Participamos en juegos
resultados obtenidos en las
de vida pruebas que evalúan la motrices.
aptitud física para mejorar
su calidad de vida y en Ejercicios para el tronco:
relación con sus flexión, extensión, péndulo
características personales. y rotación (agacharse,
Ejemplo: Los estudiantes se esquivar). Participamos en
hidratan antes, durante y juegos cooperativos.
después de la práctica de
actividad física
Incorpora prácticas de
higiene personal y ambiental
al tomar conciencia de los
cambios (físicos, orgánicos
y psicológicos) que
experimenta su cuerpo en la
práctica de actividad física y
en las actividades de la vida
cotidiana dentro y fuera de
la escuela.
En la IEP San Agustín de Santa Anita se Se desenvuelve de •Comprende su Resuelve situaciones Los tipos de
motrices a través del
evidencia que los estudiantes presentan un manera autónoma a cuerpo desplazamiento
dominio y alternancia de sus
bajo rendimiento académico lo cual través de su lados orientándose en un
dificulta el logro de aprendizajes motricidad. •Se expresa espacio y un tiempo - Direcciones
significativos, esta problemática según el determinados, en interacción
Interactúa a través de corporalmente con los objetos y los otros, y niveles durante el
diagnóstico empleado nos muestra como
Consumiendo con responsabilidad una lonchera nutritiva
causa la inadecuada alimentación de

sus habilidades •Se relaciona tomando conciencia de su movimiento.
cuerpo en la acción.
nuestros estudiantes. Siendo conscientes sociomotrices utilizando sus Realiza técnicas de
de esta problemática vemos conveniente habilidades expresión motriz (mímica, - Diferencia
dar a conocer la importancia de la buena sociomotrices. gestual y postural) para la entre los ritmos de la
manifestación de sus
alimentación para el óptimo aprendizaje, •Crea y aplica emociones en situaciones de comunidad. Espacio
¿cómo podemos saber qué tipos de estrategias y tácticas juego y actividades físicas propio y próximo
alimentos son necesarios consumir? de juego. diversas. Representa
secuencias de movimiento y
¿Cómo podemos saber qué cantidad de - Nociones de
Solidaridad y Honestidad
gestos corporales propios de
calorías necesitamos consumir al día?, para las manifestaciones las capacidades
ello los estudiantes realizarán afiches, culturales de su región.
22/05 al 24/07
Muestra actitudes de
físicas básicas:
carteles, infografías u otros dando a
responsabilidad, solidaridad, Velocidad de
conocer la importancia de una lonchera
2 nutritiva.
respeto, cuidado de sí reacción –
mismo y de los otros
teniendo en cuenta la no
discriminación en la práctica Realizar
de diferentes actividades movimientos con
físicas (lúdicas, deportivas y
otras), y promueve la aros, por ejemplo: el
integración de sus pares de ula-ula: lanzar el
distinto género y con
desarrollo diferente.
aro: rodarlo, girarlo,
Aplica de manera innovar. Jugamos a
colectiva estrategias saltar soga.
ofensivas y defensivas en
juegos predeportivos y
deportivos utilizando los Caminamos,
fundamentos tácticos y corremos y
técnicos adecuados a las
variaciones del entorno y las lanzamos una pelota.
reglas. Participamos en
juegos de
recuperación.
En la IEP San Agustín de Santa Anita se •Comprende su Resuelve situaciones Volantín

evidencia que los estudiantes del nivel cuerpo (Psicomotricidad en
dominio y alternancia de sus
primario presentan alienación con lados orientándose en un colchoneta):
costumbres, modas y hábitos extranjeros, •Se expresa espacio y un tiempo
Revalorando nuestras costumbres
dejando de lado la identidad nacional, lo determinados, en interacción Volantín hacia
corporalmente con los objetos y los otros, adelante. Volantín
que se evidencia en la falta de práctica y tomando conciencia de su
participación en las diversas actividades cuerpo en la acción. hacia atras. Aspa
patrióticas, así como la falta de Realiza técnicas de molino.Rondon.
Tolerancia y justicia
identificación y respeto ante los símbolos expresión motriz (mímica,
Reloj.Equilibrio.Vola
02/08 al 13/10
gestual y postural) para la
patrios, ¿Cuál es el grado de identificación manifestación de sus ntín hacia adelante.
nacional de nuestros estudiantes? ¿Cuál es Se desenvuelve de emociones en situaciones de
la importancia de los símbolos patrios? Parada de cabeza .
3 manera autónoma a juego y actividades físicas
¿ por qué es importante valorar a nuestra través de su motricidad. diversas. Representa
patria?, por ello incentivaremos dentro de gestos corporales propios de
Reptamos y
las horas de tutoría y en general la las manifestaciones rodamos.
revaloración de nuestra identidad nacional culturales de su región. Realizamos
a través de ferias gastronómicas, análisis ejercicios físicos en
de situaciones reales, dramatización,
desfile patriótico, etc. forma estática.
Jugamos balón
mano.
•Comprende su Muestra coordinación Reptamos y

(ajuste del cuerpo, fluidez y
cuerpo armonía en los rodamos.
Cultivando la paz en el corazón de nuestros hermanos

movimientos, entre otros) al Realizamos
•Se expresa realizar actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y ejercicios físicos en
corporalmente deportivas para afianzar sus forma estática.
habilidades motrices
En la IEP San Agustín de Santa Anita se específicas y mejorar la Jugamos balón
evidencia que los estudiantes del nivel calidad de respuesta en mano.
diferentes acciones.
primario se encuentran entusiasmado por Resuelve situaciones
la llegada de la navidad, de manera
Perseverancia y paz
errónea, con una visión materialista, que dominio y alternancia de sus Juegos tradicionales
23/10 al 22/12
ocasiona un descuido en sus actividades Se desenvuelve de
lados orientándose en un infantiles.
espacio y un tiempo
4 escolares. ¿Cómo podemos recuperar el manera autónoma a determinados, en interacción
espíritu navideño en nuestros estudiantes?, través de su motricidad. con los objetos y los otros,
¿cuál es la verdadera definición de tomando conciencia de su
cuerpo en la acción.
Navidad? Por ello se concientizará la idea Realiza técnicas de
de Navidad como una fiesta de unión expresión motriz (mímica,
familiar, a través de dramatizaciones gestual y postural) para la
videos reflexivos, anécdotas, entre otros. manifestación de sus
emociones en situaciones de
juego y actividades físicas
diversas. Representa
gestos corporales propios de
las manifestaciones
culturales de su región.
I. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS (3ro y 4to Primaria)
TÍTULO
VALORES
CAMPO
TIEMPO
UNIDAD TEMÁTICO
En la IEP San Agustín de Santa Anita se Se desenvuelve de Comprende su Regula la posición del -Presentación e
cuerpo en situaciones de
evidencia que los estudiantes inician un manera autónoma a cuerpo importancia del área
equilibrio, con modificación
Conviviendo en armonía, elaboramos y respetamos nuestras
nuevo año escolar con alegría, con el través de su del espacio, teniendo como y recomendaciones
entusiasmo de conocer a sus compañeros y motricidad. Se expresa referencia la trayectoria de de los útiles de aseo.
con muchas expectativas. En ese sentido es objetos, los otros y sus
Asume una vida corporalmente propios desplazamientos, -Hábitos de higiene,
saludable para afianzar sus habilidades alimentación e
motrices básicas.
estudiantes, para lograr convivir Comprende las Utiliza su cuerpo (posturas,
hidratación.
armónicamente y formar un gran conjunto relaciones entre la gestos y mímica) y -Nociones sobre las
de amigos. ¿Cómo nos organizamos para actividad física, diferentes movimientos para principales
expresar formas, ideas,
convivir en el aula armónicamente? ¿Qué alimentación, funciones corporales
emociones, sentimientos y
responsabilidades debemos asumir para postura e higiene pensamientos en la actividad durante la actividad
01/03 al 12/05
mantener un ambiente amical y acogedor? personal y del física. física
Selecciona actividades para
Con ese fin elaboraremos nuestras normas ambiente, y la salud -"Nociones de
normas
la activación corporal
de convivencia, cuadro de (calentamiento) y frecuencia cardiaca
1 responsabilidades, organizadores por psicológica (atención,
Incorpora concentración y motivación)
y respiratoria.
áreas, lemas motivadores, entre otros.
prácticas que antes de la actividad, e - Antropometria
mejoran su calidad identifica en sí mismo las
variaciones en la frecuencia
de vida cardiaca y respiratoria con Actividades
relación a los diferentes atléticas: carreras
niveles de esfuerzo en la
práctica de actividades de velocidad 50m.
lúdicas.
Incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad-descanso,
hidratación y exposición a
los rayos solares, para
mejorar el funcionamiento
de su organismo, y sustenta
las razones de su
importancia.
En la IEP San Agustín de Santa Anita se Se desenvuelve de •Comprende su Reconoce la izquierda y la - Los tipos de
derecha con relación a
objetos y a sus pares, para
bajo rendimiento académico lo cual través de su mejorar sus posibilidades de
dificulta el logro de aprendizajes motricidad. •Se expresa movimiento en diferentes - Direcciones
significativos, esta problemática según el acciones lúdicas.
Interactúa a través de corporalmente Resuelve situaciones y niveles durante el
sus habilidades •Se relaciona motrices al utilizar su movimiento.
Consumiendo con responsabilidad una lonchera nutritiva
causa la inadecuada alimentación de lenguaje corporal (gestos,

nuestros estudiantes. Siendo conscientes sociomotrices utilizando sus contacto visual, actitud
de esta problemática vemos conveniente habilidades corporal, apariencia, etc.), - Diferencia
dar a conocer la importancia de la buena sociomotrices. verbal y sonoro para entre los ritmos de la
comunicar actitudes,
alimentación para el óptimo aprendizaje, •Crea y aplica sensaciones, estados de comunidad. Espacio
¿cómo podemos saber qué tipos de estrategias y tácticas ánimo y acciones que le propio y próximo
alimentos son necesarios consumir? de juego. posibilitan comunicarse
mejor con los otros y
¿Cómo podemos saber qué cantidad de disfrutar de las actividades - Nociones de
calorías necesitamos consumir al día?, para lúdicas. las capacidades
ello los estudiantes realizarán afiches, Se relaciona con sus
físicas básicas:
22/05 al 24/07
carteles, infografías u otros dando a compañeros en diversos
entornos interactuando de Velocidad de
nutritiva.
manera asertiva. Valora el reacción –
2 juego como manifestación
social y cultural de los
pueblos, y evita todo tipo de Juegos pre-
discriminación en la práctica deportivos: Mini
de actividades físicas
(lúdicas, deportivas y otras). básquet, conducción
Aplica de manera del balón.
colectiva estrategias
juegos predeportivos y Juegos pre -
deportivos utilizando los deportivos: Mini
fundamentos tácticos y
técnicos adecuados a las básquet, pases y
variaciones del entorno y las lanzamientos
reglas..
Juegos pre –
deportivos: Mini
básquet, partidos de
práctica aplicando
reglas básicas.
En la IEP San Agustín de Santa Anita se •Comprende su Reconoce la izquierda y la - Equilibrio

derecha con relación a estático y
evidencia que los estudiantes del nivel cuerpo objetos y a sus pares, para dinámico.
primario presentan alienación con mejorar sus posibilidades de
costumbres, modas y hábitos extranjeros, •Se expresa movimiento en diferentes
dejando de lado la identidad nacional, lo acciones lúdicas. - Nociones de las
corporalmente Resuelve situaciones capacidades
que se evidencia en la falta de práctica y motrices al utilizar su físicas básicas:
participación en las diversas actividades lenguaje corporal (gestos, Flexibilidad.
patrióticas, así como la falta de contacto visual, actitud
identificación y respeto ante los símbolos corporal, apariencia, etc.),

verbal y sonoro para - Gimnasia
patrios, ¿Cuál es el grado de identificación comunicar actitudes, Educativa:
nacional de nuestros estudiantes? ¿Cuál es sensaciones, estados de rodamiento hacia
la importancia de los símbolos patrios? ánimo y acciones que le adelante
02/08 al 13/10
¿ por qué es importante valorar a nuestra posibilitan comunicarse
patria?, por ello incentivaremos dentro de Se desenvuelve de disfrutar de las actividades - Gimnasia
3 las horas de tutoría y en general la manera autónoma a lúdicas. Educativa:
revaloración de nuestra identidad nacional través de su motricidad. rodamiento hacia
a través de ferias gastronómicas, análisis atrás.
de situaciones reales, dramatización,
desfile patriótico, etc.
- Los juegos
recreativos: El
Mini Futsal como
juego recreativo:
Conducción del
balón. -
- Los juegos
recreativos: Mini
Futsal: Pases.
•Comprende su Reconoce la izquierda y la -Juegos Pre deportivos:

derecha con relación a Mini vóley : voleo
Cultivando la paz en el corazón de

En la IEP San Agustín de Santa Anita se cuerpo objetos y a sus pares, para
evidencia que los estudiantes del nivel -Juegos Pre deportivos:
mejorar sus posibilidades de
Mini vóley: antebrazo
primario se encuentran entusiasmado por •Se expresa movimiento en diferentes
nuestros hermanos la llegada de la navidad, de manera acciones lúdicas. -Pasos de bailes,
Perseverancia y paz
corporalmente Resuelve situaciones danzas y ritmos de la
errónea, con una visión materialista, que
23/10 al 22/12
motrices al utilizar su
ocasiona un descuido en sus actividades Se desenvuelve de lenguaje corporal (gestos,
comunidad. El
escolares. ¿Cómo podemos recuperar el manera autónoma a contacto visual, actitud espacio común.
4 corporal, apariencia, etc.),
espíritu navideño en nuestros estudiantes?, través de su motricidad.
¿cuál es la verdadera definición de
verbal y sonoro para -Juegos tradicionales
Navidad? Por ello se concientizará la idea sensaciones, estados de
de la región.
de Navidad como una fiesta de unión ánimo y acciones que le
familiar, a través de dramatizaciones posibilitan comunicarse
videos reflexivos, anécdotas, entre otros. disfrutar de las actividades
lúdicas.
I. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS (5to y 6to Primaria)
TÍTULO
VALORES
CAMPO
TIEMPO
UNIDAD TEMÁTICO
En la IEP San Agustín de Santa Anita se Se desenvuelve de Comprende su Aplica la alternancia de sus -Presentación e
lados corporales de acuerdo
evidencia que los estudiantes inician un manera autónoma a cuerpo importancia del área
a su preferencia, utilidad y/o
nuevo año escolar con alegría, con el través de su necesidad, y anticipa las recomendaciones de
Conviviendo en armonía, elaboramos y respetamos nuestras normas entusiasmo de conocer a sus compañeros y motricidad. Se expresa acciones motrices a realizar los útiles de aseo.
con muchas expectativas. En ese sentido es en un espacio y tiempo, para
Asume una vida corporalmente mejorar las posibilidades de
saludable respuesta en una actividad -Las principales
física.
estudiantes, para lograr convivir Comprende las Crea movimientos y
funciones
armónicamente y formar un gran conjunto relaciones entre la desplazamientos rítmicos e corporales:
de amigos. ¿Cómo nos organizamos para actividad física, incorpora las Circulación,
particularidades de su
convivir en el aula armónicamente? ¿Qué alimentación, lenguaje corporal teniendo respiración y
responsabilidades debemos asumir para postura e higiene como base la música de su locomoción.
mantener un ambiente amical y acogedor? personal y del región, al asumir diferentes -Diferencias entre
roles en la práctica de
Con ese fin elaboraremos nuestras normas ambiente, y la salud actividad física. respiración, postura
de convivencia, cuadro de y relajación
01/03 al 12/05
Explica las condiciones que
responsabilidades, organizadores por Incorpora favorecen la aptitud física
corporal.
áreas, lemas motivadores, entre otros. (Índice de Masa Corporal -
prácticas que IMC, consumo de alimentos -Relación y utilidad
1
mejoran su calidad favorables, cantidad y de las habilidades
proporción necesarias) y las
de vida pruebas que la miden motrices básicas:
(resistencia, velocidad, lanzar, desplazar,
flexibilidad y fuerza) para giros.
mejorar la calidad de vida,
con relación a sus - Antropometría.
características personales.
Adapta sus prácticas de
higiene a los cambios físicos -Actividades
propios de la edad; describe atléticas: Nociones
las prácticas alimenticias
beneficiosas y perjudiciales
sobre las carreras y
para el organismo y el saltos.
ambiente, y analiza la
importancia de la
alimentación con relación a
su IMC.
Describe posturas y
ejercicios contraindicados
para la salud en la práctica
de actividad física.
En la IEP San Agustín de Santa Anita se Se desenvuelve de •Comprende su Reconoce la izquierda y la - Los tipos de
derecha con relación a
objetos y a sus pares, para
bajo rendimiento académico lo cual través de su mejorar sus posibilidades de
Consumiendo con responsabilidad una lonchera nutritiva dificulta el logro de aprendizajes motricidad. •Se expresa movimiento en diferentes - Direcciones
significativos, esta problemática según el acciones lúdicas.
Interactúa a través de corporalmente Resuelve situaciones y niveles durante el
causa la inadecuada alimentación de
sus habilidades •Se relaciona motrices al utilizar su movimiento.
lenguaje corporal (gestos,
nuestros estudiantes. Siendo conscientes sociomotrices utilizando sus contacto visual, actitud
de esta problemática vemos conveniente habilidades corporal, apariencia, etc.), - Diferencia
dar a conocer la importancia de la buena sociomotrices. verbal y sonoro para entre los ritmos de la
alimentación para el óptimo aprendizaje, •Crea y aplica sensaciones, estados de comunidad. Espacio
¿cómo podemos saber qué tipos de estrategias y tácticas propio y próximo
ánimo y acciones que le
alimentos son necesarios consumir? de juego. posibilitan comunicarse
¿Cómo podemos saber qué cantidad de
22/05 al 24/07
disfrutar de las actividades - Nociones de
calorías necesitamos consumir al día?, para lúdicas. las capacidades
2 ello los estudiantes realizarán afiches, Se relaciona con sus
físicas básicas:
carteles, infografías u otros dando a compañeros en diversos
entornos interactuando de Velocidad de
nutritiva.
manera asertiva. Valora el reacción
juego como manifestación
social y cultural de los
pueblos, y evita todo tipo de Juegos pre-
discriminación en la práctica deportivos Mini
de actividades físicas
(lúdicas, deportivas y otras). básquet, pases y
Aplica de manera lanzamientos.
colectiva estrategias
juegos predeportivos y Juegos pre -
deportivos utilizando los deportivos: Mini
fundamentos tácticos y
técnicos adecuados a las básquet,partidos de
variaciones del entorno y las práctica aplicando
reglas.. reglas básicas.
En la IEP San Agustín de Santa Anita se Se desenvuelve de • Comprende Aplica la alternancia de sus - Gimnasia
evidencia que los estudiantes del nivel manera autónoma a su cuerpo Educativa: vertical
a su preferencia, utilidad y/o
primario presentan alienación con través de su • Se expresa necesidad, y anticipa las invertida con dos
costumbres, modas y hábitos extranjeros, motricidad. corporalmente acciones motrices a realizar apoyos
dejando de lado la identidad nacional, lo en un espacio y tiempo, para
Asume una vida • Comprende mejorar las posibilidades de
que se evidencia en la falta de práctica y
participación en las diversas actividades
saludable las relaciones entre respuesta en una actividad - Gimnasia
física.
patrióticas, así como la falta de la actividad física, Crea movimientos y
Educativa: vertical
identificación y respeto ante los símbolos alimentación, desplazamientos rítmicos e invertida con tres
patrios, ¿Cuál es el grado de identificación postura e higiene incorpora las apoyos.
personal y del
nacional de nuestros estudiantes? ¿Cuál es lenguaje corporal teniendo

la importancia de los símbolos patrios? ambiente, y la salud como base la música de su - Ejercicios de
¿ por qué es importante valorar a nuestra • Incorpora región, al asumir diferentes relajación muscular.
roles en la práctica de
patria?, por ello incentivaremos dentro de prácticas que actividad física.
las horas de tutoría y en general la mejoran su calidad Explica las condiciones que - Ejercicios de
02/08 al 13/10
revaloración de nuestra identidad nacional de vida favorecen la aptitud física
dinámico libre.
a través de ferias gastronómicas, análisis (Índice de Masa Corporal -
IMC, consumo de alimentos - Juegos pre
3 de situaciones reales, dramatización,
desfile patriótico, etc.
favorables, cantidad y deportivos: Mini
proporción necesarias) y las
pruebas que la miden Futsal: tiros y saque
(resistencia, velocidad, lateral.
flexibilidad y fuerza) para
mejorar la calidad de vida,
con relación a sus - Juegos pre -
características personales. deportivos: Mini
higiene a los cambios físicos
Futsal, partidos de
propios de la edad; describe práctica aplicando
las prácticas alimenticias reglas básicas.
para el organismo y el
importancia de la
su IMC.
Describe posturas y
Se desenvuelve de • Comprende Aplica la alternancia de sus Juegos Pre

manera autónoma a su cuerpo a su preferencia, utilidad y/o deportivos: Mini
través de su • Se expresa necesidad, y anticipa las vóley: saque lateral.
motricidad. corporalmente acciones motrices a realizar
en un espacio y tiempo, para
Interactúa a través de • Comprende mejorar las posibilidades de Juegos pre
sus habilidades las relaciones entre respuesta en una actividad deportivos:Mini
física.
sociomotrices la actividad física, voley:partido de
Cultivando la paz en el corazón de nuestros hermanos
Crea movimientos y
alimentación, desplazamientos rítmicos e práctica.
postura e higiene incorpora las
personal y del lenguaje corporal teniendo
En la IEP San Agustín de Santa Anita se ambiente, y la salud como base la música de su
- Pasos de
evidencia que los estudiantes del nivel • Incorpora región, al asumir diferentes bailes, danzas y
primario se encuentran entusiasmado por prácticas que
roles en la práctica de ritmos de la
actividad física.
la llegada de la navidad, de manera comunidad. El
Perseverancia y paz
mejoran su calidad Explica las condiciones que
errónea, con una visión materialista, que espacio común.
23/10 al 22/12
favorecen la aptitud física
de vida (Índice de Masa Corporal -
ocasiona un descuido en sus actividades
escolares. ¿Cómo podemos recuperar el
IMC, consumo de alimentos - Juegos
4 favorables, cantidad y
espíritu navideño en nuestros estudiantes?, proporción necesarias) y las tradicionales de la
¿cuál es la verdadera definición de pruebas que la miden región.
Navidad? Por ello se concientizará la idea (resistencia, velocidad,
flexibilidad y fuerza) para
de Navidad como una fiesta de unión mejorar la calidad de vida,
familiar, a través de dramatizaciones con relación a sus
videos reflexivos, anécdotas, entre otros. características personales.
higiene a los cambios físicos
propios de la edad; describe
las prácticas alimenticias
para el organismo y el
importancia de la
su IMC.
Describe posturas y
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Multimedia, pizarra, internet Conos, balones, colchonetas, platos, silbato. Aula de clase, auditorio, aula de psicomotricidad, laboratorio,
patio, etc.
V. EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
5.1. Evaluación para el aprendizaje, de propósito formativo, se retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y
necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una retroalimentación: los recursos, una
combinación de estos, una capacidad o una competencia. Además, el docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.
5.2. Evaluación del aprendizaje, de propósito certificador, se determina el nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y de acuerdo con lo
establecido por el docente según las necesidades de aprendizaje del estudiante. ´
 Lista de cotejo
 Prácticas dirigidas
 Prácticas calificadas
 Comprobación bimestral de aprendizajes
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Programa Curricular de Educación Primaria

 CNEB
 • Arean Pablo Javier y Berlanda Mariela. (2001). Voleibol 1. Educación Física 2. Argentina.
 • Erdmann Rodolfo. (2005). Apuntes Atletismo.
 • Leiva, Luis. (2004). Tesina de licenciatura. Pliometría y Rendimiento. Buenos aires – Argentina.
 • MED. (2007).Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física. Perú: el Comercio S. A.DCN 2016.
 • Jugando en Clase – MED, Manual para el docente – MED

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IEP SAN AGUSTÍN Coordinación académica 2023

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN AGUSTÍN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

7 Asume una vida saludable x x

8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x X x

7 Asume una vida saludable x x

8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x X x

7 Asume una vida saludable x X

8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x x x

7 Asume una vida saludable x X

8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x x x

6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad x x X

7 Asume una vida saludable x x

7 Asume una vida saludable x x

8 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x x x

III. ORGANIZACIÓN POR BIMESTRES Y COMPROBACIONES BIMESTRALES

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE

IV. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS (1ro y 2do Primaria)

causa la inadecuada alimentación de

En la IEP San Agustín de Santa Anita se •Comprende su Resuelve situaciones Volantín

•Comprende su Muestra coordinación Reptamos y

Cultivando la paz en el corazón de nuestros hermanos

I. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS (3ro y 4to Primaria)

causa la inadecuada alimentación de lenguaje corporal (gestos,

En la IEP San Agustín de Santa Anita se •Comprende su Reconoce la izquierda y la - Equilibrio

identificación y respeto ante los símbolos corporal, apariencia, etc.),

•Comprende su Reconoce la izquierda y la -Juegos Pre deportivos:

Cultivando la paz en el corazón de

I. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS (5to y 6to Primaria)

nacional de nuestros estudiantes? ¿Cuál es lenguaje corporal teniendo

Se desenvuelve de • Comprende Aplica la alternancia de sus Juegos Pre

IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Programa Curricular de Educación Primaria

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