ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

………….. GRADO PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Institución Educativa :
I.2 Docente Responsable :
I.3 Director :

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES O PROYECTOS EN EL AÑO ESCOLAR.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN EL
AÑO ESCOLAR 2019
1° Trimestre 2° Trimestre 3° Trimestre

SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA

COMPETENCIAS
N°

Y
ENFOQUES TRANSVERSALES

SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS

1 Construye su identidad X
2 Convive y participa democráticamente en la
Personal Social

búsqueda del bien común

x
3 Construye interpretaciones históricas X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
5 Gestiona responsablemente los recursos
económicos
x
Comunicación CulturaArte y físicaEducación
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad.
7 Asume una vida saludable
8 Interactúa a través de sus habilidades socio
motrices
9 Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
1 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
0

1 Lee diversos tipos de textos escritos en su

1 lengua materna
1 Escribe diversos tipos de textos en su lengua
2 materna
1 Se comunica oralmente en su lengua materna
3
1 Resuelve problemas de cantidad
4
Matemática

1 Resuelve problemas de regularidad,

5 equivalencia y cambio
1 Resuelve problemas de forma, movimiento y
6 localización
1 Resuelve problemas de gestión de datos e
7 incertidumbre
1 Indaga mediante métodos científicos para
stransversaleasCompetenci religiosaEducación tecnologíaCiencia y

8 construir conocimientos
1 Explica el mundo físico basándose en
9 conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
2 Diseña y construye soluciones tecnológicas
0 para resolver problemas de su entorno
2 Construye su identidad como persona humana,
1 amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas
2 Asume la experiencia del encuentro personal y
2 comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa

2 Se desenvuelve en los entornos virtuales

3 generados por las TIC
2
4

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
  Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

III. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, TITULOS, EVIDENCIAS Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE

TEMPORALI
ZACIÓN

PRODUCTO/ ESPACIOS DE
FECHA SITUACIONES SIGNIFICATIVAS TÍTULO
EVIDENCIAS APRENDIZAJE

En el aula del cuarto grado, los estudiantes se Nos rotulados en el aula

TRIMESTRE I

reencuentran con su maestra y compañeros luego organizamos afiches en el patio

de sus vacaciones , los estudiantes dialogan de para las normas de
cómo encontraron su aula al retornar ; frente a conocernos y convivencia
ello se hace indispensable organizar los espacios ambientar los aula organizada
del aula para ello realizaremos diferentes espacios del
actividades como: conocer el espacio, rotulados, aula
afiches, elaborar normas de convivencia y
fortalecer las relaciones personales ¿Cómo nos
organizamos para ambientar el aula?,¿Qué
actividades realzaremos para elaborar el
rotulado?, ¿Cómo fomentamos la práctica de las
normas de convivencia?,
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS

La Unión, marzo del 2019