EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Un proyecto de investigación es una construcción teórico-metodológica a través de la cual

el investigador pretende resolver una incógnita, solucionar un problema o simplemente
incrementar el acervo de conocimientos dentro de determinado campo.

Aunque el número y el orden de los elementos pueden variar, en términos generales puede
decirse que todo proyecto de investigación contiene, al menos, los siguientes elementos:

 Tema / Delimitación del tema

Elegir un tema de investigación significa seleccionar una parte de la realidad para incidir
sobre ella a través del estudio. Un tema no es un problema; sólo indica sobre qué aspecto
del mundo se va a trabajar. Temas de investigación pueden ser, por ejemplo: la depresión
post-parto, la adicción al teléfono celular, el bajo rendimiento académico, la moda “fast”,
los automóviles eléctricos o la violencia de género.

En aquellos casos donde el investigador es el que tiene la última palabra al respecto, elegir
el tema no siempre es fácil; en otras ocasiones la selección viene dada por los
requerimientos de quienes patrocinen la investigación, por las exigencias académicas o
profesionales, etc.

Si el investigador debe elegir el tema, puede serle útil seleccionar una temática que sea de
su agrado, con la que tenga afinidad o sobre la que posea mayores conocimientos; también
es necesario que valore si posee todos los requerimientos que hagan falta para abordar
dicho tema (competencias profesionales, recursos financieros, plataformas tecnológicas…)
y si tiene las posibilidades reales de acceder a la población con la que pretende trabajar.

Otra cosa importante es considerar si existe la bibliografía suficiente como para

fundamentar el trabajo, pues eso facilitará mucho su labor.

Pero no basta con elegir el tema; también hay que delimitarlo, esto es, determinar
específicamente desde qué punto de vista va a ser abordada la temática en cuestión,
considerando la población a estudiar, el lugar donde se llevará a cabo la investigación, el
tiempo que durará el proyecto, la perspectiva teórica/metodológica desde la que se
trabajará y otros posibles límites.
Así, la delimitación será más o menos precisa y exhaustiva, dependiendo del criterio del
investigador y de las condiciones de realización del estudio. Retomando los ejemplos antes
planteados, la delimitación del tema podría llevarnos a hablar de:
 Depresión post-parto en madres adolescentes atendidas en el Hospital Regional
de Veracruz durante el semestre enero-junio de 2021.
 Análisis comparativo de la adicción al teléfono celular entre hombres y mujeres
de 25 a 30 años en la zona conurbada Veracruz-Boca del Río.
 Descripción de los factores que contribuyen al bajo rendimiento escolar de los
estudiantes del CBTIS 190 de Boca del Río, Ver., durante el ciclo escolar 2021-
2022.
 Campaña de concientización acerca de las consecuencias negativas del consumo
de moda “fast” dirigida a estudiantes de la Universidad Veracruzana, campus
Boca del Río, durante el semestre agosto-diciembre de 2021.
 Ventajas y desventajas del uso de los automóviles eléctricos entre los
trabajadores de nivel medio de la SEMARNAT en la ciudad de Xalapa, Ver.
 Relación entre el consumo excesivo de alcohol y la violencia de género en la
comunidad El Pando del municipio de Veracruz.

 Planteamiento del problema

Una vez que se ha delimitado el tema a estudiar es preciso plantear el problema que va a
ser resuelto a partir de la investigación.

El planteamiento del problema debe incluir, en principio, un encuadre del tema, o sea, una
descripción de la situación observada que provocó la interrogante a contestar; o bien una
panorámica del entorno donde el investigador percibió aquello que llamó su atención lo
suficiente como para convertirlo en su objeto de estudio. Esto es necesario para que la
pregunta de investigación, que es el otro elemento del planteamiento, pueda ser entendida
de mejor manera en tanto que se desprenda de forma lógica de la explicación anterior.

Una buena pregunta de investigación debe ser clara, exacta y precisa, además de que tiene
que poder contestarse a través de la hipótesis de trabajo. Debe incluir la variable que será
evaluada y la población que se va a estudiar, además de establecer las condiciones en que
se va a realizar el estudio.

Algunos ejemplos de preguntas de investigación, considerando los temas que se

mencionaron antes, podrían ser:
 DELIMITACIÓN DEL TEMA
Depresión post-parto en madres
adolescentes atendidas en el Hospital
Regional de Veracruz durante el semestre
enero-junio de 2021.
Análisis comparativo de la adicción al
teléfono celular entre hombres y mujeres
de 25 a 30 años en la zona conurbada
Veracruz-Boca del Río.
Descripción de los factores que
contribuyen al bajo rendimiento escolar de
los estudiantes del CBTIS 190 de Boca del
Río, Ver., durante el ciclo escolar 2021-
2022.
Campaña de concientización acerca de las
consecuencias negativas del consumo de
moda “fast” dirigida a estudiantes de la
Universidad Veracruzana, campus Boca del
Río, durante el semestre agosto-diciembre
de 2021.
Actitud de los trabajadores de nivel medio
de la SEMARNAT en la ciudad de Xalapa,
Ver., acerca del uso de los automóviles
eléctricos.
Relación entre el consumo excesivo de
alcohol y la violencia de género en la
comunidad El Pando del municipio de
Veracruz.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Hay casos de depresión post-parto en
madres adolescentes atendidas en el
Hospital Regional de Veracruz durante el
semestre enero-junio de 2021?
¿Quiénes presentan mayor adicción al
teléfono celular: los hombres o las mujeres
de 25 a 30 años en la zona conurbada
Veracruz-Boca del Río?
¿Qué factores contribuyen al bajo
rendimiento escolar de los estudiantes del
CBTIS 190 de Boca del Río, Ver., durante el
ciclo escolar 2021-2022?
¿Una campaña de concientización acerca
de las consecuencias negativas del
consumo de moda “fast” dirigida a
estudiantes de la Universidad
Veracruzana, campus Boca del Río,
durante el semestre agosto-diciembre de
2021, hará que éstos dejen de adquirir ese
tipo de prendas de vestir?
¿Cómo es la actitud de los trabajadores de
nivel medio de la SEMARNAT en la ciudad
de Xalapa, Ver., acerca del uso de los
automóviles eléctricos?
¿Existe una relación entre el consumo
excesivo de alcohol y la violencia de género
en la comunidad El Pando del municipio de
Veracruz?

 Justificación

En este punto es preciso indicar las razones por las cuales se considera que la investigación
a realizar es significativa desde distintas perspectivas. La justificación implica exponer por
qué el estudio proyectado es valioso o podría ser de utilidad; y esta relevancia puede ser a
nivel académico, teórico, metodológico, social, económico, etc.
A nivel académico, la investigación puede brindar información importante sobre el tema,
aclarar dudas, proponer nuevas líneas de estudio o confirmar lo que ya se sabía, entre otras
cosas. A nivel teórico, quizá se estén sentando las bases de una nueva teoría acerca del
tema o se revisen los fundamentos de las ya existentes a la luz de los descubrimientos
realizados. A nivel metodológico, se podría aplicar una propuesta metodológica distinta
para el abordaje de la temática, o bien proponer un nuevo método, técnica o instrumento
de investigación. A nivel social, se pueden lograr aportaciones para una mejor comprensión
de la realidad cotidiana o inclusive dar solución a una problemática. A nivel económico
puede haber una ganancia a partir de los datos obtenidos o de la aplicación de los mismos.

Lo más importante de la justificación es que en ella se explicite cuál puede ser la posible
aportación del estudio para el campo disciplinario en el cual se inscribe.

 Objetivos

Los objetivos de investigación se clasifican en dos grupos principales:

a. Objetivo general: Es la meta principal que se quiere lograr con el estudio;
representa aquello que el investigador desea conseguir a través de la
investigación.
b. Objetivos específicos: Son las metas secundarias cuyo cumplimiento en
conjunto dará como resultado el logro del objetivo general. Son como los
pasos que el investigador deberá ir dando para, al final, poder alcanzar el
objetivo general.

Todos los objetivos de investigación se plantean iniciando con un verbo en infinitivo referido
a la actividad intelectual que se pretende realizar: describir, analizar, explicar, comparar,
definir, etc.

No es conveniente plantear objetivos de investigación a partir de verbos como saber,

conocer o comprender, puesto que éstos corresponden a procesos mentales que son el
resultado de actividades investigativas.
Siguiendo con los ejemplos antes planteados, los objetivos generales y algunos de los
objetivos específicos podrían ser:

PREGUNTA DE OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS

INVESTIGACIÓN
¿Hay casos de depresión
post-parto en madres
adolescentes atendidas en
el Hospital Regional de
Veracruz durante el
semestre enero-junio de
2021?
¿Quiénes presentan mayor
adicción al teléfono celular:
los hombres o las mujeres
de 25 a 30 años en la zona
conurbada Veracruz-Boca
del Río?
Comprobar si hay casos de  Describir qué es la
depresión post-parto en depresión post-parto
madres adolescentes  Identificar las causas de
atendidas en el Hospital la depresión post-parto.
Regional de Veracruz  Reconocer las
durante el semestre enero- consecuencias de la
junio de 2021. depresión post-parto.
Identificar quiénes  Describir qué es un
presentan mayor adicción teléfono celular
al teléfono celular: los  Explicar las razones por
hombres o las mujeres de las cuales las personas
25 a 30 años en la zona pueden volverse adictas

¿Qué factores contribuyen
al bajo rendimiento escolar
de los estudiantes del CBTIS
190 de Boca del Río, Ver.,
durante el ciclo escolar
2021-2022?
¿Una campaña de
concientización acerca de
las consecuencias negativas
del consumo de moda
“fast” dirigida a estudiantes
de la Universidad
Veracruzana, campus Boca
del Río, durante el semestre
agosto-diciembre de 2021,
hará que éstos dejen de
adquirir ese tipo de prendas
de vestir?
conurbada Veracruz-Boca
del Río.
Definir qué factores
contribuyen al bajo
rendimiento escolar de los
estudiantes del CBTIS 190
de Boca del Río, Ver.,
durante el ciclo escolar
2021-2022.
Comprobar si una campaña
de concientización acerca
de las consecuencias
negativas del consumo de
moda “fast” dirigida a
estudiantes de la
Universidad Veracruzana,
campus Boca del Río, hará
que éstos dejen de adquirir
ese tipo de prendas de
vestir.
al uso del teléfono
celular.
 Identificar las
consecuencias de la
adicción al teléfono
celular.
 Comparar los índices de
uso del teléfono celular
entre los hombres y las
mujeres de la muestra.
 Definir qué es el
rendimiento escolar.
 Explicar las causas que
provocan el bajo
rendimiento escolar.
 Aplicar el instrumento
elegido a los
estudiantes que
conforman la muestra
para identificar las
causas de su bajo
rendimiento escolar.
 Explicar qué es la moda
“fast”.
 Describir las
consecuencias que
conlleva el consumo de
moda “fast”.
 Evaluar los índices de
consumo de moda
“fast” entre los
estudiantes de la
Universidad
Veracruzana, campus
Boca del Río.
 Diseñar una campaña
de concientización
sobre las consecuencias

¿Cómo es la actitud de los
trabajadores de nivel medio
de la SEMARNAT en la
ciudad de Xalapa, Ver.,
acerca del uso de los
automóviles eléctricos?
¿Existe una relación entre el
consumo excesivo de
alcohol y la violencia de
género en la comunidad El
Pando del municipio de
Veracruz?
Determinar cómo es la
actitud de los trabajadores
de nivel medio de la
SEMARNAT en la ciudad de
Xalapa, Ver., acerca del uso
de los automóviles
eléctricos.
Analizar si existe una
relación entre el consumo
excesivo de alcohol y la
violencia de género en la
comunidad El Pando del
municipio de Veracruz.
negativas del consumo
de moda “fast”, dirigida
a estudiantes de la
Universidad
Veracruzana, campus
Boca del Río.
 Poner en marcha la
campaña de
concientización.
 Evaluar nuevamente los
índices de consumo de
moda “fast” para
comprobar si la
campaña tuvo éxito.
 Definir qué es un auto
eléctrico y cuáles son
sus características.
 Enlistar las ventajas y
desventajas del uso de
los automóviles
eléctricos.
 Diseñar un instrumento
para evaluar la actitud
de los trabajadores de
nivel medio de la
SEMARNAT con
respecto al uso de los
automóviles eléctricos.
 Aplicar el instrumento.
 Analizar los resultados.
 Describir qué es el
consumo excesivo de
alcohol y cuáles son sus
causas y consecuencias.
 Explicar qué es la
violencia de género, sus
causas y consecuencias.
  Diseñar un instrumento
que relacione el
consumo excesivo del
alcohol con la violencia
de género.
 Aplicar el instrumento a
los sujetos de la
muestra.
 Analizar los resultados
para comprobar si
existe una relación
entre el consumo
excesivo de alcohol y la
violencia de género en
la zona estudiada.

 Hipótesis

Una hipótesis es la respuesta tentativa al problema de investigación planteado; es por ello

que debe estar formulada en iguales términos que la pregunta inicial del estudio. Es muy
importante que se usen los mismos conceptos tanto en la pregunta de investigación como
en los objetivos y en la hipótesis; de no ser así, el protocolo de investigación contendría
elementos incongruentes.

Hay diversos tipos de hipótesis: descriptivas (“X es…”), causales (“Si pasa X, entonces pasará
Y”), correlaciónales (“Si X cambia de esta forma, entonces Y lo hará de esta otra”), etc. La
elección de uno u otro formato estará en función de la pregunta de investigación planteada,
del tipo de estudio que se realice y de la relación establecida entre las variables –en el caso
de que haya más de una-, por mencionar algunos casos.

Siguiendo con los ejemplos, las posibles hipótesis serían:

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN HIPÓTESIS

¿Hay casos de depresión post-parto en Sí hay casos de depresión post-parto en
madres adolescentes atendidas en el madres adolescentes atendidas en el
Hospital Regional de Veracruz durante el Hospital Regional de Veracruz durante el
semestre enero-junio de 2021? semestre enero-junio de 2021.
 ¿Quiénes presentan mayor adicción al
teléfono celular: los hombres o las mujeres
de 25 a 30 años en la zona conurbada
Veracruz-Boca del Río?
¿Qué factores contribuyen al bajo
rendimiento escolar de los estudiantes del
CBTIS 190 de Boca del Río, Ver., durante el
ciclo escolar 2021-2022?
¿Una campaña de concientización acerca
de las consecuencias negativas del
consumo de moda “fast” dirigida a
estudiantes de la Universidad
Veracruzana, campus Boca del Río,
durante el semestre agosto-diciembre de
2021, hará que éstos dejen de adquirir ese
tipo de prendas de vestir?
¿Cómo es la actitud de los trabajadores de
nivel medio de la SEMARNAT en la ciudad
de Xalapa, Ver., acerca del uso de los
automóviles eléctricos?
¿Existe una relación entre el consumo
excesivo de alcohol y la violencia de género
en la comunidad El Pando del municipio de
Veracruz?
Las mujeres de 25 a 30 años presentan
mayor adicción al teléfono celular que los
hombres en la zona conurbada Veracruz-
Boca del Río.
Los problemas familiares, la falta de
recursos económicos y la baja autoestima
son los factores que contribuyen al bajo
rendimiento escolar de los estudiantes del
CBTIS 190 de Boca del Río, Ver., durante el
ciclo escolar 2021-2022.
Una campaña de concientización acerca de
las consecuencias negativas del consumo
de moda “fast” dirigida a estudiantes de la
Universidad Veracruzana, campus Boca del
Río, durante el semestre agosto-diciembre
de 2021, hará que éstos dejen de adquirir
ese tipo de prendas de vestir.
La actitud de los trabajadores de nivel
medio de la SEMARNAT en la ciudad de
Xalapa, Ver., acerca del uso de los
automóviles eléctricos es positiva.
A mayor consumo de alcohol, mayores
índices de violencia de género en la
comunidad El Pando del municipio de
Veracruz.

 Variables

Una variable es una característica, un rasgo o una cualidad de una población que se puede
medir o evaluar, y que varía (o se presenta en distinta forma o proporción) entre los
diferentes individuos que integran el grupo a estudiar.

Las variables se pueden clasificar en diversas formas. Si en una investigación hay más de
una variable, es común hablar de variables independientes (la causa de algo, que puede
modificar a otra variable si se modifica), dependientes (el efecto, la variable que se ve
modificada por otra), extrañas (aquellas que el investigador no puede controlar), etc.
Lo más importante en este apartado es la identificación de las distintas variables y la
definición de las mismas. La definición debe presentarse en dos niveles:
 Definición conceptual / real: Consiste en explicar qué es la variable,
describiendo sus características principales. Si la definición se puede obtener
de alguna fuente confiable, como un libro o una revista especializada, se le
denomina definición conceptual. Si la definición es elaborada por el
investigador en función de sus propios intereses y a partir de su
conocimiento sobre el tema, se le llama definición real.
o Definición operacional: Es la descripción de la forma en que va a ser evaluada
la variable; por lo general se basa en exponer los indicadores de la misma,
relacionándolos con el instrumento que será usado para recoger información
sobre dicha variable en el trabajo de campo.

En los ejemplos anteriores, las variables serían:

HIPÓTESIS
Sí hay casos de depresión post-parto en
madres adolescentes atendidas en el
Hospital Regional de Veracruz durante el
semestre enero-junio de 2021.
Las mujeres de 25 a 30 años presentan
mayor adicción al teléfono celular que los
hombres en la zona conurbada Veracruz-
Boca del Río.
Los problemas familiares, la falta de
recursos económicos y la baja autoestima
son los factores que contribuyen al bajo
rendimiento escolar de los estudiantes del
CBTIS 190 de Boca del Río, Ver., durante el
ciclo escolar 2021-2022.
Una campaña de concientización acerca de
las consecuencias negativas del consumo
de moda “fast” dirigida a estudiantes de la
Universidad Veracruzana, campus Boca del
Río, durante el semestre agosto-diciembre
de 2021, hará que éstos dejen de adquirir
ese tipo de prendas de vestir.
VARIABLE(S)
Depresión post-parto
Adicción al teléfono celular
Los problemas familiares, la falta de
recursos económicos y la baja autoestima
(variable independiente o causa)
Bajo rendimiento escolar (variable
dependiente o efecto)
Campaña de concientización acerca de las
consecuencias negativas del consumo de
moda “fast” (variable independiente o
causa)
Consumo de moda “fast” (variable
dependiente o efecto)
 La actitud de los trabajadores de nivel
medio de la SEMARNAT en la ciudad de
Xalapa, Ver., acerca del uso de los
automóviles eléctricos es positiva.
A mayor consumo de alcohol, mayores
índices de violencia de género en la
comunidad El Pando del municipio de
Veracruz.
Actitud acerca del uso de los automóviles
eléctricos
Consumo excesivo de alcohol (variable
independiente o causa)
Violencia de género (variable dependiente
o efecto)

 Población y muestra

Universo o población es el conjunto de sujetos que tienen la característica que al

investigador le interesa estudiar; es decir, todos los individuos en los cuales estén presentes
los rasgos que se han establecido como importantes para la investigación.

Una muestra es un subconjunto representativo de la población que manifiesta las mismas

características que en todo el universo.

Lo más importante de una muestra es su representatividad, o sea, que pueda reproducir las
características de toda la población.

Hay muchos métodos para elegir una muestra; a eso se le llama muestreo. A grandes rasgos,
se puede decir que existen procedimientos de muestreo probabilísticos y no probabilísticos.
o En el muestreo probabilístico todos los individuos de la población tienen iguales
posibilidades de ser elegidos y la selección no se lleva a cabo a partir de criterios
arbitrarios, por lo que se considera que tiene mayor representatividad, si bien
requiere de cierta exactitud en cuanto al conocimiento del número de sujetos
que integran la población.
o En el muestreo no probabilístico la selección de la muestra se hace con base en
diferentes criterios subjetivos; la elección, entonces, no es aleatoria y, por lo
tanto, los resultados suelen tener mayores márgenes de error.

Los tipos de muestreo probabilístico más conocidos son:

o Muestreo aleatorio simple, donde todos los individuos tienen la misma
posibilidad de ser elegidos para formar parte de la muestra. Es como si se
tomaran los nombres de todos los sujetos de la población y se colocaran en una
 tómbola, de donde se sacan algunos para que conformen la muestra. El número
de individuos que serán elegidos para la muestra se determina a partir de
fórmulas estadísticas.
o Muestreo estratificado, usado cuando se divide la población en grupos o estratos
homogéneos para, luego, seleccionar sujetos de cada uno de ellos en un número
que se determina mediante fórmulas estadísticas. Los estratos se establecen a
partir de ciertas características como, por ejemplo, la edad, el género, el nivel
educativo, el sitio de residencia, etc.
o Muestreo sistemático, cuando se selecciona un individuo al azar y, a partir de
éste, los demás son seleccionados eligiendo uno de cada X número de sujetos.
Es decir, se hace una selección aleatoria del primer elemento para la muestra y
luego se seleccionan los elementos posteriores utilizando intervalos fijos o
sistemáticos hasta alcanzar el tamaño de la muestra deseado.
o Muestreo por conglomerados, que se efectúa separando a los sujetos de la
población en grupos representativos para luego elegir a uno o varios de estos
conglomerados para estudiarlos. Los elementos de la población son
seleccionados al azar en forma natural por agrupaciones (clusters o racimos). Los
elementos del muestreo se seleccionan de la población de manera individual,
uno a la vez. Las unidades de muestreo o grupos pueden ser espaciados, tal como
ocurre naturalmente en las unidades geográficas o físicas (estados, municipios);
también se pueden conformar con base en una organización como la escuela
(cada grado escolar sería un conglomerado) o por el servicio telefónico (códigos
de área o claves LADA). La heterogeneidad del grupo es fundamental para un
buen diseño del muestreo por conglomerados; por otra parte, los elementos
dentro de cada grupo deben ser tan heterogéneos como la población a
investigar.

En cuanto al muestreo no probabilístico, las formas más comunes de hacerlo son:

o Muestreo por conveniencia, seleccionando a los sujetos de acuerdo con los
intereses y las posibilidades del investigador; esto es, se elige para la muestra a
los individuos que estén convenientemente disponibles y al alcance.
o Muestreo consecutivo, donde el investigador elige una sola persona o un grupo
de muestra, realiza una investigación durante un periodo de tiempo, analiza los
resultados y luego pasa a otra asignatura o grupo de sujetos si es necesario. Los
integrantes de la muestra son elegidos de forma similar al muestreo por
conveniencia.
o Muestreo por cuotas, donde se divide a la población en segmentos y se elige un
determinado número de sujetos por cada uno de estos grupos. Es muy similar al
 muestreo estratificado, sólo que los elementos de la muestra no se seleccionan
aleatoriamente de cada estrato, sino que se eligen a criterio del investigador.
o Muestreo intencional o por juicio, en el que las muestras se seleccionan con base
en el conocimiento y la credibilidad del investigador. En otras palabras,
los investigadores eligen a aquellos individuos que consideran adecuados (con
respecto a los atributos y la representación de una población) para participar en
el estudio. Como es obvio, los resultados pueden estar influenciados por nociones
percibidas por parte del investigador.
o Muestreo por bola de nieve, para el cual el investigador comienza por elegir a un
informante que, a su vez, lo llevará con otro y así sucesivamente.
o Muestreo por sujetos voluntarios, llamado también muestreo voluntario, donde
se elige para la muestra a aquellos sujetos que acepten participar en el estudio o
responder a los instrumentos. Dado que los individuos son autoseleccionados,
existe un amplio sesgo en las respuestas, sobre todo si la persona tiene una
opinión particularmente fuerte sobre el tema.

La elección del método de muestreo estará de acuerdo con el tipo de estudio que se vaya a
realizar, prefiriéndose el muestreo probabilístico para las investigaciones de carácter
cuantitativo, mientras que el muestreo no probabilístico se ajusta mejor a los
requerimientos de una investigación cualitativa.

Continuando con los ejemplos que se han venido manejando, las poblaciones y muestras
podrían ser las siguientes:

TEMA POBLACIÓN MUESTREO

Depresión post-parto en
madres adolescentes
atendidas en el Hospital
Regional de Veracruz
durante el semestre enero-
junio de 2021.
Análisis comparativo de la
adicción al teléfono celular
entre hombres y mujeres de
25 a 30 años en la zona
conurbada Veracruz-Boca
del Río.
Madres adolescentes
atendidas en el Hospital
Regional de Veracruz
durante el semestre enero-
junio de 2021
Hombres y mujeres de 25 a
30 años de la zona
conurbada Veracruz-Boca
del Río que usen de manera
asidua el teléfono celular.
RECOMENDADO
Muestreo no probabilístico
por sujetos voluntarios
Se propone este método
dada la naturaleza sensible
del estudio.
Muestreo probabilístico
Debido a que la población
es muy grande, se
recomienda cualquiera de
las técnicas dentro de este
tipo de muestreo.
 Descripción de los factores
que contribuyen al bajo
rendimiento escolar de los
estudiantes del CBTIS 190
de Boca del Río, Ver.,
durante el ciclo escolar
2021-2022.
Campaña de
concientización acerca de
las consecuencias negativas
del consumo de moda
“fast” dirigida a estudiantes
de la Universidad
Veracruzana, campus Boca
del Río, durante el semestre
agosto-diciembre de 2021.
Actitud de los trabajadores
de nivel medio de la
SEMARNAT en la ciudad de
Xalapa, Ver., acerca del uso
de los automóviles
eléctricos.
Relación entre el consumo
excesivo de alcohol y la
violencia de género en la
comunidad El Pando del
municipio de Veracruz.
Estudiantes del CBTIS 19 de
Boca del Río, Ver., en el
ciclo escolar 2021-2022,
que muestren bajo
rendimiento escolar
Estudiantes de la
Universidad Veracruzana,
campus Boca del Río,
durante el semestre
agosto-diciembre de 2021,
Trabajadores de nivel
medio de la SEMARNAT en
Xalapa, Ver.
Habitantes de la
comunidad El Pando que
hayan tenido problemas de
violencia de género y/o de
consumo excesivo de
alcohol.
Muestreo probabilístico o
no probabilístico
El tipo de muestreo estaría
en función del tamaño de la
población
Muestreo probabilístico
Debido a que la población
es amplia, puede usarse
cualquiera de las
modalidades de este tipo de
muestreo
Muestreo probabilístico o
no probabilístico
La selección del muestreo
sería en función del número
total de sujetos de la
muestra.
Muestreo no probabilístico
por sujetos voluntarios, a
juicio o por bola de nieve
Se consideran estos tipos
debido a la naturaleza
delicada del tema.

 Método, técnica e instrumento

En este apartado es preciso especificar bajo qué criterios metodológicos se llevará a cabo
el estudio. Entre otras cosas, se deberán describir los siguientes aspectos:
o El método elegido, sea éste cuantitativo (resultados numéricos o estadísticos),
cualitativo (explicativo, holístico) o mixto.
o El tipo de estudio, ya sea de campo o de laboratorio, según se recolecten los datos
a partir del contacto directo con la población a estudiar o en un ambiente con
 variables controladas. También puede hablarse de otros estudios: exploratorios
o piloto (se realizan por primera vez o abordan temas muy poco investigados),
descriptivos (describen los hechos tal como son observados), correlaciónales
(estudian las relaciones entre variables), explicativos (buscan el porqué de los
hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto), etc.
o El diseño de la investigación, que puede responder a una finalidad descriptiva
(observación, encuesta, caso práctico) o predictiva (de caso controlado, de
cohorte…); o estar pensado para determinar las causas de algo (experimento de
campo, diseño cuasiexperimental, estudios gemelos…) o para probar
experimentalmente una hipótesis (verdadero experimento, experimento a doble
ciego…), entre otros casos.
o La técnica elegida para el levantamiento de datos, como la encuesta en el caso
de los estudios cuantitativos o la entrevista y la observación si se trata de
investigaciones cualitativas.
o El instrumento que se usará para recoger los datos en el trabajo de campo. Es el
caso del cuestionario si se realizará una encuesta, la guía si se hará una entrevista
o la rúbrica para la observación. En todos los casos, hay que describir el
instrumento con minuciosidad, prestando también atención a cómo debe ser
resuelto o respondido y cómo se califica, si es necesario.

Tomar estas decisiones obedece a muchos criterios, entre ellos: qué información se desea
obtener; cuál es el objetivo del estudio; cuál es la naturaleza del fenómeno; cuál es la forma
más factible para recopilar la información; qué grado de confiabilidad deberá tener la
información; qué diseño está al alcance del investigador, etc.

Siguiendo con los ejemplos, el tipo de método de investigación adecuado a cada caso sería:

TEMA MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Depresión post-parto en madres
adolescentes atendidas en el Hospital
Regional de Veracruz durante el semestre
enero-junio de 2021.
Análisis comparativo de la adicción al
teléfono celular entre hombres y mujeres
de 25 a 30 años en la zona conurbada
Veracruz-Boca del Río.
Descripción de los factores que
contribuyen al bajo rendimiento escolar de
Cualitativo, mediante entrevistas
individuales o grupo de discusión (focus
group)
Cuantitativo, a través de encuestas
Cuantitativo a través de encuesta o
cualitativo a través de entrevistas.
 los estudiantes del CBTIS 190 de Boca del
Río, Ver., durante el ciclo escolar 2021-
2022.
Campaña de concientización acerca de las Cuantitativo a través de encuesta o
consecuencias negativas del consumo de cualitativo mediante entrevistas o grupos
moda “fast” dirigida a estudiantes de la de discusión
Universidad Veracruzana, campus Boca del
Río, durante el semestre agosto-diciembre
de 2021.
Actitud de los trabajadores de nivel medio Cuantitativo a través de encuesta
de la SEMARNAT en la ciudad de Xalapa,
Ver., acerca del uso de los automóviles
eléctricos.
Relación entre el consumo excesivo de Cualitativo por entrevistas
alcohol y la violencia de género en la
comunidad El Pando del municipio de
Veracruz.

 Recolección de datos

Es conveniente proyectar de antemano cuál va a ser el procedimiento a seguir para la

recolección de los datos en el trabajo de campo, señalando cómo, cuándo, dónde y de qué
manera se logrará que los sujetos respondan al instrumento ya descrito. Esto significa
aclarar cuestiones como: si el instrumento se aplicará a todos al mismo tiempo o uno por
uno; si se les abordará en la calle o en algún sitio específico; si será el propio investigador el
que aplique la prueba, si el instrumento es autoaplicable y se enviará por correo electrónico,
etc.

Estas decisiones deben tomarse teniendo en cuenta algunos factores, entre ellos: la
distancia o cercanía con los sujetos, el tiempo del que se dispone para realizar el
levantamiento de datos, el tipo de instrumento a usar y la extensión del mismo, o cuántas
personas participarán en la recolección de los datos.

Debe elegirse el proceso de recolección de datos que resulte más adecuado para la
investigación que se está realizando.
 Análisis de resultados

Este punto es fundamental para cualquier estudio porque se refiere a la manera en que el
investigador va a usar los datos obtenidos en el trabajo de campo para llegar a conclusiones
o para comprobar su hipótesis.

Hay que explicar si el análisis va a ser estadístico o meramente descriptivo; si se aplicará

alguna prueba paramétrica o no paramétrica para comprobar la hipótesis, etc.; y cuál va a
ser el procedimiento para llevar a cabo dicha interpretación de los datos.

 Bibliografía tentativa

Normalmente se incluye en el anteproyecto la bibliografía que se considera básica para la

investigación. Se habla de “bibliografía tentativa” porque variará a lo largo del estudio; pero
en ella se muestran los textos fundamentales para comenzar el trabajo.

 Otros elementos

Pueden incorporarse al anteproyecto otros elementos como:

o Cronograma: Diagrama que describe las actividades a realizar y la duración de cada
una, o bien los tiempos en que se llevarán a cabo.