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COMO HACER UNA DELIMITACIÓN

Una de las posibles debilidades del proyecto de investigación puede venir dada por
la delimitación que se establezca en principio de él. La delimitación es como
poner una frontera al estudio, un hasta aquí llega la investigación, que sirva
de guía y contención al investigador y que aclare y ponga medida a las
expectativas del lector del proyecto o futuros investigadores, además de la
imaginación de potenciales financistas del proyecto.

En este sentido, una delimitación identifica los límites, o alcance específico, de


un estudio. Aquí se debe explicar lo que se está haciendo y porqué, las referencias
que serán realizadas y por qué, la población que será estudiada y por qué, los
procedimientos metodológicos que serán utilizados.
Es por esto que el investigador debe identificar muy bien tres dimensiones o
coberturas de su estudio o proyecto de investigación, las cuales son:
1. Cobertura o delimitación geográfica, en ella se precisa el lugar en el cual se
realiza el trabajo de investigación, los límites desde dónde y hasta dónde son válidos
los resultados que arroje la investigación. Esta delimitación debe ser clara y sin
riesgo a solapamiento de límites. Es bueno aclarar en este punto los individuos
de los cuáles se habla y el lugar geográfico donde se encuentran.
Ejemplo; niños lactantes del barrio Libertador del municipio Bolívar del Estado
Aragua, Venezuela. Como puede apreciarse, se trata de una población con unas
características bien específicas ubicada en un área geográfica sin temor a
solapamiento u equívoco con otra población lactante.

2. Cobertura o delimitación temporal, se refiere al tiempo en que se recogen los


datos y para el cual las conclusiones del estudio son válidas, el investigador puede
estar interesado en conocer sobre hechos pasados recientes, sobre hechos
histórico o sobre proyecciones o expectativas a futuro de los hechos y establece un
inicio en el tiempo de la investigación y un momento de culminación, para lo
cual cada trabajo particular tendrá su cobertura temporal según su naturaleza.
Ejemplos:
- El estudio se refiere a los niños lactantes que recibieron leche materna entre enero y
junio del presente año 2010
- Cómo eran amamantados los niños entre 1810 y 1830 durante las guerras de
independencia
- Qué cambio de hábitos se esperan para los próximos dos años en las madres con
hijos lactantes.
Como puede observarse en estos tres ejemplos el tiempo o período de referencia
está bien determinado y el investigador se centra y el lector tendrá claras sus
expectativas de tiempo.

3. Profundidad, cobertura vertical o delimitación del conocimiento: Aquí se


fijan los niveles de desagregación deseada de la información, es decir los
niveles de detalle en que se requiere la información. Se debe tener una idea cabal
del estado actual de los conocimientos en el campo de la investigación para clarificar
COMO HACER UNA JUSTIFICACIÓN

El alcance del conocimiento a ser aplicado en el estudio. “Una vez situado el


investigador en la perspectiva señalada puede ya, con elementos de juicio sólido,
definir en concreto el campo en que habrá de trabajar” (Sabino, 1986)
La delimitación del tema a investigar es una etapa ineludible en todo proceso
de obtención de conocimientos, porque permite reducir el problema inicial a
dimensiones prácticas dentro de las cuales es posible efectuar los estudios
correspondientes. En otras palabras, delimitar el tema significa enfocar en
términos concretos el área de interés, especificar sus alcances, determinar sus
límites.
Por ejemplo, hablando de los mismos lactantes del barrio Libertador del municipio
Bolívar del Estado Aragua, Venezuela, entre enero y junio del presente año 2017.
Podría el investigador delimitar su estudio al cocimiento de evolución dentaria dentro
de su primer año de vida. Así, el lector estará claro que lo que encontrará en el
trabajo será resultados referente a la evolución de los dientes y la salud bucal en
los niños que estuvieron en edad de lactancia materna el primer semestre del año
en el barrio Libertador del municipio Bolívar del estado Aragua en Venezuela.

Limitaciones de la investigación
Las limitaciones vienen a constituirse en factores externos al equipo de
investigadores que se convierten en obstáculos que eventualmente pudieran
presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan al control del
investigador mismo.

Es bueno señalar que muchas veces se confunde con limitaciones del


investigador con limitaciones de la investigación. El que el investigador no
disponga de tiempo o de recursos financieros no es una limitación de la
investigación.
Por otra parte; La falta de cooperación de las madres de los niños lactantes para
suministrar información o la suspensión de actividades de una institución en la que
se realiza una investigación o finalmente la imposibilidad de controlar los efectos
perturbadores provocados por variables extrañas en un experimento son buenos
ejemplos de limitaciones de la investigación. (Arias, 2006)

Como sé que este artículo resultó de mucha utilidad para su trabajo, solo le pido
que se apunte al registro del blog y comparta en redes sociales, sin ninguna
limitación. Saludo cordial y hasta una próxima entrega.

Una justificación es la explicación de las razones por las que se realiza una
determinada acción. De modo que la justificación de un proyecto identifica el por
qué se lleva a cabo el conjunto de actividades que lo forman.
Si en artículos anteriores veíamos las fases de un proyecto, ahora sacamos la
lupa para centrarnos en un aspecto importante correspondiente a
los antecedentes y justificación de un proyecto. ¿Cuál es su propósito y qué se
espera conseguir a su término? ¿Por qué es importante llevar a cabo el
proyecto?
Así pues, en este artículo veremos la definición de justificación de un proyecto,
cómo se realiza una justificación de un proyecto, qué elementos debería incluir y
algunos ejemplos prácticos con los que podrías inspirarte.

¿QUÉ ES LA JUSTIFICACIÓN DE UN PROYECTO?

La justificación de un proyecto identifica y explica las diferentes maneras


para resolver un problema planteado. Se trata de una expresión cualitativa
sobre el por qué debemos empezar un determinado proyecto, por qué merece la
pena y cuál será su alcance o impacto en su entorno socioeconómico.
Así pues, la justificación de un proyecto recoge:

 El alcance del proyecto a corto, medio y largo plazo.


 Diferentes soluciones para resolver un problema o alcanzar un objetivo
detectado.
 Las respuestas a los diferentes intereses de los stakeholders o interesados
del proyecto.
 La utilidad o innovación que aportar el proyecto en el campo de su ejecución.
 Todas aquellas razones que expliquen por qué es importante invertir un
volumen de recursos para desarrollar el proyecto.

¿COMO HACER LA JUSTIFICACIÓN DE UN PROYECTO?

Antes de saber cómo redactar una justificación de un proyecto es importante


conocer cómo son los objetivos que se incluyen en ella. Las razones o propósitos
por los que se realiza el proyecto han de ser claros, concretos y que respondan
a la solución al problema, concisa, directa e inteligible por todas las personas
que formarán parte del mismo.
Recordamos, como en tantos artículos, que la información de un proyecto es la
base del mismo y cómo gestionemos sus datos de cara al equipo de trabajo,
determinarán en gran medida el éxito de los resultados.
Además, para hacer la justificación de un proyecto, tenemos que ser conscientes
de nuestras limitaciones e identificar objetivos que sean alcanzables con los
recursos que disponemos. A la hora de hacer una primera planificación del
proyecto, Por otro lado, el lenguaje que utilizaremos en la justificación de un
proyecto debe estar enfocado a acciones terminadas. Así podremos emplear
palabras como aumentar, incrementar, instalar, eliminar, etc. Y no términos como
colaborar, fomentar, ayudar, etc. De esta manera, sabremos cómo redactar una
justificación de un proyecto de forma efectiva y precisa.
Pero, ¿qué va en la justificación de un proyecto?
Pues bien, en primer lugar el planteamiento del objetivo general del proyecto. Por
el que seleccionamos un equipo de trabajo determinado y unas actividades con
unos recursos necesarios para alcanzarlo.
El objetivo general de un proyecto responde a la problemática planteada. Es una
solución concreta al problema surgido. Una meta expresada con datos
específicos, con el fin de poder evaluarlo adecuadamente a lo largo del desarrollo
del proyecto y al término del mismo.

En este tipo de objetivo general respondemos a lo que se va a hacer, cómo se va


a lograr y para qué es importante llevarlo a cabo.

Por otro lado, en la justificación de un proyecto también identificamos


los objetivos específicos. Se trata de responder a todas las consecuencias
surgidas para alcanzar el objetivo general.

Bullying verbal

¿Qué es?

El bullying verbal o acoso escolar verbal se caracteriza porque el acosador


expresa palabras crueles, insultos, amenazas, intimidación, bromas y frases
excluyentes sobre la apariencia, la condición sexual, la etnicidad, la raza o la
discapacidad de la victima. Los niños son más sensibles a este tipo de
comentarios.
Ejemplo: Cuando un niño dice a otro niño: “Eres muy, muy gordo, y tu madre
también”.

¿Cómo detectarlo?

Los niños que son víctimas de este tipo de bullying pueden mostrarse ausentes,
malhumorados o mostrar un cambio de apetito. Además pueden decir algo de lo
que les han dicho y preguntar si es cierto.

2. Bullying físico

¿Qué es?

El bullying físico se caracteriza por un comportamiento agresivo e


intimidatorio por parte del acosador, que incluye patadas, golpes, zancadillas,
bloqueos o empujones. Es la forma más conocida de Bullying.
Ejemplo: Un niño es intimidado por otro niño que le baja los pantalones en el
recreo

¿Cómo detectarlo?

Por desgracia, muchos niños no cuentan a sus padres lo que ha sucedido. Pero
los padres pueden detectar si su hijo está sufriendo acoso escolar físico
porque este tipo de bullying suele dejar marcas en el cuerpo de la víctima, lo
que manda una señal de alarma. Algunas de estas marcas corporales son: cortes,
moratones, ropa rota, etc. Además, la víctima puede quejarse frecuentemente de
dolores de cabeza o de barriga.

3. Bullying social o relacional

¿Qué es?

Este tipo de bullying es más complicado de detectar y suele suceder a espaldas


de la víctima. El objetivo suele ser que la persona no se una o no forme parte
de un grupo. Ya sea en el comedor, en los partidos de fútbol del recreo o
cualquier actividad social o educativa del centro, la víctima es ninguneada o
repudiada por sus compañeros.
Ejemplo: Un grupo de chicas en una clase de gimnasia sacan sus fotos sobre una
fiesta en la que una de las chicas de la clase no estaba invitada, y estando ella
presente, la tratan como si fuese invisible.

¿Cómo detectarlo?

Es frecuente que la víctima muestre cambios de humor, evite los grupos de


compañeros y esté solo más de lo normal. Las chicas son más propensas a
sufrir este tipo de bullying. El dolor emocional producido por el bullying social
puede ser igual de intenso que el sufrido por el bullying físico y las secuelas puede
durar incluso más tiempo.

4. Cyberbullying

¿Qué es?

El cyberbullying es un fenómeno que ha nacido debido al auge de las redes


sociales. Se caracteriza por el acoso o la intimidación producida a través de las
redes sociales, mensajes de texto y correos electrónicos. A través del medio
digital, el acosador difunde falsos rumores, mentiras, amenazas, comentarios
sexistas o racistas, causando un enorme malestar y problemas psicológicos y
emocionales en la víctima.
Ejemplo: Cuando un chico twitea o pública un estado en facebook, “Ramón es un
perdedor. ¿Cómo es posible que tenga novia? Seguro que su novia solo lo quiere
por el dinero”.

¿Cómo detectarlo?

Es posible que la víctima del cyberbullying pase mucho tiempo online y se


muestre triste y ansioso después. Además, la persona que sufre este tipo de
acoso (y cualquier forma de acoso escolar) puede tener problemas para dormir,
y puede llegar a suplicar no ir al colegio, ausentándose de actividades que antes
disfrutaba.

5. Bullying carnal

¿Qué es?

Este tipo de bullying es posiblemente el más complicado de analizar, pues muchas


personas se niegan a aceptar que haya niños que realicen este tipo de conductas.
Esta clase de acoso en la escuela se caracteriza por comentarios machistas u
obscenos, por tocar a la víctima en lugares íntimos o presionar a ésta para
que haga algo que no quiere (por ejemplo, ver películas para adultos). Esta
clase de bullying puede causar graves problemas psicológicos y marcar para
siempre las relaciones íntimas y afectivas de la víctima.
Ejemplo: Un niño de clase obliga a una niña a besarle de forma repetida.

¿Cómo detectarlo?

Generalmente, la víctima de este tipo de bullying no expresará lo que le ocurre,


pero evitará situaciones en las que pueda encontrarse con el acosador. Por
ejemplo, no asistiendo la escuela.

Que en un futuro seamos capaces de formar a nuestros hijos con una personalidad
sólida, libre de violencia, fomentar una sana comunicación con ellos y tener la
facilidad de reconocer si es que algún individuo sufre alguna situación de violencia
y/o acoso escolar.

Finalmente, esperamos lograr un trabajo objetivo, conciso y de fácil entendimiento,


para que todos pudiesen entender la gravedad del asunto y poner un alto al bullying,
que no es un juego de niños.
BULLYING
VERBAL