Estructura de la investigación.

Tema de la investigación: Los temas de investigación ayudan a los investigadores a

identificar las áreas de importancia ya que esto sirve de orientación. El tema tiene que
ser claro, interesante, preciso, y debe representar la idea del contenido general de la
investigación. Una de las maneras más fáciles de enfocar un tema es formularlo como
una pregunta de investigación. Es posible también que conforme se vaya avanzando en
la investigación el tema puede cambiar, dependiendo si hay poco información o al
contrario mucha información o hay alguna nueva variable o cuestiones que deban
abordarse dentro de la investigación.
Contextualización: Recoge y organiza evidencias del problema en diferentes
contextos: macro meso y micro.
Macro: Este se refiere al entorno general amplio que caracteriza a una problemática o
conjuntos de problemas. La contextualización macro es importante porque establece el
enfoque general y la dirección del estudio y define los límites y alcance de la
investigación. Un ejemplo de contextualización macro seria; si el problema de
investigación es el bajo rendimiento académico de los estudiantes de primaria en una
provincia de Ecuador, la contextualización macro podría abordar los siguientes
aspectos.
- La situación educativa del país y de la provincia, incluyendo datos estadísticos sobre el
acceso, la calidad, la equidad y los resultados educativos.
- Los factores que influyen en el rendimiento académico, como la metodología docente,
el aspecto individual del alumno, el apoyo familiar, el entorno socioeconómico, etc.
- Los efectos del bajo rendimiento académico en el desarrollo personal, social y
económico de los estudiantes y de la sociedad en general.
- Las posibles soluciones o alternativas para mejorar el rendimiento académico, como
las políticas educativas, las estrategias pedagógicas, las intervenciones psicosociales,
etc.

La contextualización macro debe ser clara, coherente y fundamentada en fuentes

confiables y actualizadas. Debe mostrar la relevancia y la pertinencia del problema de
investigación, así como su conexión con otros problemas o áreas de conocimiento.

Meso: Es el proceso de describir y analizar los aspectos específicos del problema de

investigación y como se relacionan con el problema general, un ejemplo de
contextualización meso sería; si el problema de investigación es la influencia de las
redes sociales en la participación política de los jóvenes en Ecuador, la
contextualización meso podría abordar los siguientes aspectos:
- La definición y clasificación de las redes sociales, así como sus características,
funciones y usos más comunes entre los jóvenes.
- La definición y medición de la participación política, así como sus dimensiones,
modalidades y factores determinantes.
- La relación entre las redes sociales y la participación política, así como las hipótesis,
teorías y evidencias empíricas que sustentan dicha relación.
- Los objetivos, preguntas e hipótesis específicas que se plantean para el estudio, así
como las variables e indicadores que se utilizarán para medirlos.

Micro: es el proceso de describir y analizar el problema de investigación desde la

perspectiva de los actores o sujetos involucrados, así como de las condiciones
específicas en las que se desarrolla el problema. Un ejemplo, si el problema de
investigación es la violencia de género en las relaciones de pareja entre jóvenes
universitarios, la contextualización micro podría abordar los siguientes aspectos:
- La definición y caracterización de la violencia de género, así como sus tipos,
manifestaciones y consecuencias.
- La descripción y análisis de las relaciones de pareja entre jóvenes universitarios, así
como sus características, dinámicas y conflictos.
- La exploración y comprensión de las percepciones, actitudes y comportamientos de los
jóvenes universitarios frente a la violencia de género, así como los factores que influyen
en los mismos.
- La identificación y evaluación de las necesidades, demandas y propuestas de los
jóvenes universitarios para prevenir y afrontar la violencia de género.
Análisis crítico: Para hacer un análisis crítico, se debe construir una aproximación de la
esencia del problema a investigar con cuestionamientos que podrían encaminar a la
detección de causa y efectos, los medios usados son la reflexión personal y del equipo
de investigación, y la metodología usada es el árbol de problemas.
Prognosis: el objetivo de la prognosis es visualizar las posibles consecuencias de no
resolver el problema planteado. La prognosis responde a la pregunta ¿Qué pasará en el
futuro si el problema persiste? y se basa en el análisis crítico del contexto y las
tendencias actuales. Esta se suele presentar después del análisis crítico y antes de la
formulación del problema, como parte del planteamiento del problema. Además, debe
ser realista y sustentada con evidencias o referencias que apoyen el pronóstico.
Un ejemplo de prognosis para una investigación sobre el impacto de la pandemia de
COVID-19 en la educación superior podría ser:
Si no se implementan estrategias adecuadas para garantizar la calidad y la equidad de la
educación superior en el contexto de la pandemia, se prevé que se produzcan graves
consecuencias a corto y largo plazo, tales como: el aumento de la deserción y el rezago
académico, la disminución de la empleabilidad y la competitividad de los egresados, el
deterioro de la salud mental y el bienestar de los estudiantes y docentes, y el
debilitamiento de la investigación y la innovación.

Formulación del problema: El objetivo de la formulación del problema es enunciarlo

con claridad, brevedad y precisión ordinariamente en forma de interrogante. La
formulación del problema debe responder a las siguientes preguntas; ¿Qué se va a
investigar? ¿Por qué se quiere investigar? ¿Para qué se quiere investigar? ¿Cómo se va a
investigar? Para formular el problema se recomienda seguir los siguientes pasos:
 Identificar el tema o área de interés que se quiere investigar.
 Revisar la literatura existente sobre el tema para conocer el estado actual del
conocimiento y las principales lagunas o necesidades de investigación.
 Delimitar el problema, especificando los aspectos más relevantes que se quieren
estudiar, como el contexto, la población, las variables, el periodo, etc.
 Formular una o varias preguntas de investigación que orienten el estudio y que
puedan ser respondidas mediante la recolección y análisis de datos.
 Verificar que las preguntas de investigación cumplan con los criterios de
claridad, precisión, relevancia y factibilidad.
Delimitación del problema: Es el proceso de especificar los aspectos concretos y
relevantes del problema que se va a abordar en el estudio. Tiene como función definir el
alcance, el contexto y los límites de la investigación. La delimitación del problema
permite enfocar el estudio en una parte específica del problema, evitando abarcar
demasiados aspectos que podrían dificultar o imposibilitar la investigación. Para hacer
una buena delimitación del problema, se deben considerar los siguientes aspectos:
- El tiempo: se debe establecer el periodo o la duración de la investigación, así como la
fecha de inicio y de finalización.
- El espacio: se debe indicar el lugar o la zona geográfica donde se realizará la
investigación, así como el nivel o la unidad de análisis (país, región, ciudad, institución,
grupo, individuo, etc.).
- La población: se debe especificar el conjunto de personas, objetos o fenómenos que
serán objeto de estudio, así como los criterios de selección o muestreo.
- Las variables: se deben identificar las variables o conceptos que se van a medir o
analizar en la investigación, así como sus dimensiones e indicadores.
- Los recursos: se deben estimar los recursos humanos, materiales, técnicos y
financieros que se necesitarán para llevar a cabo la investigación.

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