Características del fútbol formativo

Características metodológicas en la iniciación

Principios a tener presente:

1. La edad evolutiva: es importante conocerla para equivocarnos lo menos posible.

2. Características:

2.1 Generales:

- Edad correspondiente.

- Edad biológica/ cronológica.

2.2 Particulares:

- Las de cada jugador.

“MUY IMPORTANTE EL RESPETAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES”

Características de la formación

NO DEBEN EXISTIR RESTRICCIONES

“Lo que es conveniente enseñar a los chavales de 8 y 9 años es a disfrutar, tocar, crear,
inventar, explotar sus cualidades rectificando sus defectos sin estropear sus virtudes,
precisamente lo contrario de lo que todos los entrenadores parecen obsesionados en
inculcarles.”

J. Cruyff

LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

“El fútbol es pan para hoy y hambre para mañana, porque cuando tienes veinte o
veintiún años, si no tienes una carrera de estudios o no tienes una carrera de profesión,
te puede pasar lo que le pasó a mi hermano, que tiene una lesión y no tiene nada, ni
estudios ni dinero para fomentarse un negocio. Ahí viene el problema después”

Alfredo di Stéfano,

EL VALOR FORMATIVO

“La edad en que el futbolista se forma y se corrige, y para eso necesita estar mucho con
la pelota, está dada entre los 13 y los 17 años.

Ésa es también la edad indicada para formar al atleta. Si queremos hacer al atleta, nos
quedamos sin jugador; si pretendemos hacer mitad y mitad, nos quedamos sin jugador
Porque después de los 18 años ya no se forma ni se corrige ningún jugador de fútbol. A
esa edad ya es definitivamente lo que será”

Dante Panzeri, 2000

En el inicio –Benjamines- 8-10 años

¿Cómo son y Aspectos Cognitivos.

juegan?
Se estabiliza el crecimiento del cerebro, comienzan a utilizar la lógica
y a ser más independientes.

Empieza a predominar la realidad sobre la imaginación, se desarrolla

la capacidad analítica.

La atención es mayor que antes. Se consolida la representación

mental e intelectualmente son más curiosos.

Aspectos Corporales y Motrices.

El ritmo de desarrollo se estabiliza y los cambios estructurales son

menores. El crecimiento en altura es más lento que el periodo anterior
y en cambio aumenta en anchura.

En esta fase se desarrollan más los músculos pequeños que los

grandes y unido a la mejora en esta fase en lo sensorial y en lo
neurológico, la coordinación mejora mucho, en especial la óculo-
manual por lo que se refina la coordinación motriz.

Aumentan en vitalidad, un afán de actividad, que busca el

rendimiento y la competición. Mayor fuerza muscular y se nota en el
lado dominante.

En esta fase, baja el predominio de enfermedades respecto al pre-

benjamín, aumenta el tejido graso subcutáneo, lo que puede aumentar
el riesgo de sobrepeso y obesidad.

Responden mejor a los esfuerzos de resistencia porque el corazón y

los pulmones alcanzan mejores condiciones, la recuperación post-
esfuerzo en relativamente rápida.

Aspectos Afectivos y Actitudinales.

El sentido de la rivalidad es muy grande, pero necesitan la aceptación

de los demás, lo que hace que se desarrollen los instintos gregarios
(hacen pandillas).
 - SÓLO PIENSAN EN JUGAR, y en el fútbol.

- Si fuera por ellos siempre estarían jugando a fútbol.

- Son alegres, ven lo bueno del mundo, que es jugar y divertirse.

- En el caso de los jugadores más jóvenes, está claro que el mayor

problema es aprender a CONTROLAR LA PELOTA, pero
individualmente parecen “adultos en miniatura”

- Hacen cosas extraordinarias gracias a que únicamente utilizan la

creatividad, afortunadamente la condición física aún no llegó.

- JUEGAN DEMASIADO JUNTOS, ocupan mal el espacio, pierden

jugadores, no ocupan las bandas.

- No tienen orden, pero ellos son capaces de organizarse.

- Para ellos el primer obstáculo es la pelota.

- No ocupan las bandas

- Son demasiado individualistas e impulsivos para entender que los

rodeos son buenos para llegar antes

Aspectos - Al niño no hay que ordenarle, HAY QUE EXPLICARLE.

metodológicos
- JUGAR A JUGAR: Es la parte fundamental de esta etapa de la vida

- Los niños están proyectados para jugar por jugar, para divertirse
jugando.

- En los primeros años los jugadores tienen un excelente talento para

IMITAR.

- Para ellos el primer obstáculo es la pelota, por ello lo primero que

ellos tienen que aprender es a dominar la pelota.

- ¿LA PELOTA SIEMPRE PRESENTE?: Para ellos el fútbol es una

pelota, juegan “a la pelota”.

- ¿ESPACIOS AMPLIOS?: para darle continuidad al juego y por falta

de técnica.

- Plantear situaciones con pocos jugadores

- Debemos tener en cuenta la dificultad para el PENSAMIENTO

ABSTRACTO

- Debemos perseguir una DENSIDAD DE PARTICIPACIÓN

 ELEVADA

- Siempre dividir el grupo para simplificar las situaciones

- Los comentarios en el juego deben ser SIMPLES, CLAROS Y

CONCISOS

- La práctica apropiada de la capacidad aeróbica estimula la

hipertrofia del corazón.

-Es la fase sensible para la coordinación, agilidad y equilibrio.

-Cuidar los hábitos de alimentación.

-Crear el sentimiento de grupo.

Alevines- 10-12 años

¿Cómo son y Aspectos Cognitivos.

juegan?
El cerebro es capaza de actuar más rápido y eficientemente, pueden
tratar más información gracias a la maduración de las estructuras
cognitivas (atención, percepción, memoria e inteligencia).

Tienen capacidad para hacer proyectos, acceden al pensamiento

formal, comprenden los principios generales, desarrollan el
pensamiento abstracto, tienen capacidad crítica y afán de explicarlo.

Reflexionan, se plantean problemas, sopesan los pros y los contras

antes de tomar una decisión, hay una excelente capacidad de
aprendizaje.

Aspectos Corporales y Motrices.

Se aceleran los procesos de desarrollo, preparando la pubertad,

aparecen los primeros signos de maduración sexual, aumentan en
anchura, y crecen muy rápido las piernas, se puede considerar el
primer estirón, modificaciones en el tejido óseo, a nivel escapular en
chicos y pélvico en chicas, son capaces de estar más tiempo
trabajando, incrementan la fuerza, y por lo tanto la rapidez.

Aspectos Afectivos y Actitudinales.

Descubren el “yo personal”, aumenta el sentimiento de sí mismo, la

motivación por el logro se va independizando de la estimulación
familiar y docente.
 Interés por practicar y compararse con los demás en sus actos
motrices: luchas, competitividad, hacerse valer y reconocer.

Se refuerzan de las relaciones de grupo, quieren ser tratados como

adultos.

Comienza el distanciamiento con el otro sexo, aparece el orgullo

masculino, y comienzan a preocuparse por todo lo relativo al aspecto.

- EL FÚTBOL CONTINUA SIENDO LO PRIMERO: lo más

importante para el niño que comienza a jugar al fútbol, 10 a 12 años,
es el placer de jugar.

- Son capaces de autorregularse.

- Ellos solos cuando se cansan se paran

- En el juego, participan menos

- Las pulsaciones se les disparan, pero no pasa nada

- Empiezan a ocupar bien el espacio separándose de los compañeros y

adversarios

- La sólida relación que puede establecerse entre el entrenador y el

jugador en edades de desarrollo favorecen el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

- Para el jugador de categorías infantiles, el ENTRENADOR

sobrepasa su función y eclipsa el deporte. El entrenador, es el deporte;
el técnico es el fútbol

Aspectos ENTRENAR ES JUGAR: ya hace físicamente todo lo que necesita en

metodológicos ese momento. La falta de desarrollo del tren superior se puede
solucionar más adelante. Las lesiones sólo vienen cuando se fuerza
desde afuera.

LA SESIÓN:

1. Toma de Contacto: con juego sin dificultades

2. Contenido: pueden ser nuevos o para reforzar en situaciones

básicas de juego

3. Partido: reducidos, simplificados, condicionados…

- ORIENTAR sin dirigir.

- SIN POSICIONES ESTABLECIDAS: Que experimenten… “A

 cierta edad no hay puestos, que es una de las cosas que por estos días
castra a los jugadores” F. Maturana.

- POCAS NORMAS: evitar limitar toques; Las acciones tienen un nº

de toques determinados; Cuanto más la pisen, mejor; Que vuele su
imaginación.

- Se encuentran en la edad de oro del aprendizaje; En la etapa de la

motricidad deportiva: Tienen que vivir el máximo número de
experiencias motrices orientadas al fútbol

- Tratar la competición como un medio de formación y no como un

fin.

-Es la mejor edad para aprender y adquirir gestos técnico-tácticos

básicos.

-Mucho cuidado con los automatismos, y no coger vicios.

-El niño es una esponja.

-Orientar es mejor que dirigir.

-Enfatizar el proceso y el valor de trabajar bien, y no el resultado.

-Entrenamiento Integral y global, con formas jugadas. Fomentar la

creatividad.

-Trabajar la velocidad y la coordinación, junto a la flexibilidad.

Infantiles 12-14 años

¿Cómo son y Aspectos Cognitivos

juegan?
Edad complicada, es el comienzo de la adolescencia (12-18/20 años),
es el periodo de transición entre la niñez y la edad adulta.

Es capaz de operaciones deductivas, el chico ante un problema prevé

todas las situaciones y relaciones causales entre los elementos del
problema. Se pueden concentrar mucho más.

Aspectos Corporales y Motrices.

El cambio corporal es muy importante, gran impulso del crecimiento,

se presentan los grandes desequilibrios, se frenan las coordinaciones,
son más imprecisos, los cambios hormonales les hacen que se
fatiguen más, enfermedades de crecimiento.
 Se produce un aumento de la velocidad de reacción y gestual por la
maduración de las estructuras nerviosas.

Aspectos Afectivos y Actitudinales.

Aumenta la relación con el grupo de amigos y disminuye con los

padres.

Son más débiles psíquicamente. El chico demanda un espacio para su

intimidad, el cual comparten con sus amigos, aumenta el lazo de
unión con la pandilla del mismo sexo.

También descubren el mundo más allá, se muestran más sensibles con

los problemas de otras culturas.

- JUEGAN EN SERIO: los que más en serio juegan al fútbol son los
niños

- La pre-pubertad es la etapa en la que se inician grandes CAMBIOS

CORPORALES y EMOCIONALES: es la transformación de la cual
dejamos de ser niños para SER JÓVENES.

- El fútbol sigue siendo prioritario, pero cuidado que empiezan a

surgir NUEVAS INQUIETUDES

- DESCUBRE EL GRUPO: Decide formar parte de él; Sus ventajas;

El valor de la solidaridad; Aumentan sus responsabilidades colectivas

- DISPOSICIÓN PARA APRENDER Y ESFORZARSE: Aumento

de la capacidad para; retener la información.

- Quieren que se les exija

- Incrementan su capacidad para LEER EL JUEGO

Aspectos - INCREMENTAR LA DIFICULTAD introduciendo situaciones de

metodológicos entrenamiento más complejas.

- Durante las sesiones de entrenamiento el entrenador usará pequeños

y grandes juegos competitivos. Posesiones en espacios reducidos.

- Lo más importante en esta etapa es enseñarles a pensar, a asumir la

responsabilidad.
 - Por eso tiene que conocer el juego, sus fundamentos y principios, así
aprenderá a tomar decisiones dentro del campo.

- CALENTAMIENTOS: No estrictos.

- El juego sigue siendo ocupando la totalidad de la sesión.

- Al aumentar su capacidad SE AMPLÍAN claramente LAS

DISTANCIAS a recorrer.

- Necesita medir sus fuerzas: proponer DUELOS

-Controlar las cargas de trabajo, atentos a patologías del crecimiento.

- Partidos con condiciones

-Debe de prevalecer la calidad antes que la cantidad.

-Seguir insistiendo en la bilateralidad y la precisión en ambas piernas.

-Trabajar mucha coordinación y flexibilidad para evitar que

involucionen

Cadetes 14-16 años

¿Cómo son y Aspectos Cognitivos.

juegan?
Utilizan en razonamiento deductivo, e interpretan el resultado de sus
ejecuciones. Poseen capacidad predictiva.

Aspectos Corporales y Motrices.

Posee un crecimiento más uniforme y constante, mejora de nuevo la

coordinación (pero cuidado), crece muy rápido la capacidad de
resistencia y comienza a asimilar trabajos anaeróbicos lácticos, la
fuerza puede llegar a alcanzar casi un 85% de máximo, lo que hace
que mejore la velocidad.

No descuidar las patologías de crecimiento, la flexibilidad se ve

empeorada por el desarrollo de la fuerza.

Aspectos Afectivos y Actitudinales.

Son rebeldes, pero necesitan sentirse útiles, se desarrolla de pleno la

personalidad, aumenta su autoestima y cuestionan la autoridad. Se
dejan influenciar por los compañeros (aficiones, modas,…) hay que
cuidar los factores externos.
 - Hay IMPORTANTES CAMBIOS a nivel fisiológico y
antropométrico.

- LA TRANSFORMACIÓN: Los estirones de la pubertad, máxima

velocidad de crecimiento.

- Los jugadores incrementan su capacidad de jugar un fútbol MUY

COMPETITIVO.

- Los jugadores ya empiezan a realizar un juego entendiendo al

EQUIPO COMO UN TODO.

- El RITMO DE JUEGO ES MÁS RÁPIDO y el marcaje es más

severo.

Aspectos - A partir de los 14-15 años, podríamos considerar una segunda etapa
metodológicos y el momento de inculcar el sentido colectivo que tiene el juego.

- Es cuando hay que ofrecer los primeros lineamientos básicos sobre

tácticas o sistemas, para que empiecen a ordenarse en el campo, y
para que conozcan el juego con mayor profundidad.

- LOS CALENTAMIENTOS: empiezan a ser más importantes.

- Juegos coordinativos con la pelota; Juegos de posición y posesión:

2x1, 3x1, 4x1, 4x2, 5x2, 6x2,…

- REPASAR Formación individual y especializada; Iniciación a

sistemas tácticos; Inicio de la preparación específica.

- ENSEÑARLES A PENSAR: Lo más importante en esta etapa es

enseñarles a pensar, a asumir la responsabilidad de su protagonismo.
Por eso tiene que conocer el juego, sus fundamentos y principios, su
funcionamiento propio, porque así aprenderá a tomar decisiones
dentro del campo.

-Tener cuidado con las diferencias entre 1º y 2º año.

-Aprovechar para potenciar los aspectos físicos (velocidad de

desplazamiento).

-Incidir más en trabajo específico.

-Cuidar mucho las relaciones entre el grupo.

Juveniles (16, 17 y 18 años)

Aunque el proceso no termina hasta los 21-22 años, sería la 2ª edad de oro del
aprendizaje, a partir de los 16 años de forma progresiva se va introduciendo en el
trabajo específico y de especialización. Pero todavía no son sénior.