“JUGUEMOS A JUGAR”

PROPUESTA DE JUEGO N° 4: JUEGO REGLADO: UN ÁLBUM DE

JUEGOS

Destinatarios: Niños y Familias del JIN N° 2 “Maestra Elena Polo”-

Turno Tarde
Docentes: A8 Rivas Claudia- B1: Landriel Gladys – B2: Juárez
Soledad- B8: Lezcano Liliana

FUNDAMENTACIÓN

Existen modos de jugar que “no surgen espontáneamente” y que la

escuela necesita recuperar y enseñar. Estos juegos forman parte de
nuestra cultura y deberían garantizarse como contenido para la
infancia en particular. Dentro de este grupo entran los juegos con
reglas: tradicionales. Todos estos juegos se aprenden por transmisión
social, se comunican de generación en generación.

El proyecto implica recopilar juegos, aprenderlos, jugarlos, buscar

formas de comunicarlos a otros y enseñarlos.

OBJETIVOS GENERALES:

 Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para

promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa
de los mismos
 Generar espacios de juegos entre niños y la familia
considerando las tradiciones culturales y promoviendo la
transmisión de los juegos tradicionales de la comunidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Aprender a jugar diversos juegos tradicionales, respetando sus

reglas.
 Participar y esperar turnos.
 Colaborar con el que juega.
 Descubrir roles.
 Compartir los juegos con las familias, permitiendo que entren las
diversas culturas al Jardín.
 Disfrutar de dichos juegos “por el placer de jugar”.

CAPACIDADES

 Trabajo con otros.

 Resolución de problemas.

NAP

 La participación en juegos grupales y colectivos, tradicionales,

con reglas preestablecidas.
 La iniciación en el conocimiento y respeto de las normas y la
participación en su construcción en forma cooperativa.
 La puesta en práctica de actitudes que reflejen valores
solidarios.
 El disfrute de las posibilidades del juego.
 La participación en diferentes formatos de juegos: tradicionales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

 Juegos tradicionales
ESI: Cuidado del cuerpo. Diferenciar género. Conocimiento y
exploración del contexto. Manifestación de las emociones y el
aprendizaje de la tolerancia a sus frustraciones.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

 Creación de espacios para aprender los juegos: el gato y el

ratón, el huevo podrido, Antón pirulero, Sobre el puente de
Aviñón, el elástico, el anillito, la soga, la mancha escondida, la
mancha congelada, Martín Pescador, don Juan de la casa
blanca, veo veo, gallito ciego.(J)
 Recopilación de canciones y rondas populares ( arroz con leche ,
Martin pescador, sobre el puente de Aviñón) F
 Entrevista con abuelos, padres, hermanos sobre los juegos de
ayer.F
 Escucha y aprendizaje de rondas tradicionales.F
 Comunicación de los juegos aprendidos en la escuela primaria. J
 Juegos con los niños del CDI, por medio de experiencias
directas. J
 Búsqueda en enciclopedias, internet, de juegos tradicionales y
populares. Ejemplo: Mantantirulirulá: juegos y canciones de
ayer, de Héctor Barreiro y Margarita Mainé.F
 Armado de secuencias de juegos y sus reglas o pasos. F
 Descripción con la familia de los secretos de cada juego.F
 Recopilación de diferentes juegos a través de un libro álbum.F
 Presentación de imágenes y material audio visual.F
 Realización de juegos con las familias.J
 Lectura con diferentes propósitos frente a los niños.F
 Orientación al niño para que compare juegos y establezcan
diferencias y semejanzas. J y F
 Registro de las anticipaciones de los niños a través de dibujos,
grabaciones, escritos, etc. F
 Exposición de juegos en una kermes.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Dialogaran y escucharan acerca de lo que jugaban antes.

 Jugaran diferentes juegos tradicionales(arroz con leche, veo veo,
lobo ¿estás?, Martín Pescador, etc)
 Clasificaran los juegos según necesidad de participantes, con
elementos.
 Observaran, describirán e interpretaran láminas, imágenes y
otros soportes gráficos de diferentes juegos tradicionales.
 Buscaran información a través de una encuesta a las familias.
 Observaran imágenes y videos de juegos tradicionales.
 Escucharan poemas y juegos de rimas
 Dibujaran las reglas de juegos .
 Registraran listas de juegos con semejanzas y diferencias.
 Jugaran juegos de persecución.
 Expresaran su opinión acerca de los juegos realizados.
 Comunicarán formas de jugar a otros niños( escuela y CDI)
 Invitaran a las familias para jugar algunos juegos en una kermes

Recursos materiales:

! Imágenes.
! Grabador, CD con rondas.
! Pelotas de colores.
! Pelotas de trapo y de papel.
! elementos para juegos( elástico, latas, etc.)
! Textos

Tiempo: 15 de abril al 16 de mayo de 2019

Evaluación:

Técnicas: Observación directa – Registro gráfico – Registro

fotográfico.
Indicadores:
 Sigue las reglas del juego
 Juega juegos tradicionales
 Participa
 Espera turnos
 Colabora con el que juega
 Disfruta de jugar
 Colabora y participa la familia con información, juegos,
etc.

Bibliografía:

 Diseño curricular de la provincia.

 Distintos sitios de Internet referidos al juego infantil.
 Cuadernillo nº 4 juego reglado
 cuadernillo alfabetización