1 º Lengua Materna.

Español

1. Así se entiende mejor…

SECUNDARIA Qué vamos a aprender: Escribir una monografía.

Semana del 8 al 12 de
Materiales: lápiz, borrador, libreta, libro de texto. marzo.

Te explico

Énfasis: variar expresiones para mantener referencias en monografías.

La redacción en la monografía
El mayor problema al hacer una monografía no es la
investigación en sí, sino redactar, organizar, escribir con
tus propias palabras. Hacer una monografía no es copiar
y pegar, es organizar la investigación, estructurar tus
ideas sobre lo aprendido y escribir algo nuevo.
Para redactar una monografía de la mejor manera posible
toma en cuenta estas recomendaciones:
 Antes de escribir piensa en qué mensaje deseas
transmitir
 Sigue tu bosquejo para que tu escrito tenga orden y no salte de un punto a otro
 Elige palabras sencillas, no necesitas usar palabras que nunca usas o palabras que dudes de su
significado
 No escribas párrafos muy largos
 Usa oraciones con sujeto y predicado
 Usa correctamente los signos de puntuación
 Haz un borrador, lee en voz alta, corrige las equivocaciones y escribe de nuevo.
 Al redactar usa la tercera persona, por ejemplo, en lugar de escribir «yo concluyo que» debes
usar «el autor concluye que».
 En la monografía, o cualquier texto informativo se usa el pronombre «se» por ejemplo: se
cree, se considera, se dice…
1 º

Lengua Materna. Español

Utiliza nexos para unir las ideas, algunos nexos son: siempre que, con tal que, por

SECUNDARIA
consiguiente, de esta manera, tal como, antes de que, cuando, después de, para que, con el fin
de que.


Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=LRflMFHtsXw&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
https://www.youtube.com/watch?v=DYsJ9PH1X3w&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
https://www.youtube.com/watch?v=nM9uZfBRU5Q&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
https://www.youtube.com/watch?v=FkAavfiEGwo&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
Manos a la obra

Actividad 1. Investiga la definición de las siguientes palabras:

Monografía: Previsión:

Transformar: Optimizar:

Indagación: Argumentos:

Razonamientos: Coherencia:

Conectores:
1 º Lengua Materna. Español

SECUNDARIA
Actividad 2. Revisar que las ideas del borrador estén ordenadas
Ahora cuentan con una versión completa de su monografía, pero falta revisar que las ideas estén
conectadas, sean suficientes y sigan un hilo conductor.
1. Comparen las siguientes dos versiones de un párrafo.
a) Identifica cuál de ellas presenta la información de lo general a lo particular.
b) Explica cuál te parece más apropiada para informar sobre el tema.
c) Indica cuál piensas que presenta las ideas de manera más clara y ordenada, y den sus razones.

Actividad 3. Revisen ahora este otro par de párrafos: uno da información suficiente para comprender
el tema que aborda, pero el otro no.

3. Finalmente, revisen el siguiente párrafo.

a) Trata de reconocer qué es lo que genera que las ideas resulten confusas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) Explica qué harían para que el párrafo sea claro y coherente.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1 º
Analiza sobre los problemas que presentan los ejemplos anteriores.
Lengua Materna. Español

a) Determina en qué consiste el problema de cada uno y cómo podría corregirse.

SECUNDARIA
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

b) Usa la información del siguiente párrafo para profundizar al respecto.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Cuando se escribe un texto informativo, las ideas deben presentarse de tal forma que el lector pueda
comprenderlo. Algunos aspectos a considerar son:
• De lo general a lo particular. Se comienza dando información más abstracta o conceptual y se
sigue con la exposición de casos específicos o ejemplos que permitan comprender mejor el concepto
inicial.
• Problema y solución. Se describe primero lo que resulta problemático y después se propone una
forma de componerlo o combatirlo.
• Cronológicamente. Se presenta una secuencia de hechos en el orden en que ocurrieron.
• Orden. La información debe presentarse en un orden lógico.
• Suficiencia. La información presentada debe ser suficiente.
• Coherencia. El texto debe tratar sobre el mismo asunto para evitar saltos entre subtemas que
podrían generar confusión.

Repaso y practico

b) Analicen estos ejemplos para comprender el tipo de corrección a la que hacemos referencia.
c) Valoren cuál es más útil para difundir información sobre el tema.

Los complementos circunstanciales son palabras o frases que dan más información sobre la acción
que realiza
el sujeto. Pueden indicar tiempo, modo o lugar, entre otras circunstancias.
Estos son muy útiles para escribir textos informativos, ya que permiten dar al lector información
completa sobre lo que se describe. La forma más sencilla de localizarlos es haciendo estas preguntas:
¿cuándo? (tiempo), ¿dónde? (lugar) y ¿cómo? (modo).

Revisar que se usen palabras y frases para enlazar las ideas

1. Lee las siguientes tres versiones del mismo texto.
a) Analiza cuál de ellas es más clara, cuál resulta más confusa y qué palabras o frases son las que
provocan estas diferencias.
1 º Lengua Materna. Español

SECUNDARIA

Actividad 4. Lleguen a una conclusión sobre sus observaciones.

¿Qué función tiene cada expresión resaltada?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante emplear estas expresiones en los textos informativos?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Qué efecto generan estas expresiones cuando se usan inadecuadamente?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Cómo se puede saber cuándo se debe emplear cada una?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Los conectores son palabras y frases que enlazan ideas, lo cual facilita a los lectores la comprensión
de lo expuesto.

Analicen en parejas las marcas de corrección que se hicieron al texto.

1 º Lengua Materna. Español

SECUNDARIA

Actividad 5.
¿Qué pronombre se usa en la versión final?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿A qué palabra sustituye?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Por qué se sustituyó?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué palabras aparecían reiteradas veces?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Por qué mejoró el texto?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Una vez que ya se corrigieron los errores del primer borrador de la Monografía, se procede a hacerlo
en limpio para ser entregado como proyecto de esta secuencia y deberá contener:
1.-Tema
2.-Autor
3.-Introduccion
4.-Desarrollo: subtemas
5.-Conclusion
6.-Referencias.
1 º Lengua Materna. Español

Lo que aprendí

SECUNDARIA Verifica que tu monografía cumpla con los siguientes criterios:

Criterios a Características Sí No Parcialmente
valorar
Introducción Se presenta el tema que se desarrolla.
Se valora la importancia del tema.
Desarrollo Se presenta la información de manera ordenada.
Se incluyen apoyos gráficos para enriquecerla
información.
Conclusión Se resumen las ideas principales.
Referencias Se enlistan los datos de las fuentes que se
consultaron.
En todo el texto Se emplean conectores para relacionar las ideas.
Se usan sinónimos o pronombres para evitar
repeticiones.