APRENDER A REDACTAR CON EJERCICIOS Y ESTRATEGIAS

Con estas motivadoras fichas para aprender a redactar con ejercicios y estrategias, los niños y
niñas podrán iniciarse en la escritura de oraciones individuales y textos escritos sobre temas
interesantes. También podrán practicar escribiendo diferentes tipos de textos, para mejorar sus
habilidades de escritura. Estos recursos que he elaborado fomentan el pensamiento y la
imaginación de los niños y les ayudan a hacer una redacción.

Las ilustraciones que aparecen en las fichas son una motivación y una ayuda para centrarse en el
tema. Además, los dibujos se pueden colorear, con lo que se consigue una buena presentación del
trabajo.

El propósito principal de la escritura descriptiva es describir a una persona, lugar o cosa de tal
manera que se forme una imagen en la mente del lector. El objetivo de escribir redacciones,
además de describir, es aprender a transmitir las vivencias o experiencias a través del lenguaje
escrito, para que otros las puedan comprender, de tal manera que se forme una imagen en la
mente del lector.

Es muy importante para los niños aprender a redactar, puesto que se trata de una forma más de
expresión. A continuación os aporto ideas a tener en cuenta para saber cómo hacer una redacción.

ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR TEXTOS A NIÑOS DE PRIMARIA

1. Pedir a los alumnos que dibujen antes de escribir. Los niños pueden expresar y transmitir
algunas ideas complejas a través del dibujo, antes que de forma escrita. Esto facilita proceder de
tareas y actividades más fáciles a más difíciles

2. Las habilidades lectoras son primarias para mejorar la escritura. Antes de escribir el niño/a
debe dominar la lectura, ya que ambas habilidades están interrelacionadas: el niño puede escribir
solo tan bien como lee. Para escribir mejor hay que aprender a leer mejor.

“No todos los niños que son buenos lectores son buenos escritores, pero todos los niños buenos
escritores son buenos lectores”.

Fomentar la lectura tiene un doble propósito: sirve tanto para mejorar nuestra capacidad de
comprender los textos que leemos,  como para desarrollar nuestras propias habilidades de
escritura.

3. Desarrollar las estrategias de escritura trabajando progresivamente los cuatro niveles

estructurales de la escritura: estructura de la palabra, estructura de la oración, estructura del
párrafo y estructura general del texto.

a) La estructura de la palabra incluye la capacidad de deletrear palabras correctamente y

unir sufijos y prefijos a la raíz de la palabra.
b) Comenzar primero con la escritura de oraciones individuales, con el uso correcto de la
ortografía, la gramática, la puntuación y la elección apropiada de palabras.
c) Más adelante, cuando se considere oportuno, se podrá pasar a escribir redacciones
breves, encadenando y combinando oraciones para formar párrafos, que expresan una
idea principal. Cada vez que se cambia a otra idea principal se debe omitir una línea
para pasar a escribir otro párrafo.
 d) Una vez que el niño/a domine esta técnica, ya será capaz de redactar textos más largos.

PASOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO

Antes de redactar un texto es importante seguir los siguientes pasos:

PLANIFICAR, ESCRIBIR Y REVISAR

1. Seleccionar un tema o planificar de qué se va a escribir.

2. Lluvia de ideas: anotar todos y cada una de las ideas, información o experiencias que se nos
ocurran sobre el tema que se ha elegido. Esto se puede hacer de forma aleatoria y no
necesariamente siguiendo un orden.

3. Seguir anotando las ideas que nos sobrevengan, hasta que estemos satisfechos con el conjunto
de puntos y de detalles que hemos recopilado.

4. Organizar las nociones que hemos reunido, procurando ordenarlas, para que el texto tenga
sentido. Hacer un borrador.

5. Crear el texto en nuestro cuaderno o ficha de trabajo.

6. Escribir una conclusión.

7. Revisar y corregir nuestro escrito. Una vez que se ha terminado de escribir el texto, volverlo a
leer. Si encontramos algún error de redacción o de ortografía, hacer las correcciones o los cambios
necesarios para mejorar la escritura.

¿CÓMO ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO?

Cuando tengamos que hacer un texto expositivo, conviene que tengamos en cuenta estos
principios:

 Tener claro el tema de la exposición. Podemos hacer una lista de los detalles que
queremos incluir; seguramente tendremos que excluir otros, bien porque nos queremos
centrar en algunos, bien porque no podemos hacer un texto inabarcable.

Para reunir esos datos podemos investigar en periódicos, revistas, enciclopedias, internet, o libros
de texto; pero no debemos "copiar y pegar" tal cual. Nuestro texto es nuestro, y hay que demostrar
cierto estilo y originalidad.

Decide el enfoque que quieres dar al tema. Pero recuerda que no debes dar tu opinión (aunque
seguramente tendrás una propia): debes exponer los detalles, las personas, los hechos, en fin: los
datos, de una forma objetiva.

 Tienes que plantearte a quién te diriges; hay muchas posibilidades, y cada una requiere
un formato diferente. Por ejemplo, un trabajo presentado a tu profesor; una exposición para
presentar oralmente en clase; un informe que debas elaborar para el director de la empresa
en que trabajes; etc.
  Distribuye la información en varios párrafos: uno de introducción, otro (u otros) de
desarrollo, y un tercero de cierre o conclusión (la conclusión puede ser innecesaria). En la
introducción debes concretar el tema, de qué vas a tratar, y de qué no. También puedes
expresar la metodología o enfoque que vas a seguir.

 Es aconsejable escribir con oraciones relativamente breves; si no lo haces, el lector se
puede perder. Los párrafos tampoco deben ser excesivamente extensos. Repasa el listado
de conectores y marcadores del discurso y las posibilidades de interrelación de las ideas y
párrafos, para elegir los conectores adecuados.

 Emplea un buen diccionario de sinónimos; así no tendrás que repetir las mismas
palabras. Debes evitar los términos demasiado generales, es decir, las palabras "ómnibus" o
"comodín": cosa, hacer, problema, etc. No intentes, sin embargo, emplear palabras poco
corrientes, porque puedes caer en la pedantería.

 Cuando termines el borrador, repásalo y "púlelo". Tacha palabras o frases que no digan
nada y sean meramente repetitivas; incluye los nexos que expresen la relación entre las
diversas oraciones, si faltan; ten cuidado con la ortografía; evita el empleo de palabras
coloquiales. Comprueba que has transmitido la información de manera objetiva, sin dar tu
opinión en ningún momento, sin expresar tus gustos y preferencias, sin decir lo que te
parece bien o mal.

Si el texto es importante, y tienes tiempo, conviene que lo dejes "dormir" un día, pensando en otras
cosas, y volverlo a revisar para terminar la versión definitiva.  Con frecuencia se descubren fallos de
lo más tontos.

TEXTO CON INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN

Los textos tienen una serie de pasos o procesos para su realización, y de estos destacaremos los
siguientes:

 Introducción
 Desarrollo
 Conclusión

En estos se expresan en:

Introducción.- Esta es una reseña básica de lo que se quiere decir; ésta reseña debe introducir al
lector en el tema y engancharlo a la vez que le da información básica para que entienda y lea el
siguiente punto

Desarrollo.- Este es el segundo paso en un texto, este expresa con profundidad el contenido de los
conceptos manejados, su extensión puede ser muy breve o en extremo extensa, llegando a
engrosar tratados,

Conclusión.- Este es el último aspecto de este texto, en éste se expresan las conclusiones o

teorías finales que se desprenden del desarrollo.
En lo expresado arriba, hay que agregar que en la parte del desarrollo se puede extender el texto,
pero hay por la misma extensión pequeños cortes o capítulos en los textos, que se encuentran
formados por los tres pasos mencionamos; estos se repiten en forma indefinida hasta la conclusión
del tratado.

Ejemplo de texto con introducción, desarrollo y conclusión:

(Párrafo 1: Introducción)

En el presente trabajo presentamos una revisión rápida sobre los últimos avances  en los formatos
de comunicación a través de Internet y su nueva conformación como medio de comunicación
global.

(Párrafo 2: Desarrollo)

Hasta hace unos pocos años, los servicios de Internet tuvieron un crecimiento dinámico. Sin
embargo, lo servicios eran relativamente estáticos: Una persona creaba un blog, y sus amigos y
otras personas, leían con interés lo que publicaba. Una institución cultural o gubernamental
publicaba la información, la cual se actualizaba siguiendo las sugerencias de los usuarios, pero
dentro de un esquema estático y jerárquico, similar a los medios de comunicación tradicionales,
tales como la radio y la televisión, donde es el difusor del medio quien decide qué se publica y qué
no. Esto es el concepto de la WEB 1.0. La generalización de las redes sociales, como Facebook y
Twitter, las posibilidades de comentar publicaciones y la libertad de los usuarios para elegir y
corregir contenidos (como wikipedia), han cambiado la perspectiva estática de la comunicación en
Internet, haciéndola un medio más social y de mayor interacción entre creadores de contenidos y
usuarios. Esto es la WEB 2.0

(Párrafo 3 Desarrollo)

En la actualidad, estamos al final de esta interacción entre usuarios  y creadores de contenido, ya

que esta relación está evolucionando. La creación de aplicaciones inteligentes que predicen las
preferencias de los usuarios, sistemas operativos con mayor interactividad y dispositivos móviles
que prácticamente permiten una conexión permanente,  comienzan a configurar el siguiente
peldaño en esta evolución comunicativa la  WEB 3.0.

(Párrafo 4 Conclusión)

Estamos en un punto intermedio en la evolución de Internet. La conectividad permanente para

muchos ya es una realidad, y la reducción de  costos en los servicios, así como el considerar
Internet como un derecho humano, acercan la idea de la WEB 3.0 a una realidad.