Evidencia: Diseño de instrumentos evaluativos

Continuando con su rol de coordinador del comité académico la institución educativa

LPQ, le ha encomendado una última labor, la cual consiste en la elaboración de un instrumento
de evaluación basado en dos pruebas escritas, haciendo uso de criterios de evaluación, auto-
evaluación y rúbricas.

Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes pasos:

 Identifique dos temáticas de su preferencia, plantee el respectivo resultado de aprendizaje

y diseñe los instrumentos.

 Elabore los criterios de evaluación que apunten a la obtención de los resultados de

aprendizaje planteados.

 Incluya en cada uno de los instrumentos de evaluación un total de 10 ítems distintos.

 Realice la rúbrica para cada instrumento, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y
asigne los respectivos porcentajes o escalas de valoración y grados de satisfacción que
considere necesarios, justificando el porqué de su inclusión.

 Para finalizar, elabore una tabla de auto-evaluación formativa (mínimo 5 criterios de

evaluación), incluyendo sus respectivos porcentajes o escalas de valoración
 ASIGNATURA: ARITMÉTICA

TEMA: SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS

POBLACIÓN: ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Establecer un conocimiento integrado de la operación de

adición con números enteros a los procesos de resolución de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: se tendrá en cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

 Que los estudiantes utilicen diferentes procedimientos para realizar operaciones con
números enteros.
 Resuelvan problemas en los que intervienen cantidades positivas y negativas en procesos
de comparación, transformación y representación.
 Interpreten y justifiquen cálculos numéricos al solucionar problemas

EVALUACIÓN NÚMEROS ENTEROS

1. Completa las siguientes frases:

 Si los dos enteros son negativos, el resultado de la adición es otro entero _____________.
 Si los dos enteros son positivos, el resultado de la suma es otro entero _____________.

2. Digan cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F). En caso de
ser falsas presenten un contraejemplo de la afirmación:
( ) –5 y 5 son números opuestos.
( ) Al sumar un número positivo y uno negativo el resultado es siempre negativo.
( ) La suma de dos enteros de diferente signo es un número negativo.
( ) La distancia de –5 al 0 es mayor que del 2 a 0.
( ) Si se suman dos números negativos el resultado es negativo

3. Completa la siguiente tabla de acuerdo a las operaciones que correspondan (tenga en

cuenta que las flechas indican la orientación con que se deben operar los términos):
4. ¿Cuál de las siguientes frases no se relaciona con el número –37?

a) Él nació en el año 37 a. C.

b) La temperatura es 37° C bajo cero.

c) Un termómetro varió 37° C.

d) Un buzo está a 37 m bajo el nivel del mar.

5. Establezca la relación entre los enunciados de la columna izquierda con la definición de la

columna izquierda, de tal forma que indiquen la propiedad que se aplicó:

(−5) + 2 = 2 + (−5) Clausurativa.

(−8) + 0 = 0 + (−8) = −8 Conmutativa.

(−2) + 4 = 2 Asociativa.

7 + (−7) = (−7) + 7 = 0 Modulativa.

(4 + 3) + (−2) = 4 + (3 + (−2)) Invertiva.

6. Completa la siguiente tabla:

+ 0 1 2 3 4
0
-1
-2
-3
-4

7. Completa los siguientes enunciados:

a) El inverso aditivo de 4 es: ____________

b) El módulo de la adición en los números enteros es: ____________

c) La propiedad que se cumple en 4 + 10 = 10 + 4 es: _____________

8. Aristófanes, autor de comedias, nación en el año 386 a.C. ¿Cuántos años han pasado desde
su nacimiento hasta el año 2009? Sugerencia: El año cero no existe en la línea del tiempo.

a) 1622 años.

b) 1623 años.

c) 2394 años.
d) 2395 años.

9. Efectúen las siguientes operaciones.

a) 3 + 7 =

b) (−8) + (−12) =

c) 5 + (−6) =

d) (−3) + 9 =

e) 15 + (−5) =

f) 6 + 23 =

g) (−2) + (−5) =

10. Juan partió a la derecha y Pablo a la izquierda de la tienda, al cabo de una hora, Juan había
recorrido 3 kilómetros y Pablo 4 kilómetros en línea recta; después de la hora Pablo decidió
devolverse 3 kilómetros, mientras que Juan sólo se devolvió 1 kilómetro. Responda las siguientes
preguntas con base en el enunciado anterior:

a) Representen gráficamente el recorrido de Juan y Pablo al cabo de una hora.

b) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Juan, en la primera hora?

c) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Pablo, al cabo de la primera hora?

d) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Pablo después de que se devolvió?

e) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Juan después de que se devolvió?

f) Representen en la recta numérica la posición final de Juan y Pablo, con respecto a la tienda.
 CANTIDAD DE ÍTEMS
TAREA A EVALUAR

CRITERIO DE

TIPO DE ÍTEMS
CRITERIOS DE
ASIGNATURA

EVALUACIÓN

PORCENTAJE
VALORACIÓN
NIVEL DE NÚMERO
DIFICULTAD DE LA

SUPERIOR
INFERIOR
PREGUNTA

MEDIO
ALTO
BAJO
Define la suma y 20% 2 Completar 1 1
resta de números
enteros Falso- 2 2
verdadero
SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS

Identifica las 20% 2 Relación de 3 5

propiedades de la columnas
suma Completar 2 7
ARITMÉTICA

Resuelve 30% 3 Completar 4 3

1,6 a 2,9
3,0 a 4,0
4,0 a 4,5
4,5 a 5,0
0 a 1,5
operaciones con
números enteros Completar 3 6

Pregunta 3 9
abierta
Integra la 30% 3 Opción 2 4
operación de múltiple
adición con Opción 4 8
números enteros múltiple
a los procesos de Pregunta 5 10
resolución de abierta
problemas
 ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

TEMA: LECTURA E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

POBLACIÓN: ESTA EVALUACIÓN VA DIRIGIDA PARA ESTUDIANTES DE GRADO DECIMO.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Desarrollar cultura estadística a través de la lectura e

interpretación de datos desde contextos cotidianos para los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

 Que los estudiantes analicen e interpreten información que ofrecen las tablas y los gráficos
de acuerdo con el contexto.
 Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o
pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
 Comparen la información representada en diferentes gráficos estadísticos para formular y
responder preguntas. Seleccionan los gráficos estadísticos teniendo en cuenta el tipo de
datos que se va a representar.

EVALUACIÓN INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

1. Completa las siguientes frases:

 En el gráfico de _________, los datos se representan por medio de rectángulos de igual
base sobre el eje de conceptos.
 En el gráfico estadístico circular el área de cada sector es proporcional a su
__________________.

2. Digan cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F). Corrija
aquellas que sean falsas a partir del siguiente enunciado.

- Los niños y niñas de cuarto grado durante la semana recogieron envases de jugo reciclables. La
información la registraron en la siguiente gráfica de barras.
( ) El día que se recogió la menor cantidad de envases fue el jueves.

( ) Entre el lunes y el martes se recogieron 20 envases de jugo reciclables.

( ) En total se recogieron 68 envases de jugo reciclables del lunes al viernes.

( ) El día martes y viernes se recogieron la misma cantidad de envases.

( ) El día lunes se recogieron más cantidad de envases reciclables con respecto al miércoles

3. Asocia cada una de las interpretaciones de la columna izquierda con la correspondiente

representación gráfica de la columna derecha.

4. La madre de Roberto le deja coger un caramelo de una bolsa. Él no puede ver los caramelos.
El número de caramelos de cada color que hay en la bolsa se muestra en el siguiente gráfico.
¿Cuál es la probabilidad de que Roberto coja un caramelo rojo?

a) 10%

b) 20%

c) 25%

d) 50%

5. Un presentador de TV mostró este gráfico y dijo: "El gráfico muestra que hay un enorme
aumento del número de robos comparando 1998 con 1999".

¿Consideras que la afirmación del presentador es una interpretación razonable del gráfico? Da
una explicación que fundamente tu respuesta.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Responda las preguntas 6 y 7 base a la siguiente gráfica estadística, teniendo en cuenta que la
encuesta fue realizada a 180.000 personas:
6. ¿Qué cantidad de personas consumen proteína derivada del pez?

a) 55980

b) 17640

c) 85500

d) 18800

7. ¿Qué cantidad de personas consumen proteína derivada de la res y del cerdo?

a) 85500

b) 76860

c) 73620

d) 55980

Responda las preguntas 7,8 y 9 en base a la siguiente gráfica estadística:

8. ¿En qué año fue mayor el presupuesto para el sector agropecuario en Colombia?

__________________________________________________________________

9. ¿En qué año fue menor el presupuesto para el sector agropecuario en Colombia?

__________________________________________________________________

10. ¿En qué periodo se presenta el mayor cambio respecto al aumento y disminución al
presupuesto agropecuario en Colombia?

__________________________________________________________________
 CRITERIO DE

NÚMERO DE LA
TIPO DE ÍTEMS
CANTIDAD DE
VALORACIÓN

CRITERIOS DE
ASIGNATURA

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

DIFICULTAD

PREGUNTA
EVALUAR

NIVEL DE
TAREA A

ÍTEMS

INFERIO

SUPERI
MEDIO
ALTO
BAJO

OR
R
Define distintos 10% 1 Completar 1 1
gráficos estadísticos
LECTURA E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

Relación de 3 3
columnas
Identifica los 10% 1 Falso- 2 2
distintos gráficos verdadero
estadísticos de Opción 2 4
acuerdo a su múltiple
definición
Extrae información 40% 4 Opción 3 6
ESTADÍSTICA

propia de la gráfica múltiple

1,6 a 2,9
3,0 a 4,0
4,0 a 4,5
4,5 a 5,0
0 a 1,5
estadística Opción 3 7
múltiple
Pregunta 4 5
abierta
Extrae información 30% 3 Pregunta 4 8
que no está explicita abierta
en el grafico Pregunta 4 9
estadístico abierta
Inferir información 10% 1 Pregunta 5 19
para datos que no abierta
están presentes en el
grafico estadístico
 AUTO-EVALUACIÓN FORMATIVA

Esta auto-evaluación tiene un valor hasta de 5 puntos.

CRITERIOS DE AUTO-EVALUACIÓN FORMATIVA VALOR

1. Fui puntual para entregar las evidencias en el tiempo estipulado. (1) Punto

2. En mis actividades desarrolladas a lo largo del curso se evidencia que (1) Punto
desarrolle los conocimientos necesarios en el curso de diseño de
instrumentos de evaluación.

3. Los resultados de aprendizaje del curso indican que seguí (1) Punto
sistemáticamente la metodología sugerida por el instructor.

4. Maneje adecuadamente los materiales de formación y los materiales (1) Punto

complementarios de apoyo, así como consultas de internet y aportes de
mis compañeros en los foros de discusión.

5. La presentación de las evidencias cumplía con los requisitos que se (1) Punto
consolidaban en las guías de aprendizaje.

TOTAL: (5) Puntos