Actividad de aprendizaje 4

Evidencia: Diseño de instrumentos evaluativos

Continuando con su rol de coordinador del comité académico la institución

educativa LPQ, le ha encomendado una última labor, la cual consiste en la
elaboración de un instrumento de evaluación basado en dos pruebas escritas,
haciendo uso de criterios de evaluación, auto-evaluación y rúbricas.

Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes pasos:

• Identifique dos temáticas de su preferencia, plantee el respectivo resultado de

aprendizaje y diseñe los instrumentos.

• Elabore los criterios de evaluación que apunten a la obtención de los resultados

de aprendizaje planteados.

• Incluya en cada uno de los instrumentos de evaluación un total de 10 ítems

distintos.

• Realice la rúbrica para cada instrumento, teniendo en cuenta los criterios de

evaluación y asigne los respectivos porcentajes o escalas de valoración y
grados de satisfacción que considere necesarios, justificando el porqué de su
inclusión.

• Para finalizar, elabore una tabla de auto-evaluación formativa (mínimo 5

criterios de evaluación), incluyendo sus respectivos porcentajes o escalas de
valoración.
 ARITMÉTICA

Temática Suma y resta de números enteros

Establecer un conocimiento integrado
de la operación de adición con
Resultado de aprendizaje números enteros a los procesos de
resolución de problemas a su vez al
campo de relaciones algebraicas como
el planteamiento de ecuaciones.
Grado 6°

Criterios de evaluación

Se tendrá en cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

 Que los estudiantes utilicen diferentes procedimientos para realizar

operaciones con números enteros.
 Resuelvan problemas en los que intervienen cantidades positivas y
negativas en procesos de comparación, transformación y representación.
 Interpreten y justifiquen cálculos numéricos al solucionar problemas.
 EVALUACIÓN NÚMEROS ENTEROS

1. Completa las siguientes frases:

 Si los dos enteros son positivos, el resultado de la suma es otro entero

_____________.
 Si los dos enteros son negativos, el resultado de la adición es otro entero
_____________.

2. Digan cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y

cuáles falsas (F). En caso de ser falsas presenten un contraejemplo de
la afirmación:

( ) –5 y 5 son números opuestos.

( ) Al sumar un número positivo y uno negativo el resultado es siempre negativo.
( ) La suma de dos enteros de diferente signo es un número negativo.
( ) La distancia de –5 al 0 es mayor que del 2 a 0.
( ) Si se suman dos números negativos el resultado es negativo

3. Completa la siguiente tabla de acuerdo a las operaciones que

correspondan (tenga en cuenta que las flechas indican la orientación
con que se deben operar los términos):

= 2 + = 7 +
=
+ 3
6 +
=
=
+ 0
= 8 + = -9 +
 4. ¿Cuál de las siguientes frases no se relaciona con el número –37?

a) Él nació en el año 37 a. C.
b) La temperatura es 37° C bajo cero.
c) Un termómetro varió 37° C.
d) Un buzo está a 37 m bajo el nivel del mar.

5. Establezca la relación entre los enunciados de la columna izquierda

con la definición de la columna izquierda, de tal forma que indiquen la
propiedad que se aplicó:

(−5)+2=2+(−5) Clausurativa.

(−8)+0=0+(−8)=−8 Conmutativa.

(−2)+4=2 Asociativa.

7+(−7)=(−7)+7=0 Modulativa.

( 4+3)+(−2)=4+(3+(−2)) Invertiva.

6. Completa la siguiente tabla:

+¿ 0 1 2 3 4
0
−1
−2
−3
−4

7. Completa los siguientes enunciados:

a) El inverso aditivo de 4 es: ____________

b) El módulo de la adición en los números enteros es: ____________
c) La propiedad que se cumple en 4 +10=10+4 es: _____________

8. Aristófanes, autor de comedias, nación en el año 386 a.C. ¿Cuántos

años han pasado desde su nacimiento hasta el año 2009? Sugerencia:
El año cero no existe en la línea del tiempo.
a) 1622 años.
b) 1623 años.
c) 2394 años.
d) 2395 años.

9. Efectúen las siguientes operaciones.

a) 3+7=¿
b) (−8)+(−12)=¿
c) 5+(−6)=¿
d) (−3)+9=¿
e) 15+(−5)=¿
f) 6+23=¿
g) (−2)+(−5)=¿

10. Juan partió a la derecha y Pablo a la izquierda de la tienda, al cabo de

una hora, Juan había recorrido 3 kilómetros y Pablo 4 kilómetros en
línea recta; después de la hora Pablo decidió devolverse 3 kilómetros,
mientras que Juan sólo se devolvió 1 kilómetro. Responda las
siguientes preguntas con base en el enunciado anterior:

a) Representen gráficamente el recorrido de Juan y Pablo al cabo de una

hora.
b) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Juan, en la primera hora?
c) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Pablo, al cabo de la primera
hora?
d) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Pablo después de que se
devolvió?
e) ¿A qué distancia de la tienda se encuentra Juan después de que se
devolvió?
f) Representen en la recta numérica la posición final de Juan y Pablo, con
respecto a la tienda.
 Rubrica de evaluación

Criterios de evaluación

Número de la pregunta
Criterios de valoración de la

Cantidad de ítems

Nivel de dificultad
prueba
Tarea a evaluar
Asignatura

Porcentaje
Tipo de ítem

Superior
Inferior

Medio
Bajo

Alto
Define la suma y Completar 1 1
resta de números 20% 2
Falso-Verdadero 2 2
Suma y resta de números enteros

enteros
Identifica las Relación de columnas 3 5
propiedades de la 20% 2
suma Completar 2 7
Aritmética

Completar 4 3

1,6 a 2,9

3,0 a 4,0

4,0 a 4,5

4,5 a 5,0
Resuelve

0 a 1,5
operaciones con 30% 3 Completar 3 6
números enteros Pregunta abierta 3 9
Integra la
Opción múltiple 3 4
operación de
adición con Opción múltiple 4 8
números enteros a 30% 3
los procesos de
resolución de Pregunta abierta 5 10
problemas
100
Total 10
%
 ESTADÍSTICA

Temática Lectura e interpretación de gráficos

estadísticos

Desarrollar cultura estadística a

través de la lectura e interpretación
Resultado de aprendizaje de datos desde contextos
cotidianos para los estudiantes.

Grado 10°

Criterios de evaluación

Se tendrá en cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

 Que los estudiantes analicen e interpreten información que ofrecen las

tablas y los gráficos de acuerdo con el contexto.
 Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de
barras y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de
situaciones de su entorno.
 Comparen la información representada en diferentes gráficos estadísticos
para formular y responder preguntas.
 Seleccionan los gráficos estadísticos teniendo en cuenta el tipo de datos
que se va a representar.
 EVALUACIÓN INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

1. Completa las siguientes frases:

 En el gráfico de _________, los datos se representan por medio de

rectángulos de igual base sobre el eje de conceptos.
 En el gráfico estadístico circular el área de cada sector es proporcional a su
__________________.

2. Digan cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y

cuáles falsas (F). Corrija aquellas que sean falsas a partir del siguiente
enunciado.

Los niños y niñas de cuarto grado durante la semana recogieron envases de jugo
reciclables. La información la registraron en la siguiente gráfica de barras.

( ) El día que se recogió la menor cantidad de envases fue el jueves.

( ) Entre el lunes y el martes se recogieron 20 envases de jugo reciclables.
( ) En total se recogieron 68 envases de jugo reciclables del lunes al viernes.
( ) El día martes y viernes se recogieron la misma cantidad de envases.
( ) El día lunes se recogieron más cantidad de envases reciclables con respecto al
miércoles
3. Asocia cada una de las interpretaciones de la columna izquierda con
la correspondiente representación gráfica de la columna derecha.

Interpretació
Gráfica estadística
n

1er trim.
2º trim.
Línea 3er trim.
4º trim.

6
5
4
3
Barra 2
1
0
Categoría Categoría Categoría Categoría
1 2 3 4

3.5
3
2.5
2
Circular 1.5
1
0.5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8

Histograma

Categoría 4

Categoría 3

Dispersión Categoría 2

Categoría 1

0 1 2 3 4 5 6
 4. La madre de Roberto le deja coger un caramelo de una bolsa. Él no
puede ver los caramelos. El número de caramelos de cada color que
hay en la bolsa se muestra en el siguiente gráfico.

¿Cuál es la probabilidad de que Roberto coja un caramelo rojo?

a) 10%
b) 20%
c) 25%
d) 50%

5. Un presentador de TV mostró este gráfico y dijo:

"El gráfico muestra que hay un enorme aumento del número de robos
comparando 1998 con 1999".

¿Consideras que la afirmación del presentador es una interpretación

razonable del gráfico? Da una explicación que fundamente tu respuesta.
Responda las preguntas 6 y 7 base a la siguiente gráfica estadística,
teniendo en cuenta que la encuesta fue realizada a 180.000 personas:

6. ¿Qué cantidad de personas consumen proteína derivada del pez?

a) 55980
b) 17640
c) 85500
d) 18800

7. ¿Qué cantidad de personas consumen proteína derivada de la res y

del cerdo?

a) 85500
b) 76860
c) 73620
d) 55980

Responda las preguntas 8, 9 y 10 de acuerdo a la siguiente gráfica

 8. ¿En qué año fue mayor el presupuesto para el sector agropecuario
en Colombia?
_________________________________________________________________
_

9. ¿En qué año fue menor el presupuesto para el sector agropecuario

en Colombia?
_________________________________________________________________
_

10. ¿En qué periodo se presenta el mayor cambio respecto al aumento

y disminución al presupuesto agropecuario en Colombia?

__________________________________________________________________
Rubrica de evaluación

Criterios de evaluación

Número de la pregunta
Cantidad de ítems

Nivel de dificultad
Tarea a evaluar
Criterios de valoración de la prueba
Asignatura

Porcentaje
Tipo de ítem

Superior
Inferior

Medio
Bajo

Alto
Lectura e interpretación de gráficos estadísticos

Define distintos gráficos

10% 1 Completar 1 1
estadísticos

Identifica los distintos

gráficos estadísticos de 10% 1 Relación de columnas 3 3
acuerdo a su definición
Estadística

Verdadero-Falso 2 2

1,6 a 2,9

3,0 a 4,0

4,0 a 4,5

4,5 a 5,0
Extrae información

0 a 1,5
Opción múltiple 2 4
propia de la gráfica 40% 4
Opción múltiple 3 6
estadística
Opción múltiple 3 7
Extrae información que Pregunta abierta 4 5
no está explícitamente 30% 3 Pregunta abierta 4 8
en el gráfico estadístico Pregunta abierta 4 9
Inferir información para
datos que no están
10% 1 Pregunta abierta 5 19
presentes en el gráfico
estadístico
Total 100% 10
 AUTO-EVALUACIÓN FORMATIVA

Esta auto-evaluación tiene un valor hasta de 5 puntos.

Criterios de Auto-evaluación formativa Valor

1. Fui puntual para entregar las evidencias en el (1) Punto
tiempo estipulado.
2. En mis actividades desarrolladas a lo largo del (1) Punto
curso se evidencia que desarrolle los
conocimientos necesarios en el curso de diseño
de instrumentos de evaluación.
3. Los resultados de aprendizaje del curso indican (1) Punto
que seguí sistemáticamente la metodología
sugerida por el instructor.
4. Maneje adecuadamente los materiales de (1) Punto
formación y los materiales complementarios de
apoyo, así como consultas de internet y aportes
de mis compañeros en los foros de discusión.
5. La presentación de las evidencias cumplía con (1) Punto
los requisitos que se consolidaban en las guías
de aprendizaje.
Total: (5) Puntos