LA EDUCACIN DE LA PERSONA SORDA EN EL PER
CLEMENCIA VALLEJOS SNCHEZ DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN BSICA ESPECIAL
PERSONA CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Sordo es toda persona cuya agudeza auditiva le impide aprender su propia lengua, seguir con aprovechamiento las enseanzas bsica y participar en las actividades normales de su edad. (OMS)
Desde el punto de vista educativo, el estudiante sordo es el que presenta dficit auditivo severo que no puede beneficiarse de los recursos que ofrece el aula comn (Jonson y col.)
CRITERIOS PARA IDENTIFICAR LA PRDIDA AUDITIVA
El grado de prdida auditiva: Partiendo de lo normal, de 0 a 20 decibeles.
Leve Moderada Severa Profunda entre 20 a 40 decibeles. entre 40 y 80 decibeles. entre 70 a 90 decibeles. superior a 90 decibeles.
Por la localizacin de la lesin
Sordera conductiva o de transmisin
La alteracin de la transmisin del sonido compromete el odo externo y medio.
Sordera neurosensorial o de percepcin
Las lesiones afectan desde el odo interno hasta el rea auditiva del lbulo temporal.
Sordera mixtas
Presentan componentes de transmisin y de percepcin.
La edad del inicio de la sordera
Pre-locutiva
Antes de los 3 aos
Post- locutiva
Despus de los 3 aos
Causas de la discapacidad auditiva
Prenatales Causas genticas, problemas en el desarrollo fetal, ingesta de frmacos.
Perinatales
Prematuridad, ictericia, anoxia.
Postnatales
Infecciones, traumatismos y ototxicas.
INTERVENCIN EDUCATIVA
1. Hipoacusia: La prdida auditiva es leve o moderada Uso de Audfonos, Tecnologa y Lenguaje Oral
2. Sordera: Prdida de la audicin es severa o profunda Lengua de Seas y Lenguaje oral segn sus posibilidades. Implante Coclear
EDUCACIN DE LOS ESTUDIANTES SORDOS
CONCEPCIONES AUDIOLGICA * Analizar los distintos grados de prdidas auditivas * Localizacin del Dficit * Las ayudas tcnicas pueden compensar o paliar las prdidas auditivas (audfonos , implantes) SOCIOCULTURAL * Las personas sordas comparten con otros semejantes una lengua, una historia y una cultura con identidad propia demandan una respuesta social (educativa, laboral, asistencial)
DE UNA PERSPECTIVA CLNICA TERAPUTICA HACIA UNA CONCEPCIN SOCIOLGICA Incorporacin de la lengua de seas en la educacin del nio sordo.
LINGSTICA
PSICOLINGISTCA
La Discapacidad "ya no es algo individual
Realidad
Multidimensional
SOCIOLOGA
Interaccin entre los estudiantes y su contexto escolar y socio familiar.
PSICOPEDAGOGA
Vencer las barreras para el aprendizaje y la participacin
Desarrollo armnico
EL CONTEXTO FAMILIAR
Tener en cuenta: Las relaciones familiares Clima familiar, social y emocional Seguimiento de los progresos del nio Expectativas hacia l factores que tienen gran influencia en la educacin
Padres sordos u oyentes
IMPORTANCIA DE LA INTENVENCIN TEMPRANA
El nio con sospecha de sordera requiere una evaluacin mdica oportuna, un diagnstico audiolgico precoz que determine el tipo y grado de prdida auditiva para posibilitar su estimulacin auditiva oportuna para que logre su desarrolle y adquiera un lenguaje de acuerdo a su edad .
La audicin es el eje del desarrollo comunicativo y del lenguaje
OPCIONES METODOLGICAS
Lengua de seas, LS : utiliza el canal visual-gestual
Mtodos orales: se sustentan en la adquisicin de la lengua hablada como base para la lengua escrita. La seleccin de una opcin metodolgica sea oral, gestual o mixta es tarea de los padres de familia. Condiciona el futuro escolar y social del nio sordo. Lo ideal es proporcionar una base lingstica que permita al nio, comunicarse, aprender y adquirir la lecto escritura.
EDUCACIN BSICA ESPECIAL
CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
CENTRO DE EDUCACIN BSICA ESPECIAL - CEBE PROGRAMA DE INTERVENCIN TEMPRANA PRITE CENTRO DE RECURSOS DE LA EDUCACIN BSICA ESPECIAL - CREBE
Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales - SAANEE
SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SAANEE
Forma parte de los CEBE. Es un equipo itinerante conformado por personal profesional docente y no docente especializado para brindar apoyo y asesoramiento a instituciones educativas inclusivas, a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales NEE, asociadas a discapacidad o talento y superdotacin.
ATENCIN EDUCATIVA
EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Proceso de recojo de informacin: audiolgica, lingstica, familiar y social. Para la toma de decisiones a nivel pedaggico, familiar y de contexto. Su objetivo es conocer el nivel comunicativo lingstico y modalidad comunicativa que utiliza el nio. Disea las adaptaciones curriculares y la respuesta educativa a sus NEE.
LENGUA DE SEAS
La lengua de seas constituye una lengua que vehiculiza los aspectos vivenciales y culturales propios de este colectivo, accesible para los nios sordos desde edades muy tempranas. En los programas educativos se establece la lengua de seas en igualdad de condiciones con la lengua oral. Pocos profesionales manejan la lengua de seas. Es tarea pendiente del Ministerio de Educacin.
RESPUESTA EDUCATIVA
Conducida por el docente de aula en el marco del currculum con ajustes y adaptaciones Estrategias metodolgicas personalizadas. Materiales adecuados, que priorice las competencias comunicativas Respeto los ritmos y estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes en el aula.
EDUCACIN INCLUSIVA
OPOSICIN INCLUSIN
Lugar fsico y entorno social y emocional
Dificultad en desarrollar la lengua de seas. Identidad de los nios sordos dentro de los centros educativos con mayora de alumnos oyentes.
Falta de profesores que conozcan y dominen la lengua de seas. Dificultades para interactuar con los estudiantes y docentes oyentes al no compartir un cdigo comunicativo.
Lo importante es: - Capacidad de los sistemas educativos. - Encontrar soluciones adaptadas a las caractersticas de los estudiantes sordos. - Aceptar su doble y compleja pertenencia.
EDUCACIN INCLUSIVA
Una educacin inclusiva de calidad para los alumnos sordos propicia el acceso a los aprendizajes escolares en igualdad de condiciones con respecto a sus compaeros oyentes. Emplea la lengua de seas y la lengua oral y escrita de su entorno. Promueve el desarrollo armnico de su personalidad ayudando a los estudiantes a crecer en un entorno bicultural.
CMO SE CONSIGUE UNA EDUCACIN INCLUSIVA?
1. Uso de la Lengua de Seas como herramienta de interaccin comunicativa, desde las primeras edades y como lengua de enseanza, posteriormente. Incorporacin de un rea curricular especfica para la Lengua de Seas. Anlisis de los contextos educativos en los que se est teniendo experiencias bilinges. Necesidad de incorporar adultos sordos competentes en Lengua de Seas a las escuelas.
EN LA INCLUSIN EDUCATIVA LOS ESTUDIANTES SORDOS ACUDEN A CLASES REGULARES CON ESTUDIANTES OYENTES , PARTICIPAN EN TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA ESCOLAR.
2. 3. 4.
BICULTURALES MIEMBROS ACTIVOS *En la comunidad de oyentes *En la comunidad sorda
CON CAPACIDADES Y DERECHOS
BILINGES
*LENGUA DE SIGNOS *LENGUA ORAL
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA MATRICULADOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS REGULARES POR GESTIN SEGN NIVEL EDUCATIVOS
2009 Bsica Regular Inicial Primaria Secundaria Bsica Alternativa 82 2165 240 1522 403 Inicial Primaria Secundaria 86 2010 2529 231 1827 471 Inicial Primaria Secundaria 86 2011 2922 250 1967 705
Tcnico Productiva
123
120
151
Superior No Universitaria
16 Pedaggica Tecnolgica Artstica 0 16 0
26 Pedaggica Tecnolgica Artstica 1 25 0
351 Pedaggica Tecnolgica Artstica 0 167 184
PER: ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MATRICULADOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESPECIALES, POR GESTIN Y TIPO DE DISCAPACIDAD SEGN NIVEL EDUCATIVO
2009 2010 2011
Bsica Especial Inicial Primaria
1556
1225
1141
534 1022
Inicial Primaria
282 943
Inicial Primaria
347 794
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ALIANZAS ESTRATGICAS
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CONVENIOS
Centro Peruano de Audicin , Lenguaje y Aprendizaje - CPAL. CEBE Manuel Duato de los Olivos CEBE La Inmaculada de Barranco
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CEBE Santa Mara de Guadalupe de San Borja
MATERIALES EDUCATIVOS ADAPTADOS
NIO Y NIA CON IMPLANTE CODEAR
Audiometra Tonal de un nio sordo ya condicionado (CEBE Manuel Duato )
La profesora modela los dedos del nio para una letra del alfabeto (CEBE Manuel Duato)
Practicando el vocabulario de animales, con seas (CEBE Manuel Duato)
Trabajo grupal de vocabulario nuevo con material concreto (conejo) (CEBE Manuel Duato)
Trabajo de vocabulario con tarjetas (Oral y Gestual) (CEBE Manuel Duato)
Trabajo de asociacin palabra figura (CEBE Manuel Duato)
PROGRAMA PRESUPUESTAL PPR PRODUCTOS
1. Gestin del Programa 2. Instituciones Educativas Inclusivas con espacios y materiales 3. Instituciones Educativas Publicas Especializadas con espacios y materiales adecuados.
4.Personas con Discapacidad acceden a programas de Intervencin temprana
5. Docentes acceden a recursos y especializacin para brindar servicios adecuados a la discapacidad.
6. Familias asistidas para su participacin efectiva en el proceso educativo.
PROGRAMA PRESUPUESTAL PPR REGIONES FOCALIZADAS 9% 4% 1% 4%
83%
Lima Metropolitana
callao
Ica
Tumbes
Ayacucho
PROGRAMA PRESUPUESTAL PPR METAS AL 2013
Producto Meta Producto Docentes acceden a recursos y especializacin Obra Mdulos Meta
Instituciones Educativas Inclusivas Publicas con espacios y materiales adecuados
Locales y Mdulos
442
1,200
Instituciones Educativas Pblicas especializadas CEBE con espacios y materiales adecuados
Local Mdulos
Familias asistidas para su participacin efectiva en el proceso educativo Familias comprometidas 30 102 Instalacin de PRITE
10, 164
Personas con Discapacidad acceden a programas de Intervencin Temprana
Docentes Locales Mdulos Profesional Especializado Familias comprometidos
39 1,731 22 132 21 1,782
Instalacin de CEBE
36
LEY 29535 QUE OTORGA RECONOCIMIENTO OFICIAL DE LA LENGUA DE SEAS PERUANA
Artculo 3. Dispone que el Ministerio de Educacin promueva actividades de investigacin, enseanza y difusin de la Lengua de Seas y de la validacin de sistemas alternativos de comunicacin.
Artculo 5. Dispone que el Ministerio de Educacin sea el encargado de establecer los requisitos y perfil para la formacin y acreditacin de intrpretes para sordos. Un gran porcentaje de la poblacin sorda se comunica con lengua de seas adquirida tradicionalmente en su contexto socio familiar propio de su regin, no existen estudios de investigacin que valide su uso adecuado.
APLICACIN DE LA LEY 29535
En cumplimiento del artculo 3 de la Ley 29535 el MINEDU ha asumido la ejecucin del estudio sociolingstico de la Lengua de Seas en el Per que va a permitir la caracterizacin de la situacin social y lingstica de la poblacin sorda en todas nuestras regiones. El estudio se encuentra en proceso y sus resultados servirn de sustento tcnico en la elaboracin del perfil y requisitos para la formacin y acreditacin del Intrprete de Lengua de Seas en el Per, como lo ordena el artculo 5 de la Ley.
Gracias
