República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Escuela Básica “María de Albornoz”
El Potrero – San Carlos - Estado Cojedes

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Datos de Identificación:
Docente: T.S.U Angelica Tovar
Grado: Cuarto (4°).Sección “U”
Matrícula: V: 12 H: 14 Total: 26
Título del Proyecto:“HIGIENE Y SALUD PARA EL BUEN VIVIR”
Tiempo de ejecución: /10/2021 al 12/12/2022
 INFORME DEL DIAGNÓSTICO
El presente diagnóstico obedece a la observación e instrumentos, aplicados en la Escuela Básica “María de Albornoz”, ubicada en la
comunidad de “Los Colorados”, jurisdicción del municipio autónomo Ezequiel Zamora, del estado Cojedes, a cargo del Lcdo Msc Julieta Lara
siendo su dependencia estadal, de carácter público, en la cual se imparte clases a educandos de la Educación Primaria, En dicho plantel existe
sólo un (1) turno, cuyo horario es de 07:00 AM a 12:00 M.

En cuanto a las condiciones generales de la institución, las mismas son buenas; posee la mayoría de los servicios públicos, destacándose
la necesidad del acondicionamiento de las existentes (mesitas, sillitas, ventiladores...) y contratación de personal docente, especialmente
Especialistas (manualidades, música, Educación física…).

En lo referente a áreas de esparcimiento y recreación, cuenta con áreas verdes y patios extensos; estando las paredes de la instalación
educativa en general se encuentran limpias y pintadas. En síntesis, la instalación escolar en general se encuentra en buenas condiciones.

El grado diagnosticado, corresponde al 4º grado, Sección “U”, a cargo de la Docente Angelica Tovar.

En lo que respecta a las características del aula, el espacio físico es insuficiente para la matrícula actual; la iluminación es insuficiente,
siendo la misma artificial (luz eléctrica), la ventilación también es insuficiente, requiriéndose ventiladores. En cuanto a las instalaciones
eléctricas, éstas se encuentran en estado regular. El aula se mantiene limpia, el espacio dificulta la realización de dinámicas grupales y el buen
desplazamiento dentro de la misma.

En cuanto al mobiliario, en general se encuentra en buenas condiciones, cuenta con veinte (20) mesitas y veinte (20) sillitas, elaboradas
en metal y madera, todas en buen estado, las cuales son insuficientes por cuanto faltan tres (6) mesitas y tres (06) sillitas para cubrir la matrícula
del aula; asimismo, cuenta con una (1) silla grande y un (1) escritorio (mediano), en buen estado; un (1) estante pequeño.
 En lo que respecta a los educandos del 4º grado, sección “U”, cuenta con una población de veintiséis (26) estudiantes, distribuidos en 12
hembras y 14 varones, en edades que oscilan entre los siete (09) y once (11) años.

Así mismo, el 50% de los educandos son participativos, el 40% colaboradores, el 40% sigue instrucciones, el 40% son ordenados y
muestran interés al realizar las actividades en el aula, un 50% cumple con las asignaciones enviadas al hogar y el 50% asiste regularmente.

Es necesario señalar que dos estudiantes son niños con Necesidades Educativas Especiales por lo que se realizaran adaptaciones
curriculares correspondientes para su atención individualizada.
En cuanto a enfermedades padecidas una niña es diabética y cinco niñas sufren de asma.

En lo que se refiere al dominio de las áreas académicas, se desprende lo siguiente:

En lo relativo al área de LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA, el 50% de los niños identifica las vocales; el 50% escribe su
nombre; el 50% realiza copia de palabras dadas; un 20% identifica consonantes y un 40% de los educandos conoce e identifica los colores
primarios.

En cuanto al área de MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD, los resultados obtenidos fueron: un 30% identifica
los números del 01 al 20 y cuenta figuras contenidas en conjuntos; un 40% de los educandos realiza sumas sencillas (un dígito), mientras que tan
sólo el 20% efectúan restas (un dígito); además, el 40% cuenta hasta el número veinte y el 50% reconoce la importancia del aseo personal;

En lo que se refiere al área de CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD, el 90% de los educandos identifica los
miembros de su familia; un 10% conoce el nombre de la comunidad donde vive, el 60% identifica los colores de la Bandera Nacional, el 100%
desconoce el nombre del estado y país donde residen.
 Por otra parte, en cuanto a la DIRECCIONALIDADY ASPECTOS MOTRICES, se tiene que el 40% de los educandos, reconocen:
izquierda – derecha, abajo – arriba, adelante – atrás y cerca – lejos; además un 50% posee destrezas manuales (recortar, rasgar) de acuerdo a su
nivel) y un 90% tiene gran habilidad para realizar movimientos de diversos deportes.

En lo referente al nivel socioeconómico del núcleo familiar, el 80% de los estudiantes provienen de hogares de nivel socioeconómico
desfavorable y el 20% restante de nivel socioeconómico medio.

En función de lo anterior se evidenció que específicamente lo referente a los educandos en el campo escolar, la principal necesidad
detectada está relacionada al área de aprendizaje LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA, donde el 50% de los niños identifica las
vocales; el 20% escribe su nombre; el 30% realiza copia de palabras dadas; un 20% identifica consonantes y un 40% de los educandos conoce e
identifica los colores primarios. En síntesis, las principales aspectos a mejorar que presentan los educandos del 4º grado, sección “U”, de la
Escuela Básica “María de Albornoz”, se concentran tal y como se dijo al comienzo del párrafo, en el área de LENGUAJE, COMUNICACIÓN
Y CULTURA, específicamente lo relativo al conocimiento de las letras (LECTURA Y ESCRITURA).

Vistas las necesidades anteriores, en cuanto al escaso dominio de los niños en el área de LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y
CULTURA, específicamente lo concerniente al dominio de las letras que conforman el abecedario, lo que a su vez dificulta los procesos de
LECTURA y ESCRITURA; para solventar tal debilidad se hace necesaria la elaboración de un primer Proyecto de Aprendizaje (P.A.), en el
que se aborden los contenidos correspondientes a dichos aspectos a mejorar, globalizando todas las áreas de aprendizaje por lo que Se realizó
conversaciones y lluvias de ideas con los niños, niñas, padres y representantes del grado en referencia, acerca de posibles temas a ser abordados
en el Proyecto de Aprendizaje del aula, manifestando su interés por conocer los diferentes animales como seres vivos para valorar y concienciar
la importancia que tienen para el medio ambiente; surgiendo el título del presente Proyecto de Aprendizaje, denominado :”HIGIENE Y SALUD
PARA EL BUEN VIVIR”
 Finalidad
Crear y despertar interés en los niños y niñas de 4° Grado, de adquirir y conocer los hábitos de higiene
personal, así como también lo importante que es cuidar su salud y de las personas que lo rodean.
 Ambiente y salud integral.
 Interculturalidad.
 Tecnología de la Información y Comunicación.
 Trabajo liberador.
 Lenguaje.
 Defensa y soberanía de la nación.
 Derechos humanos cultura de paz.

 Aprender a crear.
 Aprender a convivir y a participar.
 Aprender a valorar.


 Aprender a reflexionar.
 Área de Aprendizaje:
Lenguaje, Comunicación y Cultura

COMPONENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

La comunicación y el Materiales:
lenguaje como - Didácticos.
expresión social y -La docente dará una breve explicación de - Revistas.
cultural del desarrollo enero, numero (singular y plural) - Libro de la
de la vida en sociedad. colección
Bicentenario; “El
-La docente explicara y escribirá en la pizarra cardenalito”
el concepto de género tomando los estudiantes - Láminas de papel
-Descubrimiento del y algunos materiales del aula como por bond, marcadores.
sistema alfabético ejemplo tales como (mesas silla, libros, - Tijera.
convencional: género y colores, entre otros para determinar a qué - Pega blanca.
número, el uso de las género pertenece. Computadora
mayúsculas y minúsculas, Canaima
el uso del punto, la
separación en silaba, -La docente realizara un conversatorio sobre lo
clasificación de las que es el numero tomando en cuenta que Talento
palabras según el número numero de palabras pueden ser singular o Humanos:
de silaba. plural - Educandos.(as)
- Docente.
Representantes o
responsables

-Utilización del libro y del
diccionario. Identificación
de tipos y partes del libro.
-Enriquecimiento del
vocabulario a partir de la
lectura de textos cortos.
-Construcción de cuentos
y poesías.
-La docente agrupara a los estudiantes en
parejas y les entregara un material fotocopiado,
donde estos le deben colocar el singular o el
plural a la palabra que se les mencionara.
Ejemplo: Limón, pimentón, sillas entre otros.
-La docente a través de ejemplos en la pizarra
explicara: El uso y respeto del margen, la
sangría y la mayúscula.
-La docente entregara a los y las estudiantes un
material fotocopiado para que identifiquen y
con el color de su preferencia marquen lo que
es la sangría, margen y las mayúsculas.
-La maestra realizara palabras dirigidas donde
los niños deben hacer uso del margen, la
sangría y la mayúscula.
-La docente escribirá en la pizarra el concepto
de silaba y su clasificación.
-La docente le dará a los estudiantes una lista
de palabras los cuales debe separar en silabas e
identificar su clasificación según el numero de
silabas.
-La docente realiza una breve explicación
acerca del libro y del diccionario.

-La maestra copiara en una pizarra la

identificación y las partes del libro.

-La docente explicara como se debe usar el

diccionario.
-La docente le indicara a los estudiantes
realizar lecturas cortas.

-La docente copiara en la pizarra el concepto

del cuento y la construcción del mismo.

-La docente les indicara a los estudiantes como

trabajar en la Canaima
 EVALUACIÓN

TÉCNICAS INDICADORES INSTRUMENTOS

1-Realiza dictado poniendo en práctica los
aspectos formales de la escritura y el buen
uso del margen, sangrías y mayúsculas.
2-Atiende las relaciones de concordancia de
género, número y persona en las
producciones.
3-Utiliza el diccionario para buscar
significados, ampliar su vocabulario y
revisar la ortografía de vocablo.
4-hace el uso correcto de las letras
- Observación. -Escala de Estimación
mayúsculas.
5-Elabora informe y trabajos expositivos
- Producciones escritas. - Registro anecdótico.
escritos.
6-Respeta las normas de presentación de los
-Dramatización -Registro descriptivo.
trabajos escritos.
7-Separa palabras en silabas.
8-Clasifica las silabas según el número de
palabras.
9.-Indica el género y numero en la oración.
10.-Participa en las lecturas diarias.
11.-Realiza lecturas rápidas, detenidas,
exploratorias y de reposo, como estrategias
de comprensión lectura.
 Área de Aprendizaje:
Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

COMPONENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

Exploración y -Números naturales -La docente mediante una explicación dará a
aplicación de (hasta el 1. 000 o los alumnos la escritura de cantidades asta la
procesos más. centena de mil. Materiales:
matemáticos y de - Adición y - Didácticos.
las ciencias sustracción -La maestra colocara en la pizarra una serie de - Láminas escritas e ilustradas
naturales, (horizontal y cantidades para explicarles a los estudiantes de los números del 01 al 20.
valorando su vertical). como utilizarlas en el cuadro de valor y la
importancia para escritura de las cantidades hasta la centena del -Libro colección Bicentenario
la vida en -Gráficos de millón. Área de aprendizaje:
sociedad. fracciones y términos matemática, “Contemos 1,2,3
de una fracción. -La docente a través de ejercicios explicara los y 4” de 4to-grado
-Números decimales. números naturales, y decimales. Humanos:
-Hábitos de higienes. - Educandos.
-Indagación sobre las -La maestra reforzara y explicará a los - Docente.
causas de enfermedad estudiantes a través de ejemplos los decimales
más frecuentes en el y escritura de cantidades.
ser humano.
-La docente colocara en la pizarra algunas
operaciones de adición, sustracción, con
números naturales y decimales.
-La maestra colocara en la pizarra algunas
fracciones lo cuales los estudiantes tendrán que
representar de forma gráfica y escribirlos en
letras.

-La docente escribirá en la pizarra el concepto

de fracción, adición y sustracción de fracción
para luego explicarla con ejercicios y
representación gráfica.

-La docente realizara palabras dirigidas de

concepto referente a la importancia del agua en
la higiene personal.

-La docente escribirá en la pizarra algunas

normas de la higiene personal. Los estudiantes
deben escribirlas e su cuaderno en ponerlos en
práctica.

-La docente asignará un trabajo escrito

referente a la higiene.

-Los alumnos se agruparan en grupos de cuatro

(4) integrantes para realizar la investigación y
respetar el trabajo escrito en hojas blancas.

-La maestra escribirá en el pizarrón y explicara

los hábitos higiénicos para prevenir
enfermedades entre estas tenemos: diarrea,
vómitos, gripe y la covid-19
 -La docente formulara una serie de preguntas
relacionadas a la higiene, los estudiantes deben
responder en sus cuadernos correctamente.

-La maestra asignará a los estudiantes que

realicen exposiciones sobre la higiene de los
dientes.

EVALUACIÓN
TÉCNICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
- Observación. 1-Identifica, lee y escribe cualquier número -Escala de estimación.
natural hasta el orden de la centena de mil.
- Producciones escritas.
2- Identifica, lee y escribe números - Registro Anecdótico.
- Lluvias de ideas. decimales al menos tres (3) cifras decimal.

3-Se interesa en conocer las diferentes -Registro descriptivo

formas de expresar los números.

4-Realiza adiciones y sustracciones con

números naturales y un número decimal.

5-Reconoce la representación gráfica y la

escritura simbólica de fracciones.
6-Reconoce la importancia de la salud para
la prevención de la vida.

7-Demuestra disposición para el

mejoramiento de la salud, por medio de la
conservación de la misma.

8-Practica hábitos adecuados para la salud.

9-Disfruta la actividad física como parte

integral de la salud.
 Área de Aprendizaje:
Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.

COMPONENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

La ciudadanía -La docente dará una explicación acerca de la
y la Identidad seguridad personal
como elemento
de la creación -La maestra copiara en la pizarra el concepto
de sociedad. de semáforo y explicara sus funciones”.
-Educación y Materiales:
seguridad vial. -La docente realizara un juego en los cuales los Colección de libros;
Establecimiento de la niños dramatizaran la forma de cruzar la calle. Cuadernos, lápiz, colores,
importancia del uso borrador, tijera, cartulina,
del cinturón de -La docente nombrara algunos medios de pega, papel seda, marcadores,
seguridad y el transporte. hojas blancas, bolsas y tubo
semáforo. de papel, botellas plásticas,
cartón de huevo, materiales
-Conmemoración y -La docente les propone a los niños que impresos.
valoración de dramaticen un juego la forma de cruzar la calle. -Material fotocopiado
efemérides
nacionales: 12 de -La docente le indicara a los niños como
Octubre, día de la realizar un semáforo con material de reciclaje.
Resistencia Indígena.
Resaltar su -La maestra les dará a los niños un
importancia para la cuestionario.
Independencia
Venezolana
-Salud e higiene:
conocimiento y
descripción de una
buena alimentación, Humanos:
establecimiento de - Educandos (as)
relaciones entre los - Docente de aula y
especialista.
alimentos y la salud
- Madres Padres y
-Reconocimiento y representantes.
señalamiento de la
ubicación de los
dientes y tipos
 TÉCNICAS
Área de Aprendizaje:
INDICADORES INSTRUMENTOS
1-Reconoce y describe
Educación cuales y Recreación
Física, Deporte son las
funciones del semáforo.

2-Valora la importancia de su aspecto físico

cuidando, tanto la limpieza corporal como
- Observación. en el vestir.

- Producciones orales, escritas y 3- Construye juguetes con formas de

semáforo con materiales moldeables -Escala de Estimación.
artísticas.
(material de provecho)
- Registro Anecdótico.
- Lluvias de ideas.
4-Reconoce los colores del semáforo.
-Registro descriptivo.
- Dramatización
5-Identifica cuando puede cruzar la calle.

6-Realiza movimientos corporales según el

color del semáforo.

COMPONENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

 -Las niñas y niños siguiendo instrucciones
de las docentes de aula y especialista d
educación física realizaran un recorrido por Materiales:
las áreas verdes del plantel.
Tizas de colores
-Las docentes conjuntamente con los niños
-Didáctico
y las niñas ejecutaran que es el juego del
-papel lustrillo
Baloncesto y su reglamento”.
-Pega
-La educación -Tijera
física, el deporte -Palitos de madera
y la recreación -Colores, marcadores
-Ejecución de
como medios
actividades físicas al
para el desarrollo
aire libre.
perspectivo,
físico y socio- Humanos:
motriz. - Educandos.
- Docente.
- Especialista de Educación
física Deporte y Recreación.

TÉCNICAS INDICADORES INSTRUMENTOS

- Observación. -Escala de Estimación.
 1- Muestra aseo personal antes y después de
la actividad física.

2- Manifiesta interés por participar en las

diversas actividades.

3-Participa en juegos tradicionales, propios

de la localidad o región.

4-Realiza giros y desplazamiento variados

- Producciones escritas.
en dirección, sentido y velocidad.
- Registro Anecdótico.
- Lluvias de ideas.
5- Identifica deberes y derechos de los niños
y las niñas. -Registro descriptivo.

6-Identifica los elementos de expresión

plástica en bailes, danza, teatro, máscaras,
vestuarios entre otros.

7-Golpea, recibe, rebota, impulsa, balones

de diferentes tamaños y formas