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SECUENCIA ALFABETIZADORA__________________________________________________

ESCUELA Nº 98 “Dr. ESTANISLAO ZEBALLOS”

Grado: PRIMERO Año: 2023 Docente: Sciutto, Judith Soledad

EJE Nº 2: “BAJO LOS PIES DE MI TIERRA”

“Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra”. Paulo Freire

Temporalidad: Meses: abril-mayo 2023

FUNDAMENTACION:

Al culminar la secuencia diagnostica, se presentan en una primera Secuencia

Alfabetizadora los contenidos seleccionados para Primer Grado, desprendidos del plan anual:

https://drive.google.com/drive/folders/1xVdFHSWcPJOIRKMPtlodEqeNqi3mVaFc?usp=share_lin k

Estos se irán adecuando a los ejes propuestos como Institución: “Bajo los pies de mi tierra” que travesará las
diferentes áreas, resinificando y enriqueciéndolas, teniendo en cuenta un contenido transversal que estará
presente durante todo el año: “Educación Ambiental”.

El objetivo de esta secuencia estará fijado en los contenidos que se aprenden en esta
etapa, denominados: “primera alfabetización” o “alfabetización inicial”
(https://drive.google.com/file/d/1McCIOM2Un4wMVvIGg5EZ3vViz9lfk-0k/view?usp=share_link ) que son base, pilares, cimiento,
estructura inicial y condiciones para el aprendizaje de todos los contenidos curriculares, atendiendo a los
tiempos, necesidades y características de los estudiantes, ya sean los factores culturales como los procesos
cognitivos involucrados en esa alfabetización.

Dentro de esta secuencia, se realizarán:

- Tramos de quince días aproximadamente (teniendo en cuenta feriados, suspensión de clases por
factores internos o exyernos, etc.).
- Finalización del día con la “Hora Taller” (plan 25)

Cada trayecto culminara con una:

- “Ronda de Palabras”
- Trabajo evaluativo de “Revisión”.

Durante el desarrollo de esta Secuencia, se realizará un Viaje Educativo a “La Isla De

Los Inventos”, el cual servirá de disparador para abordar contenidos de ciencias naturales sociales, y su
aplicación en Los Talleres que se proponen en la nueva hora mencionada como “Plan 25”. Estos talleres alcanzan
también las horas de lengua y matemática y su didáctica se vera reflejada en cada propuesta diaria que contenga
esta planificación.

Afortunadamente, desde el comienzo de esta secuencia y hasta el final del año, los
alumnos cuentan con dos libros entregados desde el Ministerio de Educación, uno de Lengua y otro de
Matemáticas.

La culminación de esta secuencia tendrá en cuenta la adquisición de conocimientos, el

interés de los alumnos como así también la evaluación procesual o formativa (la "verificación" permanente de
avances, esfuerzos, desempeño, predisposición, participación y aptitudes generales de los alumnos) surgida de
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cada tramo quincenal más trabajos individuales a modo de: Evaluación y /o Trabajos Prácticos. También
coincidirá con la participación de los alumnos en las carteleras alusivas a las efemérides de mes de mayo

OBJETIVOS:

 La escucha comprensiva.
 Participar habitualmente en situaciones de escritura que les permitan producir textos completos
acordes al nivel.
 Manipular libros con imágenes y texto escrito, para iniciarse en experiencias de lectura
mediatizadas por el docente.
 Promover y desarrollar actitudes de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el estudio e interés
por el aprendizaje.
 Llevar a cabo acciones mediante el lenguaje, de acuerdo con determinadas reglas, modelos y
convenciones
 Estimular la creatividad, el análisis. La reflexión y la expresión.
 Construir significativa y funcionalmente procedimientos, formas de representación elementales y
conceptos acerca de los números naturales, a partir de la resolución de problemas con y sin el
uso de material didáctico.
 Adoptar un comportamiento solidario con el medio ambiente.
 Fomentar los hábitos de salud y cuidado derivados del conocimiento de su cuerpo.
 Abordar conmemoraciones históricas mes de mayo.
 Brindar una formación ética que habilite y permita asumir los valores de libertad, solidaridad,
resolución pacífica de conflictos, igualdad, respeto a la diversidad, justicia y bien común

CRITERIOS A TENER EN CUENTA:

 El grado de autonomía en la realización de tareas por parte de los alumnos.

 El grado de compromiso metalingüístico (los niños cuando ingresan a la escuela, hablan una
lengua, en la escuela, aprenden a reflexionar sobre esas narraciones)

 La inclusión progresiva de tipos y géneros textuales (se privilegian la conversación, la narración y la

descripción).

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

 Trabajos: individuales-parejas-grupos pequeños.

 Ejercicios donde se resuelva poniendo en juego conocimientos y habilidades.

 Producción oral, artística y escrita.

EVALUACION:

 Diagnóstica

 Procesual o formativa (la "verificación" permanente de avances, esfuerzos, desempeño,

predisposición, participación y aptitudes generales de los alumnos).

 Evaluación sumativa -parcial o final (la ponderación de los resultados y el rendimiento).

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BLOQUES Y TAREAS https://docs.google.com/document/d/1JI-obYhSq-

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PLANIFICACIÓN DIARIA ACTIVIDADES DE APERTURA

BLOQUE GLOBAL
Temporalidad: dos días aprox días aprox. 10 y 11 de abril: tareas 1, 2 y 3

 Conversación.  Lectura modélica por docente, voz alta.

 Exploración texto y paratexto con guía docente.  Escritura modélica del docente.

 Renarración, recitado, recuperación de información y  Lecturas y escrituras exploratorias

léxico. globales.

FOCO TAREAS 1 , 2 y 3

LENGUA  Conversación sobre el libro: “EL LIBRO DE 1°”. (lo llevan a casa dos días)

Tarea 1. TEXTO Y CULTURA  Contexto cultural: escuela, hogar.

 Imágenes que ayudan a comprender el contenido, no demasiado extensos, con

Tarea 2. LECTURA EN VOZ
ALTA DEL DOCENTE frases que se repiten y diálogos sencillos de entender.

 Elementos no verbales propios de la comunicación, las actitudes, los gestos, las

Tarea 3. EXPLORACIÓN DEL
PARATEXTO, FORMATO, miradas.
DIAGRAMACIÓN  La comprensión de un pasaje, manejar los silencios y el suspenso.

 La comprensión, la inferencia.

MATEMATICA  Numeración: números naturales hasta el 19-20

COMENZAMOS… Fecha: 10/04/23 o aprox: __/__/__

Forma oral: Exploramos el libro de lengua en las primeras páginas que son las que vamos a completar en casa:

Enumeramos,
¿Dónde dirá ¿Cuál sigue
perro? ¿y gato? después del 9?
1
2
Hablamos de las 3
4
FAMILIAS de los 5
6
números: familia 7
8
del 10 9

Observamos como empiezan las palabras de las listas y pintamos del mismo color las mismas letras F M P A S E D C.
 ¿Cuáles de ellas serán vocales?
 Las consonantes F M P S D C, ¿por qué vocales están acompañadas?
 ¿Qué otras cosas podemos nombrar que empiecen con: FI MI MU PU PO PE SO DI DA CA ¿y con vocales?
 Revisamos las vocales y consonantes del alfabeto que tenemos plastificado y los que vemos en el salón
PASAMOS AL CUADERNO Fecha: 10/04/23 o aprox: __/__/__
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RUTINAS:
La fecha se pone en imprenta MAYÚSCULA y minúscula, la primera letra con color: HOY ES LUNES 10 DE ABRIL
Hoy es lunes 10 de abril

Seguiremos con las dos fechas durante una semana y luego solo usaremos imprenta minúscula diferenciando a
MAYÚSCULA con color, tanto la de Hoy es…como la del Nombre y Apellido de cada uno y todos los TITULOS en
mayúscula.
TODOS LOS DIAS: ¿Cómo se llaman todas las letras juntas? (abecedario)en la pared: ¿las de arriba son…minúsculas y las de
abajo…mayúsculas…las de color azul son las …vocales

Los días de la semana están exhibidos en el salón y los alumnos continuaran indicando cual es el cartel
correspondiente:

El calendario/almanaque esta exhibido y cada día se tacha, como también cada efeméride tiene su imagen
correspondiente. A partir del 10 comenzamos a escribir el nombre del mes en la fecha.

El número se descompone: Cuando la fecha sea mayor a 10, trabajaremos con material concreto, específicamente
palitos de helado, armaremos el 11, 12, 13, etc. y luego lo descomponemos en la fecha

Los alumnos armaran todos

los días el numero con palitos
de helado y bandas elásticas
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PASAMOS AL CUADERNO Fecha: 10/04/23 o aprox: __/__/__

Fecha: __________________

Nombre: ________________

¿Cómo se escribe? Observamos el dibujo y buscamos en las paginas 8 y 9 del libro

sus nombres:

_________________________

Vamos
_____________ ____________
conociendo
el libro de
lengua

_________________________

_________________________
 Continuamos…
6

En forma oral:

o Observamos la lista de “comidas “de la pág. 8 y la lista de juguetes de la pág. 9:

- ¿Cuál es mas larga? ¿Cómo me doy cuenta?
- ¿hasta que numero llega una y otra?
o Familias de números: como venimos hablando hay una familia de números sueltos, LOS UNOS, ellos se
escriben solos, siempre ocupan un lugar y son: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9Se va armando a medida que
Cuento: se cuenta
MATE, el ingenioso
Cuando aparecieron los números en el mundo, eran muy poquitos y la gente necesitaba saber cuantos
animales tenían, cuántas frutas juntaban de los árboles, ¿cuántos amigos tenían?
De tanto usar los mismos números una y otra vez, se ensuciaron.
MATE, un niño muy curioso, se le ocurrió poner esos números UNOS en un balde de agua con un poco de
jabón.
A la mañana siguiente sucedió algo inesperado…los números…esos poquitos y solitarios números se habían
MULTIPLICADO, había muchos MAS, pero MUCHOS MAS. Tan ocurrente era este pequeño que decidió
colocarlos en un estante de esta manera: primero todos los UNOS SUELTOS así:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Y como la tenía a todos repetidos pensó…en casa somos una familia, mis vecinos, son una familia, todo el
pueblo está formado por familias… ¡le voy a dar a los NUMEROS una FAMILIA a cada uno para que no se sientan
solos!
Y comenzó: pensó, cada FAMILIA deberá tener un JEFE (le gustaban los cuentos de aventuras).
0: a vos, numero cero te voy a dar el lugar de acompañante de cada JEFE
Y ustedes: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 serán los JEFES de cada familia y por ahora, hasta que los reconozca,
cada uno tendrá un COLOR DE JEFE 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATE busco el segundo estante y coloco al numero 1 acompañado por el 0 y lo llamo: DIEZ 10 y le
explico: cada lugar en el estante estará ocupado primero por vos y luego por los UNOS:
1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Aunque ya estaba cansado y no tenía ganas de nada, necesito ponerle un nombre a cada uno:

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
diez once doce trece catorce quince dieciséis diecisiete diecisiete dieciocho

Junto los estantes y corrió a la plaza del pueblo a mostrar su invento que había quedado así:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
A la gente le gusto, pero le dijeron…
- MATE, ¿Los números de la FAMILIA del 10 tienen nombres muy difíciles! Es verdad, pensó el
niño… bueno, prometo que a partir de la familia del 20 los nombres serán más sencillos, mil disculpas
- MATE, cada FAMILIA debería tener una CASA... también es verdad, pensó … bueno, prometo
hacer una casa para cada familia.
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Y silbando bajito, MATE se fue a descansar. EL CUENTO QUEDARA EXPUESTO Y SE LLEVARAN UNA COPIA
CONTINUARA… EN EL CUADERNO PARA PODER TRABAJAR EN CASA
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Recordamos:

Cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve

ACTIVIDADES

TALLER MATEMATICA

Usamos le libro de Matemática

pág. 6 y 7.
Jugamos con porotos.
Observamos el juego del libro y, en
grupos de dos, pensamos otras
maneras de jugarlo.
Compartimos con nuestros
compañeros
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COMENZAMOS… Fecha: 11/04/23 o aprox: __/__/__

En forma oral: recordamos lo trabajado el día anterior con el libro de LENGUA (que llevaran a casa para
completar las páginas : 6-7-8-9-10 en familia

- ¿Qué letras pintamos en el libro?

- ¿Cómo se llaman todas las letras juntas? (repetimos lo de todos los días)
- ¿Qué pasaba si a estas letras: F M P S D C, les agrego las vocales? Trabajamos en el pizarrón:

Agregando A pensamos objetos, nombres, que empiecen con: FA MA PA SA DA CA

Pensemos con E pero solo estas consonantes: ME PE SE DE

Ahora con I: MI PI SI DI Con O: MO PO SO DO Con U: MU SU PU DU

Se vuelan las vocales de estas palabras y pasamos al pizarrón a escribirlas: (el docente guía en que elemento es)

F_DEOS (FIDEOS) P_RE (PURE) P_PAS (PAPAS) S_PA (SOPA) D_ADOS (DADOS)

PASAMOS AL CUADERNO Fecha: 11/04/23 o aprox: __/__/__

Fecha: __________________

Nombre: ________________

A CASA

El libro de lengua se va a casa para que nos

ayuden a completar las páginas:
ATENCION A
6-7-8-9-10 LA
DIVERSIDAD
En casa van a ver letras pintadas: contamos
Se
como trabajamos: mostramos el cuaderno
acompaña a
los alumnos
que lo
necesiten
 10

TALLER ESCRITURA

Libro de lengua pagina 11.

Se presentará en afiche con

algunas palabras circuladas.

Resolverán el punto dos

ubicando, con guía
docente cada palabra
con su imagen

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PLANIFICACIÓN DIARIA ACTIVIDADES DE APERTURA

BLOQUE ANALITICO

Temporalidad: dos días aprox. 12, 13, 14 17 y 18 de abril – 19 de abril paseo Isla de los Inventos

 Lectura en voz alta de palabras: en el texto, aisladas, entre
distractores (docente)
 Comparación de palabras. Clasificación.
 Análisis: cantidad, direccionalidad, orden y tipos de letras.
 Trueque, elisión, adición y sustitución de letras
 Análisis y memorización de las correspondencias
fonográficas y de los nombres de las letras.
 Copia de palabras. Armado y desarmado con
letras y sílabas móviles. Escritura con o sin
ayuda.
 Revisión minuciosa letra por letra.

FOCO TAREAS

LENGUA  Renarrar el fragmento “EL COLECCIONISTA”

Tarea 4 RENARRACIÓN,  Recordar y explicar con sus palabras el texto que ha leído el maestro

COMENTARIO, RELECTURA DE  Evocar información

FRAGMENTOS ESPECÍFICOS,  Concentración sobre las marcas gráficas del texto.
Tarea 5: LECTURA Y  Afianzar la observación detallada de la disposición, linealidad, dirección,
ESCRITURA DE PALABRAS Y
espacios entre palabras, mayúsculas y letra capital; es decir, todas las pistas
ORACIONES, RELECTURA DE
gráficas que facilitan la comprensión y permiten avanzar en el conocimiento del
FRAGMENTOS Tarea 6:
sistema en el que está escrito el texto.
LECTURA Y ESCRITURA
 Comparar, coleccionar, armar, desarmar, recortar, pegar
COMPARACIÓN DE PALABRAS
 reconocimiento de siluetas de palabras (largas, cortas, con letras altas, con

tilde,
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MATEMATICA  Numeración: números naturales hasta el 20: agrupar, ordenar, sacar, agregar,

etc.

COMENZAMOS… Fecha: 12/04/23 o aprox: __/__/__

Forma oral:
Revisamos nuevamente el libro en las paginas 7 y 8. Repasamos la enumeración que habíamos hecho, en la
pág. 7 podemos enumerar hasta el 15. ¿lo hicimos?

Recordamos el cuento de MATE, el ingenioso. Renarramos Trabajamos con palitos de helado, banditas
Observamos el cuadro: elásticas, una hoja A 4 o pizarra individual y fibron:
- De esta manera:

La maestra ira mostrando un número y ellos

lo realizaran con los palitos.
Cuando el número sea de la familia del 10, primero se recordará el cuento y luego lo armaran.
Una vez armado el numero de la familia del 10, lo escribirán en la hoja A4.

A continuación, se les entregara una banda numérica con los nombres de los números y la familia
del 10 de color azul

Pasamos al libro pág. 9 ATENCION

- El ejercicio núm. 3 lo harán, quienes lo necesiten A LA
usando como guía los palitos, aunque los DIVERSIDA
transformarán en círculos, fichas, como las del D
libro.
- Se explicará una vez y trabajaran solos. Se
acompaña
- Para el ejercicio núm. 4, la maestra lo dibujara en con el uso
el pizarrón y los niños resolverán con material del
concreto, o dibujando. material
concreto y
guía
docente
12
 13

PASAMOS AL CUADERNO Fecha: 12/04/23 o aprox: __/__/__

Fecha: __________________

Nombre: ________________

MATEMATICA

Estará
plastificada
y se
entregará a
cada niño

TALLER DE CIENCIAS
 Usando los palitos de helado, armamos la casa de la familia del 10.
 Cada alumno imaginara como hacerla.
 Al final se sugerirá el siguiente modelo:

Una vez acordado este modelo, pasaran

a armarlo sobre un ahoja A4 utilizando:

- Palitos
- Fibron
- Plasticola
- Lana, etc.
Quedara expuesto en el salón para uso
 14

COMENZAMOS… Fecha: 13/04/23 o aprox: __/__/__

Recordamos el texto: “EL COLECCIONISTA” libro lengua pág. 11

Allí dice “leamos entre todos” lo que se hará será:

o Decir cada palabra separando en silabas con palmas.

o Marcar la primera silaba de cada palabra con lápiz.
o Diferenciar la consonante y la vocal usada
o Pensar en otros objetos que comiencen así
o Volver a las pág. 8 y 9, buscar otras cosas de la lista que no
estén en este cuadro y completar la palabra con el dibujo.

PASASAMOS AL CUADERNO Fecha: 13/04/23 o aprox: __/__/__

Fecha: __________________

Nombre: ________________

LENGUA

o Página 13 del libro

o Dibujamos y escribimos:

FILA fila

PERRO perro

MUSICA música
o Completamos las vocales que faltan (nos guiamos del libro)

D_D_ P_L_T_

P _ P _S M_L_N_S_S
 15

TALLER DE LECTURA
o Trabajamos con las palabras del libro que venimos usando.
o Se entregarán en cartulinas de colores y recortadas entre silabas.
o Usaremos mayúsculas y minúsculas
o Deberán unir por colores y descubrir, tratando de leer la palabra armada:

OBJETOS
DADOS
papas Las pegaran
PELOTA
en el
pelota cuaderno de
dados
taller

PAPAS

COMENZAMOS… Fecha: 14/04/23 o aprox: __/__/__

Vamos a la pagina 14 del libro de lengua:

Se guiará a los alumnos para que completen

¿Qué es una anécdota?

Se escucharán las anécdotas de los niños.
Tomaremos una de ella y realizaremos una
 16

Fecha: 14/04/23 o aprox: __/__/__

EJE DE ESI-F. E Y CIUDADANA RecurseroESI_Primaria_primerciclo (2).pdf

https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

Trabajamos sobre esta anécdota….

Luego de la ronda se registrará lo hablado y se buscará en el Recursero el
material para profundiza el tema que surgió.

Fecha: 14/04/23 o aprox: __/__/__

Fecha: __________________

Nombre: ________________

HOY HABLAMOS
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COMENZAMOS… Fecha: 17/04/23 o aprox: __/__/__

Libro de lengua pág. 15, 16, 17 Capitulo 2

Hablamos de las canciones: ¿saben alguna de

memoria? ¿Cuándo la aprendieron? ¿A
dónde?

Miramos en la pág. 16 hay tres dibujos, cada

uno pertenece a una canción: ¿Cuál será?

Se les hará escuchar el audio de las canciones

y deberán indicar el dibujo al que pertenece
cuando escuchan.

Aprendemos de memoria las más conocidas:

QUE LLUEVA y CU-CU

Estas canciones estarán en un

afiche en el pizarrón:
Observaremos marcas como:
signos,
guiones,
comas
cantidad de palabras en cada
renglón

Escribimos estas oraciones en letra minúscula:

- Lo hacemos entre todos, buscando en el abecedario que letra

corresponde.
- La primera siempre con color y en mayúscula.

Los pajaritos cantan.

Las nubes se levantan.
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PASASAMOS AL CUADERNO Fecha: 17/04/23 o aprox: __/__/__

Fecha: __________________

Nombre: __________

CANCIONES

PINTO TODAS LAS LETRAS A PINTO TODAS LAS LETRAS E

- Dibujo:

COMENZAMOS… Fecha: 18/04/23 o aprox: __/__/__

Dia previo a la salida:

Torbellino de ideas, hipótesis, conjeturas
Actividad previa: cada grado anotará en un afiche palabras, frases que surjan luego del comunicado de
sita: ¿cómo será la el lugar?, ¿Qué cosas veremos?, ¿jugaremos, a qué?, ¿Qué podremos aprender?, etc.

¿cómo será la el lugar?,

¿Qué cosas veremos?,
¿jugaremos, a qué?,
¿Qué podremos aprender?, etc.
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PASASAMOS AL CUADERNO Fecha: 18/04/23 o aprox: __/__/__

Fecha: __________________

Nombre: __________

INVENTOS

Yo creo que voy a ver: (dibujo)

CONTINUAMOS…

Recordamos la familia del 10. Buscamos las casitas que habíamos armado con palitos, fibrones, lana, etc.

Trabajamos en el pizarrón y con los palitos así,

la maestra dibujara y ellos armarán con palitos,

pasarán aponer el número en el cuadro:

MATEMATICA

Familia del 10:

Ordeno de menor a mayor: ¿falta alguno para completar la familia’, ¿Cuál?

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TALLER DE MATEMATICA
Libro de Mate pág. 11 “JUGAMOS”

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PLANIFICACIÓN DIARIA ACTIVIDADES DE APERTURA

BLOQUE SINTETICO

Temporalidad: dos días aprox. 20 y 21 de abril – Volvemos del paseo a la Isla de los Inventos

MAÑANA LO
TERMINO