PROPUESTA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Nombre y apellidos:_ JOSÉ LUIS ALARCÓN FERNANDEZ __________________

Especialidad: ___ALGEBRA__________________________________________
Indicación para la propuesta:
1) En base a los 7 autores que revisamos elabore su propia propuesta de aquello que
puede aplicar en su práctica docente.
2) Debe conjugar la teoría y la praxis, de tal manera que en cada hipótesis o afirmación
debe mencionar explícitamente el autor y poner un ejemplo de aplicación real en el
aula por hipótesis.
3) Debe cuidar la ortografía y la coherencia de ideas.
4) El tipo de letra debe ser “Arial 12” y como espaciado 1.5.
5) Calificación:
a) Incompleto: C
b) Algunos errores conceptuales: B
c) Buena ortografía, buena redacción, coherencia entre ideas y ejemplos= A
d) Buena ortografía, buena redacción, coherencia entre ideas y ejemplos y refuerza
sus ideas o ejemplos con autores modernos = AD

Sugerencia:

Nº Autor + Hipótesis Ejemplo

aspecto
teórico

1 IVAN Los alumnos (en todos los grados Los alumnos salen en desorden al
PAVLOV académicos ) entienden que al recreo al escuchar la campana. Y por
(Condicion escuchar la campana del recreo ende no les otorgue puntos extra en
amiento pueden salir a disfrutar de su revisión de cuaderno. No obstante
clásico) momento de ocio; No obstante, otra fecha si lo hice porque observé
salen al recreo desordenados. que fueron ordenados al salir y al
Ante ello sugiero otorgarles puntos ingresar antes y después del recreo.
extra en revisión de cuadernos Ello ocurrió una y otra vez y se generó
solo si demuestran como salón cierto condicionamiento, “Si salimos e
 que pueden salir al recreo de ingresamos ordenadamente al aula, el
forma ordenada. profesor nos otorga puntos extra en
revisión de cuadernos”.

2 JOHN
WATSON

3 BURRHUS Sí castigo a los alumnos del 5° Los alumnos de al fondo, toda la clase
SKINNER grado sin recreo debido a su mal no han prestado atención e
(Condicion comportamiento durante la clase, incomodaban a sus compañeros de
amiento se condicionarán mediante un aula. Por ende solo a quienes no se
operante) castigo negativo al quedarse sin comportaron como es debido los
su recreo. castigó quitándoles el recreo y en ese
tiempo los sentare adelante para
repasar la clase.

4 EDWARD Si saco a mis estudiantes a la Invito a mis estudiantes a la pizarra y

THORNIDI pizarra sin que tenga tanto empiezan a resolver los ejercicios a
KE conocimiento de un tema, lograré cómo creen que se resolverá, Luego
( ensayo y que aprendan a resolver mediante de completar una pizarra, empiezo a
error ) la equivocación o aceptación en demostrarles donde se equivocó o
los ejercicios. acerto cada uno, y asi sucesivamente
hasta que aprendan que hacer y que
no hacer en sus ejercicios
matematicos.

5 DAVID Si logro que mis estudiantes de Para darle un significado a cada tema
PAUL (4to y 5to) le tengan cariño a cada y mis estudiantes de 4to y 5to jamas
AUSUBEL tema que se desarrolla en clase, olviden debo mostrarles la importancia
(Aprendizaj que para ellos tenga cierto grado y aplicación de cada tema a
e de importancia, jamás olvidaran lo desarrollar en la vida diaria. Pues todo
significativo aprendido en clase. tema de matemáticas tiene grandes y
) emocionantes aplicativos que muchas
veces las personas ignoran en su dia
a dia.
6 JEAN Si desarrollo distintos modelos de No es lo mismo enseñar a un
PIAGET clase según edad o etapas de vida adolescente de 11 años que a un
(desarrollo según el cuadro de piaget podría joven de 15 años. Para alguien de 11
cognitivo) ser más efectivo una sesión de años podría enseñarle matemáticas
clase (1ero a 5to grado). mediante juegos y acertijos mientras
que a alguien de 15 años le puedo
enseñar más teoría y ejercicios
modelo DECO para su próxima
postulación a la universidad.

7 JEROME Si logro que una clase de álgebra A los estudiantes de 3ro, 4to y 5to los
BRUNNER de 3ro, 4to y 5to tenga un motivé a participar en clase mediante
(Descubrim ambiente participativo e íntegro. ejercicios tipo admisión y estaban
iento Definitivamente lograre que mis emocionados porque les di el
inductivo) estudiantes empiecen a razonar y algoritmo secreto para que cualquier
descubrir nuevos teoremas o problema complicado resulte fácil en 3
propiedades que no pasos. Yo solo les enseñe una buena
necesariamente les otorgue. Sino teoría, una buena base en “x” tema y
que partieron desde un concepto ellos empezaron a descubrir más
universal que les brinde. propiedades solo basándose en la
teoría.

8 VIGOTSKY Si guió y estoy al pendiente de dar Aplicando la teoría de Vigotsky como

(Zona de un buen seguimiento de sus docente puedo guiar a mis alumnos
desarrollo calificaciones a mis alumnos en el paso a paso de como resolver
proximal) durante todo el año tema por tema ejercicio por ejercicio de álgebra,
que se desarrolle en clase. llegará hasta que llegue el momento donde
el fin de año y mis alumnos serán ellos ya no requieran de que los guíe.
capaces de desarrollar ejercicios
de álgebra sin necesidad de que
este guiandolos.