PARA EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN TODAS LAS ÁREAS

1. ESTE CURSO ES DE NATACIÓN

Quiere decir que sólo Ud. tiene que hacerlo todo; nadie puede aprender a nadar por
Ud.; el curso tiene algunos prerrequisitos como un traje de baño adecuado…

EJERCICIOS:
1. Ud. se mete al agua
2. Ud. observa que el nivel del agua le llegue a la cintura
3. Comprueba que puede parase en el fondo de la piscina
4. Saca agua con las dos manos, y, la sopla
5. Sopla el agua sin levantar las manos de la superficie de la piscina
6. Sopla el agua sin usar las manos
7. Ud. sopla el agua que está debajo de la superficie
8. Ud. dobla las rodillas y repite el ejercicio anterior
9. Ud. repite el ejercicio anterior cinco veces; es decir, hace burbujas
10. Ud. hace diez burbujas…
 …
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*RECOMENDACIÓN: Hacer todos los ejercicios que se ordenen, por fáciles que parezcan,
siempre cumplen una función especial, si dejara de hacer alguno (s), más tarde le tocará
tragar agua, se le hará más difícil seguir, y casi imposible aprender a nadar.

2. ¡ESTUDIE YA!
Empiece cada semestre estudiando duro los primeros veinte días. Significa estudiar
como si tuviera final de cada materia, como si cada una fuera prerrequisito de otra,
como si de ahí dependiera todo su futuro.
*CONSECUENCIAS:
 Sacará buenas notas en los primeros exámenes, esto aumentará la autoestima, el
deseo de seguir estudiando, se creará un círculo favorable: estudio-éxito-estudio-
éxito-estudio-éxito…
 “Al punto de no entender” se llega por no estudiar al ritmo que el curso exige, es
fácil y frecuente, basta con descuidar las tareas, creer que “el semestre apenas
está empezando”, hacer vida social: “Cafetería I y II” en un solo semestre, cartas,
rumbas… Cuando despierte será demasiado tarde; le corresponderá pensar cómo
recuperar, (y, no cómo aprender) … ¿Cuál cancelar? ¿Cómo y cuál dejar
habilitable… ¡Cómo? … ¿Cómo?...
 En síntesis, un semestre se gana (o se pierde), en las tres primeras semanas de
cada semestre; debe tenerse la actitud de aprender y no sólo de ganar.

3. LA LECTURA
Lea por el placer de leer. Hemos leído como tarea, como obligación y nos perdimos “Los
ritmos”, “lo fantástico”, “lo otro” … Invítese a leer todos los días siquiera media hora y
haga de esta rutina un descanso gratificante y necesario.
Recuerde, ante todo, que Ud. mismo eligió la carrera, deberá leer libros especializados,
deber ser, por tanto, activo, tomar notas, crear con imaginación el escenario “donde el
tren que sale de la ciudad A…” o “el electrón se mueve por cable en dirección contraria
al de la circulación de la corriente…” o “la célula se duplica cada minuto…” La
imaginación y la crítica, ayúdese con diferentes estrategias de lectura, refine la habilidad
lectora, recree lo leído.

*ERRORES FRECUENTES:
 Desconocer los presaberes necesarios para avanzar en la comprensión de
conceptos cada vez más complejos
 Omitir el repaso y dominio pertinente de un concepto
  Tomar las palabras aisladas, sin contexto definido o sin establecer diferencias de
significación.
*ORIENTACIÓN: Asuma la lectura de conceptos, no de palabras; compruebe la veracidad
de las ideas, relacione los conceptos, busque aplicabilidad de lo aprendido; ejercítese
con nuevos ejemplos; avance sólo cuando haya aprehendido los conceptos preliminares;
finalmente, demuestre lo aprendido en diferentes situaciones.

4. LAS DUDAS
Por fortuna siempre habrá dudas “lo único cierto es la duda”, al menos surgirán las
preguntas y éstas pueden resolverse así:
 Con el compañero de clase, porque él le entiende más al profesor, porque él es
quien más sabe del grupo… es buena la fuente de consulta, pero no la mejor
porque su compañero no le obligará a responsabilizarse, le responderá sus
inquietudes hasta crearle dependencia, cuando él no pueda estudiar, Ud.
tampoco y así, terminará por ser discapacitado mental. Al ser su compañero de
clase no sabrá todo sobre la materia y menos de su proyección, así su “visión y
verdad “, serán siempre parciales.
 La clase será la mejor de las fuentes de consulta; pregunte siempre, cuestione
con seriedad y responsabilidad, recuerde que está frente al público, socialice sus
dudas, sus aportes, crezca con su grupo.
 Visite la oficina de su profesor, cada duda puede ser particular, demuestre
además interés, pasión por aprender, por salir del error; comparta con su
profesor el gusto por la materia.
 Consulte la biblioteca, las bases de datos, los catálogos, las revistas, las
publicaciones de su área de interés o de estudio. ¡COMPRE LIBROS!

*RECOMENDACIÓN:
Asista a todas las clases; el profesor, aunque tiene mayor dominio de la materia,
preparó su clase durante tres o más horas de estudio, consultó de cuatro a cinco textos
especializados, no trate de reemplazarlos con una fotocopia o con notas ilegibles de las
libretas de sus compañeros. ¡DESPIERTE!

5. LAS TAREAS
Se distinguen varias clases de tareas, así.
 Tareas de prerrequisito, normalmente se basan en temas olvidados y las asume,
por responsabilidad, el mismo estudiante; no hacerlas es autoestafarse.
 Tareas de absorción escogidas por el profesor en calidad y cantidad para lograr
ganancias, transformaciones, conflictos, dudas, capacidad crítica; debe hacerlas
todas, si no quiere “tragar agua”.
 Tareas de afirmación, se las asigna el estudiante y dan resultados maravillosos.
Se propone:
-Adelantarse al profesor, si entiende lo que sigue, significa plenamente. Puede
medir así su capacidad de aprendizaje y podrá estar cómodo en las clases
siguientes porque conoce el tema que tratarán, es bueno elabora preguntas por
si no se resuelven con la clase del profesor y por lo tanto dinamizará el
aprendizaje de todos.
-Diseñar evaluaciones, talleres o exámenes; asuma la función del profesor y
seleccione lo más importante, lo más utilizado, lo más frecuente… Compare
luego con las tareas o compromisos asignados por el docente. Pregúntese si no
domina algo, regrese alas fuentes de consulta, esto lo llevará a cambiar el ritmo
de estudio: Tendrá los exámenes preparados con antelación suficiente para ir a
las distintas fuentes, (Compañero, clase, profesor, biblioteca, Web…), con el
tiempo suficiente para dominar el tema.

*OBSERVACIONES:
 La dificultad para elaborar la evaluación o formular cuestionamientos al material
de estudio, indica que no lo ha entendido plenamente, tiene ideas, pero no
conceptos ¿Hizo cuanto se le recomendó? ¿Prefiere tragar agua?
  Empiece y … ¡Hágalo ya! Supere dificultades, desarrolle destrezas, desde la
lectura crítica hasta aprender a escribir: Sabrá leer, escribir y además, lo
importante de lo importante.
 Asuma rutinas que faciliten mejorar su aprendizaje: Lea todos los días, estudie
obligatoriamente todos los días y ojalá a la misma hora; practique un deporte,
respete el reglamento que se ha fijado, se necesita estado físico para estudiar.

6. ENEMIGOS
Entre los obstáculos del éxito en el mejoramiento del aprendizaje aparecen:
 La EDAD, se abusa por ser joven o se complica por ser mayo; cuando se adquiere
orden, la disciplina y la capacidad de expresarse de la manera como se comunica
la comunidad la comunidad universal en cada ciencia, Ud. demuestra su madurez
intelectual, sin importar la edad.
 LA PEREZA Y EL MAL RENDIMIENTO, porque crean un círculo vicioso del cual sólo
se sale ESTUDIANDO. Por pereza saca malas notas al inicio y como son malas
cada vez será mayor la desmotivación.
 LA ESCALA DE REFERENCIAS DE LAS CALIFICACIONES Y LAS CALIFICACIONES. La
escala significa que las calificaciones en la universidad son de 0.5 a 5.0; sacar 3.0
equivale a poder seguir, pero no en las mejores condiciones. En cuanto a las
calificaciones recuerde que Ud. ya eligió carrera y si tiene que estudiar física,
debe aprender física; puede creer que los profesores son exigentes porque
automáticamente los compara con los del bachillerato, pero como verá después,
se le está exigiendo lo mínimo de lo mínimo.
 LOS PRECONCEPTOS SOBRE DETERMINADO PROFESOR, se tiene información
sobre si es malo, pero se le gana; o si es bueno, pero nadie le gana, o si se le
puede “pasteliar” o… Y esto independientemente del saber adquirido. Tome los
cursos pensando en la comodidad del horario, si su profesor es bueno,
aprovéchelo; si no estudie solo; recuerde; Sólo Ud. será el responsable de su
aprendizaje.
  LAS FALSAS EXPECTATIVAS SOBRE SU CARRERA, si es realmente lo que quiere
aprender; si se ajusta a sus aptitudes e interés, si tiene proyección social y campo
laboral.
 LA CASA, porque si no dispone de un buen ambiente para estudiar, es mejor
permanecer en la Universidad o en la biblioteca y allí aprovechar el tiempo.
Igualmente, puede llevar un compañero a su casa, pero no para mostrarle la
música que tiene o para jugar cartas; no comporta la vida familiar con sus
compañeros, ya habrá tiempo para ello.

*REFLEXIÓN:
Todo lo bueno exige nuestra dedicación y esfuerzo en lograrlo, trabaje duro por
aprender para que en el futuro no se ahogue en el río llamado EJERCICIO PROFESIONAL.

REFERENCIA:

CARDONA RAVE JUAN JOSÉ (2013). MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE N° 4. PROFESOR

ASOCIADO. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS FACULTAD DE CIENCIAS. UNIVERSIDAD
NACIONAL DE COLOMBIA. SEDE MEDELLÍN.