TRABAJO N° 2

Nombre y Apellido: Duete Silvia

Título: Profesora de Educación Primaria

Secuencia Didáctica para secundaria

SABERES: Identidad Cultural Folklórica

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Disfrutar de la música como un lenguaje que le permite expresar y comunicar
sentimientos, emociones y opiniones.
 Desarrollar una conciencia crítica ante los aportes de otras culturas sin desvalorizar la
nuestra.
 Generar espacios de reflexión para transformar conductas que perjudiquen a una buena
convivencia.
 Valorar, amar y respetar nuestras raíces.

RECURSOS: Humanos: Docente-Alumno

Materiales: hojas, lapicera, GOOGLE, Imágenes, internet, notebook etc.
EVALUACIÓN: # Interés del alumno en el desarrollo del tema.
# Correcta resolución de las consignas dadas.
# Entrega en tiempo y forma.

ACTIVIDAD INICIAL

 Escuchamos una Zamba Luna Tucumana.

 Copiamos la letra.

Luna tucumana

Atahualpa Yupanqui

Yo no le canto a la luna

Porque alumbra y nada más,

Le canto porque ella sabe

De mi largo caminar.

Ay lunita tucumana

Tamborcito calchaquí,

Compañera de los gauchos

En las noches de Tafí.

Perdida en las cerrazones

Quien sabe vidita

Por donde andaré

Mas, cuando salga la luna,

Cantaré, cantaré.

A mi Tucumán querido

Cantaré, cantaré, cantaré.

Con esperanza o con pena

En los campos de Acheral

Yo he visto la luna llena

Besando el cañaveral.

En algo nos parecemos

Luna de la soledad,

Yo voy andando y cantando

Que es mi modo de alumbrar.

 Analizamos que nos genera la letra y melodía de esta zamba.

 Y qué lo inspiró a su autor escribirla.
 Anotamos en la carpeta.

Actividad de desarrollo
 Buscamos el concepto de Zamba.
 En grupo de 5 alumnos buscamos distintos estilos de música folklorica que coexisten en
nuestra nación.
 Elaboramos un informe desde sus orígenes hasta la actualidad.
 La expresión en la danzas y bailes típicos de la música folklorica.
 Indumentaria y estilo.
Actividad final
 Presentación del trabajo en forma digital.
 Con una portada y nombre de los integrantes.
 Introducción de forma personal de cada uno de los integrantes del grupo.
2-Si se ajusta de cierta forma a las propuestas presentadas, porque para abordar las danzas
debemos abordar el interés de cada uno y así avanzar al pensamiento crítico del estudiante y
romper el mito del folklore,como algo que se estructura en lo básico ,sabiendo que no es así, sino
que abarca mucho más que su esencia, nos traspasa en todo el contexto de la vida del ser humano
y su sociedad, pueblo o nación.

3-NIVEL PRIMARIO: Aprendizaje y Contenidos: Participación y disfrute de la audición de obras

musicales en sus diferentes estilos: folclore, popular, etc.

Trabajaría en grupo como taller, donde todos puedan participar, tratando de que ellos mismos
experimenten por medio de sus sentidos la música y sus estilos. Innovando en su aplicación
práctica en el baile.