SECUENCIA DIDÁCTICA

AÑO: 2° año
DOCENTES: Galvan Silvina, Molina Laura
MES: 28 de marzo al 01 de abril
CONTENIDO PROPOSITO MODOS DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA FECHA
CONOCER

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Leer a través Que los Escuchar leer al Presentación de una nueva poema “La niña olvidadiza”, además 28-03
del docente en alumnos docente del texto se presentarán imágenes referidas a la poesía.
torno a lo disfruten de Expresar en forma Antes de comenzar la lectura, hipotetizaràn acerca de qué se
literario la poesia, oral sus sentimientos trata.
sigan la y pensamientos
(CLASE 1) Seguirán la lectura y se les pedira que en las primeras líneas
lectura,recono respecto de lo que se
identifiquen alguna palabra conocida trabajada anteriormente
zcan palabras escucha. (SEMANA), Se hará entrega de la fotocopia con la poesía a
que empiezan los alumnos para seguir la lectura.
igual que
Releer para
otras que se
profundizar en la
fueron Identificar el nombre del personaje, la docente hace entrega
lectura de ciertas
trabajando del cartel y ubicamos el nombre en el abecedario.
obras literarias
durante este (poema). Para mayor comprensión se preguntará qué problemas tenía a
periodo. ser olvidadiza, se consultará a los alumnos si a ellos les sucede
 algo asi, etc.

Actividad

1.Observamos las imágenes de los lugares que visito, leemos

sus nombres y unimos con el nombre que corresponde

2. Marca con una X el lugar que visito.

3.Identificar en el texto los lugares que visito Romina y

marcarlos con color

(se escribirá la palabra y se guiará para encontrar la palabra

en

Escribir a Acercar a los Intercambio oral y Se volverá al texto para identificar el nombre de la niña, 30-03
través del alumnos a recopilación de la se reflexionará cual es la letra inicial de la misma, se
docente en escribir de historia leída en la establecerá la relación con el abecedario.
torno a lo manera poesía
Se invitara a pasar al pizarrón a escribir palabras que
literario autónoma
comiencen o contengan la sílaba RO dentro de la palabra,
utilizando
ya que la niña de la poesía se llama ROMINA.
como base las Plantearse y
(CLASE 2) sílabas de sostener un
palabras propósito para la
Se establecerá un intercambio oral para dar cuenta de la
escritura y tener en
 conocidas cuenta el comprensión de la poema.
para producir destinatario
cuàntos años creen que tiene Romina, a que grado ira,
nuevas
porque creen que se olvida las cosas, que podria hacer
escrituras.
para solucionarlo….que pensara su familia de esta
Intercambiar y
situación., etc
acordar antes de
empezar a escribir Se volverá al texto para trabajar con palabras conocidas.
qué y cómo se va a
escribir.
Volvemos a trabajar en el texto identificando qué
objetos perdió Romina.(trabajo oral)

Actividad

Se plantea la elaboración de una lista de los objetos

perdidos ,la docente irá realizando los dibujos en el
pizarrón, y los alumnos completarán sus nombres.

Por último se les pedirá a los alumnos que agreguen el

nombre de un objeto que ellos consideren que pudo haber
perdido.

Escribir a Fomentar la Regresar al texto, Indagaciòn de saberes previos acerca de la poesía

través del lectura del intercambiar y trabajada durante la semana, se habilita un espacio de
docente en texto acordar antes de intercambio oral con preguntas que irá haciendo la
torno a lo trabajado, empezar a escribir docente para guiarlos en el relato.
literario. para qué y còmo se va a
familiarizarse escribir.
con las La docente les propondrá escribir una estrofa nueva a la
(CLASE 3) palabras y poesía que ya conocen.
producir Para ello primero se pensara y le dictaran a la docente
nuevas los posibles lugares y posibles objetos que pudo haber
escrituras. perdido.

Posteriormente se construirá la estrofa creada por los

alumnos con ayuda de la docente.

Realizan la copia con sentido de la estrofa,además

realizan un dibujo

MATEMÁTICA

Numeración Analizar Enfrentarse a la Se propondrá un juego llamado "Dados re locos". , en el 29-03

Resolver regularidades resolución de pizarrón estarán las instrucciones, una grilla de números
problemas que en la serie problemas que del 0 al 100 y dos dados. ¿Conocen lo que ven? ¿que son?
involucren leer numérica para involucren leer ¿que contienen? ¿Pueden nombrar algunos?
escribir y leer escribir y escribir y ordenar
ordenar ordenar números para
Escucharán leer atentamente las instrucciones y jugaran
números hasta números hasta conocer las
por parejas.
el 100 el 100 o 150 regularidades de la
aproximadamen aproximadame serie numérica. Materiales: una grilla de números, un lápiz y dos dados
te. nte para cada integrante.

Comenzaran a jugar: por turno tira los dados, con los

resultados de los dados construyen un número de dos
cifras que será el puntaje obtenido, luego marcan en su
cuadro numérico con una Cruz dicho número, el
participante Qué arma el mayor número ganará un punto
deberán jugar durante 3 vueltas quién obtenga dos o
tres puntos será el ganador es decir que haya ganado
más de una o dos veces en las vueltas.

De los tres puntos obtenidos cada alumno elegirá el

número mayor lo expondrá en voz alta la docente tomara
registro de todos los números y se analizarán sus
nombres Y a qué familia pertenecen los marcaremos en la
grilla del salón.
Luego resolverán la siguiente situación:

CLASE 2

Se retomará lo trabajado la clase anterior respecto de

el juego dados relocos y se presentará la siguiente
situación

" Ana y Martín jugaron con los dados, la partida duro 3

vueltas:

ANA 31-03

1ER VUELTA MARCO EL 12

2DA VUELTA MARCO EL 36

3ER VUELTA MARCO EL 65

MARTIN

1ER VUELTA MARCO EL 44

2DA VUELTA MARCO EL 21

3ER VUELTA MARCO EL 56

¿ Quién ganó el juego? ¿Cómo te diste cuenta? ¿quién

armó el número mayor en la primera partida? ¿y en la
segunda? ¿ y en la tercera?

Lo del intercambio en el análisis de las jugadas de Ana y

Martín pasaremos a escribir en forma colectiva los
nombres de los resultados analizando su forma escrita
teniendo en cuenta cómo están conformados los números
A qué familia pertenecen y el lugar de la posición que
ocupa cada número para ello la docente guiará el proceso
de análisis que permitirá comprender Cómo se leen los
números

Se colocarán tres partidas de otro compañero que jugó

para conocer los números que logró construir con los
dados, en forma oral se propiciará que los alumnos se
expresen A qué familia pertenecen y Cómo se leen.

Se invitar a los alumnos a trabajar con la siguiente

situación:
 CIENCIAS

Cs Soc. Recordar a los Observar Para dar introducción al tema, la docente presentara una 1-04
héroes de información en imagen, a partir de la observación y la lectura se habilitara un
Efemérides
Malvinas, su distintas fuentes espacio de dialogo. A partir del siguiente interrogante.
2 de abril protagonismo (imágenes.) ¿Quién podría contar la historia de una cicatriz o marca que
en la guerra, y les haya quedado, cómo se la hicieron?
Explicación por
revalorizar
Cambios y parte de la docente. Quién acudió a ayudarlos en ese momento, se podría haber
todos los evitado esa situación, de qué manera. ¿existen cicatrices del
continuidades. esfuerzos Participar en
alma, que, aunque no las veamos y que están allí y duelen, cuál
realizados por debates orales e sería un ejemplo de ella? Entre otras…. y en la historia de un
los intercambios con país. cuáles serían esas cicatrices, donde las podemos ver?
Cambios y
combatientes compañeros/as y /o
Luego se presentarán las siguientes imágenes, referidas a
continuidades docente. Malvinas.
en la forma Se indagará acerca de lo que observan y se conversara en
de recordar, clase.
celebrar y
Sera Malvinas una cicatriz de nuestro país.
festejar
¿de dónde creen que vienen estas personas?
Regresar al texto
¿Qué sentirán? ¿porque estarán vestidos así?¿porque
Pract. Del (palabras),
estarían luchando ?
lenguaje. intercambiar y
acordar antes de Exponemos el mapa de la República Argentina, ubicamos las
empezar a escribir islas.
Escribir a qué y còmo se va a Reflexionamos acerca del tema.
través del escribir
La docente para dar cierre a la clase, ira sacando palabras
docente en
claves, conocidas, trabajadas durante la clase, serán leidas
torno a lo entre todas y con estas palabras se elaborara un poema de
literario agradecimiento para nuestros héroes.