PLANEACIÓN DIDÁCTICA

SUPERVISIÓN ESCOLAR: 034 FECHA DE ELABORACIÓN: Septiembre del 2022

NOMBRE DEL BACHILLERATO: BACHILLERATO HERMANOS SERDÁN
“Turno matutino” CLAVE: 21EBH0051F
CICLO ESCOLAR: 2022-2023 SEMESTRE: 3° GRUPO: “A” “B” “C” “D”
DATOS GENERALES DEL SEMESTRE
Componente de Formación: Básico
Área de Conocimiento: Ciencias Experimentales
Disciplina: Física I
Semestre: Tercero

IMPORTANCIA DEL CURSO La disciplina de Física I es global por lo que no se basa solo en temas y conceptos; está basada en problemas,
ejercicios, simulaciones, análisis de casos, etc. Donde el aprendiente se ve inmerso en contextos sociales y culturales que enfrentan en su
vida, pariendo de este aprendizaje permite generar preguntas, experimentos y ejercicios donde se involucra a los aprendientes,
favoreciendo el desarrollo de trabajo colaborativo con aprendizajes que permitan desarrollar aprendizaje significativo.

Bloque I. ¡Vámonos de viaje!

Habilidades Socioemocionales. Dimensiones del Proyecto de Vida.

Autoeficacia y toma de perspectiva. Responsabilidad social, familia y relaciones sociales.
PROPÓSITO DEL BLOQUE I

Al finalizar la UAC I los alumnos conocerán y aplicarán las magnitudes físicas, su clasificación, así como los elementos necesarios para utilizar la notación
científica, los sistemas de unidades, los vectores y las características gráficas de estos por medio de una actividad integradora que favorecerá sus
competencias en el área de ciencias experimentales y que sea apoyo para la construcción de su conocimiento, permitiéndole juzgar y valorar la importancia
de estos contenidos en su vida cotidiana.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS EVALUACIÓN PRODUCTO INTEGRADOR

(INSTRUMENTOS)

-Diagnóstico. Recopilación de datos Graficar con vectores los

La primera actividad es un examen diagnóstico, empleando obtenidos para hacer una desplazamientos en cada una
la técnica lluvia de ideas. adecuación a la planeación. de las estaciones y el final,
desde que sale el presidente
-Magnitudes fundamentales y derivadas. Carranza de la ciudad de
México hasta que fue
Determinar magnitudes experimentalmente. Tabla de las dimensiones de Lista de cotejo asesinado en el pueblo de
En equipos y utilizando diferentes instrumentos de medida, objetos. Tlaxcalantongo, Pue.
los alumnos determinarán dimensiones del salón de clases, Presentando un mapa de las
puerta del salón, marco de la ventana, pizarrón, la pared del vías férreas.
fondo del salón, etc.

Investigar en fuentes confiables las 7 magnitudes físicas

fundamentales que utiliza el sistema internacional de Tres fichas de trabajo de las Lista de cotejo
unidades y las magnitudes derivadas que surgen de ellas. magnitudes físicas
Registrarlas en fichas de trabajo. fundamentales del sistema
internacional de unidades.
El alumno identificará los pasos a seguir para realizar
conversión de unidades en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QeVaK8lDzkQ&t=98s
En equipo los alumnos generarán su propia estrategia para Elaboración de ficha de Lista de cotejo
la transformación de unidades, tomando como base el video trabajo.
anterior.
En una ficha de trabajo escribirá los pasos a seguir.

Se practicará el proceso de conversión de unidades con el

método de multiplicación por uno, tomando en cuenta las Ejercicios resueltos. Lista de cotejo
equivalencias, los múltiplos, dobles, cuadráticas y cubicas.

Resolver una serie de ejercicios de conversión de unidades.

-Análisis Dimensional. Ejercicios resueltos. Lista de cotejo

Ver el siguiente link para poder identificar algunos de los

pasos que se pueden seguir para realizar el análisis
dimensional de unidades: https://youtube/-3LbRNFYNIo
Escribir los pasos a seguir en tu libreta de apuntes.
Pasos a seguir escritos en la Lista de cotejo
libreta de apuntes.
-Vectores

Realizar una lectura en una fuente de información referente

a las características de los vectores. Ejercicios resueltos. Lista de cotejo
Escuchar con atención la exposición de la suma de vectores
por el método gráfico y analítico, y registre las ideas
puntuales en su libreta.
Resolver los ejercicios propuestos de la suma de vectores.
Empleando el método del polígono y analítico.
Producto integrador:
Con ayuda del siguiente link
https://totomoxtla.wordpress.com/2011/05/09/venustiano- Gráfica con vectores. Lista
carranza/
Lea con atención el itinerario y sucesos en la ruta del drama
que siguió El presidente Carranza desde que salió de la
Ciudad de México hasta que fue asesinado en el pueblo de
Tlaxcalantongo, Pue. Considere en un mapa al norte-sur
como componente Y y al este oeste como el componente X.
Establece una escala conveniente, calcula el desplazamiento
recorrido desde la Cd. De México hasta que llega a
Tlaxcalantongo, lugar donde fue asesinado El Sr. presidente
Venustiano Carranza por sus enemigos. Grafica con vectores
los desplazamientos en cada una de las estaciones y el final,
desde que sale hasta que fallece.

REFERENCIAS:
PÉREZ MONTIEL H. Física 1, Ed. Patria
FÍSICA I GAMBOA GOÑI, Ed. Umbral
FÍSICA GENERAL I Carlos Gutiérrez Aranzeta, Ed. Mc Graw Hill

FÍSICA I. Victor Manuel Mora González, Ed. MX

EVALUACIÓN
TIPO CARACTERÍSTICAS
Evaluación diagnóstica Se puede realizar en cualquier
momento que se requiera
información antes de comenzar
un nuevo proceso de aprendizaje,
nos permite obtener información
sobre lo que los estudiantes
saben, son capaces de hacer,
necesitan saber o requieren
reforzar.
Evaluación informal No se planifica, puede surgir con
un dialogo en el día a día.
Heteroevaluación Este tipo de evaluación se
planifica, demanda un recurso,
un diseño de instrumento de
evaluación, podemos juzgar el
aprendizaje de los alumnos para
modificar o validar las estrategias
de enseñanza.
En la cuarta semana aplico un
examen en la plataforma de
Kahoot, con la finalidad de que lo
aprendido en clase lo lleven a un
CRITERIOS PONDERACIÓN
Cada momento es cada 6 Heteroevaluación 60%
semanas. Evaluación informal 10%
Al inicio del semestre se aplica la Autoevaluación 10 %
evaluación diagnóstica. Producto integrador 20 %
Al final de la semana 4 se aplicará
un examen digital.
Durante la semana 6, se aplicará
un examen escrito.
La evaluación sumativa es el
resultado de la suma de las
evaluaciones parciales.
El producto integrador de cada
UAC se evalúa con una rúbrica.
Los ejercicios de examen deberán
estar ordenados, fácil revisión,
 aprendizaje significativo, para utilizando graficas y diagramas si
motivar y reconocer su esfuerzo es necesario.
académico, no solo es contestar
bien, sino ser el más rápido.
En la semana de evaluación les
presento un examen escrito, en
el cual los aprendientes
resolverán problemas que
involucren todos los aprendizajes
adquiridos.
Para determinar los niveles de
Es la que el aprendiente efectúa a logro o desempeño se empleara
Autoevaluación cerca de su propio aprendizaje, le 10 % muy bien y bien; 5% regular
permite conocer sus y 0 % requiero mejorar.
potencialidades y limitaciones,
buscar ayuda para superar los
obstáculos que interfieren en su
proceso de aprendizaje.
Determinando los niveles de
logro o desempeño: Muy bien;
bien; bien; regular; requiero
mejorar.
 ELABORÓ REVISÓ Director Vo.Bo.
Supervisión
Mtra. Silvia Cecilia Pérez Pérez Mtra. Alejandra Vázquez Gil Mtro. José Juan Cortés
Castillo

OBSERVACIONES (SUPERVISIÓN)