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Kathy Stone imparte una de las cinco clases independientes de tercer grado de
una escuela primaria que cuenta con 550 estudiantes. La escuela se ubica en las
orillas de una ciudad, cerca de una gran comunidad residencial suburbana. Kathy
ha sido maestra en estas instalaciones durante ocho años, y antes impartió clases
en segundo grado en otra escuela durante cuatro años. Ha participado
activamente en el desarrollo curricular y ha encabezado varios comités escolares
para la implementación de programas creativos con el fin de ampliar las
actividades incorporadas al programa regular. www.FreeLibros.me 26 Capítulo 1
La clase de Kathy está conformada por 21 estudiantes de diferentes orígenes
étnicos; alrededor de 50 por ciento de ellos pertenece a la clase media, y gran
parte del resto recibe desayunos gratuitos o de bajo costo. Hay 11 niños y 10
niñas de entre 8 y 10 años de edad. La mayoría de los estudiantes está ansiosa
por aprender, aunque algunos tienen dificultades debido a problemas de
aprendizaje, familiares o emocionales. Seis alumnos asisten a clases especiales,
dos reciben terapia por conducta agresiva y uno porque su madre padece una
enfermedad grave. Los estudiantes acuden a la escuela de las 8:15 am a las 2:45
pm y asisten a la clase de Kathy para aprender las principales áreas de contenido
académico: lectura, escritura, ortografía, matemáticas, ciencias, estudios sociales,
salud y aplicaciones de cómputo. Con otros profesores reciben clases de arte,
música, educación física y realizan actividades de biblioteca. Los infantes cuentan
con una hora para el almuerzo y el recreo, tiempo durante el cual son
supervisados por el personal de la cafetería y del patio de recreo. La amplia gama
de habilidades en la clase plantea desafíos para la implementación de un
programa curricular eficaz.