1er año

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2022

ÁREA: CIENCIA y TECNOLOGÍA

DOCENTES : HILDA LARA Y JOSE SOKOLICH
ESTUDIANTE: ___________________________________________________________

GRADO Y SECCIÓN: _________________________________

MIRA TU LIBRETA, HAZ UN CHECK EN LAS COMPETENCIAS QUE SE QUEDARON EN BLANCO Y

DESARROLLALAS CON MUCHO ESMERO:
INDAGA
DISEÑA

EXPLICA

SI ES NECESARIO UTILIZA EL LIBRO DE CYT QUE SERÁ ENVIADO EN PDF A TU AULA WHATSAPP PARA QUE
COMPLETES TUS ACTIVIDADES DE LA COMPETENCIA EXPLICA.
1
 EXPERIENCIA N° 01
“Consolidamos nuestros aprendizajes en el área de CyT”

Actividad 01 Actividad 02 Actividad 03 Actividad 04

COMPETENCIA: INDAGA COMPETENCIA : DISEÑA

Formamos preguntas de Aplica una encuesta a
indagación reconociendo sus una muestra para recoger
variables y formamos su información sobre la
hipótesis correspondiente. buena alimentación, la
actividad física y el
manejo de las emociones
Actividad 05 Actividad 06
Elaboramos nuestro plan Diseñar artículos utilitarios con plástico
de emergencia ante un de diversa clase considerando el
sismo considerando a registro fotográfico como evidencia real
nuestra familia de un trabajo organizado.
(incluir foto de su organizado ( incluir 3 fotos del
mochila de emergencia) proceso de elaboración y el
prototipo final )
Actividad 07 Actividad 08

COMPETENCIA : EXPLICA
Las plantas son seres vivos ¿Todos los Conocemos el Reino Somos partes de un ecosistema
como nosotros microorganismos son animalia
dañinos?

Recuerda que las actividades tienen como propósito reforzar las competencias de Indaga, Diseña y explica
en el área de ciencia y tecnología, puedes ver los videos sugeridos o buscar as información en fuentes
confiables.
Tus retos son:
✓ Formar preguntas de investigación reconociendo sus variables y anotando sus respectivas hipótesis,
luego podrás registrar los datos de una encuesta para organizarlos en gráficos de barras

✓ Organizar tu plan de emergencia familiar (incluir foto de su mochila de emergencia)

✓ Elaborar un prototipo de articulo utilitario reusando plástico de diferentes productos ( incluir 3 fotos del proceso
de elaboración y el prototipo final ).

✓ Responder y completar actividades relacionadas con las plantas, animales y el ecosistema.

Antes de empezar:
✓ Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
✓ Te sugiero trabajar de manera responsable y ordenada cada actividad semanal.

✓ Lee y toma en cuenta los RETOS …sigue las INDICACIONES de cada actividad

✓ Puedes avanzar a tu propio ritmoy recuerda que desde la actividad 5 puedes utilizar tu texto
escolar de ciencia, tecnología y ambiente 1 (Editorial Santillana)

✓ ¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

familia!

2
 COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

Saber indagar implica saber pensar. Por eso en nuestra institución educativa 3027 Coronel José Balta promovemos l día

a día que nuestros estudiantes analicen e interpreten la información y organicen los conocimientos adquiridos siempre

desde un punto de vista crítico. Al realizar observaciones; plantearse preguntas; examinar libros y otras fuentes de

información; planificar investigaciones; revisar lo que se sabe a la luz de la evidencia experimental o experiencial, podrás

llegar a una conclusión y comunicar tus resultados.

Después de observar
un hecho con mucha
curiosidad puede
PREGUNTAR

Una pregunta de indagación siempre debe de tener CAUSA y EFECTO

3
 ACTIVIDAD 01
VARIABLES EN UNA PREGUNTA E HIPOTESIS
Es necesario reconocer que una pregunta debe ser clara y verificable, es decir que a través del método científico podemos
averiguar si es verdadero o falso, además en una pregunta de investigación se puede distinguir CAUSA (variable
independiente) Y EFECTO ( variable dependiente )
Muy bien ,¿Al NO organizar mi tiempo puede ser que las tareas se acumulan?
¿ Qué influye en esta
situación?
CAUSA EFECTO

✓ Falta de un horario
Variable Variable
✓ Uso inadecuado de las
Independiente dependiente redes sociales
✓ Poco control de los padres
✓ Pocos hábitos de estudio
Conclusión: en una pregunta
de investigación hay variables:
dependiente e independiente
Son Variables Intervinientes
y se puede establecer las
intervinientes que influyen en Están alrededor del problema y pueden
el problema influir

Ahora ya sabes cuales son las variables de una pregunta de indagación, la causa es la variable independiente, el efecto es la variable
dependiente y las variables intervinientes son factores asociados al problema.
Ahora puedes practicar. Primero subraya la causa y el efecto y luego completa las variables:
1. ¿Cómo influye el incumplimiento de las medidas de bioseguridad con el contagio de la variante ómicron del COVID 19 ?
✓ Variable independiente (CAUSA):_______________________________________________________________
✓ Variable dependiente (EFECTO)_________________________________________________________________
✓ Variables intervinientes: _______________________________________________________________________

HIPOTESIS
La hipótesis es la posible respuesta al problema, relaciona las variables, tiene un orden:
SI…( variable independiente-.V I)…………entonces ( variable dependiente. VD )
A mayor ………(Vi)………………menor………(VD)………//// las palabras mayor y menor se pueden intercambiar o repetir.
Ejemplos:
SI no organizo mi tiempo ENTONCES las tareas se acumulan
SI Hay incumplimiento de las medidas de bioseguridad ENTONCES hay contagio de la variante ómicron del COVID19

A MAYOR incumplimiento de las medidas de bioseguridad MAYOR contagio de la variante ómicron del COVID 19

No te olvides, una
hipótesis es la relación
entre las variable
independiente y
dependiente

4
 A. Relacionemos situaciones para formar preguntas de investigación. Relacionas las palabras para formar preguntas de
indagación Ejemplo ; ( nota que tienes que aumentar algunas palabras y los signos de interrogación para que la pregunta tenga
sentido )
1.- Medidas de bioseguridad –el contagio del covid19

Pregunta : ¿ Puede el cumplimiento de las medidas de bioseguridad prevenir el contagio del covid19 ?

Variable
independiente Variable
dependiente

¿Cuáles serían las variables intervinientes?.....pensemos en los aspectos que influyen en esta situación
✓ Irresponsabilidad
✓ Exceso de confianza porque piensan que ya no hay contagio del covid 19 pero si hay contagio.
✓ Hasta la fecha hay personas que no se han vacunado o no han cumplido con sus tres dosis y la 4ta dosis de refuerzo

HIPOTESIS: A MAYOR aislamiento social MAYOR prevención del contagio del covid 19

Ahora te toca a ti: guíate de los ejemplos anteriores RELACIONA LAS PALABRAS Y FORMA UNA PREGUNTA DE INDAGACIÓN, determina
las variables independiente (CAUSA) , dependiente (EFECTO) e intervinientes ( INFLUYEN EN LA PREGUNTA) además de su respectiva
HIPÓTESIS

2.- Consumo de comida chatarra – problemas de salud

Pregunta de indagación: ¿ …………………………………………..influye…………………………………………………..?

✓ Variable independiente: ………………………………………………………………….

✓ Variable dependiente…………………………………………………………………….
✓ Variables intervinientes:………………………………………………………………………………………………………………………
✓ HIPÓTESIS: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.- estrés – Falta de ejercicios físicos y comunicación con la familia

Pregunta de indagación: ¿ …………………………………………………..…………..influye………………………..?

✓ Variable independiente: ………………………………………………………………….

✓ Variable dependiente…………………………………………………………………….
✓ Variables intervinientes:……………………………………………………………………………………………………………………
✓ HIPÓTESIS: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.-Cumplimiento de las actividades escolares – disfrutar de las vacaciones

Pregunta de indagación: ¿ …………………………………………..influye…………………………………………………..?

✓ Variable independiente: ………………………………………………………………….

✓ Variable dependiente…………………………………………………………………….
✓ Variables intervinientes: …………………………………………………………………………………………………………………………
✓ HIPÓTESIS: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

B- Lee y Completa con : independiente , dependiente

En un experimento que estudia la relación entre la exposición a la música clásica y la capacidad de lectura de los niños, el investigador dividió a
los niños en dos grupo ( A y B). En el grupo A, los niños escucharon música de Mozart una hora al día durante un mes. En el grupo B, se pidió
a los padres que evitaran tocar música clásica frente a los niños durante un mes. Al final del mes, todos los niños
rindieron una prueba de comprensión de lectura. Los que escucharon música de Mozart ( Grupo A), tuvieron una
calificación significativamente más alta en el examen. En este caso la calificación en el examen de comprensión de
lectura es la variable………..………..y la exposición a la música de Mozart es la variable ………………… es decir en la
prueba depende de que el niño haya escuchado o no la música clásica. La variable independiente, la exposición a la
música de Mozart, es independiente porque es algo puede ser manipulado o modificado por él.

5
 ACTIVIDAD 02

APLICA UNA ENCUESTA A UNA MUESTRA PARA RECOGER INFORMACIÓN SOBRE LA BUENA ALIMENTACIÓN, LA
ACTIVIDAD FÍSICA Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES
Lectura : La alimentación, la actividad física y su relación con los efectos emocionales

¿Te has preguntado alguna vez si la nutrición y la salud están relacionadas? ¿Crees que comer sano sea importante? El cuerpo humano requiere
alimentos, ejercicio y una buena actitud mental para mantenerse sano y desarrollar su potencial al máximo. Una buena alimentación significa
que tu cuerpo obtiene todos los nutrientes, vitaminas y minerales que necesita para trabajar correctamente. Para ello, debes aprender a planear
tus comidas inteligentemente, de modo que sean ricos en nutrientes y bajos en calorías. La alimentación es necesaria en todos los seres vivos,
tanto en los animales como en los seres humanos, y es por ello que debemos tener una equilibrada incorporación de nutrientes a nuestro
organismo, lo que muchas veces es referenciado como buena alimentación, siendo fundamental su cumplimiento para el desarrollo de la vida y
de las distintas actividades cotidianas. No cabe duda de que la actividad física diaria ofrece una serie de beneficios para sentirnos mejor . En la
actualidad, las personas llevamos un estilo de vida acelerado que muchas veces no nos permite hacer ejercicios. Es que la vida moderna y sus
facilidades como movilizarnos en bus o estar sentados por horas en la computadora nos crean estilos de vida cada vez menos ac tivos, lo que ha
llevado al hombre de hoy a alejarse progresivamente de la actividad física. Asimismo, todos los días nuestro cuerpo y mente experimentan
muchas emociones: alegría, tristeza, enojo, miedo, excitación. A veces sucede que algunas emociones nos ayudan a disfrutar más de nuestros
momentos, mientras que otras solo hacen que nuestros días sean más complicados. Podemos decir en términos amplios que tenemos dos tipos
de emociones: las positivas y las negativas. Las emociones positivas en general nos ayudan a disfrutar mejor los eventos de n uestra vida,
mientras que las negativas generalmente tienden a hacernos mucho mal si no las revisamos ni regulamos. De todas maneras, lo importante es
saber que cualquier emoción llevada al extremo es perjudicial para la persona. Por eso, es necesario aprender a controlarlas. Sí, aunque puede
parecer extraño, debemos controlarlas y vigilarlas de cerca para que no resulten perjudiciales. Una emoción bien controlada puede ser una
herramienta para nuestro crecimiento, mientras que fuera de control podría llegar a hacernos mucho mal.

Aplicar una encuesta a una muestra de veinte personas que se encuentren a tu alrededor.

Elige la muestra representativa (mínimo 12 personas) a la cual vas a aplicar la encuesta. Puedes encuestar a personas que se encuentren en tu
casa o puedes utilizar medios virtuales. ¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Ahora que ya conoces la importancia de una
adecuada alimentación y del ejercicio para la salud de las personas, vamos a averiguar qué opinan sobre estos temas algunas p ersonas de
nuestro entorno más cercano. Lo vamos a hacer a través de una encuesta aplicada a veinte personas

6
 AHORA REGISTRA LAS RESPUESTAS OBTENIDAS

Representar e interpretar la información estadística desde los gráficos de barras.

Debajo registra tus datos en los gráficos de barras

Harás un gráfico de barras por

cada pregunta guíate del
ejemplo a la derecha, Las
barras representan la cantidad
de personas en cada
alternativa, DEBAJO HACES
TUS 6 GRAFICOS DE
BARRAS

Luego de realizar los gráficos de barras, analiza los resultados y responde:

1.¿Que tipo de alimentos es el que menos consume?..........................................................................................................................................

2. Según la encuesta que es lo que mayormente dificulta a los encuestados realizar actividad física?.............................................................

3¡Qué situaciones son las que mayormente alteran las emociones?....................................................................................................................

4.Según los resultados de la encuesta ¿Cuáles son las condiciones de salud, alimentación y emocional de los encuestados?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7
 ACTIVIDAD 03 : ELABORAMOS NUESTRO PLAN DE EMERGENCIA FAMILIAR
Estimado (a) estudiante sabes que nuestro país está ubicado en una zona sísmica, por ello es necesario que estemos preparados, es importante
saber que hacer, antes, durante y después de un sismo. Debemos de contar con una mochila de emergencia, tener un plan de evac uación,
reconocer las zonas de riesgo dentro de la casa además los roles y teléfonos de emergencia .

Vemos los siguientes videos con mucha atención:

https://www.youtube.com/watch?v=CcbepPZolhk&t=28s
Recomendaciones ante un sismo en tiempos de COVID-19
https://www.youtube.com/watch?v=U_q7TWJD4O0&t=51s
3 Plan de Emergencia para Sismos.

Ahora Puedes hacer tu PLAN DE EMERGENCIA FAMILIAR;

1.-Completa la información de tu grupo familiar:

Nombres sexo edad enfermedades medicamentos. contraindicaciones otros teléfono
Necesidades, médicas, alergias
cuidados y apoyo

2.Identificar amenazas existentes dentro y fuera de su vivienda y acciones para transformar las amenazas en soluciones

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

3.Ubica las zonas de seguridad, lugares de protección, vías de evacuación en caso de emergencia y punto de encuentro

Zonas seguras:…………………………………..
……………………………………………………….……
……………………………………………………………
Vías de evacuación…………………………………..
……………………………………………………………
Lugares de protección : ………………………....
……………………………………………………………
Punto dedeencuentro:
4. Croquis ……………………………….
tu casa señalando las zonas vulnerables (cables eléctricos sueltos, desagüe con la tapa rota, pared peligrosa, etc)
……………………………………………………………
. …………………………………………………………………

8
5. Roles de la emergencia
Principales tareas de emergencia Nombre del responsable
Bajar la lleva principal de luz
Llevar la mochila de emergencia
Abrirla puerta
mensajes telefónicos
Ayudar a los enfermos, niños o ancianos

6. Directorios de teléfonos de emergencia

7.Combo de supervivencia (mochila de emergencia + mascarillas+bolsas desechables)

a-Mochila
de
emergencia

Prepara tu
mochila y
adjuntas una
fotografía

9
b. Caja de emergencia

✓ Artículos para utilizar del 2do al 4to

día de emergencia.
✓ Debe de estar en un lugar fresco y
seco.
✓ La cantidad de artículos depende
del número de integrantes de la
familia.
✓ Los productos se deben renovar
según la fecha de caducidad,
mientras que permanezcan
almacenados.

8. Practica tu plan familiar de emergencia, realiza simulacros familiares

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 ACTIVIDAD 04: Diseñar artículos variados en base a plásticos
demuestran la necesidad en disminuir, reusar o reciclar el plástico para
evitar la contaminación ambiental, en esta actividad tu podrás
demostrar tu creatividad y conciencia ambiental

Para que realices tu DISEÑO debes de:

✓ Reconocer las causas del uso excesivo del plástico.

✓ Explicar la solución al problema representándolo
gráficamente.
✓ Seleccionar sus materiales anotando el procedimiento para
la elaboración de su prototipo
✓ Verificar el funcionamiento de su prototipo
✓ Incluir fotos del proceso y culminación de su prototipo
reutilizando plástico.

ES MUY INTERESANTE QUE UN DISEÑO (PROTOTIPO) SOLUCIONE UN PROBLEMA Ahora que ya tienen toda la información acerca del
daño que produce los artículos de plástico al medio ambiente, ahora te toca a ti reflexionar acerca de la importancia del reciclaje, esto es un
problema que ocasiona el cambio climático y el incremento de los gases de invernadero…en tus manos está la solución, sigue los pasos para
crear tu solución tecnología que demuestre la importancia de RECICLAR o REUTILIZAR VARIADOS OBJETOS DE PLASTICO

PROBLEMA: DAÑO DE LOS OBJETOS DE PLÁSTICO AL MEDIO AMBIENTE

CAUSAS:
1.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11
EXPLICA: ¿QUÉ HARIAS PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA?
______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Materiales y costo: (puedes incluir dibujos de tus materiales) DIBUJA TU PROTOTIPO

________________________ ______________________
_________________________ _______________________
_________________________ _______________________

PROCEDIMIENTO Y NORMAS DE SEGURIDAD

COMPRUEBA SU FUNCIONAMIENTO, REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL PROTOTIPO (considera mínimo tres fotografías del proceso y el
producto final de tu trabajo con plástico reusado)

¿Qué dificultades encontré cuando diseñaba el prototipo? ¿Cómo lo solucionaste?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

12
 COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

ACTIVIDAD 5 : LAS PLANTAS SON SERES VIVOS COMO NOSOTROS

Es muy importante que comprendas y uses conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y Universo.
Puedes ver: https://www.youtube.com/watch?v=6HTu_HJiIsQ Importancia y partes de la planta

Completar

13
 Observando los dibujos, videos: y al leer tu texto (Pág. 44 y 45) ya estas listo (a) para completar:

1. Las plantas son seres pluricelulares, con celular eucariotas, son seres de nutrición autótrofa y no pueden desplazarse. Los
órganos vegetales son: ………………………………………………………………………………………..
2. Las HOJAS realizan la ……………………hay
3. intercambio de ……………. con el ambiente (¿a través de la estoma? Y se elimina el exceso de ………….
4. El TALLO mantiene erguida la planta, le sirve de ………………puede almacenar agua y reservas …………………(papa).
5. La RAIZ es generalmente se encuentra bajo tierra, absorbe ……………y sales ……………con sus pelos absorbentes, fija la planta
al suelo y puede almacenas sustancia de ………….…... (zanahoria, beterraga, etc)
6. El ………………es la parte masculina de la flor y en sus ………está el polen.

7. El estigma, estilo y ovario forman el PISTILO que es la parte ………………….de la flor.

8.-Cuando se une el polen y el ovulo se realiza la FECUNDACION en la flor, el OVARIO FECUNDADO Y MADURO forma el
……………..y los OVULOS se convierten en …………………

Puedes ver https://www.youtube.com/watch?v=PdeqrP7ngeM CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS: Reino Plantae

Luego tienes que trabajar con tu texto de CyT

1-Las plantas BRIOFITAS AGRUPA A LOS MUSGOS Y LAS HEPÁTICAS, son muy sencillas lee la pag.48 haz un breve
resumen y un dibujo.

2-Las plantas PTERIDOFITAS AGRUPA A LOS HELECHOS (LICOPODIOS Y EQUISETOS), viven en lugares húmedos con
mucha sombra lee la pag.49 haz un breve resumen y un dibujo.

3-Las PLANTAS GIMNOSPERMAS AGRUPA PLANTAS CON FLORES MUY SENCILLAS (CONOS) QUE NO PRODUCEN
FRUTOS lee la pag.50 haz un breve resumen y un dibujo.

3-Las PLANTAS ANGIOSPERMAS AGRUPA PLANTAS CON FLORES Y SEMILLAS lee la pag.51 haz un breve resumen y
un dibujo

14
 ACTIVIDAD 06: ¿TODOS LOS MICROORGANISMOS SON DAÑINOS?

Cuando se habla de microorganismos pensamos directamente en enfermedades , en el caso de las bacterias algunas cumplen una
función muy importante, para la fabricación de yogur se usa un tipo especial de bacterias, escuchamos en la propaganda que tienen
prebióticos o probióticos pero ¿Cuál es la diferencia? , La diferencia fundamental entre ambos es que los probióticos son
microorganismos vivos que cuando se administran en cantidades adecuadas confieren un beneficio a la salud del consumidor;
mientras que los prebióticos son sustratos no digeribles, que estimulan el crecimiento o la actividad de los microorganismos.

En el interior del organismo existen seres microscópicos (Microbiota) que son beneficios (Actúan frente a los microorganismos
dañinos a través de distintas acciones, como la preservación de las barreras naturales del tracto digestivo, la producción de
sustancias que impiden el crecimiento de los microorganismos dañinos, la reducción del pH del intestino, o la competición por los
nutrientes con estos) . Existen en el mercado complementos alimenticios que cuentan en su composición con
microorganismos vivos (probióticos) y prebióticos. Estos se denominan simbióticos ya que mezclan uno o más organismos
probióticos con uno o varios compuestos prebióticos. Su objetivo es favorecer el desarrollo y la actividad de los probióticos y
prebióticos que los componen para potenciar sus propiedades saludables

En el caso de las VACUNAS son aquellas preparaciones (producidas con, bacterias, virus atenuados, muertos o
realizadas por ingeniería genética y otras tecnologías) que se administran a las personas para generar inmunidad activa y duradera
contra una enfermedad estimulando la producción de defensas clásicas. En el caso de la lucha contra el covid19 ¿son todas las
vacunas hechas a partir de bacterias o virus atenuadas ? Ahora puedes revisar la siguiente información…

Después de leer podemos ver para responder :https://www.youtube.com/watch?v=FGECJtQU3TE

Diferencias entre probióticos y prebióticos. ¿Qué aportan a nuestra salud?.........................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Crees que es importante que consumamos

Dibuja tres alimentos con Dibuja tres alimentos
alimentos con prebióticos y probióticos? ¿Por
prebióticos con probióticos
qué? 15
Puedes ver : https://www.youtube.com/watch?v=zmGp_R05SMk Microbiota intestinal y probióticos! Las bacterias buenas son esenciales
para la salud (Yakult)

Contestar.

¿Por qué crees que es

importante el microbiota
intestinal?

…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
¿Qué sucedería si no
tuviéramos la
Microbiota intestinal?
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
………………………..
Puedes
ver:https://www.youtube.com/watch?v=_OUlsRjrGI4

Cómo funcionan las vacunas

Una vacuna es un preparado biológico, que se administra a

personas sanas para generar en nuestro sistema inmunitario unos
anticuerpos, que se mantienen en nuestro organismo, que cuando
tenemos contacto con el microorganismo real, responde
rápidamente al “intruso”, destruyéndolo antes de que genere la
enfermedad grave.
Está compuesta por microorganismos “modificados” enteros o
partes de ellos. Pueden ser de virus o bacterias y éstos, a su vez,
ser “vivos atenuados” (el microorganismo infeccioso da una
respuesta en nuestro organismo, pero sin producir la
enfermedad, da más efectos secundarios pero una mayor
protección) o “inactivos” (el microorganismo infeccioso está muerto,
producen menos efectos secundarios, pero protegen menos por lo
que hay vacunar más veces)

RESPONDE:
1. ¿Qué son las vacunas y por qué son importantes?
……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………….

2. ¿Qué vacunas has recibido? (pregunta a tu mamá)?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

3. Las vacunas se dan durante toda la vida, pero ¿en qué situaciones las personas no se pueden vacunar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

16
 4. ¿Cuáles son los efectos secundarios después de recibir una vacuna?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. La mayoría de vacunas contienen microorganismos atenuaos ¿Qué quiere decir?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. Las vacunas contra el Covid19 la mayoría son con microrganismos atenuados, pero algunas como Pfizer y moderna son
con ARNm ¿Cuál es la diferencia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Recomendarías a las personas que se vacunen contra el covid19 ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

ACTIVIDAD 7 : CONOCEMOS EL REINO ANIMALIA

Algunos datos importantes de estos reinos, lee y marca lo mas importante y puedes completar las oraciones
Podemos ver: https://www.youtube.com/watch?v=9BGZ7CCnzrY Animales invertebrados

COMPLETAR:

Decimos que los animales son seres heterótrofos

porque………………….………

……………………………….………

Los gatos tienen esqueleto …………………

Los caracoles tienen esqueleto……………

Decimos que los animales tienen eucariotas

porque sus células tienen
………………………………………

Los mamíferos como el hombre tienen fecundación

…………………..……..

Los peces tienen fecundación

……………………………………………..

Los animales INVERTEBRADOS son aquellos que CARECEN DE COLUMNA VERTEBRAL, son los seres más abundantes
en la naturaleza, antiguamente se creía que los poríferos y los cnidarios eran plantas por su aspecto y porque viven
adheridos a un sustrato, ahora se sabe que con animales sencillos que no tienen órganos ni sistemas. Los animales
invertebrados son: PORÍFEROS, CNIDARIOS, GUSANOS, MOLUSCOS, EQUINODERMOS Y ARTRÓPODOS.

17
 La mayoría de moluscos son
acuáticos pero el caracol es
terrestre, son animales variados,
con estructura endurecida (Valvas)
o blandos, respiran mediante
branquias o los terrestres mediante
pulmones, su cuerpo está dividido
en cabeza, masa visceral y pie. Los
moluscos se clasifican en
gasterópodo, bivalvos y
cefalópodos: …

Los equinodermos son animales

marinos invertebrados que tienen
esqueleto interno y pueden tener
una simetría bilateral o
pentarradial, es decir, que sus
partes corporales se dividen en
cinco regiones y se sitúan
alrededor de un centro.
Por ejemplo: la estrella de mar, el
erizo de mar y el pepino de mar

Leer las páginas 80-81 y COMPLETAR:

✓ Las medusas (malaguas) para atrapar a su presa tiene sustancias urticantes que paralizan a sus presas para capturar los corales y
anémonas son cnidarios o celentéreos.
✓ Se dice que algunos gusanos son HERMAFRODITAS porque…………………………………………………………………….
✓ Los caracoles, choros y pulpos son …………………………………….
✓ Los EQUINODERMOS para moverse utiliza un aparato ambulacral, además las ESTRELLAS DE MAR tienen un gran poder de
……………………..….para volver a formar brazos cuando se rompe o daña..
P

PINTAR Responder:

¿Las arañas son insectos? ¿por

qué?
……………………..,,,………………
……………………………….¿Por
qué se dice que los insectos son
ovíparos?.................................
Completar

El cangrejo y el langostino
son……………………..

Las arañas tienen …..patas y no

tienen …………..en cambio los
insectos e tienen ……paras y a
veces tienen alas además su
cuerpo tiene 3 partes.

Las moscas, mariposas, abejas,

saltamontes y abejas
son………………………..

18
 Los animales vertebrados se
caracterizan porque Todos tienen un
esqueleto interno, los vertebrados
agrupa a peces, reptiles, anfibios,
aves y mamíferos, estos animales
tienen diferencias en su
fecundación, alimentación,
reproducción, temperatura, hábitat,
etc.
Existen dos métodos para
REGULAR LA TEMPERATURA:
Los animales endotérmicos USAN
EL CALOR QUE GENERAN
INTERNAMENTE para regular
su temperatura corporal, con
llamados de SANGRE CALIENTE
HOMEOTERMOS: mamíferos y
aves. Los animales ectotérmicos
DEPENDEN DE FUENTES DE
CALOR EXTERNAS a su organismo
para regular su temperatura
corporal son llamados de
SANGRE FRIA POIQUILOTERMOS
como: anfibios, peces y
reptiles.

AHORA LEEMOS Pàgs-90-91

Los reptiles son ovíparos con fecundación interna pero algunas serpientes son OVOVIVÍPAROS porque el huevo se desarrolla en
el ………………..de la hembra. Los reptiles son el grupo de animales terrestres muy antiguos, algunos son: ofidios como las
serpientes, saurios como …………………………,………………………., quelonios como las ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, cocodrilianos como
los ………………….y los caimanes.
AHORA LEEMOS Pàgs-92-93
Las aves tienen como extremidades alas y patas, su boca es un ……………………sin dientes, tienen una bolsa llamada
…………que almacena sus alimentos que pasa a la ……………donde se tritura y su estómago glandular es el verdadero
estómago.
Las aves eliminan lo que no necesitan a través de la CLOACA, son ovíparas y de fecundación interna.
Las aves tienen una forma aerodinámica, cuando son grandes pueden volar porque tienen sacos aéreos, sus huesos son como
neumáticos porque estan llenos de ………………….
Algunos ejemplos de aves son pájaros como colibrí, gorrión y jilguero, Palomas, gallinas, trepadoras
como……………………………. Y ……………………….rapaces como ……………….y…………………………….y corredoras como
………………….y……………………

Clases de
mamíferos

19
 ACTIVIDAD 8: SOMOS PARTES DE UN ECOSISTEMA
un ecosistema es un sistema que está formado por un conjunto de organismos, el medio ambiente físico en el que
viven (hábitat) y las relaciones que se establecen entre ellos. Las especies de seres vivos que habitan un determinado
ecosistema interactúan entre sí y con el medio, determinando el flujo de energía y de materia que ocurre en ese
ambiente. Existe una gran diversidad de ecosistemas en el planeta. Todos están formados por factores bióticos
(seres vivos) y factores abióticos (elementos no vivos, como el suelo o el aire). Existen, además, distintos tipos de
ecosistemas: hay marinos, terrestres, microbianos y artificiales, entre otros ejemplos.

Existe una gran diversidad de ecosistemas en el planeta. Todos están formados por factores bióticos (seres vivos) y
factores abióticos (elementos no vivos, como el suelo o el aire). Existen, además, distintos tipos de ecosistemas: hay
marinos, terrestres, microbianos y artificiales, entre otros ejemplos.

Las relaciones
intraespecífica
s se dan entre
individuos de
la misma
especie

PODEMOS VER EL VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=Y4VGt4ESiAI Niveles de organización externa de los seres vivos: individuo,
población, comunidad y ecosistema

20
 Puedes ver ; https://www.youtube.com/watch?v=buIT1bvYpPI

COMPLETA AL LEER LA PAG. 113 Nicho ecológico

En el MUTUALISMO ambas especies se

……………, sobreviven.

En el COMENSALISMO el comensal se
…………….pero el otro individuo NO obtiene
………………

En la SIMBIOSIS la relación es muy estrecha,

no pueden desarrollarse sin la ayuda del otro.
Ejemplo; el ………………………formado un
alga y un hongo.

En la DEPREDACION el depredador se
beneficia mientras que la presa se ……………

En el PARASITISMO, el parasito se alimenta

de su hospedero. Ejemplo:
……………………………………………………

………………………………………………………………
PUEDES VER ; https://www.youtube.com/watch?v=0dHK3TcTtdg
P

21
PUEDES LEER :

Cuando vemos en un documental a un guepardo tomando del cuello a

una jabalí y como después de asfixiarlo comienza a comérselo, dejando
desprotegido a su hijo, apreciamos una escena muy triste; sin embargo
este guepardo tiene que hacerlo, pues; si no fuera así aumentarían
tanto los jabalíes que se comerían (junto con otros herbívoros) todos
los vegetales que hay en ese ecosistema y se acabaría el oxígeno en
el planeta, ya que las plantas son las que expulsan este gas, muy
importante para la vida. Al igual que el guepardo, que es carnívoro y el
jabalí, que es herbívoro, todos los seres vivos tienen una función en el
ecosistema; que es producir, comer y ser comido, a este proceso se le
llama cadena alimentaria.
LA CADENA ALIMENTICIA ES UNA SUCESIÓN DE ENERGÍA EN LA QUE UN SER VIVO CONSUME AL OTRO,
LUEGO ESTE SER ES COMIDO POR OTRO Y ASI SUCESIVAMENTE.

Puedes ver : https://www.youtube.com/watch?v=lPYO1ON4DVw Cadenas alimenticias, redes tróficas y niveles tróficos.

En la pirámide trófica se representa gráficamente la ubicación de los seres de acuerdo a su función, en la base están los seres
PRODUCTORES, luego van los CONSUMIDORES EN ORDEN. A medida que ascendemos la cantidad de materia o biomasa es
menor, además en cada piso se almacena energía que fluye constantemente.

LEO la pàg. 111

RESPONDO: ¿ De què
depende el aumento o
disminución de los individuos
de una población?

AHORA PUEDES ORDENAR A LOS SERES EN LA CADENA ALIMENTICIA E INDICAR EL NICHO ECOLÓGICO O FUNCIÓN DE CADA
UNO, no te olvides que debes de poner flechas indicando el flujo de energía y que el ser vivo se alimenta del otro ser vivo.

1. Conejo, pasto, hongos y bacterios, zorro

2. Tigre, hongos y bacterias, venado, plantas

3. Insectos, plantas, pájaro, bacterias, buitre

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 4. Zooplancton, pejerrey, bacterias y hongos, pelicano

5. Saltamontes, hongos, sapo, culebra plantas, águila

6. Conejo, buitre, ichu, hongos, zorro andino, bacterias

FALSO O VERDADERO.

11.La cadena alimentaria está formada por seres vivos (biocenosis o comunidad
viviente) …… ( )

12.En este tercer grupo de seres están los hongos y algunas bacterias que
desintegran o descomponen los cadáveres de todos los seres vivos para
devolver al suelo los nutrientes que las plantas

13. Los organismos productores (PLANTAS) son aquellos capaces de

transformar la energía lumínica del sol en energía química. ( )

14. Los consumidores secundarios pueden existir sin los productores, porque
no se alimentan de vegetales. ( )

15. Los carnívoros no pueden ser comidos por otros predadores o

depredadores. ( )

16, La principal fuente de energía en un ecosistema es el sol ( )

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES

VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
AUTOEVALUACIÓN

METAS Lo logré estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mi

aprendizaje?
Respondí y completé actividades
relacionadas con los órganos
vegetales y las clases de plantas.

Diferencié las características y

especies representativas de animales
invertebrados y animales
vertebrados.

Ordené animales de acuerdo a su

ubicación en la cadena alimenticia
anotando su nicho ecológico.

Llegaste al final de tu carpeta de Recuperación, desarrollarla

responsablemente fue una gran oportunidad para aprender y demostrar tu
deseo de superación.

¡FELICITACIONES!
HILDA LARA ORTEGA
Docente
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