GRUPO 01

CUMPLIMIENTO- TRABAJO

La Investigación como Eje Básico en

el Tratamiento Curricular

Prof: Luis Perez Cabrejos

1.- ¿Qué comprende el currículo
como sistema?

El curriculo como sistema comprende:

Elementos Procesos Productos

Perfiles
Diseño Curriculos Basicos
Objetivos
Implementación Curriculos Oficiales
Contenidos
Desarrollo Curriculos
Extrategias
Evaluación Diversificados
Evaluacion
 2.- Comente los alcances conceptuales
del proceso llamado diseño. (un ejemplo)
El ministerio de educación del Perú se encuentra evaluando una nueva
realidad en el Perú: la realidad virtual. La cual empezó a vivirse desde
inicio de la pandemia hasta la actualidad en algunas instituciones. A
razón de esto ha decidido elaborar un nuevo diseño curricular para
enfrentar esta situación. Primero, un grupo de expertos están analizando
y formulando los sustentos filosóficos, científicos y técnicos para
orientar la construcción del siguiente currículo, todo esto alude a la
etapa de fundamentación. Segundo, se encuentran en el proceso de
investigación diagnóstica, recogiendo información sobre las demandas
que exige la sociedad. Tercero, evalúan y definen el perfil del egresado,
adquiriendo información de los conocimientos que el alumno domina,
las habilidades que el alumno posee, sus destrezas, los valores y
actitudes que tiene. Cuarto, posteriormente se seleccionan los objetivos,
para sugerir el tipo de situaciones formativas y el tipo de resultados que
se desea alcanzar. Quinto, aquí se estará seleccionando las estrategias
de enseñanza, para así favorecer al alumno en su totalidad. Por último, la
previsión del sistema de evaluación del aprendizaje, donde se
proporciona una valoración sobre el nivel de logro alcanzado por el
alumno en relación a los objetivos. De esta manera, el ministerio de
educación junto a sus expertos en diseño curricular logra obtener los
datos para el diseño curricular que planean crear.
3.- Comente el alcance conceptual del proceso llamado
implementación
Busca definir el nivel de profundidad y desarrollo de los objetivos de
aprendizaje alcanzados, adquirir, producir y otorgar condiciones para
que funcionen óptimamente los elementos que requiere el diseño
curricular.

Es relevante que los ministerios conserven unidades que tengan la

finalidad de analizar la implementación del currículo y diagnoticar las
necesidades y demandas que pueden manifestarse en el aspecto de
conocimientos, organización y comunicación, así como de las
exigencias de la implementación curricular.

Además de efectuar la tarea de diversificación curricular y esta a la vez

se encarga de llevar a cabo el currículo por parte de los responsables de
esta tarea, para que luego sea realizado por el docente del aula.
3.1- ¿Qué sub-procesos comprende?
Tal como lo afirma la Organización de las Naciones Unidas la Ciencia y la
Cultura para la Educación: es relevante que los ministerios de educación
conserven departamentos o unidades que tengan la finalidad de analizar la
implementación del currículo.

Los subprocesos que comprende el proceso de implementación son:

1. equipamiento
2. infraestructura
3. plataforma
4. campos deportivos
5. áreas verdes
6. laboratorios
3.2.- Comente el sub-proceso de diversificación curricular
La diversificación curricular, es una acción
esencial en las instituciones educativas.
Consiste en ajustar o adaptar el plan de
estudios, para satisfacer las necesidades,
intereses y potencialidades individuales de un
estudiante o de un grupo social. Esto incluye
proveer un entorno físico que sea propicio
para el aprendizaje y proporcionar maestros
que sean competentes en la enseñanza de
diversas materias.

En el Centro Educativo de Secundaria, Mayor El Nazareno- Cuzco, el equipo de

docentes ha adaptado (diversificado) el currículo oficial a las características y
EJEMPLO necesidades de los estudiantes de la zona andina, siendo el área de Desarrollo
Cultural la que ha sido enriquecida con nuevos objetivos y estrategias de enseñanza.
4) Comente con ejemplos los dos niveles de diversificación curricular: adaptación y
rediseño.
ADAPTACIÓN
La adaptación curricular de un niño que
cursa 4to grado de secundaria puede
consistir en sustituir estándares de
aprendizaje evaluables del curso de
Comunicación por otros de 3° de
secundaria. Así, se diseñan de forma
individual para las necesidades especiales
de un alumno en concreto donde se supone
una modificación sustancial de elementos
obligatorios (prescriptivos) del currículum
oficial.
REDISEÑO
En una institución educativa, se han detectado
carencias en el plan de estudios, deficiencias
en las prácticas pedagógicas, no hay claridad
en los objetivos que se desean alcanzar y la
falta de innovación en el diseño curricular
comparado con los de otras instituciones, por
tal motivo, se ha conformado un equipo
especializado de las diferentes áreas para
reestructurar los puntos débiles presentes en
la malla curricular. En primer lugar, se revisan
referentes teóricos, estandares pedagogicos,
entre otros, para seguidamente tomar
decisiones para mejorar el desempeño del
alumnado.
.
5.-Explique por qué el diseño, la adaptación y el rediseño tienen
que tener pertinencia.
EL DISEÑO
CURRICULAR
Es pertinente porque es de mucha
importancia dentro del proceso de
formación que posee el currículo,
puesto que, delimitará lo que el
alumno va a aprender o debe de
aprender, por esa razón, el diseño
curricular tiene que estar
relacionado con el contexto
educativo del centro de estudio con
el propósito de mejorar los procesos
educativos.
EL REDISEÑO
CURRICULAR
Tiene como tarea la búsqueda
de la pertinencia a la realidad
regional e institucional, sin que
por ello, se pierda de vista los
objetivos nacionales de la
educación, expresados en los
fines que aparecen en la
fundamentación del currículo
oficial,
LA ADAPTACIÓN
CURRICULAR
Se logra una vez que el
currículo oficial ha pasado
por las adecuadas
instancias de diversificación,
llega a la institución
educativa con varios
elementos que lo hacen
pertinente a la realidad y el
rediseño ya no es necesario.
¡GRACIAS!