GUÍA PRÁCTICA PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DEL
CURRÍCULO DE INGLÉS
Martha Luz Peña
Daniela Rodao
3-B

Escuela Normal Superior La Hacienda.

PFC.
Etapas
PARA EL DESARROLLO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE
ESTE CURRICULO

Análisis
Planeación
Puesta en marcha
Evaluación

CONFORMACION DEL EQUIPO DE
IMPLEMENTACIÓN
En este paso se definen los miembros
del equipo el perfil,funciones,
actividades y los resultados a lograr.
Análisis
AUTOEVALUACION Y DIAGNÓSTICO
Análisis detallado de documentos
institucionales como: plan de
área,plan de clase,currículo
propio,rúbricas. Todo esto con el fin de
definir el estado de la
capadades,fortalezas y áreas a
trabajar para enfrentar la
implementación del currículo.
FAMILIARIZACIÓN CON EL
CURRÍCULO SUGERIDO DEL INGLÉS
Se debe dar un proceso de estudio
detallado del documento que
conlleve a un conocimiento
profundo de la propuesta y como
está se aplicará e el contexto diario.
Se refiere al conocimiento del
currículo, metodología y evaluación
 Paso 1:Conformación
equipo de implementación
Paso 2:Autoevaluación y diagnóstico
 Paso 3
Familiarización con el
Currículo Sugerido de
inglés
 PLANEACIÓN DE
LA
IMPLEMENTACIÓN
BREVE PRESENTACIÓN
La planeación tiene por objeto tomar decisiones
académicas pertinentes relacionadas con las
fortalezas y áreas de mejora antes identificadas
y definir cómo la propuesta del Currículo
Sugerido de Inglés se adapta a ellas.
PASOS A SEGUIR EN ESTA ETAPA
Paso 1 Diseño de plan de acción
Paso 2. Articulación entre Currículo Sugerido de
inglés y currículo propio
Paso 3. Definición de estrategias para responder a
las necesidades propias de la IE
Paso 4. Elaboración de documentos curriculares,
planes de clase e instrumentos de monitoreo y
evaluación
Paso 5. Planeación de la puesta en práctica del
currículo en el aula.
Paso 6. Inclusión de proyectos transversales
interdisciplinares.
 PASOS:
PASO 1: DISEÑO DE PLAN DE
ACCIÓN
En este paso, se debe planear
claramente las actividades a
realizar, para esto, se debe
establecer el tiempo de ejecución,
asiganr responsables y y definir el
proceso de seguimiento de las
actividades.
 Paso 2: articulación
del curriculo
Se enfocará en iniciar la articulación de los
documentos curriculares propios con la
propuesta sugerida. Para llevar esto a
cabo, se deben establecer en qué medida
el currículo propio guarda relación con el
Currículo Sugerido de Inglés.
Luego de completar la tabla se deben
articular los rasgos que son muy
diferentes.
El equipo de trabajo decide a cual de los 2
se acoge o si tarta de lograr un híbrido
entre ambas.
 PASO 3: DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS PARA
RESPONDER A LAS NECESIDADES PROPIAS DE
LA I.E.D.
se hace necesario definir estrategias para
preparar a la institución para la
implementación, teniendo en cuenta sus
necesidades y realidades.
Para esto la guía práctica propone una
metodología, que le permita a las
instituciones escoger las areas que necesita
trabajar.
Las instituciones podrán escoger, entonces,
los bloques que necesitan para “armar” sus
propias rutas de implementación.
 PASO 4: Elaboración de documentos curriculares, planes de
clase e instrumentos de monitoreo y evaluación.
Documentos a elaborar :
Es necesario entonces consolidar los documentos
curriculares que den base al proceso de enseñanza y
1. Conceptualización del curriculo
aprendizaje del inglés. 2. Alcance y secuencia. (metas de
Para esto se deben tener en cuneta que el trabajo compete a
aprendizaje y los obj. generales)
toda la institución, por lo que deben trabajar todos los
miembros del equipo y los profesores que utilizarán estos 3. Mallas de aprendizaje
documentos; por otro lado debe existir una lectura, revisón,
4. Rutas metodológicas y
retroalimentación y correción conjunta para que el reultaod
final sea de calidad. evaluativas
 PASO 5: PLANEACIÓN DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL
CURRICULO EN EL AULA (etapa de pilotaje)

Se incluye el diseño de planes de clase,

instrumentos de evaluación del aprendizaje de
los estudiantes como exámenes, rúbricas, etc.

1. Grados, períodos y grupos a participar en el

pilotaje
2. Docentes a participar
3. Necesidades de formación docente en
términos de metodología de la enseñanza
del inglés, dominio del inglés e
implementación curricular
4. Elaboración de planes de clase e
instrumentos de evaluación
5. Recursos requeridos.
 PASO 6: INCLUSIÓN DE PROYECTOS TRANSVERSALES E
INTERDISCIPLINARIOS

En este paso, los docentes deberán establecer relaciones entre diferentes áreas
disciplinares o aspectos culturales locales de manera que la integración se dé de
manera sutil.
 PUESTA EN PRÁCTICA
Después de haber hecho la respectiva planeación el paso Pasos
siguiente es la implementación de este currículo teniendo Plan de formación
en cuenta que en este proceso los docentes deben estar
comprometidos en poder cumplir con las acciones docente
estipuladas,en los tiempos definidos y con los instrumentos
Puesta en práctica del
de recolección de datos para así poder contar con la
información necesaria para evaluar y dar una solución a la currículo
mejora del currículo y poder tener así una óptima puesta en
Recoleccion de
marcha.
información de tipo
cualitativa y
cuantitativa
 Paso 1. Plan de
formación docente
En este paso se busca una
formación integral de los
docentes para que tengan
las bases fundamentales
en su desarrollo de la
actividad de aprendizaje.
Actividades
Fortalecimiento del inglés
Formación en procesos de
evaluación
Diseño y adaptación de materiales.
Diseño curricular
Formacion en herramientas
digitales.
Metodología y didáctica de la
enseñanza del inglés
Paso 2. Puesta en
marcha del currículo
En este paso cada institución define que ruta
de implementación puede seguir teniendo en
cuenta la realidad de la institución,las
necesidades contextuales, el trabajo en equipo
es fundamental ya que pueden diseñar su
implementación seleccionando los bloques
que necesitan para alcanzar los objetivos
propuestos.
 Ejemplo
La institución tiene un currículo
completo y muchos de sus
componentes se articulan fácilmente
con el currículo sugerido de inglés.En
este caso,el equipo de trabajo puede
decidir continuar usando el currículo
de su institución incorporando
elementos del currículo sugerido de
Bloque 1. Formación docente.
inglés que considere necesarios para
adoptar y mejorar su proceso de
enseñanza aprendizaje.
 PASO 3.RECOLECCION DE
INFORMACIÓN DE TIPO
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

Para esta puesta en

práctica se recomienda
hacer una recopilación de la
información de las distintas
fuentes y actores para así
lograr una visión crítica y
objetiva del proceso para
hacer las mejoras
pertinentes.
 EVALUACIÓN

Es una etapa que permite identificar

cómo se llevó a cabo cada
actividad programada en el Recordatorio
cronograma de trabajo, qué
funcionó y por qué, qué no funciono, Es una dinámica constante que
fortalecerá a la
por qué, y qué se puede
institución y especialmente a los
hacer para que funcione la próxima docentes y estudiantes.
vez.
 EVALUACIÓN GLOBAL DE
IMPLEMENTACIÓN

Para esta actividad, es

necesario que los y las
docentes estudien y
comparen los resultados de
los instrumentos aplicados en
la fase anterior, con el fin
de sacar las conclusiones y
retroalimentar el proceso.
 SOCIALIZACIÓN

Una vez se ha completado la evaluación

los resultados deben ser
compartidos con la comunidad educativa, con actividades de socializació
como actividades de de bilingüismo organizadas por la misma institución,
participación en actividades de bilingüismo locales,
regionales; participación en encuentro nacionales, en encuentros
de rectores, en el premio Compartir al Maestro.
PLAN DE
MEJORA El plan de mejora debe
surgir de las áreas que se

identificaron
como debilidades,
oportunidades, fortalezas
y
amenazas (Matriz DOFA) y
que deben tenerse en
cuenta
para hacer ajustes al
proceso.
 ¡AJU ST E
CU RR IC UL AR!
Después de la puesta en práctica,
se deberán revisar los documentos curriculares en
1
especial las mallas de aprendizaje, las rutas
metodológicas
y de evaluación para definir la necesidad de
mejoras
o cambios que se acerquen más a la realidad de
la
institución educativa.