°

Aprendizaje Esperado: Adapta la expresión de diálogos, de acuerdo con las

intenciones o características de un personaje. SEP 131-135

Título:

Personajes secundarios:

Trama:
Escenarios:
 °
Aprendizaje Esperado: Adapta la expresión de diálogos, de acuerdo con las
intenciones o características de un personaje. SEP 131-135

___ Quién es Pinocho___ pegar.

___ Por qué llegó a tiempo el conejo blanco___

Indican una
___ Se me hace tarde___ pregunta que se
quiere realizar.
___ Oh, no que fue lo que me comí ___

___Cómo que el camino no era el correcto___ pegar.

___ Qué paso con Hanssel y Grettel___ Indican sorpresa,

admiración, asombro,
___ No, por favor___ alegría, súplica, entre
otros.
___ Ten mucho cuidado si elijes ese camino___

___ Cuál es el villano de Blanca Nieves___

Signos de
___ Auxilio, me quiere comer el lobo___
interrogación
___ Cómo será la obra de teatro de Blanca Nieves___ ¿?
___ Cuántas veces tengo que ir al país de nunca jamás___

___ Uy, estuvo feo___

___ Uy, que linda esta tu capa Caperucita___

Signos de
admiración
___ Quiénes son los personajes de la obra___ ¡!
 °
Aprendizaje Esperado: Adapta la expresión de diálogos, de acuerdo con las
intenciones o características de un personaje. SEP 131-135

Título:
Personajes: Escenografía:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

⃝ Primer acto
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 °
Aprendizaje Esperado: Adapta la expresión de diálogos, de acuerdo con las
intenciones o características de un personaje. SEP 131-135

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Segundo acto
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 °
Aprendizaje Esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro.
SEP 136

Mi obra tiene: Lo que falta:

SI NO
Se identifican los personajes. ⃝ ⃝
Uso de los dos puntos (:). ⃝ ⃝
Uso de signos de admiración. ⃝ ⃝
Uso de mayúsculas en nombres propios. ⃝ ⃝
Uso de signos de interrogación. ⃝ ⃝
Se identifican los escenarios. ⃝ ⃝

Lo que hay que mejorar:

 °
Aprendizaje Esperado: Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
SEP 139

pegar.

La ¿Qué es la encuesta?
encuesta
¿Cuál es el propósito de
la encuesta?
 °
Aprendizaje Esperado: Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
SEP 140-141

Facilitan que se amplié la

información que el encuestado
quiere dar libremente.

Preguntas
Permite que las respuestas se
concentren solo en las opciones
que se dan.

abiertas Permite tener obtener información

precisa, para no perder datos
valiosos, dan opción de profundizar
en su respuesta.

¿Cuántos libros tiene?

a)1 b) 2-5 c)ninguno

Preguntas ¿Cuál es su deporte favorito?

a)Futbol b)basquetbol c)natación

cerradas
¿Por qué?________________

¿Cuál es su pasatiempo favorito?

_________________________

Preguntas
mixtas
 °
Aprendizaje Esperado: Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
SEP 140-141

Encuesta a quinto grado.

1.- ¿ Te gusta Educación Física?

a)Sí b)No

2.- ¿Cuántas veces a la semana haces deportes?

a) 1 a 2 veces b)ninguna c)3 a 4 veces

3.-¿Cuál es tu deporte favorito?

__________________________________

4.-¿Qué deporte te gustaría aprender?

a) voleibol b)natación c)tenis d)ninguno
¿Por qué?__________________________
 °
Aprendizaje Esperado: Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
SEP 142

Tema de mi encuesta:

Público al que Objetivo:

irá dirigida:

¿Cuándo y dónde la aplicaré?

 °
Aprendizaje Esperado: Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples. SEP 142

Nombre:

Edad: Género:

1.-

2.-

3.-

4.-
 °
Aprendizaje Esperado: Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples. SEP 142

5.-

6.-

7.-

8.-
 °
Aprendizaje Esperado: Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia simple para
complementar la información escrita. SEP 143-145

Sirven para
organizar la
información según
corresponda con la
variable de interés. Gráficas
En una encuesta
tiene como finalidad
la búsqueda de datos
para abordar un
objeto de estudio

En un reporte de
encuesta son
aquellas
representaciones
Tablas donde se
muestran los
resultados pero
en forma gráfica.
 °
Aprendizaje Esperado: Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia simple para
complementar la información escrita. SEP 143-145

Helado favorito Encuestados

Chocolate

Vainilla

Fresa

Napolitano

Chocolate Vainilla Fresa Napolitano

 °
Aprendizaje Esperado: Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples.
SEP 147-149

Encuesta
 °
Aprendizaje Esperado: Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples.
SEP 147-149

Conclusiones:
Parte del informe de
encuesta en el que se
presenta la interpretación
de los resultados
obtenidos en ella.

Introducción:
Parte del informe de
encuesta que expresa
el tema y explica su
objetivo.
Desarrollo:
Parte del informe de
encuesta en el que se
incluyen gráficas que
complementen la explicación,
Introducción incluye las preguntas que se
realizaron y los resultados
Conclusión
obtenidos.
 °
Aprendizaje Esperado: Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples.
SEP 148-149
Introducción

Tema

Objetivo

Lugar y fecha de aplicación

Cantidad de personas encuestadas

Desarrollo

Edad y sexo de los encuestados

Tipo de preguntas

Resultados
Conclusiones
 °
Aprendizaje Esperado: Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
SEP 150

Para
comenzar

Nexos Primero
que nada

Para Por
terminar
último

Ante
todo

Mejor Por un
dicho lado

Por el
contrario Segundo

Al interpretar los resultados y para

redactar las conclusiones pueden
utilizarse nexos que indican orden y Pero Asimismo
relación lógica en la descripción de
resultados.
Para La
finalizar mayoría
 °
Aprendizaje Esperado: Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
SEP 150
 °
Aprendizaje Esperado: Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
SEP 150

Tema:
____________________________________________
____________________________________________

Objetivo:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 °
Aprendizaje Esperado: Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
SEP 150

Presentación de resultados
Introducción:____________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Problema:______________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Desarrollo:_____________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Resultados:_____________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 °
Aprendizaje Esperado: Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
SEP 150

Mi reporte de encuesta tiene: Lo que me gustó

más:
SI NO
Título ⃝ ⃝
Introducción ⃝ ⃝
Desarrollo ⃝ ⃝
Conclusiones ⃝ ⃝
Tablas y gráficas ⃝ ⃝
Diferentes tipos de preguntas ⃝ ⃝
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia
entre las diferentes unidades de medidas agrarias y encuentren una ´formula´´
que les facilite hacer conversiones. SEP 104

1 ha= 10000 m2

Si un terreno mide 2,300m2 ¿a cuántas

¿Cuántos metros cuadrados medirá una
hectáreas equivale?
parcela que mide 18 hectáreas?

Un campesino tiene un terreno

rectangular que mide 240 m de largo
y 100 m de ancho ¿cuál es su área?
Roberto tiene un terreno que mide 165 000
m2, ¿cuántos m2 le faltan para completar 2
hectáreas?
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia
entre las diferentes unidades de medidas agrarias y encuentren una ´formula´´
que les facilite hacer conversiones. SEP 104

6 ha = ______________________ m2
EQUIVALENCIAS

3 ha = ______________________ m2

90 000 m2 = ___________________ ha

2.5 ha = ______________________ m2

12 ha = ______________________ m2

14 000 m2 = ___________________ ha
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos resuelvan problemas de valor faltante
utilizando dobles, triples, etcétera, un valor intermedio o la suma de parejas
de valores correspondientes ante la ausencia del valor unitario. SEP 106

Si 14 chocolates tienen un En 8 bolsas hay 48 canicas,

costo de $126, ¿cuánto se ¿cuántas bolsas se ocupan
pagarán por 28 chocolates? para 96 canicas?

Rogelio pagó por 12 ¿Cuál es el triple de 13?

tarjetas coleccionables $156,
¿cuánto pagaría por 6 ¿Cuál es el doble de 456?
tarjetas más?
¿Cuál es el cuádruple de 79?

En una fábrica de agua se En una finca hay pasto para

envasan 800 botellas cada una alimentar 600 vacas durante
con capacidad de 2L, si se desea 8 meses, si venden 300 vacas,
envasar la misma cantidad
total de bebida en envases de
¿para cuánto tiempo
4L ¿cuántas botellas se alcanzará el pasto que se
necesitan? tiene?
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos resuelvan problemas de valor faltante
utilizando dobles, triples, etcétera, un valor intermedio o la suma de parejas
de valores correspondientes ante la ausencia del valor unitario. SEP 106

Isabela compró 8 Pedro pagó $152

kilos de naranja por 8 cuadernos,
por $96, ¿cuánto ¿cuánto se pagaría
costaron dos kilos resuelve por 5 libretas
de naranja? iguales?

R= R=

Joaquín obtuvo una Xani ganó $48 al

ganancia de $364 vender 4 cajas de
al vender 13 cajas bombones, ella
de chocolates, si necesita vender 13
llegara a vender el cajas más, ¿cuánto
triple, ¿cuánto ganaría si llega a
sería? la meta?
R= R=
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos usen reglas sucesivas de
correspondencia del tipo ´´por cada n, m´´, al resolver problemas de
proporcionalidad en los que no se da el valor unitario. SEP 107

Rolando esta trabajando por comisión en una tienda de telefonía

celular, en la siguiente tabla se muestra el total de teléfonos
vendidos en la semana y la ganancia que obtiene de cada
teléfono que vende. Ayúdale a calcular el total de comisión que
obtiene cada día:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

IPhone 3 5 4 4 3
Samsung 5 4 3 7 2
Motorola 9 3 2 8 7
Huawei 3 4 7 6 8
TOTAL DE
COMISIÓN
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos usen reglas sucesivas de
correspondencia del tipo ´´por cada n, m´´, al resolver problemas de
proporcionalidad en los que no se da el valor unitario. SEP 107

René vende piñas en el mercado. Por cada $50 que vende ahorra $15, si ayer
vendió $450, ¿cuánto dinero pudo ahorrar?

Operación:
Ahorro:

Sofía vende pasteles y por cada $25 que vende ahorra $6, si ayer vendió
$600, ¿cuánto dinero pudo ahorrar?

Operación:
Ahorro:
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos ejerciten la resolución de problemas en
los que se requiere calcular un valor intermedio y otras combinaciones. SEP 108

Chicles Chocolates Paletas

3 cajas $108
5 cajas
7 cajas
9 cajas $261
13 cajas $351
15 cajas
17 cajas
20 cajas
PRECIO
POR CAJA
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos ejerciten la resolución de problemas en
los que se requiere calcular un valor intermedio y otras combinaciones. SEP 108

Por 15 mermeralas se pagaron Si por 8 piezas de pollo se

$345, ¿Cuánto se pagará por 22 pagaron $76, ¿Cuál es el precio
mermeladas? de cada pieza?

¿Cuál es el costo de cada uno? Se vendieron 23 pizzas y se pagó

Hot dog Precio $2254, ¿Cuál es el costo de cada
4 pizza?
8 96
312
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos Identifiquen las reglas del sistema de
numeración oral. SEP 110-112

Ciento
Cuatrocientos Setecientos sesenta y
diez. dos. tres.

Quinientos Ochocientos
Seiscientos
noventa y treinta y
doce mil.
dos. cuatro.

Trescientos Novecientos
Cuatrocientos noventa y
sesenta y
veintiocho. nueve mil.
siete.
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos Identifiquen las reglas del sistema de
numeración oral. SEP 110-112

Es Es
mayor menor
que que
Ochocientos Diecisiete mil
treinta mil doscientos
noventa

Es Es
menor mayor
Cincuenta que que
Treinta y
mil dos mil
trescientos quinientos

Es Es
mayor menor
Ciento que que
cuarenta y Mil doscientos
dos mil quince
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos Identifiquen las reglas del sistema de
numeración romano y distingan sus ventajas y desventajas respecto al sistema
de numeración decimal. SEP 113-114

LOS NÚMEROS
ROMANOS
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos Identifiquen las reglas del sistema de
numeración romano y distingan sus ventajas y desventajas respecto al sistema
de numeración decimal. SEP 113-114
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos Identifiquen las reglas de escritura de
números en el sistema egipcio y las comparen con las del sistema decimal.
SEP 115-116
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos Identifiquen las reglas de escritura de
números en el sistema egipcio y las comparen con las del sistema decimal.
SEP 115-116

LOS NÚMEROS
EGIPCIOS
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos construyan sucesiones con progresión
aritmética a partir de distintas informaciones. SEP 117

7 3/4 4/7

20 38 1 9/7

45 2

59 7/4

66 2
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos construyan sucesiones con progresión
aritmética a partir de distintas informaciones. SEP 117
 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos determinen la regularidad de una
sucesión con progresión aritmética y la apliquen para encontrar términos
faltantes o continuar la sucesión. SEP 118

Aumentando…

pegar. pegar. pegar.

Aumentando…

pegar. pegar. pegar.

 °
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos determinen la regularidad de una
sucesión con progresión aritmética y la apliquen para encontrar términos
faltantes o continuar la sucesión. SEP 118

4/8 7/8 70/8 73/8 77/8 20/8 23/8

1/4 6/4 11/4 16/4 21/4 26/4 31/4

26/2 22/2 18/2 14/2 10/2 6/2 2/2

1/3 2/3 1 4/3 5/3 2 7/3

 °
Aprendizaje Esperado: Describe procesos de transferencia del
calor (conducción y convección) en algunos materiales y su
importancia en la naturaleza. SEP 120-121

pegar.

pegar.

pegar.

Conducción Convección Radiación

 °
Aprendizaje Esperado: Describe procesos de transferencia del
calor (conducción y convección) en algunos materiales y su
importancia en la naturaleza. SEP 120-121

pegar. pegar. pegar.

Es energía que se Es el proceso por el

transmite entre dos que se transmite el
Fuente natural de
cuerpos debido a calor por contacto
calor
sus diferencias de directo.
temperatura.

pegar. pegar. pegar.

Algunos ejemplos Transferencia de calor Son materiales que

son: corcho, hielo, en gases o líquidos, por transmiten
ejemplo un globo rápidamente la energía
ladrillo, madera y
aerostático o calentar térmica de un punto a
plástico. otro.
agua en un sartén.

CONDUCTORES
Conducción SOL
TÉRMICOS

AISLANTES
CALOR convección
TÉRMICOS
 °
Aprendizaje Esperado: Aplica sus conocimientos para explicar el
funcionamiento y construcción de dispositivos. SEP 124-125

Dispositivo a realizar.

Materiales:
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

Proceso de elaboración: Imagen del dispositivo

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
 °
Aprendizaje Esperado: Aplica sus conocimientos para explicar el
funcionamiento y construcción de dispositivos. SEP 124-125

¿Puede ser una

alternativa para ¿Cómo
disminuir la
contaminación? funciona?
(material reciclado)

MI DISPOSITIVO

¿Qué utilidad ¿Cómo ayuda

tiene? a las
personas?
 °
Aprendizaje Esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del
pasado y valora su importancia. SEP 103-107

¿Cómo recibieron la ¿Cómo se notó la

La influencia extranjera en la
influencia de otros influencia francesa en
países durante el la vida cotidiana de la
Porfiriato la cultura y sociedad mexicana
el arte de México? Porfiriato?
moda y el deporte

¿Qué comunidades
extranjeras establecidas
¿Qué eran las haciendas
en el país aportaron
y que se hacía en ellas?
algunas de sus
costumbres, modas y
creencias?

¿Cómo se manifestó la
¿Cómo estaban
influencia
estructuradas las
estadounidense en la
haciendas y cómo
vida del país durante el
funcionaban durante el
Porfiriato?
Porfiriato?
 °
Aprendizaje Esperado: Ubica la formación de instituciones en el México
posrevolucionario, aplicando los términos década y años, e identifica cambios en la
distribución poblacional. SEP 112-115

pegar.
pegar.
pegar.

pegar.
pegar.

pegar. pegar.

pegar.
 °
Aprendizaje Esperado: Ubica la formación de instituciones en el México
posrevolucionario, aplicando los términos década y años, e identifica cambios en la
distribución poblacional. SEP 112-115

Se reformaron y crearon La agricultura y la

nuevas instituciones y se Los empleos industria se convirtieron
pusieron en práctica aumentaron. en la base del crecimiento
programas de gobierno. económico.

El acceso a la educación En la segunda década del

elevó las oportunidades Mejoraron los siglo XX se marcó el inició
a los mexicanos para el derechos de los de la modernización del
desarrollo personal. trabajadores. país con la fundación de
la radiodifusora.

Escribe tu opinión y/o idea: Los servicios de seguridad

______________________________ y salud aumentaron la
______________________________ calidad de vida y la
______________________________ población.
 ¿A qué se debió la
destacada actuación del
general Álvaro Obregón
en la revolución?
¿Cuáles fueron los
principales logros del
general Álvaro Obregón
°

como presidente?
¿Qué se propuso hacer el
presidente Plutarco Elías
Calles durante su
gobierno?

¿Qué institución creó

presidencialismo
De los caudillos al

en 1925?
partidos de oposición. SEP 118-120

¿Qué hizo Plutarco Elías

Calles después de concluir su
mandato presidencial?
postrevolucionarios y las condiciones en que se creó el PNR, y el surgimiento de los
Aprendizaje Esperado: Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
 °
Aprendizaje Esperado: Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera.
SEP 121-122
 °
Aprendizaje Esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
continentes, en relación con los recursos naturales. SEP 109-117

Temporal o extensiva: Riego o intensiva:

Algunos minerales e
hidrocarburos son:
Oro, plata, cobre, diamantes,
petróleo gas, carbón, hierro
y aluminio.
Extensiva:
Se realizan en terrenos
amplios que permiten a los
animales encontrar pasto
suficiente.
Depende de la temporada
de lluvias y solo se cosecha
una vez al año.
Intensiva::
A los animales se les da
alimentos procesados y se
crían en establos
acondicionados para que la
producción sea más.
El agua llega a los cultivos
por canales o sistemas de
riego artificial, se cosecha al
menos dos veces al año.
Comercial:
Utiliza maquinaria, semillas
mejoradas, fertilizantes y
complejos sistemas de riego,
esta destinado a la venta de
la cosecha.

De autoconsumo::
La practican las familias
para satisfacer sus propias
necesidades (leche, carne y
huevo).
De autoconsumo::
La practican las familias
para satisfacer sus propias
necesidades (leche, carne y
huevo).
Subsistencia:
Cubre necesidades del
agricultor y familia.

Su búsqueda y
Extracción de descubrimiento provocaron
migraciones en masa.
minerales e
hidrocarburos

Ganadería y
Agricultura
pesca
 °
Aprendizaje Esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
continentes, en relación con los recursos naturales. SEP 109-117

Atlas de México, páginas 91-96

 °
Aprendizaje Esperado: Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los
principales espacios industriales en los continentes. SEP 119-125

Atlas de México, página 98.

Industria pesada: Industria alimentaria:

Industria química:

Industria automotriz:
 °
Aprendizaje Esperado:
principales espacios industriales en los continentes.
1.- ¿Qué tipo de industria transforma las
materias primas en productos de mayor
valor?
2.- ¿Qué actividad requiere de una gran
cantidad de recursos naturales, materias
primas y otros productos?
3.- ¿Cómo se le l aman a los productos
creados en las industrias?
4.- ¿Qué materia prima se utilizó para
elaborar las primeras l antas?
Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los
SEP 119-125
5.- La industria _______ es una actividad
económica secundaria que transforma las
materias primas en artículos que se
destinan al consumo de la población.
6.- Este tipo de industria se dedica a la
elaboración de telas y el manejo del cuero.
7.- ¿Qué tipo de industria elabora
productos de primera necesidad?
8.- La industria pesada se divide en
básica y ___________.
 °
Aprendizaje Esperado: Distingue si las autoridades en su entorno social ejercen
su poder con sentido democrático.
SEP 92-94

pegar.

Las Las normas existen

normas para organizar la
vida cotidiana y
mejorar la
convivencia.

pegar. pegar.

¿Qué pasa si se aplican

La aplicación justa de forma incorrecta?
de las normas es un ___________________
reto permanente ___________________
___________________
para quienes cuidan
___________________
cumplirlas. ___________________
___________________
 °
Aprendizaje Esperado: Distingue si las autoridades en su entorno social ejercen
su poder con sentido democrático.
SEP 92-94

Respetar los
semáforos

Pedir la
palabra al
participar

No
robar

Respetar áreas
para
discapacitados

Cumplir con
mis deberes en
el hogar
 °
Aprendizaje Esperado: Analiza si las sanciones establecidas en el reglamento
escolar o de aula contribuyen a la reparación del daño.
SEP 95-101

Es una pena que se impone por incumplir

Norma una ley o norma establecida.

Es abstenerse a actuar cuando corresponde

Sanción intervenir.

Reparar Solicitar a una autoridad que reconozca la

el daño injusticia y se reparen los daños causados

Es un principio que se impone o establece para

Omisión dirigir la correcta realización de una acción.

¿Qué hacer ante La persona violentada, el que violentó y las

una aplicación instituciones legales que intervengan en la
injusta? reparación del daño.

Participantes en
la reparación Puede consistir en hacer un pago monetario, un
del daño acto que contribuya el bienestar de la victima o
algo que ayude a recuperar los daños provocados.
 °
Aprendizaje Esperado: Comprende la importancia de la participación como
principio de la vida democrática.
SEP 102-105

¿Cómo afectaron las normas a Rosa?

Propuesta para que la señora Rosa solicite la reparación del daño:

 °
Aprendizaje Esperado: Evalúa la influencia que tiene en sí mismo y en los demás
el tipo de interacciones que establece.

Mi nombre es:

Lo que más disfruto

Como soy con los demás: hacer:

Las cosas que me gustan de mi:

 °
Aprendizaje Esperado: Evalúa la influencia que tiene en sí mismo y en los demás
el tipo de interacciones que establece.

Escuela Familia

Influyo positivamente
en los
demás cuando…

Casa Sociedad
 °
Aprendizaje Esperado: Expresa la motivación de retribuir a su comunidad el
apoyo y sustento para poder estudiar.

_________________
_________________
_________________

Familia

Naturaleza

_________________ Servidores públicos

_________________
_________________

Escuela
 °
Aprendizaje Esperado: Expresa la motivación de retribuir a su comunidad el
apoyo y sustento para poder estudiar.

Dar las gracias

Tratar a las personas amablemente

Evitar maltrato
Ayudar a los demás animal
 °
Aprendizaje Esperado: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohólicas. SEP 96-97

¿Qué son las ¿Por qué pueden

ocurrir las adicciones?
adicciones?

Adicción a Adicción a los

las drogas videojuegos

Adicción al Adicción al
alcohol tabaco
 °
Aprendizaje Esperado: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohólicas. SEP 98-103

Alcoholismo ¿Cómo puedo evitar

Es una enfermedad
esta adicción?
crónica que se
caracteriza por el
consumo sin control
del alcohol.

¿A quiénes afecta el ¿Qué órganos afecta y de

alcoholismo? qué forma?
 °
Aprendizaje Esperado: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohólicas. SEP 104-105

Tabaquismo
Es la adicción al consumo
de tabaco (cigarros, puros)

¿Qué es la nicotina y dónde se encuentra?

¿Qué órganos afecta y de qué forma?

 °
Aprendizaje Esperado: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohólicas. SEP 105-11

¿Qué son las drogas?

Provienen de Provienen de la
medicamentos naturaleza

Sustancias Compuestos
industriales químicos
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Adapta la expresión de diálogos, de acuerdo con las
• intenciones o características de un personaje. ⃝ ⃝ ⃝
• Conoce la estructura de una obra de teatro. ⃝ ⃝ ⃝
Conoce la estructura y función de un reporte de
• encuesta. ⃝ ⃝ ⃝
Conoce la estructura y función de un reporte de
encuesta. Escribe conclusiones a partir de datos ⃝ ⃝ ⃝
• estadísticos simples.
Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia
• simple para complementar la información escrita. ⃝ ⃝ ⃝
Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos
• simples. ⃝ ⃝ ⃝
Usa nexos para indicar orden y relación lógica de
• ideas. ⃝ ⃝ ⃝
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Establece relaciones de equivalencia entre las
diferentes unidades de medidas agrarias y ⃝ ⃝ ⃝
encuentren una ´formula´´ que les facilite hacer
• conversiones.
Resuelve problemas de valor faltante utilizando
dobles, triples, etcétera, un valor intermedio o la ⃝ ⃝ ⃝
suma de parejas de valores correspondientes ante la
• ausencia del valor unitario.
Usa reglas sucesivas de correspondencia del tipo
´´por cada n, m´´, al resolver problemas de ⃝ ⃝ ⃝
proporcionalidad en los que no se da el valor
• unitario.
Ejercita la resolución de problemas en los que se
requiere calcular un valor intermedio y otras ⃝ ⃝ ⃝
• combinaciones.

• Identifica las reglas del sistema de numeración oral. ⃝ ⃝ ⃝

Identifica las reglas del sistema de numeración
romano y distingan sus ventajas y desventajas ⃝ ⃝ ⃝
• respecto al sistema de numeración decimal.
Identifica las reglas de escritura de números en el
sistema egipcio y las comparen con las del sistema ⃝ ⃝ ⃝
• decimal.
Determina la regularidad de una sucesión con
progresión aritmética y la apliquen para encontrar ⃝ ⃝ ⃝
• términos faltantes o continuar la sucesión.
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Describe procesos de transferencia del calor (conducción y

• convección) en algunos materiales y su importancia en la

naturaleza.
⃝ ⃝ ⃝
• Aplica sus conocimientos para explicar el funcionamiento
y construcción de dispositivos.
⃝ ⃝ ⃝

APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del
pasado y valora su importancia. ⃝ ⃝ ⃝
Ubica la formación de instituciones en el México

• posrevolucionario, aplicando los términos década y

años, e identifica cambios en la distribución
poblacional.
⃝ ⃝ ⃝
Identifica las causas de la lucha por el poder entre los

• caudillos postrevolucionarios y las condiciones en que

se creó el PNR, y el surgimiento de los partidos de
oposición.
⃝ ⃝ ⃝
• Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión
cristera. ⃝ ⃝ ⃝

APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Reconoce la distribución de los recursos minerales y

• energéticos, así como los principales espacios industriales en

los continentes.
⃝ ⃝ ⃝
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y

• pesqueros en los continentes, en relación con los

recursos naturales.
⃝ ⃝ ⃝
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Distingue si las autoridades en su entorno social
ejercen su poder con sentido democrático. ⃝ ⃝ ⃝
Analiza si las sanciones establecidas en el reglamento
• escolar o de aula contribuyen a la reparación del
daño.
⃝ ⃝ ⃝
• Comprende la importancia de la participación como
principio de la vida democrática. ⃝ ⃝ ⃝

APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Evalúa la influencia que tiene en sí mismo y en los ⃝ ⃝ ⃝
• demás el tipo de interacciones que establece.

Expresa la motivación de retribuir a su comunidad el

• apoyo y sustento para poder estudiar. ⃝ ⃝ ⃝

APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y

•
circulatorio generados por el consumo de sustancias
adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
⃝ ⃝ ⃝