RECTORADO Oficina de Gestión de la Calidad,

Licenciamiento y Acreditación

Anexo N° 02. Criterios de Evaluación para determinar el Plazo de Vigencia de

la Renovación del Licenciamiento Institucional.
Tabla N°01: Instrumento de Evaluación de Comunidad Inclusiva
Tema Sub-tema Indicador puntaje
La universidad ha establecido mecanismos
de admisión especiales (cuotas, puntajes
adicionales, canales especiales, entre
otros), con un enfoque diferencial, para
contribuir a reducir las brechas de acceso y
garantizar el acceso sobre la base de la
capacidad de cada persona, en condiciones
de equidad, para al menos tres (3) de los
siguientes componentes:
Admisión a) discapacidad; 1
b) idioma materno,
c) condición socioeconómica,
d) víctimas de la violencia ocurrida en el
país durante los años 1980-20001,
e) provenientes de albergues,
f) provenientes del Vraem o Huallaga.

Ello se evaluará a través de los indicadores

8, 19 MV1.
Cuenta con mecanismos para una
identificación de las características de los
estudiantes que lleven a la necesidad de
implementar acciones específicas por
encontrarse en una situación de
vulnerabilidad, para al menos tres (3) de los
Gestión orientada
siguientes componentes:
hacia la inclusión
Identificación de a) discapacidad;
1
características b) idioma materno,
c) condición socioeconómica,
d) víctimas de la violencia ocurrida en el
país durante los años 1980-2000,
e) provenientes de albergues,
f) provenientes del Vraem o Huallaga.

Ello se evaluará a través del indicador 8.

Ha implementado medidas de apoyo
(becas, descuentos, bonos, servicios
sociales como vivienda o alimentación) para
estudiantes en situación de vulnerabilidad,
para al menos tres (3) de los siguientes
componentes:
a) discapacidad;
b) idioma materno,
Apoyo 1
c) condición socioeconómica,
d) víctimas de la violencia ocurrida en el
país durante los años 1980-2000,
e) provenientes de albergues,
provenientes del Vraem o Huallaga.

Ello se evaluará a través del indicador 27

MV2.

1
Registro Único de Víctimas (Ley 28592).
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Licenciamiento y Acreditación

Ha implementado estrategias para hacer

seguimiento e intervención para contribuir
con la permanencia y graduación oportuna
(soporte académico, psicopedagógico,
tutorías, salud mental), diseñadas
específicamente desde las características
de los estudiantes que se encuentran en
una situación de vulnerabilidad, para al
menos tres (3) de los siguientes
Seguimiento e componentes:
2
intervención a) discapacidad;
b) idioma materno,
c) condición socioeconómica,
d) víctimas de la violencia ocurrida en el
país durante los años 1980-2000,
e) provenientes de albergues,
provenientes del Vraem o Huallaga.

Ello se evaluará a través de los indicadores

19, MV4, 27 MV1, 28.
Ha realizado una evaluación o
autoevaluación de su infraestructura
respecto a las personas con discapacidad:
a) ha realizado ajustes razonables a su
Discapacidad infraestructura para personas con
discapacidad cumplimiento con las
normas técnicas del diseño
arquitectónico de la infraestructura
educativa de acuerdo con el principio de
“diseño universal” (norma A.120)
Infraestructura guiada
recogido en el Reglamento Nacional de 2
por el diseño universal
Edificaciones o;
b) cuenta con infraestructura que cumple
las normas
técnicas del diseño arquitectónico de la
infraestructura educativa de acuerdo
con el principio de “diseño universal”
(norma A.120) recogido en el
Reglamento Nacional de Edificaciones2.

Ello se evaluará a través del indicador 11.

Cuenta con un procedimiento implementado
para realizar adaptaciones de los currículos,
metodologías de enseñanza-aprendizaje y
evaluación de acuerdo con los distintos
Adaptación de
tipos de condición de discapacidad con las 2
los procedimientos
que cuentan sus alumnos.

Ello se evaluará a través del indicador 28,

MV3.

2
De acuerdo con el indicador 11, MV4, sección (iii).
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Licenciamiento y Acreditación

Hace uso de medios y formatos accesibles,

respetando la libertad de los estudiantes
para la elección de estos, en al menos dos
(2):
a) materiales de cursos;
b) plataformas digitales que usen los
Medios y formatos
estudiantes; 1
accesibles
c) servicios de acervo bibliográfico;
d) trámites académico-administrativos
que se utilicen.

Ello se evaluará a través de los indicadores

17, 18, 28 MV3.
Interculturalidad Cuenta con cursos con contenidos sobre
saberes indígenas, o contenido intercultural
(visión de una problemática desde dos (2) o
más perspectivas culturales), la enseñanza
de una (1) lengua originaria o cursos en
lengua originaria, los derechos de los
Enseñanza de
pueblos indígenas, la noción de la
contenidos 1
interculturalidad, entre otros; de acuerdo
interculturales
con la autonomía académica de cada
institución; a los que pueden acceder
estudiantes de los distintos programas
académicos.

Ello se evaluará a través del indicador 16.

Cuenta con un procedimiento implementado
para brindar un servicio culturalmente
pertinente (libre de discriminación, bilingüe 3,
y que incorpora la perspectiva cultural de los
estudiantes) en los distintos trámites
Servicios académicos-administrativos que tenga que
culturalmente realizar estudiantes provenientes de 2
pertinentes comunidad indígenas (matrícula, gestión
académica, e información necesaria para
sus estudios)4.

Ello se evaluará a través de los indicadores

8, 15.
Cuenta con estrategias formativas para
Ciudadanía promover el desarrollo de una ciudadanía
2
intercultural intercultural5.

3
O materiales o recursos humanos que puedan comunicarse con suficiencia en lengua indígena. Asimismo, que los documentos de información
y trámite sean accesibles en lenguas indígenas u originarias, e implementar señalética en lengua indígena u originaria en los espacios de
atención, de acuerdo Decreto Supremo N° 004-2016-MC y demás normativa que resulte aplicable.
4
Se puede tomar como referencia: “Servicios públicos con pertinencia cultural. Guía para la aplicación del enfoque intercultural en la
gestión de servicios públicos. Parte II: ¿Cómo implementar servicios culturalmente pertinentes?” Enlace:
https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/9D986975CA6858FA05257F1800746915/$FILE/guia_para_la_aplicacion_par
te2.pdf
5
Según Zavala et al. (2005) supone ciertas competencias o logros de aprendizaje como de apertura hacia lo diferente y disposición a
enriquecerse de los códigos culturales de otros; sensibilidad frente a la existencia de diferentes formas de establecer relaciones comunicativas
y el reconocimiento de la validez de estas diferencias; valoración positiva e incorporación de una pluralidad de concepciones del mundo;
conciencia crítica de las estructuras de poder que legitiman un determinado orden social y toma de posición proactiva para combatir las
condiciones de inequidad y desigualdad; y reconocimiento de otro como sujeto de derechos y deberes. La universidad debe definir qué entiende
por ese tipo de ciudadanía, qué competencias o logros de aprendizaje se esperan, y las estrategias formativas curriculares o extracurriculares
que permiten alcanzarlas.
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Licenciamiento y Acreditación

Ello se evaluará a través de los indicadores

1, 9, 15, 16, 26 MV2, 29.
Ha implementado estrategias para al menos
dos (2) las siguientes medidas:
a) impulsar la participación de las mujeres en
los órganos de gobierno académico;
b) impulsar el ingreso y promoción de las
mujeres en la docencia;
Equidad en la
c) impulsar mayor presencia de mujeres 2
comunidad
estudiantes en pregrado en carreras
STEM, de tenerlas;
d) impulsar mayor participación de las
mujeres proyectos de investigación. Ello
se evaluará a través de los indicadores 1,
2, 3, 8, 15, 19, 20, 21 MV2, 22, 24 MV2.
Cuenta con mecanismos para la
Equidad entre conciliación de entre los roles de cuidado y
hombres y el trabajo académico, tales como:
mujeres a) descargas académicas por cargas de
cuidado;
Conciliación cuidado y b) preferencias en el tipo de horarios por el
trabajo tipo de personas a cargo; 2
académico c) En la evaluación de expedientes, no se
toma en cuenta o pondera los periodos
en los que no se pudo ejercer las labores
por responsabilidades de cuidados.

Ello se evaluará a través del indicador 21.

Cuenta con servicios de cuna, lactarios y
cambiadores de bebes en baños de
Soporte familiar hombres y mujeres. 1

Ello se evaluará a través del indicador 11.

Puntos disponibles totales: 20

Nivel 1: = o > a 2 en gestión orientada hacia la inclusión + = o > a 2 en el resto

Nivel 2: = o > a 3 en gestión orientada hacia la inclusión + = o > a 4 en el resto

Fuentes:Sunedu. Ley N°29973, Ley General de la Persona con Discapacidad; Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, Decreto
que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad; Decreto Supremo N° 008-2019-
MIMP, Decreto Supremo que aprueba la Política Nacional de Igualdad de Género; Decreto Supremo N° 003-2015-MC, Decreto
que aprueba la Política Nacional para la Transversalización del Enfoque Intercultural; Decreto Supremo N° 005-2017-MC,
Decreto Supremo que aprueba la Política Nacional de Lenguas Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad; Resolución
Viceministerial N° 154-2017MINEDU,
Resolución que aprueba “Lineamientos para la Implementación del Enfoque Intercultural en las Universidades Interculturales en
el Marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria”; THE Impact
Rankings 2021 (https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/impact-rankings-2021-methodology); y tipos
de becas otorgadas por Pronabec (https://www.pronabec.gob.pe/beca-18-2021/).
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Licenciamiento y Acreditación

Tabla N°02 Instrumento de Evaluación del Local Sostenible

Tema Sub-tema Indicador Puntos
Del 10% al 20% del área total de todos los locales
conducentes a grado académico se encuentra
cubierta por vegetación natural o plantada6. Se
2
verifica a través del Formato R-A2, los Planos de
Arquitectura (MV5 del indicador 11) y las diligencias
o visitas presenciales.
Del 20% a más, del área total de todos los locales
Áreas
conducentes a grado académico se encuentra
Biodiversidad cubiertas por
cubierta por vegetación natural o plantada 7. Se
y áreas vegetación natural 4
verifica a través del Formato R-A2, los Planos de
verdes o plantada y
Arquitectura (MV5 del indicador 11) y las diligencias
especies vegetales.
o visitas presenciales.
Existencia de especies vegetales
endémicas/nativas o naturalizadas, al menos en un
local de cada filial/sede. Se verifica a través de un
1
informe que contenga un registro fotográfico con la
identificación del nombre científico de la especie
vegetal.
Existencia de criterios de sustentabilidad y/o
ecoeficiencia, aprobados por la autoridad
Programa de
competente de la universidad, según su estatuto
Compras compras 1
vigente, para la contratación de bienes y/o
sustentables
servicios. Se verifica con la presentación del
documento y su documento aprobación.
Cuenta con lugar(es)/estación(es) por cada local
conducente a grado académico, con contenedores
accesibles y señalizados para la segregación de
1
residuos reciclables (por ejemplo, papel, cartón,
plástico, vidrio, entre otros). Se verifica durante las
diligencias y/o visitas presenciales.
Cuenta al menos con una (1) medición semestral de
generación de residuos per cápita (considerando a
integrantes de la comunidad universitaria:
docentes, investigadores, estudiantes, personal
administrativo y operativo). 3
Se verifica a través de un informe sustentado y
Generación de
suscrito por la autoridad competente de la
residuos
universidad, según su estatuto vigente. Unidad: Tn
Residuos / N° de personas
Cuenta al menos con dos (2) mediciones
semestrales de generación de residuos per cápita
(considerando a integrantes de la comunidad
universitaria: docentes, investigadores,
estudiantes, personal administrativo y operativo).
4
La segunda medición demuestra una reducción en
la generación de residuos por persona. Se verifica
a través de un informe sustentado y suscrito por la
autoridad competente de la universidad, según su
estatuto vigente. Unidad: Tn / N° de personas
Total de toneladas de residuos recuperados per
Recuperación de cápita (considerando a integrantes de la comunidad
4
residuos universitaria: docentes, investigadores,
estudiantes, personal administrativo y operativo).

6
Sólo se consideran áreas horizontales en contacto con el suelo natural.
7
Sólo se consideran áreas horizontales en contacto con el suelo natural.
 RECTORADO Oficina de Gestión de la Calidad,
Licenciamiento y Acreditación

Se verifica a través de un informe sustentado y

suscrito por la autoridad competente de la
universidad, según su estatuto vigente.
Unidad: Tn / N° de personas
Existencia de sistema de tratamiento de aguas
grises para reutilización, como mínimo en uno (1)
de los locales conducentes a grado académico. Se 3
verifica durante las diligencias y/o visitas
presenciales.
Existencia de sistema de urinarios secos, como
mínimo en la mitad de los locales conducentes a
1
grado académico. Se verifica una muestra aleatoria
durante las diligencias y/o visitas presenciales.
Existencia de propuesta implementada de riego
ecoeficiente y/o tecnificado para áreas verdes,
como mínimo en uno (1) de los locales conducentes 2
a grado académico. Se verifica durante las
diligencias y/o visitas presenciales.
Existencia de sistemas de consumo eficiente de
agua en griferías, como mínimo en la mitad de los
locales conducentes a grado académico. Se verifica 1
una muestra aleatoria durante las diligencias y/o
Reducción de visitas presenciales.
Agua Cuenta al menos con una (1) medición semestral
consumo de agua
del consumo de agua per cápita (considerando
integrantes de la comunidad universitaria:
docentes, investigadores, estudiantes, personal
administrativo y operativo). Se verifica a través de 1
un informe sustentado y suscrito por la autoridad
competente de la universidad, según su estatuto
vigente.
Unidad: M3 / persona
Cuenta al menos con una (1) comparación entre
dos (2) semestres académicos que evidencia una
reducción en el consumo de agua per cápita
(considerando integrantes de la comunidad
universitaria: docentes, investigadores,
3
estudiantes, personal administrativo y operativo).
Se verifica a través de un informe sustentado y
suscrito por la autoridad competente de la
universidad, según su estatuto vigente. Unidad: M3
/ persona
Existencia de un documento que contenga las
metas de reducción de consumo de energía
eléctrica por metros cuadrados techados totales, de
1
todos sus locales conducentes a grado académico,
suscrito por la autoridad competente de la
Consumo de universidad, según su estatuto vigente.
Energía
energía8 Reemplazo de luminarias por alternativas de
consumo eficiente (ej: LED), como mínimo en la
mitad de los locales conducentes a grado
1
académico. Se verifica una muestra aleatoria
durante las diligencias y/o visitas presenciales.
Unidad: Unidades reemplazadas

8
Las áreas techadas totales que se consideran para evaluar los indicadores de este sub-tema, son consistentes con lo declarado en el Formato
R-A2
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Licenciamiento y Acreditación

Cuenta al menos con una (1) medición semestral

del consumo de energía eléctrica por metros
cuadrados techados totales, de todos sus locales
conducentes a grado académico; los consumos son
1
expresados en MWh. Se verifica a través de un
informe sustentado y suscrito por la autoridad
competente de la universidad, según su estatuto
vigente. Und: MWh/m2
Cuenta al menos con una (1) comparación entre
dos (2) semestres académicos que evidencia una
reducción en el consumo de energía eléctrica por
metros cuadrados techados totales, de todos sus
locales conducentes a grado académico; los
consumos son expresados en MWh. La segunda
medición demuestra una reducción en el consumo 3
de energía eléctrica por metros cuadrados
techados totales.
Se verifica a través de un informe sustentado y
suscrito por la autoridad competente de la
universidad, según su estatuto vigente.
Und: MWh/m2
Existencia de propuesta implementada de
sistema(s) de energía renovable (solar, eólica,
entre otros) en correspondencia con la zona
Energías renovables climática y la ecología de cada lugar, según sea el 2
caso, como mínimo en uno (1) de los locales
conducentes a grado académico. Se verifica
durante las diligencias y/o visitas presenciales.
Existencia de certificación para ampliaciones,
remodelaciones y/o construcciones LEED,
BREEAM, DGNB, Net Zero, u otras similares. No se
restringe el tipo de certificación o entidad
Diseño y
Construcción certificadora, siempre que la evaluación esté 4
construcción
referida específicamente al diseño y construcción
sostenible. Se verifica a través de la presentación
del documento de certificación suscrito por la
entidad certificadora.
Existencia de estacionamientos para bicicletas y/o
artefactos de movilidad alternativa y sostenible, en
todos sus locales conducentes a grado académico. 2
Se verifica durante las diligencias y/o visitas
presenciales.
Existencia de programas de incentivo al uso de
bicicleta y alternativas de movilidad sostenible. Se
Transporte verifica a través de un informe sustentado y suscrito 1
Transporte
sustentable por la autoridad competente de la universidad,
según su estatuto vigente.
La institución cuenta con un sistema de buses de
acercamiento con ruta(s) prestablecida, horarios
socializados, choferes capacitados, entre otros. Se
3
verifica a través de un informe sustentado y suscrito
por la autoridad competente de la universidad,
según su estatuto vigente.
La universidad se ha registrado, ha emitido su
declaración, ha calculado y reportado sus
Efecto emisiones en la plataforma Huella de Carbono Perú
Huella de carbono 2
invernadero – Ministerio del Ambiente
https://huellacarbonoperu.minam.gob.pe/huellaper
u/#/inicio. Se verifica a través de un informe
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Licenciamiento y Acreditación

sustentado y suscrito por la autoridad competente

de la universidad, según su estatuto vigente.

Mejora en los resultados y reconocimiento de la

plataforma Huella de Carbono Perú – Ministerio del
Reducción de Ambiente
emisión de gases de https://huellacarbonoperu.minam.gob.pe/huellaper 4
efecto invernadero u/#/inicio. Se verifica a través de un informe
sustentado y suscrito por la autoridad competente
de la universidad, según su estatuto vigente.

Total de puntos disponibles 55

Nivel 1 ≥ 14 y < 21: igual o mayor a 14 puntos y menor a 21
Nivel 2 ≥ 21: igual o mayor a 21 puntos
Fuentes:Sunedu. El presente instrumento es una adaptación de lo trabajado por la Red de Campus Sustentable
en el Reporte y Evaluación de la Sustentabilidad para Instituciones de Educación Superior.
https://redcampussustentable.cl/wp-content/uploads/2019/01/Manual-RESIES1.pdf. Asimismo, se ha utilizado
como referencia la Matriz de Indicadores de Incorporación de la Dimensión Ambiental en Universidades de la Red
Ambiental Interuniversitaria (2021).

Matriz de indicadores para determinar los años de renovación de licencia

Tabla N°03: Indicadores para determinar los años de renovación de licencia
Indicador definición nivel_1 nivel_2
CBC: II. Docencia y enseñanza-aprendizaje
Docencia
Porcentaje de docentes que cursaron su
1.Formación en posgrado (maestría/doctorado) en
posgrado de universidades que figuren entre las quinientas 55% 75%
excelencia (500) primeras posiciones de los rankings
internacionales y de Iberoamérica*.
Porcentaje de docentes cuyo régimen de
2.Doctores a tiempo dedicación es a tiempo completo y que hayan
completo con obtenido su doctorado en universidades que
5% 9%
formación doctoral de figuren entre las quinientas (500) primeras
excelencia posiciones de los rankings internacionales y de
Iberoamérica*.
CBC: III. Investigación, desarrollo experimental, innovación y producción artística-cultural
Investigación (umbral: tener cien (100) o más publicaciones en los últimos cinco (5) años)
3.Investigadores Porcentaje de docentes cuyo régimen de
Renacyt a tiempo dedicación es a tiempo completo, que están 7% 12%
completo inscritos en Renacyt.
Relación entre el total de citas recibidas por el
4.Impacto científico
resultado del denominador y el total de citas
ponderado por área 0.5 0.7
que se esperaría según el promedio del campo
del conocimiento
temático en Scopus**.
CBC: IV. Relación con la comunidad universitaria y el entorno.
Componente: Inclusión y sostenibilidad
Puntuación Puntuación
igual o mayor a igual o mayor a
dos (2) en tres (3) en
Puntaje obtenido en la aplicación del gestión gestión
5.Comunidad orientada hacia orientada hacia
instrumento Evaluación de Comunidad la inclusión, y la inclusión, y
inclusiva
Inclusiva. una puntuación una puntuación
igual o mayor a igual o mayor a
dos (2) en el cuatro (4) en el
resto. resto.
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Licenciamiento y Acreditación

Puntuación
Puntaje obtenido en la aplicación del igual o mayor a Puntuación
igual o mayor
6. Local sostenible Instrumento de Evaluación del Local catorce (14)
a veintiún (21)
sostenible. puntos, y menor
puntos.
a veintiuno (21).
Fuente: Sunedu
*Para Iberoamérica se ha usado Scimago Iber y para las instituciones de educación superior que figuren entre las
quinientas (500) primeras posiciones se han usado los siguientes rankings: QS World University Rankings (QS);
Academic Ranking of World Universities (ARWU); Times Higher Education (THE Ranking); y Scimago Institutions
Rankings (SIR). La lista se encuentra aquí: https://www.sunedu.gob.pe/procedimiento-de-reconocimiento-de-
grados-y-titulos-extranjeros/
** Usando el indicador de “field-weighted citation impact” de SciVal.