MATRIZ DE ANÀLISIS DE ELABORACIÒN Y DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÒN CURRICULAR
ASPECTOS
ELABORACIÓN DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE ARTICULANDO
COMPETENCIAS DE DIFERENTES
ÁREAS.
ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS PARA
ATENDER LAS NECESIDADES DE
LOGROS DIFICULTADES
 Presentación oportuna de las
programaciones curriculares,
experiencias de aprendizaje,
sesiones e instrumentos de
evaluación incorporando las
situaciones significativas
contextualizadas en las
programaciones, sesiones de
aprendizaje con instrumentos
de evaluación
 Atención oportuna a los
estudiantes de acuerdo a sus
ACCIONES DE MEJORA
 Insuficientes recursos y
materiales de textos y
cuadernos de trabajo para los
estudiantes.
 No se trabaja en forma
articulada las experiencias de
aprendizaje con las demás
áreas.
 Algunos estudiantes vienen con
ciertos problemas y dificultades
 Planificar las unidades
didácticas y sesiones de
aprendizaje teniendo en cuenta
las experiencias de aprendizaje
y la programación anual.
 Implementar el plan de mejora
en nuestras aulas, usando
herramientas y materiales del
MED.
 Identificar las debilidades y
fortalezas de sus estudiantes en
relación al nivel de logro de sus
aprendizajes.
 Participar en las jornadas de
reflexión aportando estrategias
para la mejora de los
aprendizajes.
 Participar en la evaluación de
proceso, para identificar
progresos y corregir errores.
 Asistir puntualmente a clases y
aprovechar el máximo el
tiempo para generar mejores
aprendizajes.
 Capacitarse en estrategias y
metodologías con las
experiencias de aprendizaje.
 Alcanzar el mayor porcentaje
de aprendizaje de nuestros
estudiantes en las áreas de
comunicación.
 Fortalecer los compromisos de
los padres de familia para que
APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÒN
ÀREA DE COMUNICACIÒN – 1º - 2º 3º GRADOS
DOCENTE: IVAN DE LA CRUZ PARDO
necesidades, planteando del hogar como estudiantes que apoyen a sus hijos.
situaciones retadoras, respeta viven solamente con la madre  Fortalece la ESCUERLA DE
la planificación de la sesión e como también otros que viven PADRES.
incorporando las con sus abuelos, muchos de
consideraciones de los ellos llegan a la escuela sin
estudiantes fomentando los tomar un desayuno adecuado
valores y actitudes positivas. haciendo eso que el estudiante
no retenga los aprendizajes
impartidos por el docente.
 La planificación se desarrolló de  No se trabaja en forma  Reuniones colegiadas GIA de
acuerdo a lo planificado de articulada las experiencias de forma permanente cada 15
acuerdo a las necesidades de aprendizaje con las demás días.
los estudiantes considerando la áreas.  Actualizaciones por parte de la
contextualización y UGEL para mejorar nuestra
problemática de nuestra planificación curricular.
institución educativa.