ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO

C.C.T. 13DPR2607B

ZONA 118

IROLO HGO.

Fecha.
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Práctica social de lenguaje: 9 - Expresar su opinión fundamentada en un debate.

Propósito: Expresar las opiniones en un debate, el cual se organizará una vez que se identifiquen sus características.

Secuencia didáctica:

 Definir “debate”

 Leer y contestar las preguntas de la pág. 101 de libro de

texto español.
 El docente leerá la lectura “Organismos genéticamente modificados: una opción más. Y el alumno seguirá la lectura subrayando las palabras que
desconozca.
 Por medio de una lluvia de ideas rescatar las ideas centrales del tema. Así como compartir las palabras desconocidas por el grupo.
 Investigar las palabras subrayadas en el diccionario
 Y contestar las siguientes preguntas:
 Fecha.
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Secuencia didáctica:

 Lectura guiada por parte de los alumnos de las pág. 105 y 106 “Efectos sobre la salud humana y El cultivo del aguacate orgánico en México”.
 Los alumnos irán subrayando las palabras que desconocen en los textos.
 De manera grupal rescatar por medio de una lluvia de ideas las ideas centrales del texto.
 A completar la siguiente tabla en su cuaderno, con las ideas rescatadas de las tres lecturas.

Organismos genéticamente modificados: una Efectos sobre la salud humana El cultivo del aguacate orgánico en México
opción más.
  

 En casa completaran el siguiente cuadro sinóptico dando sus puntos de vista respecto al tema. A favor y en contra.
 Lee el texto “Afecta a los niños el exceso de tiempo que pasan frente al televisor”
 Escribir en su cuaderno sus puntos de vista sobre el tema.
 Fecha.
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Secuencia didáctica:

 Realizar las actividades 2, 3 y 4 en su cuaderno respecto a la lectura leída en casa.



 Lee el texto, contrasta la información y llena la tabla

con las ideas del recuadro.
 Fecha.
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Desafío: 31 El romboide
Intención didáctica: Que los alumnos, a partir de la transformación de figuras, deduzcan que el área del romboide se calcula multiplicando la medida de la base
por la mediada de la altura.

Secuencia didáctica:

 Analizar la información donde se darán a conocer las características del romboide.

 Trazar romboides en el cuaderno y dividirlos en triángulos y rectángulos.

 Remarcar con rojo sus alturas.

 Con la información presentada dar respuesta a las preguntas planteadas.
 ¿Qué área tiene un mosaico cuadrado de 15 cm por lado?
 Que formula sirve para obtener el área de un cuadrado: lado + lado; 4 + lado; lado x lado; ¿o (base x altura) entre 2?
 ¿Qué área tiene un mosaico rectangular de 15 cm x 10 cm?
 Que fórmula sirve para obtener el área de un rectángulo: base x altura; base + altura; 4 x lado; ¿o (base x altura) entre 2?

Contesta el desafío 31 pág. 68 y 69 consigna 1 de tu libro de texto.

 Fecha.
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Secuencia didáctica:

 Con apoyo de la docente contestar las actividades que se proponen.

 Calcula el área de los siguientes romboides de la pág. 70 de tu libro de texto.

 Fecha.
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Desafío: 32 El rombo
Intención didáctica: Que los alumnos deduzcan que el área del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal mayor por la medida de la diagonal
menor entre dos.

Secuencia didáctica:

 El docente proporcionara información donde se dé a conocer las

características del rombo.
 Realiza las indicaciones que se te piden y contesta las preguntas correctamente con apoyo de las indicaciones seguidas en la actividad 1.

 Contesta el desafío 32 de tu libro de texto pág. 71

 Fecha.
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Ámbito: ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

Tema: Importancia del agua como disolvente.

Propósito: Identificar al agua como disolvente de muchas sustancias que se utilizan en la vida diaria.

El agua

Secuencia didáctica:

 La docente dará a conocer datos referentes al agua. Los

alumnos lo copiaran en su cuaderno.
 Subraya los procedimientos que se pueden llevar a cabo para potabilizar el agua.
 Realiza los ejercicios 2,3,4 según corresponda.
 De la siguiente imagen menciona cuales son las medidas que se están llevando acabo para el cuidado correcto del agua, y cuáles son las que hacen un
uso inadecuado.
 Escríbelo en tu cuaderno.
 Contesta las siguientes preguntas con apoyo de tu libro de texto de la págs. 81 a la 87.
o ¿Qué es solubilidad?
o Escribe que porcentaje de agua tiene los siguientes seres vivos.
 Insectos
 Jitomate
 Humanos
 Recién nacidos.

o ¿Qué cantidad de agua se pierde al día a través de la piel?

o Explica cuales son estos tipos de aguas y dibuja o pega un recorte ejemplificándolo
 Aguas residuales
 Aguas domésticas o urbanas
 Aguas industriales
 Aguas agrícolas
o ¿Qué medidas se pueden llevar a cabo para evitar la contaminación del agua, debido a la solubilidad de algunas sustancias?
 Fecha.
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Tema: Aspectos de la cultura en México.

Aprendizaje esperado: Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.

La cultura en el siglo XIX

Secuencia didáctica:

 Reconocer los eventos ocurridos durante el siglo XIX, por medio de la

información que el docente dará a conocer a los alumnos para pasar a
sus cuadernos.
 Lee el siguiente texto, observa la imagen y rodea la expresión que completa cada oración de manera correcta.
  Contesta las siguientes preguntas con apoyo de tu libro de texto págs. 63 y 64.
 Investiga el significado de libertad y soberanía.
 ¿Qué busco resaltar la cultura durante esta época?
 ¿Qué surgió durante esta época por primera vez que apoyo a la educación?
 ¿Quién fundo la revista “Renacimiento”
 ¿En que año se compuso el Himno Nacional Mexicano?
 ¿Quién escribió la letra y quién la música de nuestro Himno nacional?
 ¿En qué año se fundó la Sociedad Filarmónica?
 ¿En qué año se fundó el ferrocarril México – Veracruz y quien era el presidente en esa época?
 Investiga la vida y biografía de Ignacio Manuel Altamirano.
 Completa la sopa de letras y pega en tu cuaderno.
 Fecha.
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Bloque III

TEMA: Países más y menos poblados.

Propósito: Los alumnos con el estudio de esta lección, describirás cómo se encuentra distribuida la población mundial.

Secuencia didáctica:
 Lee las pág. 74 de tu libro de texto.
 Rescatar por medio de una lluvia de ideas lo mas relevante de la lectura.
 Con apoyo de tu Atlas realiza los siguientes ejercicios.
 Realizar la actividad de la pág. 75 de tu libro de texto y contestar la pregunta en tu cuaderno.

 Leer pág. 76 de libro de texto y realizar la actividad.

 Contestar las preguntas en el libro.
o Investigar que es densidad de población.