GRAFICO HOLISTICO – LA EVALUACION

IDEAL PARA LA
FORMACION
DEL INDIVIDUO
PROCESO
CUALITATIVO Y NO PARA ALCANZAR PLENA
CUANTITTATIVO APROBAR FORMACION
COMO INDIVIDUO BUSCA CALIDAD
NO CANTIDAD

ENSEÑANZA
UNIDAD DE CUALITATIVA Y
MEDIDA FORMATIVA

PLANTEMIENTO

EVALUACIÓN USO PARA

APLICADA
DETECTAR
DEFICIENCIAS EN
EL APRENDIZAJE
TECNICAS E
INSTRUMENTOS

TIPOS DE
INFORME FINAL EVALUACION

FORMATIVA: VALORACION A LO LARGO POR SU

DEL PROCCESO DEL APRENDIZAJE FUNCIONALIDAD:
SUMATIVA: VALORA PRODUCTOS Y SUMATIVA
PROCESOS TERMINADOS FORMATIVA

NORMOTIPO: SE EVALUA UN OBJETO O SUJETO DIRECTAMENTE POR SU

NOMOLETICA: SE TOMAN EN CUENTA SITUACIONES MUY NORMATIPO:
GENELARIZADA SOBRESALIENTE Vs. REGULAR IDIOGRAFICA: SE
EVALUAN LAS CAPACIDADES INDIVIDUALES Y SU DESARROLLO EN BASE NOMOLETICA
A CIRCUNSTANCIAS, INDIVIDUALMENTE IDIOGRAFICA

INICIAL: AL INICIO DE UN PERIODO DE EVALUACION TAMBIEN SE PUEDE DEFINIR POR SU

COLOQUIALMENTE COMO DIAGNOSTICA PROCESUAL: OBTENCION REGULAR DE DATOS TEMPORALIZACION:
SOBRE LA SITUACION DEL ALUMNO (TAREAS Y ACTIVIDADES DIARIAS) FINAL: SE REALIZA AL
FINAL DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA (PARCIAL O BLOQUE) PARA CORROBORAR DATOS, Y
INICIAL, PROCESUAL,
VALORAR EL APRENDIZAJE TOTAL DEL ALUMNO. FINAL

AUTOEVALUACION: EL ALUMNO PUEDE CORROBORAR SUS PROPIAS HABILIDADES. COEVALUACION: LOS ALUMNOS POR SUS AGENTES:
PUEDEN EVALUARSE ENTRE SI, PARA AVERIGUAR SI TIENEN ALGUNA DEFICIENCIA DE ALGUN TEMA EN PARTICUALAR, AUTOEVALUACION,
O LOS ALUMNOS PUEDEN SUGERIR MEJORAS AL PROFESOR DE IGUAL FORMA. HETEROEVALUACION: LA
EVALUACION QUE SE EJECUTA REGULARMENTE UN SUJETO A OTRO, EN ESTE CASO EL PROFESOR A LOS ALUMNOS
COEVALUACION,
HETEROEVALUACION