UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE

HIDALGO

ÁREA ACADÉMICA DE PSICOLOGÍA

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Desarrollo Sustentable y Medio Ambiente

Proyecto:
Cuidado Ambiental: ¿Hábito o una obligación?

Alumnos:
Contreras Islas Estela Anahí
Casañas Hernandez Darina
García Hernández Jessica Athenea
Gonzalez Macias Pablo Jesus

Semestre: 2° 1

Fecha de entrega:
16/02/2023
 INTRODUCCIÓN

El objetivo principal de este texto es educar y crear conciencia acerca del medio
ambiente, las diferentes formas en las que lo afectamos en nuestras vidas
cotidianas y acciones a tomar para prevenir causar un mayor daño de este a futuro.
Este proyecto va dirigido principalmente a los estudiantes universitarios del Instituto
de Ciencias de la Salud, y contiene una serie de pasos a considerar para lograr
conciencia sobre la importancia del cuidado de áreas verdes, educando a los
jóvenes a conservar el medio ambiente de una manera divertida y dinámica, para
crear nuevos hábitos que beneficien a futuras generaciones de estudiantes.

Vale la pena mencionar que no sólo se enfoca en generar una conciencia de

responsabilidad con el medio ambiente, sino también formas de verlo como una
actividad social y de interés, es decir, una oportunidad para involucrarse con nuevas
actividades que les lleven a aprender cosas nuevas y desempeñarse mejor en un
ámbito profesional.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la vida universitaria actualmente el medio ambiente es un problema al que no se

le da suficiente importancia, ya que no cuenta con la atención suficiente del personal
universitario así como de los alumnos.

Es raro escuchar que se inculcan valores y se genera conciencia alrededor del

ambiente y su cuidado por lo que los alumnos no sienten un sentido de
responsabilidad o respeto ante la naturaleza; esto también es cierto en una escala
global, las personas no sienten que puedan hacer algo para ayudar y similarmente
no creen que sus acciones perjudiquen la situación, es por esto que la destrucción
del medio ambiente se vuelve un problema más grande con cada día que pasa.

Por lo tanto, la generación de basura en las universidades es cada vez mayor, y

ésto sumado a la nula planificación del cuidado de áreas verdes en las escuelas,
resulta en que las áreas comunes para los estudiantes puedan resultar incómodas y
poco reconfortantes de ver y compartir, a consecuencia de esto no hay un deseo de
parte de los estudiantes para cuidar estas áreas en primer lugar.

Es por esta razón que vemos propio implementar un programa de trabajo

colaborativo entre los miembros de la comunidad universitaria para lograr un
cuidado de las áreas verdes por asignación y de esta manera lograr una cercanía
con las mismas.

Ahora bien es fundamental plantear la siguiente pregunta, si se empezara a hacer

un cambio, ¿los jóvenes realmente se preocuparían por el medio ambiente o sólo lo
harían para cumplir?

La respuesta a la pregunta planteada es complicada pues como ya se ha dicho,

muchos jóvenes no tienen una preocupación preconcebida por el medio ambiente,
por lo tanto se creó un plan para que, con optimismo, se desarrollen estos valores
tan importantes para la conservación de los espacios y al mismo tiempo se logre un
cuidado de las áreas verdes alrededor del instituto.
 PLAN DE ACCIÓN

Para la mejora de las áreas verdes se proponen diferentes actividades que podrían
hacer un gran cambio dentro de una escuela, las cuales son:

1. Asignar una porción de un área de la escuela, ya sea para que se limpie, se

riegue, se planten árboles, etc. Todo esto de manera semestral.
2. Dedicar un tiempo aproximado de 30 minutos a la semana para limpiar el
área asignada a cada uno de los grupos.
3. Desarrollo de un presupuesto para la obtención de materiales necesarios
para llevar a cabo los trabajos de cuidado. O en su lugar se puede solicitar
que cada salón done herramientas para el cuidado de áreas verdes.
4. Se espera que con el paso del tiempo, los alumnos se familiaricen con su
área asignada y consecuentemente entren en conciencia de qué tan dificultad
de mantenerla limpia y ordenada, por lo que poco a poco, se espera ver una
mejora en el cuidado cotidiano de éstas partes.
5. Al finalizar cada periodo de evaluación, semestre o ciclo escolar, se espera
ver la mejoría no sólo en la actitud y conciencia de los estudiantes sobre el
medio ambiente, sino que también las mismas áreas estarán más cuidadas y
conservadas, haciendo que ésto no sólo sea una obligación más, sino que
también pueda ser algo que se convierta en un hábito dentro y fuera de la
escuela.
 BENEFICIOS DEL CUIDADO CORRECTO DE LAS ÁREAS VERDES

Los beneficios que puede traer la realización de éste proyecto en relación a las
áreas verdes son:

● Los árboles que se pueden llegar a cuidar y plantar van a mitigar en

proporción, los impactos ambientales generados por el desarrollo urbano ya
que; mejoran el clima, ayudan a la conservación y ciclo de la energía, ayudan
a la calidad del aire, entre otros beneficios más.
● La presencia de las áreas verdes ayuda a sentirse en un lugar más cómodo y
placentero, lo que también a la larga mejora nuestro desempeño personal y
dentro de la escuela, ayuda para los ámbitos sociales y académicos.
● Además, está comprobado que traen beneficios importantes a nuestra salud
mental y física, lo cuál también se relaciona con nuestra profesión.
● La ejecución del proyecto trae consigo una amplia participación comunitaria,
lo que lleva a las personas a disfrutar y aprender acerca del medio ambiente
en general.
● Mejorar la presentación de la universidad.
Referencias:
● Beltrán, O. (2013). Del Aprendizaje en el Servicio al Medio Ambiente. Centro
para la Solidaridad y la Filantropía. Proyectos de Aprendizaje en el Servicio
2012, 22. Monterrey, Nuevo León: UDEM.
● Cedeño Floril, M. M. P., Medina Peña, M. R., & Lara Valencia, L. del R.
(2017). Integración multidisciplinar en proyectos de investigación, temática de
medio ambiente, con vinculación estudiantil universitaria. Revista Conrado,
13(1), 51-57. Recuperado a partir de
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/647
● Krishnamurthy, L., Nascimento, J. R., Keipi, K., Nowak, D. J., Dwyer, J. F., &
Childs, G. (1998). Áreas verdes urbanas en Latinoamérica y el Caribe.
Ciudad de México.
● Mora-Barrantes, Jose Carlos, Molina-León, Oscar Mario, & Sibaja-Brenes,
Jose Pablo. (2016). Aplicación de un método para evaluar el impacto
ambiental de proyectos de construcción de edificaciones universitarias.
Revista Tecnología en Marcha, 29(3), 132-145.
https://dx.doi.org/10.18845/tm.v29i3.2893