CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES,

SEMANA 19 DEL 23 AL 27 DE ENERO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Español Español Español Español Español
E. física Matemáticas E. física Matemáticas Matemáticas
Matemáticas C. medio Matemáticas Socioemocional Artes
C. medio F.C.E.

INICIO:
• Con la guía del docente, establecer un cronograma y protocolo para la presentación
de la obra, incluyendo hora de presentación, bienvenida al público, puesta en escena
y agradecimiento.
DESARROLLO:
ESPAÑOL

• Definir la información que se incluirá en las palabras de bienvenida.

• Redactar unas palabras de bienvenida para los asistentes a la obra, en el formato
“Bienvenidos sean todos” del Cuadernillo de Ejercicios .
CIERRE:
• Leer las palabras de bienvenida y determinar si contiene toda la información que
desean compartir.
INICIO:
• Organizar a los alumnos en equipos. Repartir en cada uno un puñado de semillas o
fichas con la consigna de contarlas agrupándolas en decenas.
• Socializar los resultados del conteo.
MATEMÁTICAS

DESARROLLO:
• Resolver la lección 5 “Arregla el relajo”, que consiste en agrupar en decenas los
elementos para hacer el conteo correspondiente. Páginas 91 y 92 del libro de texto.
• Socializar cómo resolvieron la actividad e identificar cuántas decenas y unidades
agruparon con cada objeto.
LUNES 23

CIERRE:
• Realizar el ejercicio “La dulcería” del Cuadernillo de Ejercicios . Agrupar los
elementos en colecciones de 10 como estrategia de conteo.
INICIO:
• Observar las imágenes del apartado “Lo que pienso” y dialogar respecto a si la
alimentación de los niños es sana y por qué. Página 74 del libro de texto.
DESARROLLO:
• Analizar el plato del bien comer y escribir los alimentos que más les gusten. Página 75
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

del libro de texto.

• Basándose en el plato del bien comer, clasificar los alimentos que consumen en un día
en el grupo que les corresponde. Página 76 del libro de texto.
• Valorar si su alimentación es buena, regular o mala y cómo podrían mejorarla. Página
76 del libro de texto.
CIERRE:
Resolver el ejercicio “Clasificación de alim entos” del Cuadernillo de Ejercicios . Encerrar
de colores diferentes los alimentos presentados, según su clasificación.

INICIO:
• Resolver el ejercicio de la página 77 del libro de texto, consistente en unir la descripción
con los alimentos correspondientes.
DESARROLLO:
 • Mostrar imágenes de diferentes alimentos y pedir a los niños que identifiquen cuáles
se cultivan en su comunidad.
• Dialogar dónde los cultivan, quiénes, de qué forma y qué productos se elaboran con
ellos.
• Seleccionar un platillo que se produzca con los alimentos que cultivan en su localidad
y dibujarlo en el apartado correspondiente. Página 78 del libro de texto.
• Revisar el plato del bien comer y clasificar los ingredientes del platillo en cada grupo.
CIERRE:
Dialogar sobre la importancia de comer sanamente.
INICIO:
• Repasar los diálogos de la obra, así como las acotaciones que deberán atender.
DESARROLLO:
ESPAÑOL

• Montar la escenografía y realizar un ensayo general. Página 95 del libro de texto.

CIERRE:
• Identificar los errores que tuvieron y comentar cómo pueden mejorar para la
presentación final.
INICIO:
• Resolver la actividad “Problem as con dulces” del Cuadernillo de Ejercicios ,
donde deberán resolver algunos problemas que implican contar decenas y unidades.
DESARROLLO:
• Resolver la lección 6 “¿Cuántas fichas faltan?”, donde es necesario calcular el
MAT.

complemento a la decena siguiente en números menores que 50. Páginas 93 y 94 del

libro de texto.
CIERRE:
• Reforzar el conocimiento de las decenas y unidades resolviendo las actividades
“Grupos de diez” del Cuadernillo de Ejercicios.
MARTES 24

INICIO:
• Dialogar con los niños sobre los hábitos de higiene que les ayudan a mantener la salud.
DESARROLLO:
• Observar las imágenes de la página 79 del libro de texto, identificar cuáles realizan
antes y después de comer y cuál es su importancia.
• Realizar la actividad “Hábitos de higiene” del Cuadernillo de Ejercicios , la cual
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

consiste en dibujar sus propios hábitos.

CIERRE:
Socializar la actividad con sus compañeros.

INICIO:
• Dialogar sobre los alimentos que más les gustan y que se acostumbra comer en su
comunidad. Mencionar con qué frecuencia los consumen. Página 80 del libro de texto.
DESARROLLO:
• Llenar la tabla del apartado “Integro mis aprendizajes”. Incluir alimentos que se
consuman en su comunidad, posteriormente, mezclarlos para hacer un menú. Página
80 del libro de texto.
CIERRE:
Contestar las actividades de apartado “Lo que aprendí”, rescatando la información vista
durante la secuencia. Página 81 del libro de texto.
INICIO:
• Montar nuevamente la escenografía y caracterizarse para la obra.
MIÉRCOLES 25

• Antes de salir a escena, se recomienda hablar con los niños para darles ánimos.
ESPAÑOL

DESARROLLO:
• Dar la bienvenida al público con las palabras introductorias.
• Poner en escena la obra de teatro preparada. Página 95 del libro de texto.
CIERRE:
 • Dialogar con los niños sobre su experiencia participando en una obra de teatro.

INICIO:
• En el cuaderno, completar las siguientes operaciones para obtener como resultado 10:

4 + 2 + ___ = 10 6 + 1 + ___ = 10 1 + 1 + ___ = 10 5 + 3 + ___ = 10

MATEMÁTICAS

3 + 4 + ___ = 10 ___ + 2 + 2 = 10 8 + ___ + 1 = 10 9 + 0 + ___ = 10

DESARROLLO:
• Resolver las actividades de la lección 7 “Junto y sumo 10”, consistentes en encontrar
sumandos faltantes para completar decenas y en sumar decenas a otras cantidades.
Página 95 del libro de texto.
CIERRE:
Realizar el ejercicio “¿Cuánto huevos faltan?” del Cuadernillo de Ejercicios , que
consiste en calcular la cantidad faltante para completar un número.
INICIO:
• Leer el texto de la página 48 del libro de texto e identificar los grupos a los que pertenece el
niño que narra.
DESARROLLO:
• Identificar a cuáles grupos pertenecen ellos mismos y comentar por qué son importantes. En
el cuaderno, ilustrar elementos característicos de cada grupo. Página 49 del libro de texto.
CIERRE:
• Socializar con sus compañeros o con su familia, los grupos a los que pertenecen y relatar las
actividades que realizan juntos.
F.C.E.

INICIO:
• En el cuaderno, describir las actividades que realizan con los grupos a los que pertenecen.
DESARROLLO:
• Explicar que este ciclo, también pertenecen al grupo de primer año. En una cartulina, escribir
y dibujar elementos característicos de su grupo y las actividades que les gusta realizar. Página
50 del libro de texto.
CIERRE:
• Pegar la cartulina en la entrada del aula para agregar más elementos en el transcurso del
ciclo.
INICIO:
• Observar los siguientes videos de adivinanzas de animales para tratar de adivinar las
respuestas:
https://youtu.be/AG3U9JzSVv4 (1:50) y https://youtu.be/4SFAwcyjZnk (1:40)
DESARROLLO:
ESPAÑOL

• Leer las adivinanzas de la página 96 del libro de texto. En esta ocasión, el verdadero
JUEVES 26

reto será escribir el nombre de los animales aludidos, como ellos puedan.
• Socializar los nombres escritos para determinar si los escribieron correctamente.
CIERRE:
• Realizar la actividad “Adivinanzas de anim ales” del Cuadernillo de Ejercicios .
Con apoyo del docente, redactar una adivinanza para cada uno de los animales
presentados.
INICIO:
AT
M

E
 • Facilitar a los niños un puñado con el mismo número de semillas y plantear el reto de
contarlas utilizando la estrategia que consideren adecuada.
• Socializar las estrategias implementadas y los resultados obtenidos.
DESARROLLO:
• Realizar el ejercicio “El puesto de Com ida” del Cuadernillo de Ejercicios ,
consistente en sumar diez a diferentes cantidades.
CIERRE:
• Contestar la actividad “¿Cuánto falta para… ?” del Cuadernillo de Ejercicios .
Calcular el número faltante para completar las cantidades indicadas.
INICIO:
• Completar la siguiente frase: “Lo que más me cuesta trabajo hacer es…”
• Dialogar sobre las actividades que han aprendido a hacer a lo largo del tiempo, por
SOCIOEMOCIONAL

ejemplo, ir al baño, dibujar, lavarse los dientes, etc.

DESARROLLO:
• Elaborar una línea del tiempo donde representen qué habilidades han desarrollado y
qué actividades han aprendido a realizar a lo largo del tiempo, comenzando desde que
nacieron hasta la actualidad.
CIERRE:
• Reflexionar sobre el desarrollo que han experimentado y su capacidad para aprender
cosas nuevas.
ESPAÑOL

DÍA INHÁBIL
MATEMÁ
VIERNES 27

TICAS

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

ARTES
ESPAÑOL LUNES 23 DE ENERO

BIENVENIDOS SEAN TODOS

 Redacta las palabras de bienvenida para tu obra.

Buenos días respetable público.

Sean todos bienvenidos a la presentación de la obra:
_________________________________________________________________

Con la participación de:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

La obra es acerca de:

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Esperamos que:
________________________________________________________________

________________________________________________________________

¡Comenzamos!
MATEMÁTICAS LUNES 23 DE ENERO

LA DULCERÍA
 Don Carlos vende bolsas con 10 dulces en cada una. Ayúdalo a formar grupos de 10 para saber
cuántas bolsas necesitará.

Grupos de 10 Dulces sueltos Total de dulces

Grupos de 10 Paletas sueltas Total de paletas

CONOCIMIENTO DEL MEDIO LUNES 23 DE ENERO

CLASIFICACIÓN DE ALIMENTOS

 Colorea los alimentos y clasifícalos con los colores indicados.

1. Encierra de verde las frutas y verduras.
2. Encierra de amarillo los cereales.
3. Encierra de rojo las leguminosas y alimentos de origen animal.
 MATEMÁTICAS MARTES 24 DE ENERO

PROBLEMAS CON DULCES

 Lee y resuelve.
Susana y Luis fueron a una fiesta de cumpleaños donde se ganaron los siguientes dulces.
Cada bolsa contiene 10 dulces.

¿Cuántos dulces ganó Luis? ________ ¿Cuántos dulces ganó Susana? ________
¿Quién ganó más dulces? ___________________________
Al final de la fiesta a cada niño le regalaron otros 10 dulces más.
¿Cuántos dulces se le hicieron a Luis? ___________
¿Cuántos tendrá Susana? ____________

 Cuenta y escribe la cantidad de dulces que hay en cada recuadro.

 GRUPOS DE DIEZ
 Cuenta y haz grupos de 10.
Don Ricardo coloca 10 canicas en cada bolsa para vender en la juguetería.

1.- ¿Cuántas bolsas necesita para empacar todas las canicas? ________

2.- ¿Cuántas canicas le van a quedar sueltas? ________

3.- ¿Cuántas canicas tiene en total? _________

 Cuenta los objetos y escribe cuántos son. Haz grupos de 10.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO MARTES 24 DE ENERO

HÁBITOS DE HIGIENE
 Dibuja 3 hábitos de higiene que te ayuden a mantener la salud.

___________________________
_________________________

___________________________
___________________________

___________________________
___________________________
MATEMÁTICAS MIÉRCOLES 25 DE ENERO

¿CUÁNTOS HUEVOS FALTAN?

 Cuenta y responde.

¿Cuántos huevos son? ______

¿Cuántos faltan para completar 20? ______

¿Cuántos huevos son? ______

¿Cuántos faltan para completar 30? ______

¿Cuántos huevos son? ______

¿Cuántos faltan para 40? ______

¿Cuántos huevos son? ______

¿Cuántos faltan para 50? ______

ESPAÑOL JUEVES 26 DE ENERO

ADIVINANZAS DE ANIMALES
 Con apoyo de tu maestro, redacta una adivinanza para cada animal.
_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________
MATEMÁTICAS JUEVES 26 DE ENERO

EL PUESTO DE COMIDA
 Observa el precio de los siguientes productos.

$ 10 $ 34 $ 19 $ 37 $ 23

$ 18 $ 25 $ 42 $ 59
 Escribe lo que se debe pagar por los siguientes alimentos.
 ¿CUÁNTO FALTA PARA…?
 Calcula cuánto falta para llegar a cada número.
12 + = 20 28 + = 40

30 + = 40 16 + = 20

23 + = 30 22 + = 30

41 + = 50 10 + = 30

15 + = 20 24 + = 50

46 + = 50 13 + = 40

9 + = 20 28 + = 50

35 + = 50 19 + = 30