PROPÓSITOS:

 Desarrollar la agilidad y la discriminación visual en el proceso de lectura.

DIARIO A DIARIO
Un señor toma el tranvía despus de comprar el diario y ponérselo bajo el brazo. Meda hora más
tarde desciende con el mismo diario bajo el mismo brazos.
Pero ya no es el mismo dairio, ahora es un montón de hojas impresas que el señor abandona en un
banco de plaza.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se conveirte otra vez en un diario,
hasta que un muchacho lo ve, lo lee y lo deja convertido en un montón de hojas impresas.
Apenas solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otrra vez en un diario, hasta que
una anciana lo encuenta, lo lee y lo deja convertido en un montón de hojas inpresa. Luego se lo lleva
a su casa y en el camino lo usa para empaquetar miedio kilo de acelgas que es para lo que sirven
los diarios después de estas excitntes metamorfosis.
 ESTRATEGIA DE LECTURA
PROPÓSITOS:
 Reconocer la idea principal que cubre toda la información del texto.
 Leer textos expositivos (científicos).

CONTENIDOS:
- Contenidos conceptuales: párrafo, idea principal, idea secundaria, texto expositivo.
- Contenidos procedimentales: leer un texto expositivo, identificar la estructura de los párrafos,
caracterizar el texto expositivo (científico), identificar de las ideas principales y secundarias.
- Contenidos actitudinales: tomar conciencia de la importancia de las funciones del cerebro humano.
ESTRATEGIA
Anticipación, predicción, inferencia, confirmación, monitoreo

ACTIVIDADES
ANTES DE LA LECTURA
- A partir del título de qué tratará el texto (PREDICCIÓN Y MUESTREO)
DURANTE LA LECTURA
- Leer el texto
-
- Identificar palabras desconocidas deduciendo el significado a partir del texto (INFERENCIA)

La belleza está… en tu cerebro

Hace diez años surgió una disciplina llamada neuroestética ¿QUÉ ES LA NEUROÉSTICA?
(ANTICIPACIÓN) que estudia la actividad cerebral cuando percibimos algo que consideramos
hermoso. Investigaciones recientes buscan establecer cómo se relaciona esa actividad con la
evolución humana.
Hacia finales de la década de 1980, el neurocientífico Semir Zeki, del University College London, en
Inglaterra, estaba interesado en el sistema visual de los primates, especialmente el de los humanos.
Luego de encontrar que muchas áreas visuales del cerebro se especializan en atributos particulares,
como el movimiento y el color, le intrigó que el cerebro fuera capaz de calificar las cosas de bellas o feas
simplemente a partir de estas características. Más adelante, ya con aparatos que muestran el
funcionamiento del cerebro en tiempo real (midiendo, por ejemplo, el flujo de sangre en cada región del
cerebro), Zeki se concentró en la relación entre el arte visual y el funcionamiento de las áreas cerebrales
que procesan la información visual estudiando cómo reaccionan las neuronas cuando apreciamos una
obra artística. A partir de esas investigaciones Zeki fundó una nueva disciplina a la que llamó
neuroestética.
La neuroestética se inspira en los antiguos debates de artistas y filósofos sobre la naturaleza de la
belleza, pero con el objetivo de averiguar qué sucede en el cerebro cuando vemos algo que
consideramos hermoso, ya sea un paisaje, una escultura o una persona. Desde luego que estas
investigaciones no tienen como propósito definir qué es una obra de arte, sino simplemente entender
mejor cómo funciona nuestro cerebro.

DESPUÉS DE LA LECTURA

- Socializar la lectura (CORFIMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN)

Tipo de texto:
2. ¿Qué características posee este tipo de texto?
3. Idea principal del texto:
4. Idea principal en cada párrafo
5. ¿Qué características tomas en cuenta para clasificar lo bello y lo feo?
6. ¿Qué piensas acerca del surgimiento de la neuroestética? Argumenta tu respuesta.
(METACOMPRENSIÓN Y MONITOREO)