Informe Psicopedagógico-Curricular

(Ingreso)

I.- Antecedentes personales:

Nombre Completo: Manuel Felipe Cayupe Roa

Fecha de Nacimiento: 15-10-2005
Curso: 3°año Básico
Fecha registro de la información: Marzo del 2015
Año ingreso PIE: Marzo del 2015

II.- Antecedentes relevantes:

Manuel, proviene de una familia nuclear bien constituida, vive con ambos padres y una
hermana menor de 3 años de edad, Se puede observar la evidente preocupación de parte de
la madre en cuanto a su aprendizajes, logros y dificultades que presenta, a si mismo en sus
cuidados personales, se refleja una buena higiene personal y con una vestimenta acorde al
clima. En cuanto a sus antecedentes generales, destaca que Manuel nació tras un embarazo
deseado, controlado medicamente y de termino, en parto normal, con peso y talla
adecuados. De su desarrollo general, se conoce que es un niño sano, la madre describe a
Manuel como un estudiante que respeta normas sociales y escolares del establecimiento,
ccabe destacar y mencionar el gran interés que presenta por sus aprendizajes mostrando un
espíritu participativo y dispuesto a realiza diversas actividades en su beneficio, sin embargo,
requiere siempre de apoyo constante para realización de las diversas actividades, dentro de
sus fortalezas podemos encontrar la perseverancia, tolerancia, amabilidad y la empatía hacia
sus pares y adultos, su estilo de aprendizaje es visual, concreto.

III.- Capacidades Cognitivas:

Manuel, presenta cortos periodos de concentración, su atención se encuentra descendida

por lo que se le dificulta en gran manera seguir correctamente las instrucciones dadas para
una determinada actividad, requiere de mayor apoyo para la explicación de estas, se aprecia
la baja capacidad para la orientación espacial dificultándosele espacio, tiempo y persona.
Presenta muy bajo la comprensión verbal, Asimismo la formación de conceptos verbales,
capacidad de razonamiento concreto y abstracto. Deficitario se encuentra la capacidad de
aprendizaje, riqueza de ideas y el razonamiento numérico y cálculo mental.

IV.- Aprendizajes Instrumentales (evaluaciones informales, resultados SIMCE, ATES):

Área de desempeño. Información cualitativa

Lectura: Se evalúa la velocidad lectora del menor, esta
- Eficacia lectora se sitúa en la categoría de lectura lenta con
- Nivel lector una eficacia de lectura silábica.
-Comprensión. -Manuel es capaz de identificar información
inferencial global; reconocimiento de texto
leído (Cuento, poema, carta).
-reconocen significado de palabras en
contexto.
-Identifica información literal simple;
 reconoce reacción de personajes.
-Realiza lecturas en voz alta a nivel de
oración, sin embargo se le dificulta en gran
manera respetar signos y puntuaciones.
Escritura: Posee una escritura de tipo cursiva y se
-Tipo (cursiva, mixta, script) encuentra en una etapa de dictado de
- Etapas (copia, dictado, escritura pequeños párrafos y transcripciones de
espontánea) textos cortos y simples, sin embargo cabe
- Calidad caligráfica destacar que se le dificulta en grande manera
- Ortografía la escritura espontanea, ya que al realizarlo
-Producción de textos (palabras, frases, es incoherente, en relación a su edad y nivel
oraciones, párrafos) escolar esta evidentemente descendida.
En cuanto a su calidad caligráfica se requiere
trabajar en esta ya que presenta evidentes
dificultades en la presión del lápiz, trazos
amplios en su escritura.

Matemática: En relación a la resolución de problemas se

-Operatoria encuentra descendido ya que se le dificulta
- Resolución de problemas. su nivel de comprensión lectora pues no logra
identificar la información relevante sin
embargo cabe destacar que logra resolver
problemas matemáticos simples que implican
el uso de las operaciones básicas de adición y
sustracción, hasta el 100 con ayuda de
material concreto, visual y grafico

V.- Desempeño curricular:

Manuel, presenta dificultades para aprender, en ocasiones evade responder preguntas, se

distrae con facilidad y tiene periodos cortos de concentración, presenta dificultades en su
proceso lecto- escritor estando descendido tanto de nivel academico como de su grupo curso,
logra leer palabras de manera silábica y su lectura se encuentra en la categoría de lenta, esto
conlleva a presentar dificultades en las diversas asignaturas de su curriculum. En el ambito de
lenguaje comprensivo, maneja poca información lo cual le dificulta la comprensión de la
información que se le entrega.
El alumno logra realizar sumas y restas simples de números hasta el 100 sin embargo requiere
para su realización apoyo de material concreto, visual y grafico. Maneja el concepto de
unidades y puede formar decenas. Logra resolver problemas matemáticos simples que
implican el uso de las operaciones básicas de adición y sustracción
Las principales brechas de Manuel es su poca capacidad de concentración y atención ya que
cuenta con todo el apoyo de su familia, como educativo, dentro y fuera del establecimiento.

VI.- Apoyos sugeridos de acceso al currículo:

Manuel, se encuentra descendida en los aprendizajes curriculares que debería saber, según
lo estipulado en los planes y programas propuesto por el ministerio de educación. Se sugiere
que la alumno ingrese al decreto 170, con el fin, de poder potenciar aquellas áreas cognitivas
descendidas en relación a su diagnostico.
Se sugiere evaluación diferenciada en aquellos subsectores de aprendizaje que presentan
mayor dificultad, así mismo, necesita más tiempo para poder adquirir información y
aprenderla en relación a su grupo de pares.
Atención de acuerdo a la NEE del alumno, con Fonoaudióloga y profesora especialista
Reforzamiento de habilidades cognitivas básicas: atención, concentración, memoria,
razonamiento, planificación, entre otras.
Generar hábitos de estudio en el alumno, proporcionando ambientes propicios para que el
alumno estudie con tranquilidad y sin distracciones.

Dennis Rosales Trifena Zuñiga

Profesor/a Aula común Profesora Diferencial