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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 3° GRADO
Profesor: Cushi Velasquez Willer Eysen
Directora: Merly Yumbato Huiñapi
Fecha: 10 de noviembre del 2022
2. ESTRATEGIAS: PROPÓSITO
Conocer la formación, estructura, propiedades, y tipos de suelo. Desarrollar una conciencia de la riqueza natural que poseen en
su localidad o región para promover su protección y conservación.
EVIDENCIA
Ficha de experimentación “Modelo de estudio de suelos”
INICIO
Dialogan ¿Qué observamos en las imágenes?, ¿Qué tipo de suelo hay en la ciudad de Trujillo?,
¿Qué tipo de suelo en Ayacucho?, ¿Qué tipo de suelo en Madre de Dios?, ¿Qué es el suelo?
¿Qué características presentaran los diferentes tipos de suelo?, ¿En qué creen que se
diferencien?, ¿Por qué?; ¿Cómo se usa el suelo en tu localidad?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto: Conocer la formación, estructura, propiedades, y tipos de suelo. Desarrollar una conciencia de la riqueza natural que poseen en su
localidad o región para promover su protección y conservación.
DESARROLLO
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Se guía a los estudiantes a enunciar las hipótesis dando respuestas completas, mediante las
siguientes afirmaciones:
Los tipos de suelo de mi localidad son…
Las características de los suelos son…
Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Sugieren acciones para responder las preguntas y comprobar sus hipótesis.
Se registran sus respuestas.
Elaboran un plan actividades con los recursos que tienen en el aula. Por ejemplo:
a. Investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual.
b. Analizar los diferentes tipos de suelo.
c. Relacionar las características y el uso del suelo en una ficha práctica.
El suelo
Llamamos suelo a la capa delgada de tierra donde crecen las Conceptos clave
plantas y viven animales, como lombrices, chanchitos, hormigas, Suelo. Capa delgada de la
etc. Tierra donde crecen y
El suelo se forma a partir de las rocas. El viento y el agua rompen viven las plantas y los
las rocas y las parten en trozos cada vez más pequeños hasta animales.
convertirlas en partículas de arena y arcilla. Sin embargo, la arena
y la arcilla por sí solas no forman el suelo.
El suelo se forma cuando la arena y la arcilla se mezclan con los
restos descompuestos de plantas y animales. Estos restos forman ¿Sabías que…?
un polvillo de color oscuro llamado humus, que es un abono El suelo se puede
natural. comparar con un ser vivo,
Además de roca molida y humus, los suelos tienen aire y agua. pues nace, se desarrolla
y muere.
Corte de unPor acción del
suelo
Las propiedades del suelo clima y de los seres
vivos, como las plantas,
Las más importantes son el color, la permeabilidad y la porosidad.
los animales y los
Color. Generalmente, los suelos oscuros son más fértiles que los organismos del mismo
claros. suelo, este se renueva y
Permeabilidad. Es la capacidad de absorber agua y permitir que se mantienen fértil.
esta penetre.
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Porosidad. Los poros son espacios vacíos que permiten la presencia del aire.
El tamaño de partículas, la retención de agua y la presencia de microorganismos y restos de plantas
y animales son propiedades que definen el perfil del suelo.
TIPOS DE SUELO
1. Suelos rocosos
Predominan las rocas. Se observa la existencia de plantas como musgos y liqúenes.
2. Suelos arenosos
Donde predomina la arena, son pobres en plantas
3. Suelos orgánicos
Contienen humus, son suelos fértiles y en ellos crecen bien las plantas.
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4. Suelos arcillosos
Predomina la arcilla, necesitan gran cantidad de agua para ser productivos.
Recuerda
La cantidad de suelo en los tres envases debe ser
la misma; el volumen de agua que se incorpora a
cada uno de ellos también debe tener la misma
cantidad.
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¡EXPERIMENTAMOS!
Se reparte los tres modelos de suelos a cada equipo y explica que mediante el experimento
podrán reconocer algunas características y propiedades del suelo.
Colocan con cuidado los tres modelos en la mesa de trabajo.
Agregan medio vaso de agua a cada modelo y se espera 5 minutos haciendo uso del reloj.
Miden la cantidad de agua que pasó en cada envase (agua filtrada) con el recipiente graduado
(jarrita medidora) y observan el color que tiene. Responden a las preguntas: ¿Qué significará
que el agua esté más o menos turbia para el cultivo de plantas en ese tipo de suelo?
Completan las actividades propuestas en la ficha “Modelo de estudio de los suelos”; solo un
representante presentará las respuestas en plenario.
Modelo de estudio de los suelos
Nombres: _______________________________________ Grado y sección:________________
Problema
Con la ayuda de una lupa podrán determinar los colores, con sus manos podrán determinar la
textura, con el recipiente graduado podrán medir el agua y con el reloj podrán medir el tiempo de
5 minutos.
Se verifica las respuestas y aclaran dudas para que los estudiantes corrijan sus respuestas
dentro de cada grupo.
Las respuestas en la organización de datos son las siguientes:
SUELO
Es la parte superficial de
la tierra y tiene
Capas Propiedades
como
son
Porosidad Permeabilidad
Superior Tipos
Inferior
Rocoso Arenoso Arcilloso Orgánico
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante conocer los tipos de suelos de la
localidad?, ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar el uso del suelo local?
Contrastan las hipótesis iniciales, revisan el papelote y mejoran sus respuestas, contrastan sus
respuestas con respecto al problema (hipótesis).
CIERRE
Responden a estas preguntas: ¿Por qué es importante conocer los tipos de suelos de la
localidad?, ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar el uso del suelo local?, ¿Cómo nos
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hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿Cómo podríamos usar lo aprendido en nuestra vida
diaria?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
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FICHAS
Para seguir aprendiendo
1. Une cada tipo de suelo con la opción correcta.
SUELO ARENOSO
SUELO ROCOSO
SUELO ARCILLOSO
SELO FÉRTIL
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
- Experimenta - Reconoce las - Relaciona los
con los tipos de características materiales que
suelo de su de los tipos de componen el
comunidad suelo mediante suelo y sus
la propiedades.
Nº experimentació
n.
Proceso
Proceso
Proceso
Logro
Logro
Logro
Inicio
Inicio
Inicio
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Willer Eysen Cushi Velasquez
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Docente