Plan de clases N°2

Escuela: EES N°37

Área: Geografía
Curso: 5° Sección: 2 Turno: Tarde
Profesor Co-formador: Maiuto Roberto
Profesores practicantes: Diaz Noemí-Villalba Ximena
Fecha de clase: Miércoles 14/06/2023
Horario: 15:20 a 17:20 hs.

Tema: Suelo.

Contenido según diseño curricular: Las concepciones sobre los bienes

comunes de la tierra y la privatización de los recursos. Discusiones actuales.
Conceptos y puntos de vista acerca de la liberalización/privatización de
recursos.

Fundamentación

La siguiente propuesta pedagógica se encuentra orientada al área de

Geografía del nivel Secundario Superior, destinada a los alumnos de 5to
año, con el contenido bienes comunes de la tierra, el tema a enseñar será el
Suelo, se pretende que lpos estudiantes conozcan acerca de una de las bases
para el desarrollo humano y de los ecosistemas. Promoviendo un pensamiento
crítico sobre su importancia como recurso natural limitado, su valor, y así
generar conciencia sobre cuáles son las actividades que promueven su
cuidado y preservación.
Con el objetivo de profundizar y ampliar sus conocimientos sobre la
composición del Suelo, su conformación, cuales son sus usos, identificando
qué seres vivos dependen directa e indirectamente de los suelos y en qué
forma, las causas y consecuencias de su degradación, evaluaremos el impacto
de nuestras acciones en los suelos y en el medio ambiente.
Para lograrlo desarrollaremos su composición en base al aire, agua, material
orgánico y minerales, exponiendo sus características horizontales, y todas las
funciones que desempeñan con el suelo, así también como su variabilidad en
diferentes zonas del territorio Argentino. Los desgastes del suelo serán de gran
importancia para tomar conciencia de las posibilidades de evitar su
degradación.
Para la realización de la clase utilizaremos los siguientes recursos didácticos,
fotocopias con la definición de Suelo y las actividades para que realicen los
estudiantes, imágenes como apoyo visual del tema a exponer, mapa de
friselina, apunte de cátedra, cómic para realizar una actividad de cierre.
Expectativas de logro

Que el alumno logre:

 Análisis e interpretación del suelo como recurso natural y su valor

Objetivos:

 Comprender al suelo como un Bien Común y su importancia como

recurso.
 Reconocer los diferentes tipos de suelo de Argentina.

Contenidos:

 Bienes comunes de la tierra: Suelo.

 Composición y estructura interna del suelo
 Funciones del suelo como base del desarrollo.
 Reconocer los diferentes suelos
 Degradación y contaminación de los suelos.

Secuencia de la clase

 Se inicia la clase retomando el tema de bienes comunes de la tierra,

para poder desarrollar el tema suelo, mediante una imagen que se
pegara en el pizarrón. Luego les consultaremos a los estudiantes sí
saben a que corresponde dicha imagen para realizar juntos una
definición del mismo. Esta actividad nos permitirá dar lugar a una
explicación sobre qué es el suelo y cómo se compone. Se les entregará
una fotocopia para pegar en la carpeta y puedan tener registro de dicha
definición.
 ¿Qué es el suelo?
El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre biológicamente activa,
funciona como asiento para la vida vegetal y animal, proporcionando nutrientes,
oxígeno y agua.

Es un recurso natural esencial para la producción de otros recursos y desempeña

un papel fundamental en los ciclos naturales.

En la composición del suelo participan cuatro elementos esenciales:

El material mineral, es el componente inorgánico, integrado por fragmentos

rocosos y minerales.
La materia orgánica, son restos de plantas y animales en diferente estado de
descomposición que derivan en humus, sustancia resultante que sirve para
aportar consistencia, nutrientes y otros beneficios al suelo.
El agua, es retenida en los poros y se encarga de transportar los nutrientes,
determina la humedad del suelo y la concentración de sales minerales.
El aire, que se almacena en poros de mayor tamaño y se caracteriza porque
contiene menos oxígeno que el aire de la atmósfera, porque los organismos vivos
lo consumen.

 A continuación, con la ayuda de, un apunte de cátedra y una imagen,

que pegaran en la carpeta, se le pedirá que completen la composición
de los horizontes del suelo.
 Al término de esta actividad, haremos una puesta en común para
resolver alguna inquietud de los estudiantes.

 Para continuar con la clase, repartiremos una imagen que muestra las
funciones del suelo, indagaremos en la interpretación de dichas
imágenes mediante una puesta en común.
 A continuación, se les pedirá que marquen en un mapa de la república
Argentina los diferentes tipos de suelo con la ayuda de un mapa de
friselina referenciado acompañado de un apunte de cátedra.
 Como apoyo a esta actividad se les enseñarán unas imágenes para que
reconozcan los tipos de suelo.
 Luego presentaremos en un afiche un cuadro sinóptico sobre la
degradación de los suelos, lo cual nos permitirá un análisis más
profundo sobre las problemáticas que presenta, la cual deberán copiar
en la carpeta.
Red conceptual:
  A modo de cierre, leerán un cómic de manera individual para
concientizar a los estudiantes de la importancia del suelo como recurso,
las consecuencias de su mal uso y buen uso, con el que deberán
responder una serie de preguntas y luego debatiremos sobre cuales son
las prácticas que se pueden implementar para valorar y respetar el
suelo.

Lee atentamente el comic “Vivir en el Suelo” y luego responde de forma

individual:

1. ¿Alguna vez te habías parado a pensar en la importancia del suelo? ¿Por

qué dice la lombriz que es esencial?

2. Aporta sugerencias sobre qué se puede hacer para valorar y respetar el

suelo. Curiosidad: el suelo contiene la cuarta parte de la biodiversidad del
planeta; una cucharada de suelo contiene más microorganismos que toda
la población de la Tierra.

3. Escribe un diálogo mítico cuyos personajes sean el suelo y un árbol/planta.

4. Según el diálogo de los animales, ¿cuáles son los suelos de más calidad?
¿Por qué?
 Recursos:

 Imágenes
 Mapa de friselina
 Mapa N°3
 Colores
 Fotocopias de los Apuntes de Cátedra
 Pizarra
 Fibrones

Bibliografía
Geografia 5: Argentina en la globalización. Editorial Santillana.
Geografía 5: Sociedad y Economía en la Argentina actual. Editorial Huellas.
https://www.lifeder.com/horizontes-suelo/
https://geoplaneta.net/el-suelo-composicion-estructura-tipos-e-importancia/
https://eos.com/es/blog/tipos-de-suelo/

Apunte de cátedra

Horizontes del suelo

Los horizontes del suelo son las distintas capas que componen al suelo sobre el
que habitan los seres vivos, presentan diferentes caracteres de composición,
textura y adherencia, este se representa de manera vertical, las podemos ver si
hacemos un “corte” vertical del suelo.

Horizonte O
Es la parte más superficial del suelo, formado por hojas, ramas y restos vegetales,
es rico en materia orgánica, la cual se deposita como producto de la
descomposición de organismos que alguna vez estuvieron vivos. Su color suele
ser marrón oscuro, lo que los edafólogos explican por la gran cantidad de
nutrientes que contiene.

Horizonte A

Contiene gran cantidad de los minerales derivados de la materia orgánica que se

descompuso, estos minerales son utilizados tanto por las plantas como por los
distintos tipos de organismos que habitan en el suelo y se alimentan de lo que hay
en él, este tiene un color un poco más claro que el horizonte O, pero sigue siendo
marrón oscuro gracias a la gran cantidad de nutrientes orgánicos que contiene.

Horizonte E
 Conocido también como horizonte eluvial, se caracteriza por su composición
mineral, pero que ha perdido arcillas y compuestos como el hierro y el aluminio.
Este horizonte no se encuentra presente siempre, en los casos en que esta se
destaca por que posee un color más claro que los horizontes O y A y presenta
una estructura más gruesa que aquellos, pues tiene mayor cantidad de minerales.
Se denomina eluvial porque las arcillas, el hierro y el aluminio han sido
“arrastrados” hacia horizontes más abajo, dejando mayormente arena, partículas
de limo y cuarzo.

Horizonte B

También llamado horizonte iluvial o subsuelo.En su composición suele haber:

arcillas, hierro, aluminio, carbonatos, sílice, humus, yeso, óxidos, etc., usualmente
derivados de los horizontes superiores,también podemos encontrar raíces de
árboles y de otras plantas, presenta diferentes colores, casi siempre de
tonalidades rojizas o anaranjadas.

Horizonte C

Llamado “horizonte parental del suelo”, pues no tiene muchos nutrientes o materia
orgánica, sino que está compuesta por rocas partidas, lo que le da un aspecto
granuloso y denso.También es definido como el depósito en la superficie de la
Tierra a partir del cual se desarrolla el suelo, es decir, la capa sobre la que se
forma el suelo, donde se depositan los demás horizontes.

Horizonte R

corresponde al fondo o a la base del suelo (no es suelo); también se conoce como
“lecho de roca”. Está formado principalmente por rocas hechas de granito, basalto,
cuarcita, piedra caliza, arenisca, etc. Por su composición, suele tener un aspecto
rocoso y de color claro, mucho más claro y grisáceo que el de los demás
horizontes.

Apunte de Cátedra
Tipos de suelo en Argentina
Alfisoles Son arcillosos, cuya filtración de agua es baja, húmedos y que
no permiten la agricultura. Se les conoce como “suelos grises”.

Andisoles Situado en zonas templadas o frías, principalmente a lo largo

de la cordillera de los Andes. Su textura franco arenosa y su
desarrollo en depósitos volcánicos de zonas húmedas y
subhúmedas hace que se meteorice rápidamente, formando
mezclas de silicato y aluminio
Aridisoles Como su propio nombre indica, son áridos de color claro y
escasa fertilidad. Situados mayormente en la zona norte del
país, cercanos a Puna.

Entisoles Ubicados en valles fluviales, están débilmente desarrollados y

poseen una baja fertilidad, por lo que su uso en agricultura está
desaconsejado. Su tonalidad es castaña o marrón.

Gelisoles Se encuentran en zonas de hielo permanente o permafrost y no

pueden ser usados para la agricultura.

Histosoles Son suelos de zonas pantanosas y lugares con mucha cantidad

de agua, de ahí que, aunque posean mucha materia orgánica,
sean poco apetecibles para el desarrollo de la agricultura en
ellos.

Inceptisole Aunque su acumulación de nutrientes no sea la mejor, los

s convierte en utilizables para el desarrollo de diferentes tipos de
cultivos agrícolas. De color pardo, suelen estar cubiertos por
bosque y se encuentran en la zona más al norte del país.

Molisoles Son los más valiosos y fértiles del país, con un color muy
oscuro y muy buen drenaje. Se pueden encontrar en la zona
oeste del país, en las llanuras chaco-pampeanas.

Oxisoles El óxido de hierro forma parte de este tipo de suelo, lo que le

confiere un color rojizo. Aunque están en zonas subtropicales,
su alta porosidad y su escasa fertilidad no favorecen su uso.

Spodosoles Situados en el sur del país (Tierra de Fuego), son demasiado

ácidos para ser aptos para la agricultura.

Ultisoles Con un color entre rojizo oscuro y pardo, su presencia es

mayor que la de los oxisoles en zonas del noreste del país con
desarrollo joven. Son poco espesos y difícilmente saturados.

Vertisoles Son arcillosos pero difíciles de tratar debido a su expansión y

contracción al humedecerse y secarse. No se usan en
agricultura, incluso a pesar de su alto contenido en nutrientes.