MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgo

de Desastres

“Huánuco unido por mejores aprendizajes”

PLAN DE RESPUESTA
ANTE POTENCIALES
IMPACTOS DEL
FENÓMENO DE NIÑO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
DIRECTOR:…………………………………………

2015
I. INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I.1 Región: Huánuco

I.2 Provincia: Huamalíes
I.3 UGEL: 305 Huamalíes
I.4 N° de la I.E:
I.5 Nivel:
I.6 Código Modular:
I.7 Código local:
I.8 Número de estudiantes: total de varones:….. total de mujeres:……

I.9 Número de docentes/administrativos

I.9.1 UGEL/NIVEL

Ord. UGEL MODALIDAD Nivel Número de trabajadores

01. Huamalies EBR Inicial

02. Huamalies EBR Primaria

03. Huamalies EBR Secundaria

Total

I.10 Evento adverso: Lluvias intensas, Huaycos

I.10.1 Causa: Fenómeno del niño (FEN)

Nuestro país en general muestra una gran vulnerabilidad ante las variaciones climáticas drásticas,
como consecuencia de las siguientes condiciones en el océano:
- Incremento de la temperatura superficial y sub-superficial del mar.
- Incremento del nivel del mar en la zona de calentamiento.
- Disminución del afloramiento de las aguas frías y nutrientes hacia la superficie.
- Variación de la salinidad de las aguas costeras.
- Incremento del contenido de oxígeno.

Asimismo, existen condiciones atmosféricas determinantes de los impactos:

- Debilitamiento de los vientos alisios a lo largo de la costa.

- Incremento de la temperatura del aire en las zonas costeras adyacentes al mar caliente, y en toda
la tropósfera.
- Incremento del contenido de humedad en el aire.
- Incremento de la nubosidad en la estación de verano y primavera.
- Disminución de la presión atmosférica.

I.10.2 Prospección de la duración del impacto del evento adverso.

Desde mes de octubre del 2015 hasta el mes de abril del 2016.
 I.11 Vigencia del Plan:

Desde el mes de octubre del 2015 hasta el mes de mayo del 2016

II. ESCENARIO DE LA EMERGENCIA:

II.1 Información cartográfica de la ubicación de las II.EE. en zonas de riesgo y probable afectación.

II.2 CONSECUENCIAS EN LA POBLACION VINCULADAS A LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO

EDUCATIVO Y LA ESCOLARIDAD.

a) Afectación de viviendas: colapsadas, familias afectadas y damnificadas.

b) Desabastecimiento de agua; familia y niños carecen de agua segura.
c) Escases de alimentos en las familias.
d) Población afectada por IRAS: Incremento de personas afectadas en su salud por variación climática.
e) Enfermedades bronquiales, resfríos, siendo los más vulnerables los estudiantes.
f) Tramos de Carreteras y trochas carrozables colapsadas productos de los huaycos, deslizamientos y
derrumbes de grandes rocas.
g) Aislamiento de comunidades: ceseríos, centros poblados y otros imposibilitados de transporte de carga
y personas.
h) Disponibilidad de alimentos: Escases de los alimentos a nivel regional y Provincial.
i) Disponibilidad de agua.- se contará con agua contaminada no apta para el consumo humano
j) Servicio de desagüe.- colapso de las tuberías.
k) Disponibilidad de abrigo.- al colapsar las viviendas ocasionará la pérdida de ropa, cama y abrigo.
l) Disponibilidad de techo.- las lluvias intensas provocarán el colapso de las viviendas quedándose la
población expuesta a la intemperie.
m) Medios de Vida.- Las actividades agrícolas, ganaderas y otras actividades se verán afectadas.
n) Seguridad.- la población estará expuesta a saqueos, asaltos, robos, violaciones, etc.
o) Servicios.- Todos los servicios colapsan (luz agua, comunicaciones).
p) Violencia familiar (por estrés)

II.3 CONSECUENCIAS EN LA POBLACION EDUCATIVA (cuantitativo - cualitativo).

a) Se presume afectación emocional en estudiantes.

b) Población estudiantil con pérdidas de clase por el difícil acceso a las IIEE.
c) Estudiantes afectados por enfermedades tropicales y propias del lugar ante el problema presentado.
d) Ausencia de docentes por la dificultad de llegar a la IE. y enfermedades.
e) Aulas inseguras para el desarrollo del proceso educativo.
f) Dificultad para el proceso de enseñanza aprendizaje.
g) Consumo de agua no segura y/o contaminada.
h) Infraestructura Educativa.- colapsada.
i) Desagüe.- colapsados, deteriorados o destruidos.
j) Mobiliario educativo.- inservible, deteriorado y destruidos.
k) Equipos.- Inoperativo.
l) Servicios complementarios.- colapsados.
m) Accesos: carreteras, caminos, puentes, etc.- Interrupción de vías de acceso.
n) Organización Sectorial.- respuesta no inmediata.
o) Capacidades de Respuesta.- insuficiente según la magnitud del evento.
p) Horas de clases perdidas.- en localidades afectadas.
q) II.EE. funcionando en albergues u otras Instituciones por locales escolares colapsados e inhabitables.
r) Seguridad.- Población educativa expuesta en su integridad física y psicológica.
s) Migración de estudiantes.- cierre de instituciones educativas y ausencia de alumnos

ESTUDIANTES/DOCENTES

a) Afectación socio emocional.- de alta magnitud.

b) Afectación en la salud física (afectada, desaparecida, muerta).
c) Inestabilidad emocional.
d) Afectación en vivienda.- depresión, situación de pobreza, impotencia.
 e) Perdida de bienes.- impotencia, carencias y necesidades.
f) Perdida de familiares.- dolor, tristeza, soledad, depresión, deserción escolar.
g) Perdida de vecinos.- tristeza, conmoción, angustia

II.4 CAPACIDAD DE RESPUESTA UGEL (material/financiero/logístico/técnico/organizativo)

- La IE no cuenta con material para la respuesta sectorial a la emergencia.

- No existe un fondo de previsión para emergencias en el presupuesto anual.
- Falta de preparación de equipos de respuesta y brigadas para asistir a las zonas afectadas.
- Sobrecarga funcional de los miembros de la comisión de GRD que impide concentrarse en las tareas
de prevención, reducción, respuesta y rehabilitación.

II.5 PRIORIZACION DE NECESIDADES EDUCATIVAS: (ver cuadro Excel como ayuda)

PRIORIZACIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS

Coordinar los servicios complementarios en las instituciones
educativas y el funcionamiento regular del Programa QalyWarma
Coordinar con ministerio de salud los procesos informativos sobre
enfermedades metaxenicas IRA y EDA riesgo de pérdida de vidas
DAÑOS A LA VIDA humanas y conservación de la vida.
Y SALUD Coordinación con las entidades competentes para asegurar la
habilitación y operatividad del servicio de agua y saneamiento
(servicios Básicos).
Restablecimiento socioemocional de los estudiantes de los ámbitos
AFECTACIÓN de mayor afectación y en situación de albergados.
EMOCIONAL Desarrollo de habilidades socio emocionales y fortalecimiento de la
autoestima.
Evaluación de las condiciones físicas de la infraestructura y de los
recursos Educativos.
Identificación, habilitación y acondicionamiento de la infraestructura o
espacio temporal.
Determinación de pérdidas y establecimientos de las capacidades de
reposición de la IE: mobiliario, material educativo, equipos,
AFECTACIÓN DE
infraestructura.
INFRAESTRUCTURA
Rehabilitación y fortalecimiento de las Instituciones Educativas en su
infraestructura.
Atención con aulas prefabricadas
Reporte diario al COE MINEDU, COEL Y COER correspondiente.
Realizar campañas comunicacionales con mensajes dirigidos a la
comunidad educativa sobre orientaciones de cómo enfrentar las
lluvias intensas, inundaciones en las instituciones educativas,
limpieza de techos e inservibles, canales y proteger las escuelas con
AFECTACIÓN DE muros de contención.
VIAS DE ACCESO Y Relación de acciones de prevención para la vida y difusión a través
COMUNICACIÓN de los diferentes medios.

Validación y recojo de información sobre la asistencia de maestros y

estudiantes y funcionalidad de las Instituciones Educativas o
Escuelas Seguras Protectoras.
Conformación de equipos de especialistas para la elaboración e
implementación del Currículo de Emergencia por lluvias intensas y
Fenómeno El Niño para ser aplicados en todas las Instituciones
educativas afectadas.
PROCESO DE Reconocer mediante una R.D la aprobación y difusión del Currículo
ENSEÑANZA - de Emergencia para su respectiva aplicación de carácter obligatorio
APRENDIZAJE por los directores y docentes de las instituciones educativas
afectadas.
Reposición, dotación de útiles escolares individuales y por ciclos
educativos.
Dotación de kits pedagógicos de respuesta educativa para las
instituciones educativas afectadas.
III. OBJETIVOS

III.1 OBJETIVO GENERAL

Intervenir de manera oportuna, enfrentando el Fenómeno el Niño con un Plan Respuesta y
Rehabilitación para la continuidad del servicio educativo en la Institución Educativa.

III.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

III.2.1 Identificar las zonas más vulnerables en los escenarios de lluvias intensas y huaycos en la
Institución Educativa.
III.2.2 Identificar las rutas de acceso más vulnerables en los escenarios de lluvias intensas y huaycos en la
Institución Educativa.
III.2.3 Activar con eficiencia los protocolos de emergencia ante la emergencia generada por efectos del
FEN.
III.2.4 Garantizar la continuidad del servicio educativo en la IE según los escenarios de riesgo.
III.2.5 Describir las condiciones probables de daños y pérdidas que puede sufrir la población estudiantil,
ante la ocurrencia de lluvias en el periodo lluvioso 2015 – 2016
IV. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

IV.1ACTIVIDADES DE RESPUESTA

EJES DE TRABAJO ACCIONES CRONOGRAMA PRESUPUESTO RESPONSABLE

 Activar el COE de Ia IE para enfrentar el FEN 24-09-2015 20.00 Director de la IE

(implementación con radios portátiles y centros de 3,000.00 (coe) multisectoriall
recursos de comunicación) Coe ugel Huamalies,
1,200.00 Municipalidad provincial y
COORDINACION  Mesa temática de Emergencia Participación de
Distrital.
Las autoridades locales y sectores aliados Para Aliados estratégicos
enfrentar el FEN. 02-10-3015 al 31-05-
2016 2,000.00 COE y aliados estratégicos
 R.M. N°045 y Ampliación de la Prorroga por 60  1 hora Comisión de Gestión de
días – PCM. 1 día 250.00 Riesgos de la UGEL
 R.M N° 058-2015 –PCM Prorroga. 3 días Huamalies.
Permanente durante UGEL COE y aliados
 Normas: LEY N°29664 - SINAGERD toda la temporada del 250.00 estratégicos
PARTICIPACION  Directivas UGEL para enfrentar el FEN de la FEN
Verificación y acondicionamiento de las aulas 2 horas
temporales y/opermanentes a nivel Provincial.

  Actividades de contención y soporte socio  2 horas 7,500.00  Comisión de Gestión de

emocional y lúdicos. 2 horas Riesgos de la IE
 La IE aplica el currículo de emergencia. 45 minutos AGP ,Infraestructura
 Verificación de la asistencia de los estudiantes. 48 HORAS
 Soporte socioemocional a la población educativa 6,000.00
EVALUACION
afectada.

48 HORAS 5,000.00
48 HORAS 1,200.00
ACCESO Y   Registro de datos % Poblacional Estudiantil y 500.00  • Comisión de
AMBIENTE DE Maestros de la verificación y acondicionamiento. Gestión de Riesgos
APRENDIZAJE  Registro de datos % Poblacional de la de la IE
Infraestructura
Verificación estudiantes docentes, directivos,
 administrativos y auxiliares.
 Poner en práctica los simulacros realizados de
acuerdo al tipo de desastre.

 Elaboración, coordinar y desarrollar el currículo de 25-09-2015 al 01-10- 1,400.00 Comisión de Gestión de

ENSEÑANZA - Emergencia para enfrentar el FEN. 2015 Riesgos de la IE .
APRENDIZAJE DIRECTOR - AGP

  Docentes promotores en GRD, docentes Base de datos 30.00 Comisión de Gestión de

MAESTROS Y OTRO nombrados y contratados. Presupuesto anual Riesgos de la IE
PERSONAL DIRECTOR - AGP
EDUCATIVO  Voluntarios.

 R.M. N°045 y 50 PCM Fechas diversas 100.00 Dirección de la UGEL, DGP y

 Normas: LEY N°29664 - SINAGERD Secretaria Técnica de la
POLÍTICA UGEL Huamalies
EDUCATIVA  Directivas UGEL para enfrentar el FEN

Banner, Trípticos , Spot radial televisivo

COMUNICACIONES Permanente 600.00 Imagen Institucional de la IE
afiches ,revistas, folletos, redes sociales, otros.

IV.2ACTIVIDADES DE REHABILTACIÓN

AMBITOS DE LAS
ACCIONES CRONOGRAMA PRESUPUESTO RESPONSABLE
NORMAS INEE

ANALISIS,   Desplazamiento de equipo de Octubre 2015 a Mayo 2016 3,500.00  PLATAFORMA MULTISECTORIAL
COORDINACIÓN Y respuesta a las zonas impactadas LOCAL Y COE DE LA UGEL
PARTICIPACIÓN DE LA EQUIPO MINEDU -DRE HUA´NUCO
COMUNIDAD Octubre 2015 a Mayo 2016 UGEL HUAMALIES
 Reuniones con plataforma de defensa 1,500.00 ALIADOS ESTRATEGICOS
civil. Octubre 2015 a Mayo 2016
3,000.00
Mesa temática de Emergencia
Participación de las autoridades locales
y sectores aliados para restituir el servicio

7
 Educativo.

ACCESO Y AMBIENTE  Garantizar el pronto retorno a clases en   3 Días DIRECTOR de la IE

DE APRENDIZAJE un espacio seguro. Permanente durante la UGEL HUAMALIES
 Coordinación con PRONIED para la emergencia 1,400.00 PRESIDENTE DEL COE
Octubre 2015 a Mayo 2016 ( MUNICIPIOS,
entrega de aulas prefabricadas. 2 horas por evento) COMUNIDAD CAMPESINAS,
 Registro de datos % Poblacional de PARROQUIAS
la Verificación y acondicionamiento de SALUD
las aulas temporales y/o permanentes
a nivel local.

ENSEÑANZA Y  Actividades de contención y soporte

APRENDIZAJE socio emocional y lúdicos. 3 días
 La IE aplican el currículo de
Durante la rehabilitación de 3,000.00
emergencia. la educación COE IE
 Entrega de Materiales a las IE afectadas
por el evento adverso. 3 días
 Verificación de la asistencia de los
estudiantes.

MAESTRO Y OTRO  Verificación de la asistencia de los

PERSONAL EDUCATIVO maestros.
 Contratación de docentes 5 días 3,500.00 COE IE
 Voluntarios de la comunidad

POLÍTICA EDUCATIVA  Normas para restablecer el servicio

educativo.
 Normas de los derechos del niño y el 3 días 500.00 COE IE
adolescente.
 Normas emitida por MIDIS

COMUNICACIONES   Realiza una primera evaluación

preliminar.
IMAGEN INSTITUCIONAL HUAMALIES
 Apoyar la realización de la evaluación 5 días 3,000.00
8
 Complementaria.
 Elabora el informe de EDAN de las
II.EE.
 Reporta a la Comisión Ejecutiva del
COE los daños ocasionados por la
emergencia o desastre.

V. EVALUACIÓN

EJES DE TRABAJO INDICADOR MEDIO DE VERIFICACION

 El % Acuerdos ejecutados con los aliados estratégicos: Policía Nacional del  Citaciones, actas de sesión e informes de
Perú, Fuerzas Armadas, Salud, Transportes, comunicaciones, Bomberos, seguimiento y monitoreo.
COORDINACION Defensa Civil, etc.  Fichas de verificación, actas de sesiones
 El % Intervención de los integrantes de la CGR de la UGEL, II.EE y
comunidad involucrados en la emergencia
 El % de integrantes dela comunidad educativa y otro personal involucrados  Fichas de Observación
en el que hacer educativo.  Fichas de monitoreo y actas de sesiones
PARTICIPACION
 Participación el personal capacitado y entrenado para brindar asistencia a la extraordinarias
comunidad en emergencia.
 El % de metas programadas se ha logrado desarrollar y alcanzar un nivel de  Fichas de observación
logro destacado  Citaciones y actas de reuniones.
EVALUACION
 El número de monitoreo y supervisión a las acciones de respuesta se a  Informe de resultados
cumplido satisfactoriamente
ACCESO Y AMBIENTE DE  Instituciones educativas afectadas por lluvias e inundaciones inician  Informe de seguimiento y de proceso.
APRENDIZAJE actividades escolares el 23 de marzo.  Actas de entrega de material.
 El % de matrícula y asistencia de estudiantes igual o mayor para el mismo  Ficha de verificación.
periodo del año anterior  Informe memoria.
 Instituciones educativas reciben atención oportuna con los Kits educativos.  Acta de entrega de Kits.
 Implementación con material y mobiliario educativo a las II.EE por parte del  Memoriales.

9
 MINEDU y Gobierno Regional.  Solicitud de equipamiento e
implementación.
 Informe memoria.
 Ficha de Asistencia Técnica.
 Instituciones educativas afectadas por lluvias e inundaciones desarrollan
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
currículo de emergencia e implementan acciones socio- emocional y lúdico

 El % de asistencia de docentes de II.EE. afectadas igual o mayor para el  Informe memoria.

mismo periodo del año anterior.  Informe mensual de control de asistencia
MAESTROS Y OTRO  Monitoreo diario por parte del director la asistencia de los docentes y y o reposte diario.
PERSONAL EDUCATIVO
trabajadores administrativos.  convocatoria y resolución de contrato.
 Personal contratado y voluntario brinda un servicio oportuno y de calidad.
 El % de cumplimiento de normas emitidas desde el nivel regional.  Directivas, resoluciones y Oficio.
POLÍTICA EDUCATIVA

 Información a la comunidad educativa a través de los medios de  Comunicados radiales, televisivos,

comunicación. mensajes a través de email.
COMUNICACIONES  Numero de notas de prensa.  Notas de presa, conferencias, periódicos
 Numero de conferencias de prensa. locales.
 Número de publicaciones en medios locales.

10
VI. ANEXOS

VI.1PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LLUVIAS INTENSAS Y HUAYCOS

Información SENAMHI-INDECI Autoridad

LLUVIAS INTENSAS Participación de la CGR para activación
Local/Radio/TV/Red/Conocimiento Previo
HUAYCOS del COE IE HUAMALIES (Ancestral-Histórico)

ACTIVA ALERTA

ANÁLISIS SIN PROGRESO

EN PROGRESO DE (COMUNICACIÓN OFICIAL QUE NO SE
(COMUNICACIÓN OFICIAL/LEVE SOSPECHA SUCITARA EMERGENCIA)
QUE SE DERIVARA EN EMERGENCIA SITUACIÓN

ACTIVACION DE
LA ALARMA

EVACUACIÓN A LA ZONA SEGURA REPORTE A AUTORIDADES/INSTITUCIONES DE

1RA. RESPUESTA/COMUNICACIÓN A PADRES

EMPADRONAMIENTO DE ESTUDAINTES, REPORTE ESTADISTICO Y DE SITUACION

PROFESORES, OTRO PERSONAL

ORGANIZACIÓN DE ENTREGA DE NIÑOS

DISTRIBUCION DE AGUA-ALIMENTO -
ACTIDADES DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL
ABRIGO

ACONDICIONAMIENTO A
DE ESPACIO DE REFUGIO PADRES/TUTORES
ENTREGA DE ESTUDIANTES

INSTITUCIONES
DE
PROTECCION

RESGUARDO/PROTECCION DE ESTUDIANTES

PARTICIPACION

COORDINACION

ACTIVACIO EVALUACION
ANALISIS
N DEL PLAN DE LEVANTAMIEN REDISEÑO/
DE SITUACIO
N
TO DEL
ESCENARIO DE
DISEÑO DE
ACTIVIDADES DE
RESPUESTA EMERGENCIA/ RESPUESTA Y
ACCESO Y AMBEINTE DE
DESASTRE APRENDIZAJE
REHABILITACIO
N
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MAESTROS/OTRO PERSONAL

POLITICAS

COMUNICACIONES
PROTOCOLO:

PROTOCOLO LLUVIAS - HUAYCOS

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
Activación: Director/docente coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres/Docente Brigadista de
evacuación/cualquier miembro de la I.E. activa el SAT y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Que Como
Lluvias intensas sucedidas de huaycos en horas de Lluvias persistentes por lapso superior a los 30 minutos.
clase. Desprendimiento de material y formación de huaycos. I.E. hace
Directivos de la I.E. seguimiento a comunicaciones por radio emisoras, seguimiento a las
Lluvias intensas y huaycos en horas de clase alertas de los órganos encargados.
Presencia de Huayco Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E.
/docentes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.
Acciones previas
1. Organizar y designar responsabilidades a docentes:
 Evacuación
 Seguridad
 Primeros auxilios
 Comunicaciones
 Saneamiento e higiene
 Entrega de estudiantes
 Socio emocional
2. Elaborar un Plan de respuesta y rehabilitación y ponerlo a prueba (simulacros).
3. Organizar a los estudiantes en brigadas:
 Evacuación
 Seguridad
 Primeros auxilios
 Saneamiento e higiene
4. Identificar y señalar rutas de evacuación y zonas seguras al interior de la I.E y fuera de ella (comunidad) en
coordinación con las autoridades locales (Municipio).
5. Comunicar y hacer participar a los padres de familia de las acciones de ejercicios (simulacros)
 Evacuación interna /externa.
 Resguardo y entrega de niños.
6. Establecer un SAT en la I.E. asociado al del Municipio Local (comunidad)
7. Levantar directorio de padres de familia /tutores. (titular y alterno)
8. Prever la disponibilidad de teléfonos móviles con baterías recargadas y tarjetas de saldo.
9. Mapear la procedencia de estudiantes (tiempos, distancias, accesos y peligros en los accesos por lluvias y huayco)
10. Levantar directorio de aliados. (instituciones gubernamentales, ONG, personas)
11. Establecer árbol de comunicaciones. Puntos focales de comunicación de padres de familia.
12. Prever archivo de formato: EDAN.
13. Ubicar herramientas, radio, linternas y botiquín, en un lugar accesible y visible, señalizar y difundir su ubicación.
14. Organizar con los padres de familia:
 Limpieza de la I.E.
 Ductos, sumideros
 Resguardo de estudiantes
 Seguridad en el trayecto (a la zona segura, la el espacio alterno, a la I.E.)
15. Prever existencia de agua (1 litro por persona) abrigo, alimento seco estimando una ración por persona para tres días.
Prever su ubicación (dentro del aula, en la zona común de la I.E., en la zona de refugio)
16. Ubicar espacio alterno de aprendizaje, comunicarlo a las autoridades locales, a los padres de familia, a los
estudiantes.
17. Comunicar a los padres, estudiantes, docentes:
 La ubicación de la zona de refugio
 La ubicación de los espacios temporales
 La ruta de evacuación

12
 18. Desarrollar simulacros y simulaciones

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Director/docente 0 a 30 minutos
coordinador de la A. Active la alerta iniciada las lluvias a la sola percepción de estar fuera de lo habitual.
Comisión de Gestión del B. Tome información de los organismos científicos/INDECI, sino dispone recurra a los
Riesgo de antecedentes y experiencias local.
Desastres/Docente C. Analice la situación. Reúna a la comisión de GRDD y determine el “progreso”
Brigadista de D. Decida la evacuación interna – externa
evacuación/cualquier E. Active la alarma si decide evacuación
miembro de la I.E. F. Evacuación a la zona segura – informe del inicio de evacuación a las autoridades del Sector y
de la plataforma, puntos focales de comunicación de padres de familia.
De 30min - 4 horas
 Reporte de acción a las autoridades sectoriales
 Seguimiento de la información SENAMHI - INDECI
1. Empadronamiento de estudiantes: determinar fallecidos, heridos, desaparecidos.
2. Reporte a UGEL /DRELM/ MINEDU.
3. Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
4. Desarrollar actividades de atención socio-emocional.
5. Establecer comunicación con los padres de familia.
6. Organizar y la entregar estudiantes a sus padres/tutores
7. Informar lo sucedido a los estudiantes y profesores y de las acciones a tomar las siguientes
horas.
8. Emitir reportes de situación a las autoridades sectoriales y de la Plataforma cada hora.
9. Entrega de estudiantes a padres/tutores.
Responsables de 4 – 12 horas hasta las 36 horas
equipos (Brigadas) 1. Distribución de agua y alimentos
2. Organización de relevos para la protección de los estudiantes.
3. Desarrollo de actividades de soporte socio emocional.
4. Entrega de estudiantes a organizaciones de protección: DEMUNA- INABIF- Policía.
5. Acondicionamiento de espacio de refugio (pernote de ser necesario)
6. Reportar el estado de situación a las autoridades sectoriales y de primera respuesta.
7. Emitir reporte de evaluación rápida sectorial.
 Analizar de situación
 Definición de acciones (nuevas – complementarias)
8. Acondicionamiento de espacio para protección de estudiantes.
9. Definición de brigadas y responsables: (con padres, docentes, estudiantes)
 De protección
 Seguridad
 Comunicación
10. Actualización de reportes de situación a la red educativa, UGEL, DRE, MINEDU (según
disponibilidad y/o accesibilidad de comunicación) cada hora.
11. Actualización de información sobre estudiantes y docentes.
Comisión de GRDD 36 horas a 1 semana
1. Analice si demanda asistencia técnica de RE, UGEL, DRE, MINEDU
2. Solicite asistencia técnica
3. Formular Plan de respuesta educativa.
a. Establecer un espacio de soporte socio-emocional.
b. Limpiar /fumigar la I.E /acondicionar Espacios alternos.
2. Comunicar a la comunidad de la ubicación y horarios de funcionamiento del espacio alterno/del
espacio de soporte socio-emocional/lúdico.
3. Definir el contexto de la emergencia en relación con la afectación a la escolaridad de los
estudiantes:
 Accesos
 Servicio(agua, luz desagüe)
 Seguridad

13
  Medios de vida.
 Salud
 conflicto social
 Ayuda humanitaria
4. Evolución de la emergencia: establezca necesidades y prioridades para la continuidad del
servicio educativo y la escolaridad.
5. Evaluación de la necesidad y pertinencia de intervenir el currículo por la emergencia /Intervenir
en el currículo.
6. Evaluar y analizar necesidades: (EDAN)
 Infraestructura
 Material educativo
 Equipar
 Servicios
 Accesos
 Daños
7. Reportar UGEL/ DRELM/ MINEDU
Comunicar a la comunidad las acciones emprendidas
72 horas- 1 semana a mas
1. Evaluar las acciones desarrolladas
2. Implementar el Plan de respuesta y rehabilitación formulado
3. Difusión amplia de reapertura de las I.E.
4. Actividades de soporte Socio-emocional.
5. Desarrollo de Currículo para la emergencia.

14
VI.2Mapas
VI.2.1 Mapa de frecuencia de heladas
VI.2.2 Mapa de vulnerabilidad física

16
VI.2.3 Mapa de precipitación máxima anual

17
 VI.3Directorios

Órganos importantes de la estructura organizativa de INDECI

ALTA DIRECCIÓN CARGO DIRECIÓN CONTACTAR

General de División (R) JEFE DEL INDECI Calle Dr. Ricardo Teléfono: 225 -9898 anexo
MURGUEYTIO Angulo Ramírez 694, 5300 - 5301
ESPINOZA, Alfredo E. Urb. CÓRPAC - San
Isidro
Mg. TANAKA TORRES, SECRETARÍA Calle Dr. Ricardo Teléfono: 225 -9898 anexo
Elena Mercedes GENERAL Angulo Ramírez 694, 5305
Urb. CÓRPAC - San
Isidro.
Lic. GONZALES JEFE DE LA Calle Dr. Ricardo Teléfono: 225 -9898 anexo
NAVARRETE, Guillermo OFICINA GENERAL Angulo Ramírez 694, 5107
DE Urb. CÓRPAC - San
COMUNICACIÓN Isidro.
SOCIAL
General de Brigada EP DIRECTOR (e) DE Av. Gálvez Teléfono: 224-3600
(R) IPARRAGUIRRE LA DIRECCIÓN DE Barrenechea 563 - San
BASAURI, Oscar Roberto PREPARACIÓN Isidro.

Crl.EP(R) Ing.ORTEGA DIRECTOR DE LA Calle Rodin 135 - San Teléfono: 224 - 2355
TORRES,Edgar Fortunato DIRECCIÓN DE Borja.
RESPUESTA

Ing. ICOCHEA IRIARTE, DIRECTOR DE LA Av. Gálvez Teléfonos: 224-8100 anexo

Félix Augusto DIRECCIÓN DE Barrenechea 555 - San 201
REHABILITACIÓN Isidro

General de División (R) Jefe del COEN Calle Rodin 135 - San Teléfono: 224 - 2355
MURGUEYTIO Borja.
ESPINOZA, Alfredo E.
Encargado del
Econ. CASTRO YSLA, COEN y responsable
Carlos Alberto de la información

Dirección desconcentrada de INDECI Región Huánuco

NUMERO DE CORREO
DIRECTOR DIRECCIÓN
CELULAR ELECTRÓNICO

Crl. EP (R) CORAL Celular: 985-283790 Jr. San Martín 1100 –

ncoral@indeci.gob.pe
SOTELO, Néstor Misael RPM: #705924 Huánuco