ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA

ALDEA_________________________________________________

CHIQUIMULA, CHIQUIMULA

PLAN PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO EN

CENTROS EDUCATIVOS/ESPACIOS DE
APRENDIZAJE Y PLAN DE EMERGENCIA

Chiquimula, ______de febrero de 2023

 ANÁLISIS SITUACIONAL

El Ministerio de Educación en concordancia con la declaración de emergencia realizada por la

Organización Mundial de la Salud -OMS-, en la cual recomienda a todos los países reforzar la vigilancia
de las infecciones respiratorias agudas y que se haga un seguimiento estrecho de cualquier
presentación inusual de estas infecciones y casos de neumonía para ello se vincula al Plan para la
prevención, contención y respuesta al caso de Coronavirus y sus variantes (COVID-19), así como a la
integración del Sistema de Gobernanza en la Gestión de Riesgo y Desastres para la Seguridad
Escolar (Acuerdo Ministerial 247-2014), para el abordaje de emergencias. Se involucra a las
Direcciones Centrales, Direcciones Departamentales, profesionales con funciones de supervisión,
directores, docentes y organizaciones de padres de familia para unir esfuerzos con el Ministerio de
Salud Pública y Asistencia Social y CONRED y autoridades locales, para la consecución de los
objetivos del plan. En consecuencia, aplicar medidas de higiene es fundamental para prevenir el
contagio del COVID-19 en los contextos: escolar, familiar y comunitario, así como incidir en el ser
humano para mantener una relación armónica con la naturaleza y su dinámica para que toda práctica
humana contribuya a evitar la generación de condiciones de riesgo que resulten en desastres a futuro.
Por lo anterior, es necesario desarrollar una campaña masiva de comunicación y coordinación con los
diferentes niveles del sistema educativo y estamentos locales, mediante las líneas de acción del
Sistema de Gobernanza para la Gestión de Riesgo en los Centros Educativos y espacios de
aprendizaje.
Artículo 1: Protección a la persona.
El Estado de Guatemala se organiza para proteger a la persona y a la familia; su fin supremo es la
realización del bien común.

Artículo 2: Deberes del Estado.

Es deber del Estado garantizar a los habitantes de la República la vida, la libertad, la justicia, la
seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona.

Artículo 3: Derecho a la vida.

El estado garantiza y protege la vida humana desde su concepción, así como la integridad y la
seguridad de la persona.

Artículo 72.- Fines de la educación.

La educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de
la realidad y cultura nacional y universal.

(Fuente: Sistema de Gobernanza para la Gestión de Riesgo y Desastres para la Seguridad Escolar Acuerdo
Ministerial No. 247-2014, Acuerdo Ministerial No.3-2021, Acuerdo Ministerial No.1600-2022 y Constitución Política
de la República de Guatemala)
 OBJETIVOS
Objetivo general:

Coordinar acciones dentro y fuera del Centro Educativo que garantice el cuidado de la
salud e higiene de los estudiantes y docentes durante la jornada de clases, así mismo
coordinar de manera paralela con padres de familia, instituciones locales como el
Ministerio de Salud, Municipalidad, ONGs y profesionales que ejercen funciones de
supervisión educativa del Mineduc, garantizando condiciones seguras entre el ser humano
y la naturaleza.

Objetivos específicos:
- Coordinar la organización de comisiones, señalización, realización de simulaciones
y simulacros con la participación de los miembros de la comunidad educativa.
- Coordinar la ejecución del Plan para la Seguridad Escolar, antes, durante y
después de una emergencia o desastre.
- Evaluar la aplicación de los aprendizajes según lo establecido en el Currículum
Nacional Base
- Especificar las medidas básicas de prevención que deben conservarse en los
centros educativos durante la presencialidad de los estudiantes.
 PLAN PARA
NOMBRE, FIRMA YLA
SELLOSEGURIDAD
DEL SUPERVISOR
Vo.Bo. De supervisor
ESCOLAR
ADMINISTRATIVO

AGREGAR FOTOGRAFÍAS DEL CENTRO EDUCATIVO:

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR

El director(a) firmará esta portada avalando el contenido de este plan
 INFORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre del centro educativo

Jornada Departamento

Municipio Aldea/comunidad/barrio/ Dirección

colonia

Teléfono Modalidad Código de Correo electrónico

establecimiento

Número de
teléfono Nombre del Coordinador (a) de
Nombre del director (a)
personal elaboración de plan

Nombre de los participantes en la elaboración del plan No.Teléfono

Cantidad de estudiantes Cantidad de docentes Cantidad de personal

inscritos administrativo, operativo
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del personal
administrativo responsable
 Amenazas para el centro educativo

2. AMENAZAS PARA EL CENTRO EDUCATIVO

Rellene el cuadro que corresponde a los fenómenos de origen natural que han ocurrido en el
pasado y que han impactado a la comunidad donde está ubicado el centro educativo.

Geológicas Hidrometeorológicas Sanitarias

Enfermedades epidémicas
Sismos Lluvias Enfermedades contagiosas:
Erupciones volcánicas Huracanes animal o vegetal
* Inestabilidad y Descenso de temperatura Plagas de insectos
movimientos de masas (ondas frías, heladas)
Tsunamis (mar) Sequías
Seiche (tsunami en lago) Tormenta tropical
Depresión tropical
* Caída de rocas,
deslizamientos, flujos de
lodo y escombros.

Otro, ejemplos:
Rellene el cuadro que corresponde a los fenómenos de origen socio-natural que han ocurrido en el pasado

Inundaciones por degradación o deterioro de cuencas por socavamientos

Deslizamientos o derrumbes por deforestación
Inundaciones urbanas, por ubicación inadecuada de infraestructura y/o
asentamientos humanos o colapso de drenajes en época de invierno
Contaminación de ríos, lagos entre otros.
Otros, ejemplo:

Rellene el cuadro que corresponde a los fenómenos provocados por el ser humano y que han ocurrido en el
pasado

Incendios estructurales y forestales

Sobrecargas y cortos circuitos.
Explosiones, fugas, derrames de materiales peligrosos
Aglomeraciones de personas, multitudes o eventos masivos de personas.
Accidentes en transportes colectivos
Otros:
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono del
formato actualización profesional administrativo
responsable
 Vulnerabilidad en el centro educativo

3. VULNERABILIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO

Descripción de bienes, infraestructura, cantidad de estudiantes, personal docente y

administrativo

Rellene el cuadro en blanco, las casillas que sí aplican al centro educativo.

Vulnerabilidad institucional
Existe un comité de Gestión del Riesgo para la Seguridad Escolar.
El director, docentes, estudiantes, trabajadores y demás miembros de la comunidad educativa
participan en las decisiones relacionadas con la seguridad y protección.
Existen personas capacitadas para la atención y protección de estudiantes con discapacidad.

Se cuenta con depósitos de reserva de agua, planta eléctrica y telecomunicaciones para uso en
casos de emergencia.
Se cuenta con botiquines de primeros auxilios, camillas, extinguidores de incendios y equipos de
comunicación -radios-.
Se tiene la capacidad y recursos para apoyar a la comunidad educativa en caso de emergencia o
desastre. (por ejemplo: reuniones de coordinación de las autoridades)
Se cuenta con un plan para reanudar clases, aún en condiciones provisionales durante un desastre.

Vulnerabilidad fÍsica (localización)

Al centro educativo lo pueden impactar directamente las amenazas identificadas.
El centro educativo se ubica cerca de fallas geológicas. Consultar página de Insivumeh.

El centro educativo se encuentra cerca de zonas de deslizamiento, inundación o erupciones

volcánicas.

Vulnerabilidad de la infraestructura
Se tiene información acerca de cuándo y cómo se construyó el centro educativo.
La infraestructura cuenta con estructuras sismorresistente.
Los techos resistirían vientos fuertes, lluvia excesiva, peso adicional por caída de ceniza
volcánica, granizo, entre otros.
 Los techos, muros, pisos, gradas, instalaciones eléctricas, sanitarias, cañerías, canales,
puertas y ventanas reciben mantenimiento periódico.
Se han hecho modificaciones a la infraestructura que haya podido afectar su resistencia.
Los laboratorios o bodegas en donde se guardan productos químicos o materiales inflamables
tienen medidas de seguridad.

Nota: si no se dispone de esta información el CEGR podrá apoyarse con líderes comunitarios y profesionales de
Diplan de las Dideducs, que conozcan la historia y estructura de los centros educativos.

Vulnerabilidad económica
El centro educativo cuenta con recursos necesarios para poner en funcionamiento actividades de
mitigación.
El centro educativo cuenta con recursos necesarios para la preparación y respuesta ante
emergencias.
Se han realizado gestiones de recursos fuera del presupuesto con la comunidad educativa.
Los miembros de la comunidad educativa cuentan con recursos para apoyar la reducción de
riesgos y la preparación para la respuesta ante emergencias.

Vulnerabilidad organizacional

En el establecimiento educativo existen grupos activos para que participen en la gestión del riesgo de
desastres. (por ejemplo, organización de encargados, Comisión Ambiental).
Los encargados de los estudiantes y otros actores de la comunidad educativa que participan
activamente no opinan en los problemas que afectan al centro educativo. Existen a lo interno del centro
educativo líderes con actitudes positivas e influencia en los actores externos de la comunidad
educativa.
Estudiantes y personal docente y administrativo que poseen y demuestran un sentido de pertenencia
hacia la comunidad educativa.
El director(a), personal docente y administrativo viven en la comunidad/colonia/ barrio en
donde se ubica el centro educativo.
El centro educativo posee información completa y actualizada acerca de cada uno de los estudiantes.
Por ejemplo, dirección domiciliar, número de teléfono de la casa, dirección y número teléfono del
trabajo de los encargados, contactos de emergencia, entre otros.
El centro educativo cuenta con el encargado de salud para atender temas sanitarios Vulnerabilidad
política
La comunidad educativa logra que sus necesidades y requerimientos sean atendidas por las
autoridades.
Los contenidos curriculares contribuyen a la formación de la “cultura de prevención” entre los
estudiantes.
 Vulnerabilidad educativa
Debido a la escasez de tiempo, los contenidos de las distintas áreas curriculares no es
posible desarrollarlos para el conocimiento acerca del riesgo, los desastres y fenómenos
naturales y el abordaje en la sociedad.
Los docentes no dan el conocimiento ancestral para interactuar con los estudiantes
acerca de saberes de la naturaleza y la interacción con las personas.

Vulnerabilidad cultural

La educación no contribuye a promover la “cultura de la prevención de riesgos” en la

comunidad.
Los encargados de los estudiantes no se involucran en los asuntos relacionados con la
reducción de desastres en el centro educativo.
Existen a lo interno del centro educativo o en la comunidad problemas de drogadicción,
vandalismo o maras, que debilitan la capacidad para la reducción de desastres.

Vulnerabilidad ecológica

El entorno ecológico en que se desenvuelve la comunidad educativa se encuentra en

inadecuado estado de conservación.
Los distintos integrantes de la comunidad educativa no logran comprender la dinámica de su
entorno natural.
En el contexto del centro educativo existe contaminación ambiental o mal manejo de
desechos.

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono del

formato actualización profesional administrativo
responsable
 Medidas de reducción de la vulnerabilidad en el Centro
Educativo

4. MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD EN EL

CENTRO EDUCATIVO (Tomar de base los
indicadores del cuadro 3)
Condición de Actividad Responsables Tiempo de Recursos a
vulnerabilidad de la gestión implementación gestionar
1 1 1 año
mes mes o mas

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono

formato actualización del profesional administrativo
responsable
 COMITÉ ESCOLAR DE GESTIÓN DE RIESGO

5. Integración del Comité de Gestión de Riesgo

CARGO NOMBRE DE LA PERSONA No. de Teléfono

Coordinador (director):

Docente 1:

Docente 2
(Encargado de salud):

Representante del
gobierno escolar:

Representante de la
OPF:

Representantes de
padres
de familia:

127
 -CEGR-

6. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE GESTIÓN DE RIESGOS -CEGR-

Comisiones Nombre/teléfono Nombre/teléfono Nombres/teléfonos

(líder titular) (líder suplente) (personal de apoyo)
Gestión de recursos para
la atención, preparación
y mitigación

Comunicación

Prevención del contagio

del COVID 19 y otras
enfermedades
infectocontagiosas

Seguridad y apoyo
emocional

Fecha de llenado de Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono del

este formato actualización profesional administrativo responsable

Observaciones: la organización del CEGR es flexible y puede cambiar con base en las acciones de Gestión del
Riesgo de Desastres que se planteen. El líder designado no es el responsable único de ejecución de la función
respectiva, sino que podrá apoyarse de otros miembros del CEGR para la implementación.

127
 Directorio de los cuerpos de socorro ante emergencias

7. DIRECTORIO DE LOS CUERPOS DE SOCORRO ANTE

EMERGENCIAS

Institución/organización Nombre y/o teléfono de contacto

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable

127
 Plan de capacitación para los miembros del CEGR

8. PLAN DE CAPACITACIÓN PARA LOS MIEMBROS DEL CEGR

Temática de Cantidad de Entidad de Persona Plazo Recursos Recursos a Comisión

capacitación personas por apoyo para de para disponibles gestionar encargada
(basarse en las capacitar capacitación contacto realizarse de la
y número gestión
acciones
de
básicas de HOMBRES MUJERES teléfono
cada función)
Técnica de higiene de
manos
Identificación de casos
sospechosos de
COVID-19 y otras
enfermedades
infectocontagiosas

Técnicas y
procedimientos de
limpieza y
desinfección.
Apoyo en campañas
de sensibilización
para la vacunación
contra la COVID-19 y
otras enfermedades.
Plan de Emergencia y
continuidad de los
aprendizajes.
Primeros auxilios
La Gestión para la
Reducción del Riesgo
de Desastres
Apoyo emocional,
resiliencia, apoyo
socioemocional
Fecha de llenado de este Fecha de la Nombre y número de
formato próxima teléfono del profesional
actualización administrativo responsable

128
 Recursos para equipamiento básico para la respuesta

9. RECURSOS DE EQUIPAMIENTO BÁSICO PARA LA RESPUESTA

Existencia y
Descripción del condición del Recurso Responsable de Plazo para Valor total
recurso recurso en buen faltante la gestión obtenerlo
estado requerido

Cantidad Buen o mal

estado

Alchol en gel 1 galón x Flor 2 meses Q50

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable

129
 Recursos para control de conatos de incendios

10. RECURSOS PARA CONTROL DE CONATOS DE INCENDIOS

Existencia y
Descripción del condición del Recurso Responsable de la Plazo para Valor total
recurso recurso faltante gestión obtenerlo
requerido

Cantidad Buen o mal

estado

Extintores de acuerdo al material utilizado y clase de fuego

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable

130
 Recursos para administración de primeros auxilios
11. RECURSOS PARA ADMIISTRACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS
Existencia y
Descripción del condición del Recurso Responsable de Plazo para Valor total
recurso recurso faltante la gestión obtenerlo
requerido
Buen o mal
Cantidad
estado

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable

131
 Necesidades de señalización del centro educativo
12. NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
(CANTIDAD)

Significado Señales en Señales Responsable Plazo Valor total

Tipo de señalización requeridas
existencia de la gestión

Señalización de acuerdo con NRD2

0 4
EVACUACIÓN
RUTA DE

132
 12. NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Significado Señales en Señales Responsable Plazo Valor total

Tipo de señalización
existencia requeridas de la gestión

RUTA DE EVACUACIÓN
RUTA DE EVACUACIÓN CON GRADAS
SALIDA DE
EMERGENCIA
 12. NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Significado DESeñales
12. NECESIDADES en
SEÑALIZACIÓNSeñales Responsable
DEL CENTRO de Plazo
EDUCATIVO Valor total
Tipo de señalización requeridas
existencia la gestión

A AUXILIOS REUNIÓN
Significado Señales en Señales Responsable Plazo Valor total
Tipo de señalización requeridas
existencia de la gestión
PUNTO
PRIMEROSDE
CAMILLA
ZONA DE
SEGUR
SALA DE
PRIMERO
EXTINTOR
AUXILIO
Guía para la Gestión del Riesgo en Centros Educativos y Espacios de Aprendizaje

S
S

PRIMEROS

INCENDIO
ALARMA
CONTRA
AUXILIO

S
S

Señalización de apoyo a las NRD2

RUTA DE EVACUACI N PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
 Necesidades de equipo para comunicaciones
13. NECESIDADES DE EQUIPO PARA COMUNICACIÓN

Descripción del Existencia y Recurso Responsable de Plazo para Valor total

recurso condición del faltante la gestión obtenerlo
recurso requerido

Cantidad Buen o mal

estado

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima teléfono del profesional
formato actualización administrativo responsable
 Ubicación del puesto de coordinación y puntos de
reunión en caso de evacuación

14. UBICACIÓN DEL PUESTO DE COORDINACIÓN Y PUNTOS

DE
REUNIÓN EN CASO DE EVACUACIÓN

Área principal:

Área alternativa 1:

Área alternativa 2
(externa al centro
educativo):

Dibujar un croquis de ubicación del puesto de coordinación

 Registro de estudiantes, docentes y comunidad educativa
que necesitan asistencia especial

15. REGISTRO DE ESTUDIANTES/ADULTOS QUE

NECESITAN
ASISTENCIA ESPECIAL
Instrucciones: Llene el siguiente formato con información de personas que necesiten asistencia especial en
el centro educativo, en caso de que tengan personas con estas condiciones, marcar la casilla y pasar al
siguiente formato.

ACTUALMENTE NO HAY PERSONAS EN EL CENTRO EDUCATIVO QUE

NECESITEN ASISTENCIA ESPECIAL

Existencia y
condición del Ubicación Asistencia Personas que
recurso (aula, requerida proveerán asistencia
oficina,
rea)
Hombre Mujeres

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima teléfono del profesional
formato actualización administrativo responsable
 Conteo ocupacional

16. CONTEO OCUPACIONAL* (Relacionarlo con la tabla 14)

Cantidad de Cantidad de
Punto de Nombre del Cantidad de
estudiantes/personal estudiantes/ personal
reunión responsable estudiantes/
que deben estar evacuados
del grupo de personal
en los puntos de desaparecidos
estudiantes reunión

Hombre Mujeres Hombre Mujeres Hombre Mujeres

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima teléfono del profesional
formato actualización administrativo
responsable
 17. PROGRAMACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN Y SIMULACRO
Programación de ejercicios
Tipo de Fecha Duración del Responsable Tiempo para Recursos necesarios
práctica/ Objetivos programada ejercicio planificación
ejercicio
Simulación • Utilizando escenario • Escenario escrito para leer
(ejercicio de hipotético discutir a los participantes del
escritorio) procedimientos y ejercicio.
protocolos. • Planos del centro educativo
• Clarificar roles y • Copias de las funciones del
responsabilidades. CEGR, procedimientos y
• Clarificar acciones protocolos.
a realizar en
emergencias.
Prácticas de • Practicar y dominar • Capacitador con experiencia en el
emergencia los procedimientos tema a practicar.
de emergencia. • Copias de las funciones del
• Practicar un tipo CEGR, procedimientos y
específico de protocolos.
entrenamiento o • Equipo y suministros de respuesta
función del para utilizarlo en prácticas.
CGERSE a la vez.
• Desarrollar experiencia
con los procedimientos,
protocolos y equipo
básico de respuesta.
• Simular una emergencia • Copias de las funciones del
Ejercicios real. CEGR, procedimientos y
funcionales • Poner a prueba protocolos.
el nivel de • Guión de escenario de emergencias.
coordinación. • Documento con problemas a simular.
• Presentar problemas
complejos y realistas
simulados en un
ambiente con límite de
tiempo.
• Poner a prueba el • Plan para la Seguridad Escolar
Simulacros Plan para la • Actores. Puede involucrarse a
Seguridad Escolar. estudiantes; sin embargo, se
• Evaluar la capacidad debe cuidar que no exista algún
de toda la trauma previo para no
comunidad retraumatizarlos en la
educativa para actuación.
responder. • Aviso público del ejercicio de ser
• Los ejercicios son necesario para que no se confunda
simulados en tiempo real, con una emergencia real.
 con alto nivel de estrés,
con presión de tiempo
tratando de que sea lo
más real posible.
• Movilizar recursos,
personal, equipo real,
accesorios y personal de
múltiples
organizaciones.
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
formato
• Ambulancias, todos los
estudiantes y todo el personal,
equipo real,
accesorios, suministros, y
personal de múltiples
organizaciones.
Nombre y número de teléfono del profesional
administrativo responsable
actualización
 18. Área de aislamiento para los casos sospechosos por la COVID-19 o una
enfermedad infectocontagiosa

Área de aislamiento

del centro

educativo:

Fotografía del lugar

Acciones de respuesta ante un cierre temporal debido a un posible riesgo de contagio de la
COVID-19 y sus variantes, en la nueva normalidad, así como de otras enfermedades
infectocontagiosas y en caso de ausencia de personal que labora en el centro educativo.

18. Acciones de respuesta ante un cierre temporal

Actividad a realizar Recursos de Medios de

aprendizaje comunicación

Fecha de llenado de Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono del

este formato actualización profesional administrativo responsable
ANEX
OS
 Entrega de estudiantes a los encargados

20. ENTREGA DE ESTUDIANTES A LOS ENCARGADOS*

Nombre del estudiante: Sexo: H M

Nombre del docente:

Jornada: Grado:

Entrega de estudiante requerido por:

Documento de identificación:

Si la persona que solicita la entrega no se encuentra registrada en el banco de datos que maneja el
centro educativo será negada hasta que el contacto directo con los encargados sea realizado.

Estado del estudiante

Indicar a la persona que solicita la entrega el estado del

estudiante: Presente, sin ninguna afectación
Recibió primeros auxilios
Ausente por actividad externa
Trasladado al hospital o puesto de salud. (Indicar centro de salud)
Desaparecido

Firma del solicitante una vez entregado el estudiante:

Fecha: Hora:

Nombre de la persona del centro educativo que entrega al estudiante:

*Para uso en emergencias

 Evaluación preliminar de daños
21. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE DAÑOS *

Evaluación preliminar de daños

Evento ocurrido: Fecha:

Descripción general del evento ocurrido

Daños y pérdidas

Número de personas evacuadas: Número de personas heridas:

• Estudiantes: Hombres Mujeres • Estudiantes: Hombres Mujeres
• Docentes: Hombres Mujeres • Personal directivo: Hombres Mujeres
• Personal directivo: Hombres Mujeres • Personal administrativo: Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres • Personal operativo: Hombres Mujeres
• Personal operativo: Hombres Mujeres • Estudiantes y docentes con discapacidad:
• Estudiantes y docentes con discapacidad: Hombres Mujeres
Hombres Mujeres • Visitantes: Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres

Número de personas evacuadas: Número de personas evacuadas:

• Estudiantes: Hombres Mujeres • Estudiantes: Hombres Mujeres
• Docentes: Hombres Mujeres • Docentes: Hombres Mujeres
• Personal directivo: Hombres Mujeres • Personal directivo: Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres • Personal administrativo: Hombres Mujeres
• Personal operativo: Hombres Mujeres • Personal operativo: Hombres Mujeres
• Estudiantes y docentes con discapacidad: • Estudiantes y docentes con discapacidad:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres • Visitantes: Hombres Mujeres

Número de personas fallecidas: Descripción de la infraestructura dañada:

• Estudiantes: Hombres Mujeres
• Docentes: Hombres Mujeres
• Personal directivo: Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres
• Personal operativo: Hombres Mujeres
• Estudiantes y docentes con discapacidad:
Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres
 Descripción de necesidades de asistencia y rehabilitación

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima teléfono del profesional
formato actualización administrativo responsable

*Para uso en emergencias

 22. ACCIONES DE RECUPERACIÓN*

Necesidades
identificadas
Acciones
requeridas
Acciones
¿Quién la podríade recuperación
ejecutar?
¿En qué plazo? Recursos
necesarios

Nombre y número de teléfono del

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima profesional administrativo
formato actualización responsable
 MARCO LEGAL

 Constitución Política de la República de Guatemala. Artículos 1,2,3 Sección Cuarta: Educación. Y los artículos 94-98.
 Ley de Orden Público. (Decreto Número 7).
 Acuerdo Ministerial 247-2014 [Ministerio de Educación]. Sistema de Gobernanza en la Gestión de Riesgo y Desastres
para la Seguridad Escolar. 23 de enero de 2014.
 Decreto Gubernativo Número 5-2020. Declaración de estado de calamidad pública, en todo el territorio nacional como
consecuencia del pronunciamiento de la Organización Mundial de la Salud de la epidemia de coronavirus COVID-19
emergencia de salud pública de importancia nacional y del Plan para la Prevención, Contención y Respuesta a casos de
coronavirus (COVID-19) en Guatemala del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social y ampliaciones
correspondientes.
 Decreto 90-97, Código de Salud. [Congreso de la República de Guatemala].
 Plan para la prevención, contención y respuesta del caso de coronavirus en Guatemala.
 Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (Acuerdo Gubernativo 115-99).
 Plan Nacional de Salud y sus 38 lineamientos específicos por COVID-19.
 Reglamento Sanitario Internacional (2005).
 Anexo 3 componente de vigilancia epidemiológica de infección respiratoria aguda por COVID-19.
 Decreto Número 12-91. Ley de Educación Nacional.
 Acuerdo Gubernativo Número 225-2008 Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación.
 Acuerdo Gubernativo 79-2020. [Ministerio de Trabajo y Previsión Social]. Normas complementarias al reglamento de salud
y seguridad ocupacional, para la prevención y control de brotes de SARSCoV-2 en los centros de trabajo.
 Acuerdo de Dirección N.º D-2020-97 de la Oficina Nacional de Servicio Civil de fecha 27 de julio de 2020.
 Decreto 109-96 del Congreso de la República de Guatemala, Ley de la Coordinadora Nacional para la Reducción de
Desastres (CONRED).
 Reglamento de la Ley de CONRED (Acuerdo Gubernativo Número 49- 2012).
 Marco de Sendai.
 Política Centroamericana de Gestión Integral de Reducción de Riesgos.
 Acuerdo Ministerial 33-2022 (Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social). Norma Sanitaria para la Prevención y
Control de Infecciones por SARS-CoV-2 y otras epidemias, para los centros del Sistema Educativo Nacional, de fecha 10
de febrero de 2022.)
 Acuerdo Ministerial 1600-2022 Norma Sanitaria para la Prevención y Control de Infecciones SARS-CoV-2 para los Centros
del Sistema Educativo Nacional.
 Acuerdo Ministerial Número 3339-2022, Ministerio de Educación. Reforma al Acuerdo Ministerial Número 1600-2022.