Noviembre - 5to Grado Inglés (2022-2023)

Educación Primaria Inglés 2022-2023
GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Académico y de ACTIVIDAD Interpretación y seguimiento
DE APRENDIZAJE formación. COMUNICATIVA de instrucciones.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Explora guías breves ilustradas.
Sigue información de una guía
 Interpreta información para seguir pasos.
ilustrada para resolver un problema.
 Escribe instrucciones.
VOCABULARIO
Connectors of sequence, ordinal numbers, imperative verbs.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Escuchar una canción de los números ordinales. Canción sugerida:
https://youtu.be/jOUdGf8oVc8 (2:36)
 Escribir los números ordinales del 1ro al 20vo del 30vo, 40vo, 50vo al
100mo.
 Identificar la escritura de los números para agregar la terminación en cada
cifra.
DESARROLLO:
 Colorear imágenes de acuerdo con el lugar en el que se encuentren.
(Activity #1)
 Seguir una guía para escribir oraciones sobre las imágenes coloreadas.
Ejemplo:
a. The apple is first.
b. The pear is second.
Día #1 c. The fig is third.
d. The grapes are fourth.
 Responder preguntas como: “Which fruit is first?, Which vegetable is
third?”, etc.
CIERRE:
 Escribir los números completos. Ejemplo:
1st first
2nd second
3rd third
4th fourth
9th ninth
11th eleventh
12th twelfth
14th fourteenth
18th eighteenth
19th nineteenth
Día #2 INICIO:
 Relacionar números ordinales con su escritura.
 Practicar su pronunciación.
Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

DESARROLLO:
 Hablar sobre el seguimiento de instrucciones y el orden que deben tener.
 Leer instrucciones. Ejemplo:
You are very thirsty, and you want to make some lemonade.
How to make a lemonade
a. Get some lemons.
b. Cut the lemons in half.
c. Pour water into a jar until it is half full.
d. Squeeze some lemons.
e. Add more water.
f. Add some sugar and mix.
 Reescribir las instrucciones con los números ordinales.
 Seguir los pasos y hacer el agua en el salón.
CIERRE:
 Reordenar los números ordinales.
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/ordinal-
numbers/ordinal-numbers/4830
INICIO:
 Repasar el abecedario.
 Jugar al Ahorcado para descubrir las palabras “Solve a problem”.
 Explicar que podemos seguir guías para resolver problemas.
 Mostrar ejemplos.
DESARROLLO:
 Escuchar y ver un video sobre un problema común.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-make-desk-
organiser
 Identificar el problema y la solución sugerida.
 Mostrar una guía con instrucciones. Ejemplo:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-make-desk-
organiser
How to make a desk organizer
Material:
Día #3
Ruler
Pink pen
Cardboard tube
Felt-tip pen
Scissors
Cardboard
Glue stick
Craft glue
Pattern paper
Instructions:
First, cut the tubes so they are different heights
Next, measure and cut the pattern paper
Then, put glue on the pattern paper
After that, stick the paper on the tubes.
Then, stick the tubes to the base.

Finally, put your things in your base organizer.

 Identificar las partes de la guía como el título, las instrucciones y las
ilustraciones.
 Reconocer los conectores de secuencia o los números ordinales al inicio de
cada instrucción (first, then, after that, etc.)
 Identificar los verbos.
 Leer las instrucciones de manera voluntaria.
CIERRE:
 Copiar los conectores de secuencia y los verbos en la libreta.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Copias.
Sitio: www.youtube.com
Sitio: www.en.islcollective.com
Sitio: www.learnenglishkids.britishcouncil.org
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de números ordinales y
conectores de secuencia. Guía breve ilustrada.
Identificación de las partes de una guía.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
VOCABULARIO
INICIO:
 Relacionar imágenes del vocabulario de la clase anterior con sus
significados.
 Practicar pronunciación.
DESARROLLO:
 Escuchar el diálogo de la clase pasada.
Día #1
 Responder preguntas de comprensión.
 Identificar los pasos a seguir para elaborar el objeto.
 Identificar los verbos en cada oración.
 Seguir los pasos para elaborar el organizador de escritorio.
CIERRE:
 Leer los pasos en voz alta y mostrar su objeto terminado.
INICIO:
 Relacionar los conectores de secuencia con sus significados en español.
DESARROLLO:
 Completar instrucciones con los conectores de secuencia. Ejemplo:
How to make a catapult
First, stack five craft sticks together and wrap a rubber band around each
end.
Then, stack two craft sticks and wrap a rubber band around only one end.
After that, slide the five sticks in-between the two sticks.
Next, wrap a rubber band where the two sections meet to hold the catapult
Día #2
together.
Then, attach a bottle cap to the top stick to hold the projectile.
Finally, place a projectile (mini-marshmallow, small ball of paper, etc.) in the
cap, hold the stick down, and release!
 Identificar los verbos, así como el vocabulario desconocido.
 Buscar el significado de las palabras y anotarlas en la libreta.
 Mostrar varios objetos y preguntar cuál corresponde con las instrucciones.
CIERRE:
 Seguir las instrucciones para elaborar el objeto.

INICIO:
 Revisar vocabulario de los verbos que van a trabajar. Ejemplo: take, put,
throw, clean, etc.
 Buscar sus significados.
 Practicar pronunciación.
DESARROLLO:
 Escuchar un diálogo.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-organise-your-
school-bag
MELISA: Can I borrow a pencil, please?
LUCA: Yes, of course.
Where is it? I think my school bag's a little bit messy!
MELISA: A little bit, yes! Today we're going to show you how to organize
your school bag.
MELISA AND LUCA: Let's do it!
MELISA: Step one: take everything out of the bag.
LUCA: Done! Bottle, lunchbox, apple, diary, textbooks, notebook, folder,
pencil case, um … rubbish?
MELISA: Step two: throw away the rubbish.
LUCA: Don't forget to recycle!
MELISA: Step three: put all your schoolbooks in a pile.
LUCA: This is starting to look better!
MELISA: Yes! Now step four: organize your pencil case.
First clean it. Then check that the pens work, and the pencils are sharp.
Día #3 And finally put all your things back in.
Cool! Now you can put everything inside the school bag.
LUCA: Great!
MELISA: Put the books in first, then the lunchbox, the pencil case and the
apple on the top.
Here's your bottle; put it at the side.
LUCA: Oh! Thank you!
MELISA: Now there's only one step more.
LUCA: What is it?
MELISA: Go to school!
LUCA: Of course!
MELISA AND LUCA: Bye bye!
MELISA: Remember! To organize your school bag:
take everything out of the bag

throw away the rubbish
put all your schoolbooks in a pile
clean and organize your pencil case
put all your things back in.
That's it! Now you can organize your own school bag.
 Identificar el problema y la solución.
 Identificar vocabulario conocido.
 Identificar las instrucciones.
CIERRE:
 Seguir las instrucciones para realizar la actividad.


Flashcards.
Copias.
Identificación de instrucciones. Guía breve ilustrada.

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
VOCABULARIO
INICIO:
 Repasar vocabulario de la clase anterior, jugando ahorcado.
 Deletrear palabras.
DESARROLLO:
 Escuchar nuevamente el diálogo de la clase anterior.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-organise-your-
school-bag
 Responder a la preguntas: “What is the problem? and What is the
solution?”
 Identificar verbos.
 Tomar turnos para leer el diálogo.
Día #1  Ordenar las instrucciones. (Activity #2)
 Reescribir las instrucciones agregando los conectores de secuencia.
CIERRE:
 Responder una actividad de verdadero y falso sobre el diálogo. Ejemplo:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/how-
to-organise-your-school-bag-answers.pdf
1. Melissa wants to borrow a pencil True False
2. Luca can’t find a pencil because his schoolbag is messy. True False
3. Luca has a glue stick and a ruler in his backpack. True False
4. Luca recycles the rubbish. True False
5. They put the apple at the bottom of the school bag. True False
6. Melissa tells Luca to go home at the end of the video. True False
Día #2 INICIO:
 Ordenar los pasos para resolver un problema. Ejemplo
4 Pick a solution.
2 Develop at least five different solutions.
1 Identify the problem.
5 Test it out.
3 Identify the pros and cons of each solution.
 Agregar conectores de secuencia a las instrucciones.
DESARROLLO:
 Mostrar una imagen de una planta seca.
 Preguntar cuál es el problema, hacer una lluvia de ideas para buscar

soluciones.
 Leer las instrucciones para regar una planta con una botella. Ejemplo:
Fill the plastic bottle with water, and then quickly turn it over and plunge it
into the first few inches of soil in the pot. Make sure the bottle is not too
close to your plant and that the bottle is deep enough that the soil covers
the holes. The water will slowly leak out of the bottle as the soil dries out.
 Reescribir las instrucciones con sus ideas y agregar los conectores de
secuencia o números ordinales.
 Escoger un título para la guía.
CIERRE:
 Estructurar y escribir la guía en la libreta con título, materiales e
instrucciones.
INICIO:
 Relacionar palabras de vocabulario con el significado que corresponda.
 Practicar pronunciación del vocabulario.
DESARROLLO:
 Mostrar instrucciones sobre la elaboración de un organizador escolar.
Ejemplo:
How to organize your school activities
Día #3 1. Choose the right planner for you.
2. Create sections for every subject.
3. Create a section for other events.
4. Add birthdays and holidays.
 Identificar el problema que resuelve.
 Hacer una lluvia de ideas y agregar más instrucciones.
CIERRE:
 Seguir las instrucciones para elaborar el organizador escolar.
Flashcards.
Copias.
Interpretación de información.
Guía breve ilustrada.
Participación en la elaboración de oraciones.
ASIGNATURA Inglés GRADO y TIEMPO Semana 4

5°
GRUPO
APRENDIZAJES CLAVE
VOCABULARIO
INICIO:
 Dividir el grupo en dos equipos para jugar tic-tac-toe (el gato) del
vocabulario visto en las últimas clases, con la finalidad de hacer un repaso.
Escribir el significado de la palabra en español debajo de aquella que el
alumno escoja o completar palabras del vocabulario, si es correcta su
respuesta trazar la “O” o la “X”.
DESARROLLO:
 Escuchar un diálogo. Ejemplo:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-make-bookmark
MELISA: What's the matter?
EMILY: Pff, I can't find the page!
MELISA: Hmm. Do you know what we could do?
EMILY: No. What?
MELISA: We could make a bookmark! What do you think?
EMILY: That's a great idea!
Melisa, what do we need?
MELISA: We need some colored paper, scissors, and some felt-tip pens.
Día #1 OK, so the first thing to do is to fold one corner to make a triangle.
Perfect! Then cut off the extra paper.
EMILY: So now we've got a square!
MELISA: That's right! And now, the folding stage.
First turn it around so it's like a diamond shape. Now bring the bottom
corner up and fold it to make a triangle. Then, take the right-hand corner,
bring it up and fold. Repeat on the other side.
Open it back into a triangle and bring the top corner down and fold. Then
bring the flap over and fold it under. Repeat on the other side.
EMILY: Woah! Is it finished?
MELISA: Yes, you made it!
EMILY: Mmm … I think it's missing something!
MELISA: Really? What?
EMILY: Much better!
MELISA: Wow, it's scary!
EMILY: The bats for the horror stories book …
MELISA: The alien for the science-fiction book … And the shark?
EMILY: For the pirate’s book!

MELISA: We hope you have fun making your own bookmarks!

MELISA AND EMILY: Bye!
MELISA: Remember! To make a bookmark:
 make a paper square

 fold the square
 decorate it.
That's it! Now you can use your bookmark.

 Identificar el problema y la solución.
 Identificar vocabulario conocido.
 Identificar las instrucciones.
CIERRE:
 Seguir las instrucciones para realizar el objeto.
INICIO:
 Repasar vocabulario de la clase anterior, jugando ahorcado.
 Deletrear palabras.
DESARROLLO:
 Escuchar nuevamente el diálogo de la clase anterior.
 https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-make-bookmark
 Responder a la preguntas: “What is the problem? and What is the
solution?”
 Identificar verbos.
 Tomar turnos para leer el diálogo.
Día #2  Identificar las instrucciones y copiarlas.
 Identificar conectores de secuencia y subrayar.
CIERRE:
 Responder una actividad de verdadero y falso sobre el diálogo. Ejemplo:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-make-bookmark
Emily can’t find the page. True False
Emily and Melissa make a book. True False
They need some paper, scissors and glue. True False
Emily folds the paper. True False
She makes a bat. True False
The bat is for the pirate’s book. True False
INICIO:
 Ordenar anagramas del vocabulario visto en las últimas clases.
DESARROLLO:
 Hablar sobre un problema común. Ejemplo:
“The classroom is very hot”
https://www.evermine.com/blog/diy-paper-fans/
Día #3
How to make a handmade paper fan
Material:
Paper
Scissors
Glue
Clothes pin

String
Instructions:
Start with a square sheet of paper.
Fold in half.
Fold one side in by half an inch.
Continue folding down the length of the sheet, accordion style, until you
reach the end.
Try to make sure the first and last fold are facing the same direction.
Tie a length of string around the middle and secure tightly with a double
knot.
Fan out each side of the string and glue the edges together. Clip close
with a clothes pin until the glue dries.
Wait for 5 minutes before removing the pins.
Enjoy your fan!
 Identificar el problema.
 Elegir un título para elaborar una guía.
 Completar instrucciones para resolver el problema. (Activity #3)
 Agregar conectores de secuencia y/o números ordinales.
CIERRE:
 Practicar la lectura de la guía en voz alta.
 Elaborar el objeto.
Flashcards.
Copias.
Sitio: www.evermine.com
Escritura de oraciones. Guía breve ilustrada.

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
VOCABULARIO
INICIO:
 Jugar “Do as I say, not as I do”. Todos los alumnos se ponen de pie frente
a sus asientos. El maestro da órdenes como “jump”, “hop”, “wave at a
classmate”. En la primera ronda los alumnos deben realizar las órdenes del
maestro. En la segunda ronda los alumnos no deben seguir las órdenes del
maestro, deben copiar las acciones que haga. Los estudiantes que se
equivoquen salen del juego.
Día #1 DESARROLLO:
 Plantear un problema y hacer lluvia de ideas para encontrar posibles
soluciones.
 Completar instrucciones con el verbo que haga falta.
 Ordenar las instrucciones para resolver el problema.
 Leer las instrucciones en voz alta.
CIERRE:
 Elaborar un dibujo para ilustrar las instrucciones.
INICIO:
 Pensar en algún problema común y pensar en una posible solución.
DESARROLLO:
 Elegir el título de la guía.
 Escribir los materiales.
Día #2  Escribir oraciones para seguir pasos y solucionar el problema.
 Revisar que cumplan con las convenciones de ortografía y que sean
coherentes.
 Incluir números ordinales o conectores de secuencia.
CIERRE:
 Leer la guía en voz alta.
Día #3 INICIO:
 Revisar las oraciones de la clase anterior.
DESARROLLO:
 Copiar la información en una hoja blanca.
 Revisar que contenga todas las partes de un instructivo.
 Hacer dibujos para cada uno de los pasos de la guía.
 Incluir los dibujos en la guía.

CIERRE:
 Mostrar su guía a los demás compañeros.
Flashcards.
Copias.
Elaboración de una guía ilustrada. Guía breve ilustrada.

Date: __________________________
Score: ____________
English Assessment 5th Grade

November
Name:_______________________________________________________
1. Look at the picture and complete the instructions.

Water – Make – plant – Fill – turn over
_________ the plastic bottle with __________,

then quickly ________ it _______ and plunge it into the first few inches of soil in the pot.
_________ sure the bottle is not too close to your ________.
The water will slowly leak out of of the bottle as the soil dries out.
2. Order the instructions.
____ After that, create a section for other events.

____ First, choose the right planner for you.
____ Finally, add birthdays and holidays.
____ Then, create sections for every subject.
3. Complete the verbs.
P___t P___ck
H___ld Dev___lop
F___ld Ident___fy
M___ke T___ke
D___ Past___

Answer key
English Assessment 5th Grade
November
Name:_______________________________________________________
1. Look at the picture and complete the instructions.
Fill the plastic bottle with water,

then quickly turn it over and plunge it into the first few inches of soil in the pot.
Make sure the bottle is not too close to your plant.
The water will slowly leak out of of the bottle as the soil dries out.
2. Order the instructions.
_3__ After that, create a section for other events.

_1__ First, choose the right planner for you.
_4__ Finally, add birthdays and holidays.
_2__ Then, create sections for every subject.
3. Complete the verbs.
Put P a ck
H o ld Dev e lop
F o ld Ident i fy
M a ke T a ke
Do Past e

Activity #1
Ordinal Numbers
Instructions: Color the fruit and vegetables.
a. Color the first fruit in red.

b. Color the fourth fruit in purple
c. Color the sixth fruit in red.
d. Color the second vegetable in orange.

e. Color the third vegetable in red.
f. Color the fifth vegetable in purple.
g. Color the sixth vegetable in green.

Activity #2
Instructions
Instructions: Cut and order the steps.
How to organize your school bag
Instructions:
Put your schoolbooks in a pile.

Clean and organize your pencil case.
Take everything out of your schoolbag.
Then put your lunchbox and pencil case back

again.
Put your books back in the bag first. Recycle or throw away the rubbish.

Activity #3
Instructions
Instructions: Complete the sentences.
Try – fan – enjoy – start – tie – fold (2x) – wait
How to make a handmade paper fan
Material:
Paper
Scissors
Glue
Clothes pin
String
Instructions:
________ with a square sheet of paper.
_______ in half.
_______ one side in by half an inch.
Continue folding down the length of the sheet, accordion style, until you reach the end.
______ to make sure the first and last fold are facing the same direction.
______ a length of string around the middle and secure tightly with a double knot.
_____ out each side of the string and glue the edges together. Clip close with a clothes
pin until the glue dries.
_______ for 5 minutes before removing the pins.
________ your fan!

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Finally, put your things in your base organizer.

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take everything out of the bag

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MELISA: We hope you have fun making your own bookmarks!

 make a paper square

That's it! Now you can use your bookmark.

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English Assessment 5th Grade

1. Look at the picture and complete the instructions.

_________ the plastic bottle with __________,

2. Order the instructions.

How to organize your school activities

____ After that, create a section for other events.

3. Complete the verbs.

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1. Look at the picture and complete the instructions.

Fill the plastic bottle with water,

2. Order the instructions.

How to organize your school activities

_3__ After that, create a section for other events.

3. Complete the verbs.

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Instructions: Color the fruit and vegetables.

a. Color the first fruit in red.

d. Color the second vegetable in orange.

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Instructions: Cut and order the steps.

How to organize your school bag

Put your schoolbooks in a pile.

Take everything out of your schoolbag.

Then put your lunchbox and pencil case back

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Instructions: Complete the sentences.

Try – fan – enjoy – start – tie – fold (2x) – wait

How to make a handmade paper fan

________ with a square sheet of paper.

_______ one side in by half an inch.

_______ for 5 minutes before removing the pins.

________ your fan!

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_ the plastic bottle with __,