PLANTILLA SYLLABUS

PROGRAMAS ACADEMICOS UNIPANAMERICANA – V1

Asignatura Transversal Institucional

UCompensar
EDUCACIÓN PARA AVANZAR

SYLLABUS
Cálculo Multivariado

Dirección Académica – Currículo – abril de 2019

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PROGRAMAS ACADEMICOS UNIPANAMERICANA – V1

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA COMPENSAR – UCOMPENSAR

SYLLABUS – CALCULO MULTIVARIADO

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Programa Asignatura Transversal
Nivel de Formación. Según plan de estudios
Académico: Institucional
Programa Asignatura Trasversal
Nivel de Formación. Según plan de estudios
Académico: Institucional
Sede: Virtual Código del curso: 43004C
Nombre del curso: Cálculo Multivariado Modalidad: Virtual
Semestre: Según plan de estudios Número de Créditos: 3
Tipo del curso: Componente o Área de
Teórico Según plan de estudios
formación:
Carácter del curso: Obligatoria Versión: 1.0
Horas de Trabajo Directo 36
144 con Docente
Horas Totales:
Horas Trabajo 108
Independiente:
2. PRESENTACIÓN DEL CURSO
El estudio del Cálculo Multivariado es fundamental ya que desarrolla y perfecciona en los estudiantes sus
competencias para identificar, modelar y resolver problemas propios de su área de formación. El Cálculo
Multivariado ha demostrado ser una herramienta eficaz para resolver múltiples problemas relacionados con
las
Ciencias (física, química, bilogía, geología, astronomía, entre otras) y, la ingeniería.

Este es una herramienta teórica de la ciencia matemática que trata el estudio de vectores, funciones
vectoriales, funciones en varias variables, integrales múltiples y campos vectoriales. Además, introduce el
estudio de la estructura de la materia desde un punto de vista vectorial, de esta manera estudiante podrá
analizar situaciones problemas aplicando las herramientas del cálculo multivariado en la construcción de
modelos matemáticos mediante herramientas como Matlab y GeoGebra.

Este curso aporta situaciones en las cuales el futuro profesional soluciona problemas como la posición de un
cuerpo en el espacio, variación de la temperatura en un punto del espacio, gradiente de un potencial,
modelamiento de problemas de la física matemática, mínimos cuadrados, entre otras. De igual manera, aporta
los objetos matemáticos necesarios para emprender nuevos conocimientos como el cálculo vectorial.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evalúa las características funcionales de un sistema complicado con el fin de
determinar el modelo matemático que permita resolver problemas de manera
Competencia responsable y hacer predicciones sobre la dinámica y evolución de los sistemas de
estudio con base en modelos conceptuales y algorítmicos del cálculo multivariado y
las ecuaciones diferenciales ordinarias.

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Explica un modelo matemático formal con el fin de simplificar los procesos para
solución de problemas profesionales con base en operaciones entre vectores en R3,
funciones de varias variables, derivadas parciales y multiplicadores de Lagrange

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Razonamiento cuantitativo
Resultado(s) de
aprendizaje del 1.3. Compara representaciones gráficas o esquemáticas, con el fin de establecer la
curso forma más asertiva de presentar la información. (por ejemplo, qué figura representa
algo de una forma más clara o adecuada

Lectura Crítica

2.2. Identifica la macroestructura textual o temática central de un texto, con el fin de

abstraer correctamente el mensaje final de este.

4. CRITERIOS
A continuación, se presentan los criterios que corresponden al desarrollo del curso, asociados a los
desempeños que debe evidenciar el estudiante en su actuación. Estos son la base de los instrumentos de
evaluación (Rúbricas de evaluación, matrices, listas de cotejo, entre otras) de los cuales se derivarán los
indicadores y sus descriptores por nivel de desempeño.

CR 1. Realiza operaciones entre vectores en tres dimensiones y halla área y volumen de

figuras geométricas en el espacio tridimensional.
CR 2. Reconoce y utiliza funciones en varias variables, resolviendo problemas de aplicación
propias a la ingeniería.

CR 3. Utiliza los multiplicadores de Lagrange en la optimización de información, encontrando

condiciones para que las derivadas parciales con respecto a las variables
independientes sean cero.

5. METODOLOGÍA QUE SE DESARROLLA EN EL CURSO

Etapa 0. Reconocimiento

La actividad de reconocimiento parte de las ideas previas con las que los estudiantes abordan el curso
de multivariado, para ello se establece una “prueba” de conocimiento que puede ser verbal o escrita
ya que no todos los estudiantes llegan en el mismo estudio de conocimiento. Esto implica generar
pruebas de nivelación diferentes para personas diferentes respetando su ritmo de aprendizaje.

Es importante hacer conocer al estudiante que lo que buscamos es fortalecer su proceso de

aprendizaje trabajando sus debilidades en la asignatura, por lo que la prueba no representa ningún
valor en cuanto a notas y mucho en cuanto fortalecimiento de su proceso de aprendizaje.

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Etapa 1. Contextualización se realizarán ejemplificación de aplicaciones.

El Cálculo Multivariado como herramienta de trabajo, fortalece los procesos de aprendizaje desde las
diversas aplicaciones en física, química, biología, ciencias aplicadas “ingeniería” o cualquier otra área
del conocimiento, para resolver aplicaciones en todos campos de lo cotidiano y realizar operaciones
entre vectores en tres dimensiones y hallar áreas y volúmenes de figuras geométricas en el espacio
tridimensional., a continuación, relacionamos uno de los numerosos ejemplos que puedes encontrar
en el campo de aplicación del cálculo multivariado.

Paso a paso: 
 
1. Planteamiento de ideas previas. 
2. Análisis y discusión de la situación problémica. 
3. Hallazgo de valores relevantes a la solución del problema. 
4. Determinación de la variable a hallar. 
5. Planteamiento del procedimiento matemático. 
6. Solución y resolución del problema. 
 
               De esta manera encontrarás el significado físico de la temperatura

Etapa 2. Profundización

Momento de tiempo de estudio independiente: Trabajo orientado al debate y el pensamiento crítico,

secuenciada en un antes (fuera del aula), durante (en el aula) y después (fuera del aula), con esta se
busca que los estudiantes se preparen para participar en las actividades de la sesión académica donde
se aplique el conocimiento abordado en la semana correspondiente.

Momento de acompañamiento directo con docente : La propuesta de esta actividad se basa en trabajo
colaborativo, en tú grupo diseñara una actividad interactiva que le permita a los demás compañeros
reforzar los temas del curso, mediante la implementación de diversas técnicas didácticas garantizando

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de esta manera que el estudiante sea el protagonista de su propio proceso educativo ya que de esta
manera él construye en su mente los conceptos que quiere lograr y se enriquezca su experiencia
educativa a través de ambientes de aprendizaje y recursos educativos.

Etapa 3 Trasferencia

Utiliza los multiplicadores de Lagrange en la optimización de información, encontrando condiciones

para que las derivadas parciales con respecto a las variables independientes sean cero. Mediante la
implementación de las herramientas y funciones que Matlab tiene implementadas para la obtención
de datos y la optimización de resultados.

Evaluación
Igualmente, es importante recordar que dado que es un proceso educativo por competencias la
perspectiva de la evaluación cambia; por tanto, se integra a esta estrategia los momentos de
valoración de desempeño de carácter formativo, no sumativo, de acuerdo con los actores
intervinientes, así:

• Autoevaluación Permanente: El estudiante valora sus propios desempeños, identificando el

nivel alcanzado en cada momento, a partir de la revisión crítica y transparente de su propio proceso,
atendiendo a unos criterios de realización/desempeños establecidos para estimar el nivel de
competencia, detectando con ello fortalezas, talentos, capacidades especiales al igual que dificultades,
limitantes y oportunidades de mejora.
• Coevaluación: Los estudiantes realizan una valoración conjunta sobre la actuación del grupo al
finalizar el curso, atendiendo a unos criterios de realización/desempeños establecidos en consenso;
participando así en la valoración de los niveles de desempeño evidenciados.
• Heteroevaluación: El profesor y los expertos invitados, valoran los desempeños de los
estudiantes, identificando el nivel alcanzado en cada momento, atendiendo a unos criterios de
realización/desempeños establecidos para estimar el nivel de competencia.

6. CONTENIDOS TEMATICOS
Etapa 0. Reconocimiento

Fundamentos matemáticos, algebra lineal, Cálculo diferencial e integral

Etapa 1. Contextualización

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Etapa 2. Profundización

Manejo de sistemas coordenados y espacios tridimensionales.

• Sistemas Coordenados Rectangulares

• Sistemas Coordenados Polares.
• Sistemas de Coordenadas Cilíndricas.
• Sistemas de Coordenadas Esféricas
• Espacio tridimensional

Funciones de varias variables., planos Tangentes, Derivada Direccional, Vector gradiente

y Multiplicadores de Lagrange.

• Desarrollar la capacidad de reconocer funciones multivariadas.

• Analizar e identificar el dominio y el rango de funciones multivariadas.
• Analizar y reconocer las ecuaciones y formas de las diferentes superficies cuadráticas
en 3D.
• Graficar y reconocer con ayuda del software las curvas de nivel de la función.
• Determinar los puntos críticos de una función multivariada por intermedio de límites.
• Reconocer cuando una función es o no continua en un punto determinado.

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Derivadas parciales de primer orden.

• Comprender en forma gráfica el significado de las derivas parciales.

• Reconocer los diferentes tipos de nomenclatura utilizados en derivadas parciales.
• Identificar los tipos de funciones a derivar parcialmente.
• Aplicar correctamente las propiedades y reglas de derivación de acuerdo con el tipo
de función.

Derivadas parciales de orden superior.

• Reconocer los diferentes tipos de nomenclatura utilizados en derivadas parciales.

• Identificar las diferencias entre derivadas segundas y cruzadas.

Diferencial Total y Regla de la Cadena.

• Plantear y manejar correctamente la construcción del árbol de variables.
• Construir y resolver las ecuaciones de las derivadas de acuerdo con el árbol de
variables.
Aplicaciones de las derivadas parciales, derivadas direccionales, gradientes, planos tangentes y la
recta normal a la superficie.
• Aplicar correctamente las propiedades y reglas de derivación de acuerdo con el tipo
de función.
• Calcular e interpretar las ecuaciones del plano tangente y la recta normal
en superficies.
Aplicaciones de las Integrales.
• Reconocer y Aplicar la Integral doble.
• Calcular y desarrollar integrales iteradas.
• Aplicar Integrales en coordenadas polares.
• Solucionar la Integral de línea Rotacional y divergencia, y Teorema de Stokes

Etapa 3: Transferencia

El aprendizaje basado en Matlab permite analizar y diseñar los sistemas y productos que son parte de
nuestro entorno cotidiano. Matlab es un lenguaje que se basa en matrices de una forma natural para
expresar la matemática computacional mediante graficas que facilitan la obtención de los datos y la
interpretación de estos, el cálculo multivariado como una de las ramas de
la matemática computacional se encuentra inmerso en este mundo de aplicaciones que fortalecen los
conocimientos de los estudiantes y los ponen al servicio de la comunidad en las diferentes áreas del
conocimiento. Los estudiantes utilizaran la plataforma Matlab de la universidad para el
modelamiento de los procesos matemáticos a fin de obtener resultados que permitan crear
un derrotero de aplicaciones de proyectos propios de la asignatura, trabajos de grado y trabajos
en físico y en línea.
Técnicas de citación APA

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REFERENCIAS
Recursos bibliográficos
Nota: El número de referentes obligatorios depende de
la estrategia de formación planteada en el curso. Sin
embargo, todos ellos deben estar asociados a las bases
de datos digitales o al catálogo de recursos
bibliográficos disponibles en la biblioteca de la
institución.
Para el caso de los cursos en modalidad virtual las
referencias obligatorias deben ser de máximo 5 de los
cuales se debe contar con al menos uno en segundo
idioma.
La bibliografía debe contener al menos siete referentes
para consulta opcional por parte del estudiante, si
desea profundizar o ampliar su conocimiento; al menos
tres de ellos deben ser en otros idiomas.
Lizarazo Osorio, J. D. C.
(2020). Cálculo
multivariado con el uso
de WxMaxima. Editorial
Universidad Autónoma de
Colombia.
García Hernández, A. E.
(2015). Cálculo de varias
variables. Grupo Editorial
Patria.
Palacios Pineda, L. M. y
Palacios Pineda, L. M.
Obligatorio (2017). Cálculo de varias
variables. Grupo
Larson, R. y Edwards, B.
(2017). Calculus III:
cálculo de varias. Cengage
Complementarios
Learning.
Bruzual, R. y Domínguez,
M. (2016). Cálculo
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Recurso disponible en
Biblioteca de la institución Otras bibliotecas
Enlace para ir a los recursos digitales
Ubicar la URL del recurso. externos:
https://unipanamericanaeduco.shar
epoint.com/Portal%20MiPana/SiteP
Físico ages/Informacion%20de%20Interes.
aspx
Enlace para ir al catálogo bibliográfico disponible para ubicar
recursos bibliográficos impresos en Biblioteca
Marcar con una X según
corresponda
https://biblioteca.ucompensar.edu.co/
Ejemplo de registro bibliográfico
https://biblioteca.ucompensar.edu.co/cgi-
bin/koha/opac-
detail.pl?biblionumber=12590&query_desc=administraci
%C3%B3n%20de%20empresas
Repositorio CRAI UCompensar: podrá ubicar documentos,
trabajados de grado, artículos y publicaciones UCompensar
https://repositoriocrai.ucompensar.edu.co/
Enlace para ir a las colecciones disponibles:
https://unipanamericanaeduco.sharepoint.com/Portal%20Mi
Pana/SitePages/Colecciones.aspx
Digital
Enlace para acceder a Recursos digitales suscritos en las
bases de datos, libros y revistas digitales:
https://login.unipanamericana.basesdedatosezproxy.com/me
nu
• Nota: Para ingresar a este último debe
utilizar usuario y contraseña
UCompensar.
https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezpro
xy.com/es/lc/ucompensar/titulos/16
0316
https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezpro
xy.com/es/lc/ucompensar/titulos/39
427
Editorial Patria. https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezpro
xy.com/es/lc/ucompensar/titulos/40
498
https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezpro
xy.com/es/lc/ucompensar/titulos/10
8524
https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezprox
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integral en varias y.com/es/lc/ucompensar/titulos/121

variables: guía de estudio. 777
D - Universidad Central de
Venezuela.

GLOSSARY 
• Derivative. The rate at which one variable quantity changes with
respect to another. For a function y = f(x), the derivative at point (x,y) represents
the limit of the gradient of a chord connecting two points on a curve as the
distance between the points approaches zero. It is the slope of the tangent to the
curve y = f(x) at that point, normally denoted by f´(x) or dy/dx.
• Anti-derivative. A function whose derivative is the given function,
that is, the antiderivative of a given function f(x) is such a function F(x)
that dF(x)/dx=f(x) for all x in the domain of f(x).
• Algorithm. A finite number of steps or routines that detail how to
solve a particular problem. For example, a mechanical procedure for performing
the multiplication of any multiple-digit numbers is an algorithm. Another example
is a computer program, which is a finite number of predefined sequences of
instructions that computers can follow without any exercise of intelligence.
• Root (of an equation). The value(s) of a variable that makes the
equation true. For example, x = 1 and x = -1 are roots of the equation x2 - 1 = 0.
• Interpolation. The process of estimating a value lying between two
known values. For example, since 42 = 16 and 52 = 25, 4.52 can be interpolated as
halfway between 16 and 25, that is, 4.52 = (16+25)/2 = 20.5.

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