Código F-GP-10

Institución Educativa Técnica Industrial De Soledad María Auxiliadora

Versión 01

PLAN CURRICULAR Fecha 01/07/2016

Asignatura o Aritmética: conjuntos. Pensamiento numérico y sistemas

Área Matemáticas Grado 2-º
Especialidad numéricos.
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición. Conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
DBA ( DERECHOS BÁSICOS D DBA ( DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE), 1,2,3, 5, 6 y (7-3°)(versión 1) y 1-2-3-5-6 y 5, (6-3°)(versión
2)
Estándares Básicos:  Describo, comparo y cuántico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

UNIDAD (ES)- I PERIODO UNIDAD (ES) II- PERIODO UNIDAD (ES) III- PERIODO

UNIDAD Nº1 “CONJUNTOS Y NUMEROS DE 3 UNIDAD Nª 2 “NUMEROS DE CUATRO CIFRAS”. UNIDAD N°3 “LA MULTIPLICACION Y LA DIVISION”
CIFRAS”  N°1 Afiancemos Sumas y Restas de tres cifras.  N°1 la adición y la multiplicación.
 N°1 Conjuntos.  N°2 Unidades de mil.  N°2 Términos de la multiplicación.
 N°2 Representación de conjuntos.  N°3 Números hasta 999.  N°3 El doble y el triple.
 N°3 Pertenencia y no pertenencia.  N°4 Relaciones Numéricas.  N°4 Multiplicación por 2 y por 3.
 N°4 Números hasta el 99.  N°5 Números pares e impares  N°5 Multiplicación por 4 y por 5.
 N°5 Unidades y Decenas.  N°6 Adiciones con números cuyo resultado no  N°6 Multiplicación por 6 y por 7.
 N°6 Relaciones numéricas. excede a 9999.  N°7 Multiplicación por 8 y por 9.
 N°7 Lectura y escritura de números.  N°7 Solución de problemas con adiciones de  N°8 Multiplicaciones sin reagrupar.
 N°8 La adición de dos cifras sin reagrupar y sus cuatro cifras.  N°9 Multiplicaciones con reagrupación.
términos.  N°8 Sustracciones con números cuyo resultado  N°10 Propiedades de la multiplicación.
 N°9 la sustracción de dos cifras sin desagrupar y no excede a 9999.  N°11 La división como sustracciones sucesivas.
sus términos.  N°9 Solución de problemas con sustracciones de  N°12 La División como y sus términos N° 14 mitad, tercio y
 N°10 La centena. 4 cifras. cuarto.
 N°11 Números de tres cifras.  N°10 decenas de mil.  N°13 relación entre la multiplicación y la división.
 N°12 Valor posicional.  N°11 Números hasta 99.999.  N°14 Dividendo con la primera cifra mayor que el divisor.
 N°13 Lectura y escritura de números de tres  N°12 Estimaciones.  N°15
cifras.  N°13 Nocion de Fracciones.
 N°14 Comparación y orden.
 N°15 Adición hasta 999.
 N°16 Adición hasta 999
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 N°17 Adición con reagrupación y desagrupación.

 N°18 Sustracción sin desagrupacion y con ellas.
 N°19 Resolución de problemas.
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Asignatura
o
Área Matemáticas Aritmética. Conjuntos y Sistemas numéricos. Grado 2-º
Especialida
d
Magnolia Barceló, Deisy Catalán,
Docente (s): Período I Unidad N-º 1 CONUNTOS Y NUMEROS DE 3 CIFRAS
Karen De Alba, Germán Iguarán

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS

 Identificar el concepto de conjuntos y formas conjuntos
teniendo en cuenta las características de sus elementos.
 Utilizar material concreto para encontrar distintas maneras
de componer, descomponer, comparar y ordenar números.
 Realizar lectura, escritura, composición, descomposición de
números hasta el 999.
 Realizar cálculos rápidos de adición y sustracción con
números de tres cifras.
 Describir situaciones mediante números hasta 999 y las
relaciones entre ellos.
 Utilización de materiales Didácticos complementarios de
texto: Descubre Matemáticas 2-º: método Singapur para
la compresión y ejercitación de la estructura del sistema
de numeración decimal y de las operaciones básicas.
 Utilización de ábacos para representar y calcular
cantidades dadas.
 Realización de ejercicios en los textos de trabajos en
forma individual y trabajo cooperativo de los temas
desarrollados
 Elaboración de dibujos en el tablero y cuaderno para la
solución de problemas sencillos de la vida cotidiana
 Representación en el cuaderno con dibujos las
cantidades dadas y representación de estas con el
número correspondiente
 Realización de concursos individuales y grupales para
acertar rápidamente resultados de adiciones y
sustracciones sencillas.
 Realización de juegos con material reciclable para
afianzar las tablas de multiplicar.
 Juegos de desafío para aprender y divertirse a partir de
preguntas, problemas y cálculo mental
 Presentación de lluvias de ideas sobre conceptos previos
 Tablero, cuadernos, colores, regla, hojas cuadriculadas,
marcadores, Tablet. Video Been, portátil, internet,
fotocopias.
 Textos: Descubre matemáticas: Cuaderno y libro del
estudiante método Singapur 2-º.
 Textos Prest- PTA Matemáticas 2°
 Matemáticas Proyecto Sé 2-º.
 Fotocopias, papel Boom, marcadores, objetos para
reciclar (tapas, empaques, semillas, etc.)
 Utilización del material didáctico complementarios del
texto Descubre Matemáticas, Métodos Singapur grado 2 º
-
 Utilización de la plataforma capsulas educativas
aritméticas 2.º
 Otros.
 http://www.amolasmates.es/flash/granja/granja-
matematicas.html.
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de los temas a desarrollar y organización de ideas para la

consecución de definiciones exactas,
 Utilización de las Tics (plataformas cápsulas educativas)
para explicación y ejercitación de los temas desarrollados
 Utilización de otras plataformas como:
www.colombiaaprende
 www.redes-sm.net
Utilización de juegos (loterías, ruletas, tablas numéricas
de concéntrate, etc.)
Para compresión y ejercitación de las operaciones
básicas
 Otros.

DESEMPEÑOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

- Identificar las características de los elementos que
forman un conjunto
- Establecer relaciones de pertenencia y no
pertenencia entre un elemento y un conjunto.
- Reconocer el valor posicional de las cifras de un
numero de dos y tres cifras y la cantidad que
representa.
- Establecer relaciones de orden y ordenan números
de dos y de tres cifras
- Componer y descomponer números dos y de tres
cifras
- Leer y escribir números de dos y de tres cifras.
- Identificar y nombras los términos de la adición y
sustracción
- Efectuar adiciones sin reagrupación y con ella
- Realizar sustracciones sin des agrupación y con ella
- Resolver situaciones problemas que requieran de la
adición, de la sustracción o de ambas.
- Identifica las características de un conjunto
- Establece relaciones de pertenencia entre un  Conocimiento: - Respuesta- pregunta
elemento y un conjunto.  desempeño- observación ( Lista de chequeo)
- Reconoce el valor posicional de las cifras de un  Producto – valoración del producto ( lista de chequeo)
numero
- Identifica y descompone números de dos y de tres
cifras
- Lee, escribe y ordena números de dos y de tres
cifras
- Identifica y nombra los términos de la adición y de la
sustracción y viceversa
- Efectúa adiciones sin reagrupación y con ella
- Resuelve sustracciones sin des agrupación y con
ellas
- Resuelve situaciones problemas que requieran de la
adición, de la sustracción o de ambas

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PLAN CURRICULAR
Asignatura o
Área Matemáticas
Especialidad
Magnolia Barceló, Deisy Catalán,
Docente (s): Período
Karen De Alba, Germán Iguarán
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
- Describir situaciones mediante números hasta 9.999 y
las relaciones entre ellos.
- Comparar los resultados de diferentes operaciones y
analizar la validez de los mismos.
- Realizar cálculos rápidos de adición y sustracción con
números de cuatro cifras.
- Identificar patrones secuencias de números
- Estimar sumas y diferencias como método de validación
de un resultado.
- Leer y escribir números hasta de cuatro cifras.
- Resolver un problema a partir de su relación o similitud
con otro desarrollado anteriormente.
- Interpretar fracciones en diferentes contextos.
Situaciones de mediciones y relaciones parte de un todo.
Aritmética. pensamiento numérico y sistemas numéricos.
II Unidad N-º 2 NUMEROS DE CUATRO CIFRAS.
METODOLOGIA
 Utilización de materiales Didácticos complementarios de
texto: Descubre Matemáticas 2-º: método Singapur para
la compresión y ejercitación de la estructura del sistema
de numeración decimal y de las operaciones básicas.
 Utilización de ábacos para representar y calcular
cantidades dadas.
 Realización de ejercicios en los textos de trabajos en
forma individual y trabajo cooperativo de los temas
desarrollados
 Elaboración de dibujos en el tablero y cuaderno para la
solución de problemas sencillos de la vida cotidiana
 Representación en el cuaderno con dibujos las
cantidades dadas y representación de estas con el
número correspondiente.
 Juegos de desafío para aprender y divertirse a partir de
preguntas, problemas y cálculo mental.
 Presentación de lluvias de ideas sobre conceptos
previos de los temas a desarrollar y organización de
ideas para la consecución de definiciones exactas,
 Utilización de las Tics (plataformas cápsulas educativas)
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Fecha 01/07/2016
Grado 2-º
RECURSOS
 Tablero, cuadernos, colores, regla, hojas
cuadriculadas, marcadores, Tablet. Video
Been, portátil, internet, fotocopias.
 Textos: Descubre matemáticas: Cuaderno y
libro del estudiante método Singapur 2-º.
 Textos prest- PTA- Matemáticas 2°
 Matemáticas Proyecto Sé 2-º.
 Fotocopias, papel Boom, marcadores, objetos
para reciclar (tapas, empaques, semillas, etc.)
 Utilización del material didáctico
complementarios del texto Descubre
Matemáticas, Métodos Singapur grado 2 º -
 Utilización de la plataforma capsulas
educativas aritméticas 2.º
http://www.amolasmates.es/flash/granja/granja-
matematicas.html
 Billetes didácticos
 Empaques y botellas
 DBA ( Derechos básicos de aprendizaje)

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PLAN CURRICULAR
DESEMPEÑOS DE EVALUACION
- Dominar lectura y escritura de números de cuatro cifras.
- Determinar cuándo un número de cuatro cifras es mayor,
menor e igual que otro.
- Aproximar números a la unidad más cercana.
- Diferenciar números pares e impares.
- Calcular las sumas adiciones con reagrupación con ello
o sin ello de números de cuatro cifras.
Código F-GP-10
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para explicación y ejercitación de los temas
desarrollados
 Utilización de juegos (loterías, ruletas, tablas numéricas
de concéntrate, etc.)
Para compresión y ejercitación de las operaciones
básicas
 Utilización de billetes didácticos y organización de
tiendas con empaques y botellas utilizados para
desarrollar el tema de las unidades y decenas de mil y
las operaciones de adiciones y sustracciones
 Utilización de los precios de promociones de productos
en supermercados tiendas y almacenes para desarrollar
el tema de las estimaciones.
 Utilización de libro de Matemáticas Situación 4-5 de 2°
donde se trabajarán todas las actividades pertinentes a
las reparticiones en partes iguales de una colección,
mitad, tercera, y cuarta parte de la misma,
representación de fracciones en gráficos y
numéricamente.
 Realización de actividad: solucionando situaciones
problemas cotidianas con fracciones mediante utilización
de frutas, alimentos que se puedan partir, fichas, tapar a
otros objetos de colores.
CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Conocimiento: - Respuesta- pregunta
- Domina lectura de escritura de números de cuatro cifras.  Desempeño- observación (Lista de chequeo)
- Determina cuando un número de cuatro cifras es mayor,  Producto – valoración del producto ( lista de
menor o igual que otro. chequeo)
- Aproxima números a la unidad de mil más cercano.
- Diferencia números pares e impares.
- Calcula la suma de adiciones con reagrupación y sin
ella.
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- Calcular diferencias con reagrupación o sin ello.
- Estimar sumas y diferencias como método de validación
de un resultado.
- Resolver con fluidez problemas de comparación.
- Realizar reparticiones de una colección dada en partes
iguales.
- Representar fracciones identificando sus términos.
- Calcula diferencias con des agrupación y sin ella
- Estima sumas y diferencias como método de validación
de un resultado.
- Resuelve problemas a partir de su relación o similitud
con otro desarrollado anteriormente.
- Realizo reparticiones de una colección dada en partes
iguales.
- Representa fracciones e identifico sus términos.

Asignatura
o
Área Matemáticas Aritmética- pensamiento numérico y sistemas numéricos. Grado 2°
Especialida
d
Magnolia Barceló, Deisy Catalán,
Docente (s): Período III Unidad N° 3 La multiplicación y la División
Karen De Alba, Germán Iguarán

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS

- Conocer el significado de la multiplicación y la
manera como puede representarse gráficamente.
- Utilizar el algoritmo de la multiplicación de manera
eficaz.
- Representar ideas matemáticas mediante dibujos u
operaciones.
- Resolver situaciones reales relacionadas con el
concepto de multiplicación.
- Representar las multiplicaciones utilizando diferentes
modelos como los arreglos de filas y columnas, los
diagramas sagitales entre otros.
- Interpretar los datos que intervienen en una división y
los relaciona para validar los procedimientos
realizados.
- Reconocer la división como la operación inversa a la
- Utilización de materiales didácticos complementarios
del texto: Descubre matemáticas 2°, método Singapur
para la ejercitación de la multiplicación y la división.
- Realización en el tablero de sumas asociadas las
multiplicaciones para buscar el resultado.
- Reconocimiento de los términos de la multiplicación
en ejemplos representados en el tablero.
- Realización de juegos con material reciclable para
afianzar las tablas de multiplicar.
- Construcción de la tabla multiplicativa de doble
entrada de los números del 1 hasta el 10.
- Realización de juegos de desafíos para aprender y
divertirse a partir de preguntas problemas y cálculo
mental.
- Elaboración de esquemas y modelos gráficas para
 Tablero, cuadernos, colores, reglas, marcadores,
table, video been, portátil, internet.
 Textos: Descubre matemáticas, matemáticas
proyecto Sé, vamos aprende matemáticas 2°
 Fotocopias, vasos desechables, tapas.
 Utilización del material didáctico complementario del
texto descubre matemáticas método Singapur 2°
 Plataformas :
- Capsulas educativas
- www.colombiaaprende
- http://www.sectormatematicacl/flash/tablalunar.swf.

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multiplicación
- Realizar divisiones de forma correcta y realizar
estimaciones para aproximar el resultado de una
división.
- Interpretar la información para solucionar y /o plantear
problemas que involucran la división
- Expresar coherentemente los resultados a los
problemas de reparto y las razones de sus
procedimientos
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calcular resultados de multiplicaciones sencillas.
- Presentaciones de lluvias de ideas sobre conceptos
previos de los temas a desarrollar y organización de
ideas para la consecución de definiciones exactas
- Utilización de las TIC (plataforma cápsulas
educativas) para explicación y ejercitación de los
temas.
- Utilización de otras plataformas como:
- www.colombiaaprende
- http://sectormatematicacl/flash/tablalunar.swf para
practicar las tablas de multiplicar de una manera
divertida.
- Utilización de juegos (loterías, ruletas, tablas
numéricas, bingos) para la compresión y ejercitación
de las operaciones básicas
- Realización de ejercicios y problemas en el cuaderno,
texto guía y fotocopias en forma individual y trabajo
cooperativo.
- Se plantearán problemas en los que se harán caer en
cuenta que los resultados de la división se pueden
calcular mediante sustracciones sucesivas.
- Identificación de los términos de la división en
ejercicios representados en el tablero y en los textos
de trabajo.
- Explicación de los conceptos: mitad, tercio y cuarto
con la utilización de material concreto.
- Resolución de problemas y ejercicios en el tablero,
cuaderno y textos guía utilizando la multiplicación y la
división.
- Presentación de láminas con situaciones problemas
para identificar la división como la forma de repartir el
número de objetos en partes iguales
- Explicación y utilización del algoritmo de la división
mediante el planteamiento de situaciones problemas
de la vida cotidiana.

Institución Educativa Técnica Industrial De Soledad María Auxiliadora
DESEMPEÑOS DE EVALUACION
- Reconocer la multiplicación como adición de
sumandos iguales
- Aplicar correctamente el algoritmo de la multiplicación
- Interpretar las propiedades conmutativas, asociativas
y distributivas de la multiplicación.
- Aplicar algunas propiedades de la multiplicación en la
resolución de ejercicios y problemas.
- Identificar situaciones en las que se puede emplear la
multiplicación para calcular resultados.
- Construir y aprender las multiplicaciones del 1 hasta
el 10
- Resolver multiplicaciones utilizando las tablas de
multiplicar.
- Identificar la relación entre la división y la sustracción
- Relacionar el concepto de división con la noción de
reparto equitativo.
- Calcular la mitad, el tercio y el cuarto de una cantidad
dada.
- Identificar los términos de la división
- Probar divisiones para saber si los procedimientos y
los resultados son correctos.
- Dividir cantidades de dos o más cifras entre números
de una cifra.
- Resuelve situaciones que requieren reparto
Código F-GP-10
Versión 01
PLAN CURRICULAR Fecha 01/07/2016
- http://www.amolasmates.es/flash/divisones/
division1.html. Para la ejercitación y explicación de
los temas.
- Utilización de material concreto para la resolución de
problemas que permitan no solo calcular el consiente
sino también para identificar el residuo para
diferenciar si la división es exacta o inexacta.
CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
- Comprende los diferentes significados de la  Conocimiento: - Respuesta- pregunta
multiplicación.  desempeño- observación ( Lista de
- Aplica los procedimientos para el cálculo de los chequeo)
productos Producto – valoración del producto ( lista de chequeo)
- Interpreta las propiedades conmutativas, asociativas
y distributivas de la multiplicación.
- Construye y aprende las tablas de multiplicar del 1
hasta el 10
- Resuelve multiplicaciones utilizando las tablas de
multiplicar.
- Representa multiplicaciones utilizando dibujos,
diagramas o arreglo de filas y columnas.
- Aplica algunas propiedades de la multiplicación en la
resolución de ejercicios y problemas.
- Identifica la relación entre la división y la sustracción.
- Reconocen la división como la forma de repartir un
número de objetos en partes iguales.
- Calcula la mitad, el tercio y el cuarto de una cantidad
dada.
- Identifica los términos de la división
- Comprende y utiliza el algoritmo de la división si los
procedimientos y los resultados son correctos.
- Divide cantidades de dos o más cifras entre números
de una cifra.
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Institución Educativa Técnica Industrial De Soledad María Auxiliadora
Versión 01

PLAN CURRICULAR Fecha 01/07/2016

equitativo. - Reconoce la relación entre la multiplicación y

división.
- Establece la diferencia entre división exacta e
inexacta.