Plan de Aula Grado 3°

PLANEACION ACADEMICA
GRADO: 3°
OLGA LUCIA RAMIREZ HINCAPIE
INSTITUCION EDUCATIVA LA MARINA

SEDE SAN GABRIEL
AÑO 2022
COLEGIO BÁSICO “LA MARINA”
SEDE: “LA MARINA” PERÍODO: I GRADO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS
UNIDAD I: CONJUNTOS
INDICADOR DE ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS ESTÁNDARES TEMAS DESEMPEÑO DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN.
*Establece *Utilizar los 1. Representación -Representa -Contar, tabular y Palos, piedras, -Representa
relaciones entre números para de conjuntos. conjuntos agrupar por medio canicas, cubos gráficamente
conjuntos. contar, medir y mediante llaves y de objetos reales. mágicos, fichas. conjuntos mediante
comparar 2. Relaciones de diagramas de Ven llaves y diagramas
*Justifica la situaciones de la pertenencia y no -Forma conjuntos -formar conjuntos de Venn.
solución de vida; como cuanto pertenencia. de diversos de diversos objetos
ejercicios he crecido y objetos reales e reales e -Expresa conjuntos
relacionados con cuanto dinero 3. Relaciones de imaginarios para imaginarios para por comprensión y
las operaciones tengo contenencia. determinar las determinar las por extensión.
entre conjuntos. relaciones de relaciones de
4. Unión entre pertenencia y no pertenencia y no -Identifica las
conjuntos. pertenencia. pertenencia. relaciones de
-Identifica la unión,
5. Intersección unión e -Trabajos en intersección,
entre conjuntos intersección en grupo. pertenencia y no
conjuntos dados. Consignación en el pertenencia.
cuaderno.
EJE TEMÁTICO: Sistemas Numéricos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y
relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numérica.
MATRIZ DE REFERENCIA
COMPONENTE: Aleatorio
APRENDIZAJE: Clasificar y ordenar datos.

Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo representan.
EVIDENCIAS: Utiliza las razones y fracciones como una manera de establecer comparaciones entre dos cantidades.
Propone ejemplos de cantidades que se relacionan entre sí según corresponda a una fracción dada.
Utiliza fracciones para expresar la relación de “el todo “con algunas de sus “partes”, así mismo diferencia este tipo de relación de otras como las
relaciones de equivalencia (igualdad) y de orden (mayor que y menor que).
COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc.).
BIBLIOGRAFÍA:
- Integrado de Santillana grado Tercero, edición para el estudiante.

- RAMÍREZ MÉNDEZ Carlos Orlando y CAMARGO URIBE Elena. Conexiones Matemáticas Grado Tercero. Editorial Norma.
UNIDAD II: NÚMEROS HASTA 999.999
COMPETENCIAS ESTÁNDARES TEMAS DESEMPEÑO DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN
*Utiliza los *Utilizar los 1. La casilla de -Escribe diferentes -Ubicar cantidades Ábaco, palos, -Ubica cantidades
números números para valores. números a partir en el ábaco. piedras, frutas, hasta de 8 cifras en
Naturales para contar, medir y de una cifra. guías, canicas, la casilla de
contar, ordenar y comparar 2. Números < que, -Reconoce el valor -Describir fichas, talleres, valores.
agrupar. situaciones de la <que. de los números de diferentes números fotocopias.
vida; como cuanto acuerdo a la a partir de una -Organiza
*Explica los he crecido y 3. Unidades de mil posición en la cifra. cantidades en
procesos usados cuanto dinero casilla de valores. orden ascendente y
en la solución de tengo 4. Estimación y -Representa -Leer números descendente.
ejercicios redondeo cantidades en el hasta de 9 cifras.
relacionados con *Reconocer las ábaco. -Escribe, clasifica
la composición equivalencias en el 5. Lectura de los -Descompone -La tienda y ordena números
y orden en los sistema de números hasta números e en una ficha.
números numeración 999.999 identifica el valor -Consignación en
naturales hasta decimal. de posición. el cuaderno. -Lee y escribe
nueve cifras. 6. Números - Identifica diferentes Números
Romanos. situaciones en las -Solución de Romanos.
*Plantea cuales el orden es problemas
conclusiones a importante y otras
partir de análisis en las que no lo es.
de situaciones -Reconoce los
cotidianas. Números
Romanos y los
aplica para indicar
la hora y las
fechas.
UNIDAD III: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
*Desarrollar y 1. Adición y - Reconoce el -Contar, tabular y Palos, piedras, -Escribe, clasifica

*Maneja aplicar estrategiassustracción. valor de sumar y agrupar por medio canicas, cubos y ordena números
operaciones de para estimar el 2. Términos de la restar una de objetos reales. mágicos, fichas en una ficha.
adición y resultado de una adición. cantidad. talleres,
sustracción con operación 3. Operadores de - Realizar sumas y fotocopias. -Resuelve
números aritmética con adición. -Realiza sumas, restas con la ayuda operaciones de
naturales. números enteros. 4. Adiciones restas y soluciona del ábaco. suma y resta y lee
5. Problemas de problemas de diferentes
*Justifica la *Usar diferentes aplicación. aplicación. - Trabajar en cantidades.
solución de estrategias de 6. Términos de la grupos para
problemas que cálculo y de sustracción. -Comprende y realizar sumas y -Resuelve
impliquen estimación para 7. Operadores de aplica el restas. problemas
situaciones de resolver problemas sustracción. algoritmo de la sencillos de
suma y resta con en situaciones que 8. Sustracciones. adición. - Trabajos en aplicación de suma
números involucren adición 9. Problemas de grupo. y resta.
naturales. o sustracción. aplicación. -Usa propiedades
10. Propiedades de de la adición y la -Consignación en
*Plantea la adición y de la sustracción para el cuaderno.
conclusiones a sustracción. realizar cálculos.
partir de análisis 11. Relación entre
de situaciones la adición y la -Conoce algunas
cotidianas. sustracción. estrategias que se
pueden aplicar
para la resolución
de problemas.
EJE TEMÁTICO: Multiplicación y División
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y
comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
APRENDIZAJE: Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo representan.

Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen.
EVIDENCIAS: Resuelve problemas aditivos (suma o resta) y multiplicativos (multiplicación o división) de composición de medida y de conteo.
Propone estrategias para calcular el número de combinaciones posibles de un conjunto de atributos.
Analiza los resultados ofrecidos por el cálculo matemático e identifica las condiciones bajo las cuales ese resultado es o no posible
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
- Participación y responsabilidad democrática.

- Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA:

- Conexiones Matemáticas Grado Tercero…
SEDE: “LA MARINA” PERÍODO: II GRADO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS
UNIDAD IV: LA MULTIPLICACIÓN

*Maneja *Desarrollar y 1. Términos de la - Interpreta el - Utilización de - Material del - Resuelve

operaciones de aplicar estrategias multiplicación. significado de la diversos objetos entorno (palos, multiplicaciones de
multiplicación y
división entre
para estimar el 2. Propiedad multiplicación y para formar grupos piedras, una, dos y tres
números naturales. resultado de una distributiva. reconoce los y resolver semillas). cifras.
operación 3. Las tablas de términos. multiplicaciones
*Soluciona aritmética con multiplicar. - Utiliza sencillas. - Tablas de - Sabe las tablas de
problemas de la números enteros. 4. Multiplicación correctamente el multiplicar, multiplicar hasta el
vida cotidiana.
por una cifra procedimiento - Talleres en grupo casetes, ábacos, 9.
*Maneja *Descubrir, 5. Multiplicación para multiplicar para afianzar el fotocopias,
correctamente los comparar y por dos y tres por una, dos y procedimiento de talleres. - Resuelve
procesos para cuantificar cifras. tres cifras. la multiplicación. problemas dados
multiplicar y dividir situaciones con 6. Problemas de - Realiza cálculos que requieren la
números naturales.
números en multiplicación. mentales sencillos. - Solución de aplicación de la
*Reconoce los diferentes 7. Multiplicaciones - Resuelve problemas de suma, resta y la
múltiplos y los contextos y abreviadas. problemas de aplicación de la multiplicación.
divisores de un mediante distintas 8. Problemas con aplicación de multiplicación y de
número. representaciones. operaciones suma, resta y operaciones
combinadas. multiplicación. combinadas.
*Soluciona
problemas *Resolver y - Expresa con
aplicando múltiplos formular problemas símbolos,
y divisores. en situaciones enunciados
multiplicativas. matemáticos que
involucran la
multiplicación.
UNIDAD V: LA DIVISIÓN
*Desarrollar y 1. Repartos. - Hace repartos - Realiza repartos Fichas, piedras, - Realiza de

*Maneja aplicar estrategias 2. La división. iguales de con objetos. palos, semillas, divisiones con
operaciones de para estimar el 3. Términos de la cantidades dadas tablas de divisores de una y
multiplicación y resultado de una división. - Realiza multiplicar, la dos cifras.
división entre operación 4. División exacta - Efectúa comparaciones que tienda escolar.
números aritmética con e inexacta. divisiones exactas le ayuden a - Identifica la
naturales. números enteros. 5. Divisiones sin e inexactas. comprender el operación que debe
desagrupar con significado de la realizar para
*Soluciona *Descubrir que la divisor de una - Utiliza división. resolver un
problemas de la suma, la resta, la cifra. correctamente el problema dado.
vida cotidiana. multiplicación y la 6. Divisiones procedimiento para - Resuelve
división pueden desagrupando con realizar divisiones divisiones con - Resuelve
*Maneja transformar los divisor de una con divisores de divisores de una y problemas de
correctamente números en otros cifra. una y dos cifras. dos cifras en el aplicación de las
los procesos números y resolver 7. Divisiones con tablero y las cuatro operaciones
para multiplicar problemas con divisor de dos - Resuelve comprueba. básicas.
y dividir esas operaciones. cifras. problemas de la
números 8. Prueba de la vida cotidiana que - Desarrolla en
naturales. división. requieren del grupo talleres de
9. Solución de empleo de la suma, aplicación.
problemas de la resta, la
división. multiplicación y la
división.
SEDE: “LA MARINA” PERÍODO: III GRADO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS
UNIDAD VI: MÚLTIPLOS Y DIVISORES

COMPETENCIAS ESTÁNDARES TEMAS – INDICADOR DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
SUBTEMAS DESEMPEÑO DIDÁCTICAS
*Reconoce los *Describir, 1. Números pares - Identifica los - Dada una lista de Cartulina, - Efectúa cálculos
múltiplos y los comparar y e impares. números pares e números encerrar marcadores, utilizando las
divisores de un cuantificar impares. los números pares palos, semillas, propiedades de la
número. situaciones con 2. Números de un color y los loterías, tablas de multiplicación.
números en primos y - Encuentra el impares de otro. multiplicar,
- Encierra dentro de
*Soluciona diferentes contextos compuestos. múltiplo de un cajitas un círculo rojo los
problemas y mediante distintas número dado. - Escribir los números pares y en
aplicando representaciones. 3. Múltiplos de un múltiplos de un círculo verde los
múltiplos y número. - Selecciona en un diferentes números impares.
divisores. *Reconocer las conjunto de dados.
relaciones y 4. Concepto de números los que - Halla los múltiplos
propiedades de los divisibilidad. cumplen con la - Resolver de algunos números
números tales propiedad de “ser laberintos con base en una lista
como: ser divisible 5. Divisores. múltiplos de”. siguiendo los dada.
por. múltiplos y los
- Sigue los pasos
6. Problemas de - Relaciona el divisores de un
teniendo en cuenta
múltiplos y concepto de número dado. los divisores de un
divisores. múltiplo en la número dado.
solución de -Solucionar tanto
problemas. en grupo como en - En grupo resuelve
forma individual problemas de
problemas de aplicación de
aplicación de los múltiplos y
múltiplos y divisores.
divisores.
EJE TEMÁTICO: Fracciones
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y
relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas.
APRENDIZAJE: Clasificar y ordenar datos.
EVIDENCIAS: Utiliza las razones y fracciones como una manera de establecer comparaciones entre dos cantidades.
Propone ejemplos de cantidades que se relacionan entre sí según correspondan a una fracción dada.
Utiliza fracciones para expresar la relación de “el todo” con algunas de sus “partes”, así mismo diferencia este tipo de relación de otras como las
relaciones de equivalencia (igualdad) y de orden (mayor que y menor que).

- Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD VII: NÚMEROS FRACCIONARIOS
*Interpretar las 1. Unidad - Escribe las - Dividir en partes Hojas de papel, - Leer una lista de
*Suma, resta, fracciones en fraccionaria. fracciones que iguales diversas colores, frutas, fracciones dadas.
multiplica y diferentes 2. Términos de una representan una unidades (hoja de bloques de
divide contextos: fracción. unidad o un todo. papel, frutas) y madera, fichas, -Representaciones
fracciones. gráficas de diversas
situaciones de 3. Lectura de - Representa expresar sus partes colores, cartulina
fracciones.
medición, fracciones. gráficamente utilizando
*Reconoce y comparación etc. 4. Representación algunas fracciones. fracciones. -Escribir el nombre a
genera formas de las fracciones. - Reconoce medios, - Representar los términos de una
equivalentes de *Describir 5. Fracciones tercios y cuartos. gráficamente cada fracción dada.
una fracción. situaciones propias e - Escribe las una de las
utilizando impropias. fracciones unidades divididas -Taller en grupos
*Reconoce fracciones 6. Comparación de correspondientes en 2, 3, 4, 5 etc. para resolver sumas y
fracciones comunes. fracciones. que representan una partes. restas de diferentes
propias, 7. Fracciones situación dada. - Escribir como fracciones
impropias y *Formular y homogéneas. - Halla la parte que fracción las homogéneas.
mixtas. resolver 8. Fracciones representa una diferentes partes.
-Resolver problemas
problemas cuya heterogéneas. fracción. - Reconocer los de aplicación de
*Utiliza las estrategia de 9. Fracciones - Reconoce términos de la suma y resta de
fracciones para solución requiere equivalentes. fracciones fracción y su fracciones.
resolver de las relaciones y 10. Adición y equivalentes en significado.
problemas de la propiedades de los sustracción de representaciones - Representar -Aplicación de
vida cotidiana. números fracciones gráficas. gráficamente cuestionario tipo
fraccionarios y sus homogéneas. - Ordena fracciones fracciones propias PRUEBAS SABER.
operaciones. 11. Prueba siguiendo ciertas e impropias.
SABER. indicaciones.
EJE TEMÁTICO: Geometría y Medición
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de figuras
planas (especialmente cuadriláteros).
Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para
resolver diferentes problemas.
COMPONENTE: Espacial métrico
APRENDIZAJE: usar propiedades geométricas para solucionar problemas relativos a diseño y construcción de figuras planas.
Estimar medidas con patrones arbitrarios.
Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos estandarizados.
EVIDENCIAS: Toma decisiones sobre la magnitud a medir (área o longitud) según la necesidad de una situación.
Mide y calcula el área y el perímetro de un rectángulo y expresa el resultado en unidades apropiadas según el caso.
Empaca objetos en cajas y recipientes variados y calcula la cantidad que podría caber; para ello tiene en cuenta la forma y volumen de los objetos
a empacar y la capacidad del recipiente en el que se empaca.

- Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas
SEDE: “LA MARINA” PERÍODO: IV GRADO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS
UNIDAD VIII: LA MEDICIÓN

*Comprende y *Reconocer 1. Longitud. - Selecciona - Hacer Cartulina, reloj, - Realizar

utiliza las atributos -Unidades unidades mediciones con cinta métrica, mediciones a
unidades de mensurables de los arbitrarias. apropiadas para unidades marcadores, diversos objetos
longitud en las objetos y eventos - El Metro: medir atributos arbitrarias: Cuarta, figuras utilizando la regla,
diferentes longitud y Múltiplos y como longitud, brazada, pulgada, geométricas. diferenciando el
medidas. perímetro, en submúltiplos. perímetro y y comparar. número y la
diversas - Conversiones de tiempo. - Realizar distintas unidad.
*Comprende el situaciones. unidades. - Realiza mediciones - Realizar diversas
proceso para - Problemas de conversiones entre utilizando la regla. medidas utilizando
realizar *Realizar y aplicación. unidades del - Elaborar un los múltiplos y
conversiones de describir procesos 2. Perímetro Sistema Métrico. metro y submúltiplos del
unidades de de medición con - Problemas de - Resuelve compararlo con un Metro.
longitud. patrones arbitrarios aplicación. problemas que patrón. - Taller en grupos
y algunos 3. Medidas de involucran el - Realizar para calcular el
*Deduce y estandarizados, de tiempo. proceso de medir mediciones con el perímetro de
aplica acuerdo con un - Día, mes, año, longitudes. metro. diversas figuras
correctamente contexto. siglo, minuto. - Justifica sus - Dibujar el geométricas.
las unidades de - El reloj. respuestas por decímetro, el - Resolver
medición del *Utilizar la - Unidades de medio de centímetro y el problemas de
tiempo. estimación de medición. procedimientos milímetro. conversión de
problemas - Conversión de matemáticos. - Talleres en grupo unidades métricas.
relativos a la vida unidades. - Calcula el para convertir - Elaborar un reloj
social, económica - Problemas de perímetro de unidades y realizar de cartulina e
y de la ciencia. aplicación. diversas figuras. problemas de identificar la hora.
aplicación.
EJE TEMÁTICO: Sistema de datos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o
pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
APRENDIZAJE: Resolver problemas a partir del análisis de datos recolectados.

Resolver una situación problema, calculando datos extraídos de dos formas de representación.
EVIDENCIAS: Construye tablas y gráficas que representan los datos a partir de la información dada.
Analiza e interpreta información que ofrecen las tablas y los gráficos de acuerdo con el contexto.
Identifica la moda a partir de datos que se presentan en gráficas y tablas.
Compara la información representada en diferentes tablas y gráficos para formular y responder preguntas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las
normas para lograr esas metas (por ejemplo en nuestro proyecto para la feria de la ciencia).
BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD IX: DATOS Y AZAR
COMPETENCIAS INDICADOR DE ESTRATEGIAS
ESTÁNDARES TEMAS DESEMPEÑO DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN
*Plantea *Clasificar y 1. Diagrama de - Lee e interpreta - Recoger Dados, monedas, - Dados unos datos
conclusiones a organizar la barras. datos de manera información a fichas, etiquetas los niños
partir de tablas, representación de organizada. cerca de sí mismo y de dulces, construirán un
gráficas de datos de acuerdo 2. Pictogramas. de su entorno. cartulinas, cuadro o un
barras y con cualidades y - Representa marcadores, diagrama de barras.
diagramas atributos. 3. Suceso seguro, gráficamente un - Representar loa elementos del
circulares. suceso imposible, diagrama de datos recogidos medio como - Dados algunos
*Describe e *Proporcionar Suceso muy barras. mediante cuadros o hojas, aves e diagramas de barra
interpreta información probable, suceso diagramas de insectos. los estudiantes
variaciones organizada sobre poco probable. barras. harán las
representadas en un conjunto de interpretaciones
gráficas. datos o eventos 4. Análisis de - Contar y tabular respectivas.
*Compara mediante arreglos gráficas. datos sencillos
diferentes elementales de acerca de personas - Con base en
representaciones repetición. 5. Solución de y objetos. cuatro objetos el
del mismo problemas. estudiante hallará
conjunto de *Explicar desde su - Realizar talleres por lo menos cinco
datos. experiencia, la 6. Problemas de con situaciones permutaciones.
*Resuelve y posibilidad o aplicación. dadas, trabajando
formula imposibilidad de la en grupos o
problemas a ocurrencia de 7. Prueba individualmente.
partir de un eventos cotidianos. SABER.
conjunto de
datos
provenientes de
observaciones.
UNIDAD X: GEOMETRÍA (Se trabajará durante todo el año el día viernes)
*Establece *Dibujar y describir 1. Idea de punto. - Describe, - Utilizar la regla Regla, escuadra, - Decir oralmente
diferencias y elementos básicos de 2. Rectas, rayos y modela, dibuja y para trazar líneas transportador, las diferencias
relaciones entre los la geometría. segmentos. clasifica formas rectas, compás, entre
conceptos de recta, 3. Plano y geométricas. semirrectas y cartulina, papel Rectas, semirrectas
o rayos.
segmento de recta y *Reconocer las semiplano. - Usa segmentos de cuadriculado,
rayo. nociones de 4. Manejo de la propiedades de recta. colores, cuerdas, - Dadas las bases
paralelismo y regla y la las figuras - Construir con palos. de un triángulo y
*Establece perpendicularidad en escuadra. geométricas y ayuda de la un cuadrado trazar
relaciones entre las distintos contextos y 5. Ángulos: sus relaciones escuadra planos y las respectivas
formas geométricas su condición relativa - Clasificación para llegar a semiplanos. alturas.
y los objetos del respecto de diferentes según su conclusiones - Dibujar ángulos
entorno. puntos de referencia. amplitud. apropiadas. y con la ayuda del - En un círculo
- Manejo del - Reconoce transportador señalar la
*Describe las * Describir, construir y transportador elementos clasificarlos. circunferencia, su
características de clasificar figuras 6. Rectas geométricos - Dibujar varias diámetro y algunos
de sus radios.
los ángulos según planas, como paralelas y representados en circunferencias y
su amplitud. triángulos y perpendiculares. objetos de su dibujar en ellas - Dado un trapecio
cuadriláteros, según 7. Triángulos: entorno. tres radios, tres y un pentágono
*Reconoce los los atributos de los Clasificación - Representa y cuerdas y tres descubrir las
cuadriláteros en lados y los ángulos. según la longitud resuelve arcos. características de
diferentes de sus lados. problemas - Construir sus lados, sus
contextos. 8. Cuadriláteros. usando triángulos, ángulos y calcular
9. Círculo y elementos cuadrados y su perímetro.
circunferencia. básicos de la rectángulos y
- Manejo del geometría. resaltar sus bases - Cuestionario tipo
compás. y sus alturas. Pruebas SABER.
EJE TEMÁTICO: Los seres de la Naturaleza
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de
los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
EVIDENCIAS: Diferencia los factores bióticos (plantas y animales) de los abióticos (luz, agua, temperatura, suelo y aire) de un ecosistema
propio de su región.
Interpreta el ecosistema de su región describiendo relaciones entre factores bióticos (plantas y animales) y abióticos (luz, agua, temperatura,
suelo y aire).
COMPETENCIA CIUDADANA: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
BIBLIOGRAFÍA:
- MUÑOZ MELÉNDEZ Claudia Patricia. Amigos de la Naturaleza 3. Editorial Santillana.

- MUÑOZ MELÉNDEZ Claudia Patricia. Amigos de la Naturaleza 3. Libro de actividades. Editorial Santillana.
UNIDAD I: LOS SERES DE LA NATURALEZA

*Comparación y *Reconocer las 1. Generalidades de - Reconoce seres - Elaborar dibujos Carteles, láminas, - Prueba SABER.
clasificación características y los seres vivos. vivos y establece de paisajes donde material real,
utilizando las necesidades de diferencias entre incluya seres vivos animales, plantas, - Talleres.
2. Cambios de los éstos y los seres
categorías de las los seres vivos. seres vivos. y no vivos. rocas.
inertes.
ciencias. - Evaluaciones
- Identifica y
*Identificar 3. Clasificación de - Observación de orales.
los seres vivos: aprecia la
*Descripción mecanismos de biodiversidad de su una planta y sus
Reinos Mónera,
cualitativa de adaptación de los Protista y de los entorno y partes. - Revisión de
características. seres vivos en su Hongos. demuestra actitudes actividades.
medio. de respeto hacia los - Paralelos,
*Relación entre 4. Reino Vegetal. seres que le rodean. clasificaciones,
dos o más *Observar los - Identifica algunas comparaciones,
características y/o cambios durante el 5. Reino Animal. necesidades de los dibujado,
comportamientos. desarrollo de un seres vivos. coloreado.
6. Relaciones de los
ser vivo. - Establece qué
seres vivos con el
adaptaciones al
*Reconocimiento medio. - Lecturas y
medio presentan
de la importancia comprensión de las
7. Los alimentos. algunos animales.
de preservar la - Describe las mismas.
vida y actuar 8. Nutrición en el Ser características
consecuentemente. Humano. comunes de los
seres vivos.
9. Sistema Óseo del - da ejemplos de
Ser Humano. organismos que
habitan diferentes
10. Sistema Muscular
del Ser Humano.
medios.
EJE TEMÁTICO: Conservemos los Recursos Naturales.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (infra e
interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
EVIDENCIAS: Interpreta el ecosistema de su región describiendo relaciones entre factores bióticos (plantas y animales) y abióticos (luz, agua,
temperatura, suelo y aire).
Predice los efectos que ocurren en los organismos al alterarse un factor abiótico en un ecosistema.
COMPETENCIA CIUDADANA: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD 1I: LOS RECURSOS NATURALES
*Clasificación de *Reconocer y 1. Los Recursos - Elabora inventarios - Observación. Carteleras, - Prueba SABER.
objetos, seres y relacionar los Naturales y su acerca de los bienes y fotocopias,
servicios ambientales
eventos. recursos que la clasificación. de su Vereda.
- Taller sobre los láminas, - Talleres.
naturaleza - Identifica las suelos y sus observación del
*Reconocimiento proporciona. 2. La Flora. consecuencias características. medio, cajas para - Evaluaciones
de elementos del negativas que se el reciclaje. orales.
medio. *Diferenciar los 3. La Fauna. derivan del mal uso - Elaboración de
de los recursos por
recursos naturales parte de las personas.
carteleras. - Revisión de
*Aplicación de renovables de los 4. El Aire. - Identifica algunos actividades.
conocimientos en no renovables. ambientales del lugar - Inventarios y
la solución de 5. El Suelo. donde vive. monitoreos de - Participación
problemas. - Describe problemas fauna y flora del activa en clase.
que la humanidad
6. El Agua. afrontaría a causa del
lugar donde vive.
*Formulación de agotamiento de
hipótesis desde 7. ¿Cómo recursos como el - Registro de las
un argumento podemos cuidar agua, el aire, el suelo. actividades diarias
explicativo. los Recursos - Identifica grupos de en las que se usa el
seres vivos que
Naturales? agua tanto en casa
habitan los diferentes
*Creación y ecosistemas. como en el colegio.
conservación de 8. Recursos no - Racionaliza el uso
un medio Energéticos y de recursos como el - Talleres,
ambiente Recursos agua. consignaciones,
- Analiza la
agradable. Energéticos. libretas de campo y
importancia de cuidar
los recursos naturales dibujos.
de nuestro país.
EJE TEMÁTICO: La Materia.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la
materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
EVIDENCIAS: Interpreta los resultados de experimentos en las que se analizan cambios de estado del agua al predecir qué ocurrirá con el
estado de una sustancia dada una variación de la temperatura.
Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el cambio de estado del agua a partir de las variaciones de temperatura (la
evaporación del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios empañados en el paso de gas a líquido entre otros).
COMPETENCIA CIUDADANA: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD 1II: LA MATERIA
*Recolección y *Reconocer las 1. Formas de la - Describe y - Experimentos. Carteles, láminas, - Prueba SABER.
organización de propiedades físicas materia. enumera diferentes fotocopias,
información de la materia. estados y - Observaciones e balanza, vasos, - Talleres.
básica. 2. Propiedades de propiedades de la investigaciones. globo, recipiente,
materia.
*Diferenciar la materia. vinagre, - Evaluaciones
*Aplicación de algunas mezclas y - Responder bicarbonato, orales.
conocimientos combinaciones. 3. Estados de la - Comprueba los preguntas a partir balde, agua.
en la solución de materia. cambios químicos y de experiencias - Informes escritos
problemas. *Identificar físicos que desarrolladas. acerca de los
algunos métodos 4. Cambios físicos experimentan resultados de sus
*Explicación de para separar de la materia. algunas sustancias. - Lecturas del experimentos.
acontecimientos diferentes tipos de entorno.
de la vida, a mezclas. 5. Cambios
partir de los químicos de la - Describe los - Diagramas,
conocimientos materia. cambios de la consignaciones,
materia.
adquiridos. talleres.
6. ¿Qué es una
*Respeto por las mezcla? - Reconoce - Construcción de
ideas de los diferentes métodos objetos.
demás. 7. ¿Qué es una de separación de
combinación? mezclas en las - Elaboración de
*Elaboración de labores de la cocina. conclusiones.
conclusiones 8. Diferencia
derivadas de entre mezcla y
procesos combinación.
experimentales.
EJE TEMÁTICO: La Energía y sus Transformaciones.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos,
transparentes como el aire, translucidos como el papel y reflectivos como el espejo).
Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el
lugar donde se produce la sombra.
EVIDENCIAS: Selecciona la fuente apropiada para iluminar completamente una determinada superficie teniendo en cuenta que la luz se
propaga en todas las direcciones y viaja en línea recta.
Describe las precauciones que debe tener presentes frente a la exposición de los ojos o rayos de luz directa (rayos laser, luz del sol que puedan
causarle daño.
Desplaza la fuente de luz y el objeto para para aumentar o reducir el tamaño de la sombra que se produce según las necesidades.
- Convivencia y paz.
- Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona (calve: Practico
lo que he aprendido en otras áreas sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa).
BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD 1V: ENERGÍA Y MOVIMIENTO
*Descripción de *Conocer las 1. Fuentes de - Identifica las - Experimentos. Láminas, - Prueba SABER.
objetos y fuentes naturales energía. diferentes formas de fotocopias,
energía y sus
fenómenos de energía. 2. Formas o manifestaciones.
- Observaciones e carteles, - Talleres.
sencillos. manifestaciones - Reconoce el sol investigaciones. diccionario, regla,
de la energía. como fuente principal papel silueta, - Trabajo y
*Reconocer la 3. Transformaciones de energía para la - Talleres. toalla limpia. participación en
*Identificación y importancia del de la energía. Tierra. Objeto grande, clase.
- Determina las
descripción de uso racional de la 4. La luz: diferentes clases de
- Resolución de canica, lija de
fenómenos energía. Generalidades. movimientos de los preguntas. agua, mesa, - Evaluación oral.
naturales. 5. Propagación de objetos. observación del
la luz. - Identifica las fuerzas - Gráficas. entorno, vela, - Informes escritos
*Observar y 6. La luz y la como las causantes cartón, hoja acerca de los
del movimiento de los
*Explicación de describir usos y sombra. objetos y los cuerpos.
- Consignaciones. tamaño carta, resultados de sus
eventos y aplicaciones de la 7. Reflexión de la - Reconoce las plastilina, experimentos.
sucesos energía en la vida luz. máquinas como un - Lecturas. moneda, cuchilla.
estableciendo cotidiana. 8. Refracción de avance tecnológico
relaciones de la luz. que facilita el trabajo.
- Da ejemplos de
causa-efecto. 9. Trayectoria de
fuentes de luz y las
un cuerpo. agrupa según sean
10. Rapidez de los naturales y/o
*Elaboración de cuerpos. artificiales.
conclusiones 11. Fuerza y - Reconoce la
necesidad de la luz
derivadas de movimiento.
como fuente de
procesos 12. Trabajo y energía para las
experimentales. máquinas. plantas.
EJE TEMÁTICO: El Sol, la Luna y la Tierra.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Comprende las relaciones de los seres con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas)
y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
EVIDENCIAS: Observa y describe características que le permiten a algunos organismos camuflarse con el entorno, para explicar cómo mejoran
su posibilidad de supervivencia.
Predice que ocurrirá con otros organismos del mismo ecosistema, dada una variación en sus condiciones ambientales o en una población de
organismos.
Describe y registra las relaciones intra e interespecíficas que le permiten sobrevivir como ser humano en un ecosistema.
- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

- Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socio-económica.
BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD V: EL SOL, LA LUNA Y LA TIERRA
*Descripción de *Ubicar nuestro 1. Influencia del - Describe y - Elabora modelos Tarjeta de datos - Participación en
objetos y planeta en el Sol sobre los seres enumera diferentes para explicar la personales, globo, clase.
fenómenos Sistema Solar. vivos. estados y expansión del palitos, flecha de
sencillos. propiedades de la Universo. papel, cuerda,
materia.
2. Influencia del calendario, - Talleres.
*Explicar el origen Sol sobre el aire. horario, láminas,
*Manejo de del día, la noche y - Comprueba los - Emplea diferentes diccionario.
criterios de el año. 3. Influencia del cambios químicos y modelos para - Evaluaciones
clasificación. Sol sobre el suelo. físicos que explicar los orales.
experimentan movimientos de
*Conocer la 4. Influencia del algunas sustancias. rotación y
*Análisis de importancia del Sol sobre el agua. traslación de la - Revisión de
regularidades. tiempo y la Tierra. cuadernos.
distribución de las 5. Movimientos - Describe los
actividades en de la Luna. cambios de la
materia.
*Planteamiento forma ordenada. - Prueba SABER.
de relaciones 6. Fases de la
para predecir Luna. - Reconoce
eventos. diferentes métodos
7. Movimientos de separación de
de la Tierra y su mezclas en las
*Resolución de relación con el labores de la cocina.
preguntas. tiempo, las
estaciones y los
eclipses.
UNIDAD I: IMPORTANCIA DE LA EXISTENCIA Y CONSTRUCCIÓN DE NORMAS EN NUESTRA SOCIEDAD
*Conocer las *Valorar la 1. Hablemos de - Comprende y - Observación y Láminas, - Resultados de

normas importancia de las los derechos explica por qué son descripción de láminas fotografías, talleres aplicados.
necesarias las y fotografías para
escolares y normas para una humanos. deducir algunas
libros, fotocopias
sensibilizarse convivencia social normas. de los talleres, - Comportamiento
normas.
acerca de los armónica. 2. Importancia de Manual de dentro y fuera del
- Valora las normas
beneficios de las normas en - Diálogos formales de Convivencia. salón de clases.
que existen en el los estudiantes con sus
practicarlas. * Establecer nuestra sociedad. colegio, la familia y padres y/o acudientes
relaciones entre el la comunidad y la para proponer y
- Actitudes de
*Demostrar bienestar de la 3. Las normas se necesidad de analizar con ellos(as) respeto
relaciones comunidad y la construyen entre participar en su algunas de sus demostradas en la
armónicas en su construcción, la todas las personas. construcción para responsabilidades y convivencia.
entorno social. aplicación y el mejorar la derechos frente al
convivencia. colegio.
respeto de las 4. Las normas en - Participación
*Definir normas normas. mi colegio. - Socialización de activa en clase.
familiares para - Participa y
trabajos extraescolares.
promueve el respeto
mejorar las 5. El Manual de - Desarrollo de
y la construcción de - Talleres grupales para
relaciones entre Convivencia. actividades
normas en la determinar y discutir
sus miembros. familia, el colegio y extraescolares.
comportamientos
6. Las normas en el barrio. inadecuados dentro y
el salón de clases. fuera del salón de - Carteleras sobre
- Acata las normas clases. algunas normas
7. ¿Qué es el establecidas dentro escolares,
- Construcción,
compañerismo? del salón y en el familiares y
sustentación y
Pacto de comunitarias y
concertación de normas
Convivencia del de convivencia dentro sustentación.
colegio. del salón.
EJE TEMÁTICO: El paisaje que te rodea.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio asociadas
al número de habitantes e infraestructura, en su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive.
EVIDENCIAS: Reconoce los cambios y/o permanencias que se presentan en espacios como la escuela, la plaza principal y el mercado, entre
otros.
Diferencia cambios dados en el territorio local por la construcción de obras públicas (carreteras, parques, alcantarillado, acueducto y hospitales,
entre otros.
Indaga sobre el aumento o disminución de la población en el departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, a partir de diferentes
fuentes documentales.
Identifica problemas sociales relevantes en la población, originados en el uso de los recursos naturales.

- Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras
que hay en las demás personas y yo.
BIBLIOGRAFÍA:
- MORENO FERNÁNDEZ Martha. Ciencias Sociales 3; Propuesta Curricular Integrada. Grupo Editorial Educar.
- MORENO FERNÁNDEZ Martha. Ciencias Sociales 3; Propuesta Curricular Integrada. Libro de Actividades. Grupo Editorial Educar.
- Atlas del Departamento de Risaralda.
OCAMPO M. Fernell. Monografía: “Conozcamos al Risaralda”. Editorial Litomoderna Digital
UNIDAD II: EL PAISAJE QUE TE RODEA
*Describe las *Reconocer las 1. Mi Localidad. - Diferencia los - Observación y Láminas, globo - Prueba SABER.
características diversas clases de 2. Mi Localidad grupos sociales de descripción de terráqueo, libros,
del paisaje que paisajes y sus en el la Localidad e láminas y material atlas, fotocopias, - Talleres.
lo rodea. transformaciones. Departamento. identifica algunos real. mapas.
culturales.
3. Organizaciones - Evaluación
- Diálogos y
*Identifica la *Identificar los y actividades de la escrita.
entrevistas a
dirección donde puntos cardinales y Localidad. - Identifica algunas habitantes de la
vive. orientarse. 4. Servicios generalidades de su región para indagar - Resolución de
públicos y municipio. acerca del pasado de ejercicios de
*Elabora relatos *Conocer las necesidades. la región. orientación y
históricos formas de 5. Importancia de ubicación.
relacionados con representar la los grupos en la - Reconoce el lugar - Representaciones
su región. superficie terrestre. Localidad. donde se encuentra gráficas.
6. Localidad y valora la
*Enuncia las urbana y rural. importancia del - Revisión y
espacio geográfico. elaboración de
características 7. La orientación.
mapas.
de un globo 8. Generalidades
terrestre. de nuestro - Reconoce y valora - Talleres.
municipio: los servicios
*Valora la Relieve y públicos de la - Observación y
importancia del Símbolos Localidad. lecturas del entorno.
agua en la Heráldicos.
naturaleza. 9. División - Práctica de la
Política de - Identifica los orientación.
Santuario; Ramas grupos sociales de
del Poder Público. la Localidad y su
importancia.
EJE TEMÁTICO: El Departamento
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento como
entidad política, administrativa y jurídica.
EVIDENCIAS: Diferencia los órganos y las funciones del poder público que tiene el departamento (gobernador, diputados y jueces) de los que
tiene el municipio y los resguardos.
Explica la importancia del gobierno departamental en el mejoramiento de las condiciones de vida de los ciudadanos, en cuanto a educación, obras
públicas, salud y recreación.
Propone acciones que pueden desarrollar las instituciones departamentales para fortalecer la convivencia y la paz en las comunidades.

- Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación económica, entre
otros.
BIBLIOGRAFÍA:
- OCAMPO M. Fernell. Monografía: “Conozcamos al Risaralda”. Editorial Litomoderna Digital.
UNIDAD 1II: EL DEPARTAMENTO
*Localiza su *Reconocer al 1. Generalidades del - Identifica las - Identificación de las Láminas, - Prueba SABER.
Municipio y Municipio como Departamento. características características más planisferio,
Departamento. parte del generales del destacadas del gráficos, - Talleres.
2. Creación del Departamento. Departamento en que
Departamento. Departamento. carteleras, libros,
vive. atlas, fotocopias, - Evaluación
*Reconoce las 3. Límites. mapas. escrita.
- Reconoce los
autoridades del *Caracterizar el recursos naturales - Ubicación del
4. División política.
Departamento y Departamento y con que cuenta el Departamento en el - Evaluación oral.
sus funciones. localizarlo en el 5. Aspectos socio- Departamento y su mapa de Colombia.
mapa de económicos de aprovechamiento.
Colombia. Risaralda:
*Caracteriza las Agricultura, - Dibujar el croquis
Ganadería, minería, - Identifica quién de su Departamento.
actividades de la industria y comercio.
población de su *Conocer a ejerce el gobierno
Departamento. quienes ejercen el tanto en el
6. Símbolos
Municipio como en - Representación de
gobierno en el Heráldicos de
Risaralda. el Departamento. algunas actividades
Municipio y en el realizadas por los
Departamento. habitantes de su
7. Pisos Térmicos.
- Reconoce la Municipio.
8. Hidrografía. importancia de las
vías de
9. Vías y medios de comunicación y - Talleres.
transporte. transporte y el papel
que desempeñan en
10. Vías y medios de
comunicación.
el desarrollo de la - Observación y
región. lecturas del entorno.
EJE TEMÁTICO: Colombia y su Geografía
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar
donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan.
EVIDENCIAS: Identifica la oferta de recursos naturales presentes en su región respecto del suelo, clima, flora, fauna y agua.
Reconoce las actividades que se realizan en su región: agricultura, ganadería, pesca, industria, minería o servicios.
Expresa por qué en espacios con determinados climas no se cuenta con ciertos productos y destaca la importancia del trabajo que realizan
quienes producen los alimentos para el bienestar de todos.

que hay entre las demás personas y yo.
BIBLIOGRAFÍA:
UNIDAD 1V: COLOMBIA Y SU GEOGRAFÍA
*Explica el *Construir el 1. ¿Qué es una - Explica el concepto - Descripción del Láminas, - Prueba SABER.
concepto de concepto de región? de región. paisaje del lugar diccionario,
región. región. donde vive. material real, - Talleres.
2. ¿Cuáles son las - Reconoce las
diferentes regiones en carteleras, libros,
Regiones Naturales
que está dividido atlas, fotocopias, - Localizaciones.
de Colombia? - Explicación del
*Identifica las *Identificar nuestro país. mapas.
significado del
Regiones distintas formas de 3. Región Andina. término regionalizar - Evaluación oral.
- Identifica las
Geográficas de regionalizar y/o características más y cuál es su
Colombia. caracterizar las 4. Región Caribe e relevantes de su importancia.
regiones insular. región.
geográficas de
*Valora los Colombia. 5. Región de la - Menciona algunas - Localización del
Orinoquía. diferencias culturales Departamento en el
recursos de las de las distintas
Regiones mapa de Colombia.
regiones colombianas.
Geográficas de 6. Región del
Pacífico.
Colombia, al - Ubica las Regiones
Naturales en el mapa - Elaboración de
igual que la 7. Región de Colombia. gráficos de los
riqueza ética y Amazónica. diferentes pisos
cultural que - Valora la gran térmicos (collage).
poseen. riqueza étnica y
cultural de las
diferentes regiones
del país.
EJE TEMÁTICO: La Historia.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o
lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, y uso del suelo.
EVIDENCIAS: Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región (afrodescendientes, raizales, blancos, indígenas, gitanos y/o
mestizos.
Reconoce la diversidad cultural como una característica del pueblo colombiano y explica los aportes de los diferentes grupos humanos.
Elabora conclusiones sobre la situación social y económica de los indígenas en su región haciendo uso de diferentes fuentes de información.

que hay entre las demás personas y yo.
BIBLIOGRAFÍA:
UNIDAD V: LA HISTORIA
*Reconoce los *Comprender los 1. ¿Qué es la - Identifica la historia - Definición con sus Láminas, - Prueba SABER.
sitios de su conceptos básicos historia? como la suma de los palabras acerca del diccionario,
acontecimientos que término historia.
localidad que de la historia. han ocurrido desde la
material real, - Talleres.
sirven de fuente 2. Períodos de carteleras, libros,
aparición del hombre - Entrevistas a
nuestra historia.
histórica. hasta nuestra época. habitantes del lugar atlas, fotocopias, - Trabajos
*Identificar como para indagar acerca de mapas, lecturas. extraescolares.
3. Período indígena. - Identifica personas y sus conocimientos
vivieron las
grupos que han tenido históricos de la
*Identifica primeras 4. Período influencia en el comunidad donde
- Bibliografía
algunas rutas del comunidades que hispánico desarrollo de la región viven. revisada y
doblamiento poblaban este en las distintas resultados
americano. continente. 5. Descubrimiento. épocas. - Lectura de cuentos y encontrados.
relatos acerca de hecho
6. Conquista y - Identifica las históricos importantes.
*Conocer las características
- Evaluación oral.
*Nombra causas y colonia.
principales de la - Búsqueda de términos
algunas de las consecuencias de colonización en el diccionario.
7. Período
comunidades la llegada de los antioqueña.
Republicano. - Revisión bibliográfica
más antiguas de Europeos a
- Valora la acerca de literatura
América y sus América. 8. La importancia de la relacionada con
características. Independencia. constitución política. hallazgos
arqueológicos, entre
*Explica 9. La Constitución - Valora los aportes otros, escrita por
algunas Política. de algunos autores del autores de la región.
municipio dedicados a
consecuencias
recuperar nuestro
del 10. Símbolos
patrimonio
descubrimiento Patrios. arquitectónico y
de América. cultural.
EJE TEMÁTICO: Estética del Lenguaje-Literatura
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto de narrador y
estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos.
Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses.
COMPONENTE: Pragmático
APRENDIZAJE: Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de
comunicación particular.
Prevé el rol que debe cumplir como enunciador, el propósito y el posible enunciatorio del texto, atendiendo a las necesidades de la situación
comunicativa.
EVIDENCIAS: Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales.

Verifica las hipótesis que plantea acerca del contenido de los textos que lee.
Identifica la voz que narra una historia.
Comprende las características de un texto, cuyo propósito es narrar un hecho o expresar ideas, sentimientos o emociones.
Crea personajes para su historia y describe cómo son, dónde viven, qué problemas deben enfrentar y cómo la solucionan.
Lee en voz alta los textos que escribe, atendiendo a los cambios de entonación de acuerdo con lo comunicado por los personajes.
Participación y responsabilidad democrática.
- Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
BIBLIOGRAFÍA: MORENO CARDOZO Sandra Maritza. Nuevo Portal del Idioma 3. Grupo Editorial Norma.
UNIDAD I: ESTÉTICA DEL LENGUAJE-LITERATURA
*Conoce la *Producción de 1. La Narración. - Cuenta y describe - Realización de Fotocopias, - Prueba
diversidad textos orales que textos narrativos. lecturas e diccionario, SABER.
- Diferencia los interpretación de
lingüística y respondan a 2. Características cuentos,
textos narrativos de las mismas.
cultural de su distintos de la Narración. otros tipos de fábulas, - Talleres.
entorno. propósitos textos. láminas, mitos,
- Búsqueda de
comunicativos. 3. Personajes y - Busca los leyendas. - Evaluaciones
personajes en una
términos en el
*Respeta las lugares de la diccionario. orales.
limitaciones que *Comprensión Narración. narración y los
clasifica en
tienen las de textos que principales y - Creación de - Valoración de
personas para tengan diferentes 4. Partes de la secundarios. dibujos. su producción
comunicarse. formatos y Narración. - Ubica el lugar literaria.
finalidades. donde ocurren los - Consignaciones
*Habla con 5. La Anécdota. hechos de la en el cuaderno.
narración.
fluidez en sus - Identifica el
intervenciones. 6. El Mito. - Escritura de
inicio, el nudo y el
oraciones y
desenlace en una
narración. creación de textos
*Escucha ideas 7. La Leyenda.
- Cuenta anécdotas literarios.
y propuestas de
siguiendo una
otros. 8. La Fábula. secuencia lógica. - Redacción de
- Diferencia los anécdotas.
*Incrementa el 9. La Mitos de la
repertorio de Personificación. Leyenda. - Investigaciones
palabras que - Identifica los acerca de la
elementos que tradición oral de
utiliza. constituyen la
los habitantes de
Fábula.
- Usa la
su región.
Personificación en
la creación de sus
relatos.
EJE TEMÁTICO: Gramática
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos por
texto, sonido e imágenes.
Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
COMPONENTE: Sintáctico
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y superestructural que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
Prevé el plan textual.
EVIDENCIAS: Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y
ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación).
Identifica el tipo de texto que debe escribir.
COMPETENCIA CIUDADANA: Convivencia y Paz.
Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la opinión de la otra persona. (Clave: Practico lo que
he aprendido en otras áreas sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa).
BIBLIOGRAFÍA:
- MORENO CARDOZO Sandra Maritza. Nuevo Portal del Idioma 3. Grupo Editorial Norma.
UNIDAD 1I: ESTÉTICA DEL LENGUAJE-LITERATURA
*Habilidad para leer *Producción de textos 1. Palabras que - Reconoce las funciones - Escritura de Fotocopias, - Prueba SABER.
que cumplen las palabras en
cualquier texto. escritos que respondan nombran. oraciones. diccionario, talleres,
un escrito.
a distintos 2. clases de - Distingue los sustantivos lecturas.
comunicativos. Sustantivos. propios, comunes, - Talleres.
*Adquisición de 3. Palabras que colectivos e individuales.
- Usa los adjetivos
habilidades para indican cualidades. calificativos en sus escritos.
- Búsqueda de términos
sacar ideas * Comprensión de 4. Las acciones y sus - Identifica los verbos en nuevos en el - Evaluaciones orales.
principales de un textos que tengan momentos. las oraciones. diccionario.
texto leído. diferentes formatos y 5. La oración y sus - Emplea adecuadamente
los verbos en los tiempos
finalidades. clases. pasado, presente y futuro.
- Valoración de
6. Objetos agente y - Identifica los Sufijos y los resultados acerca de las
*Hace resúmenes paciente. Prefijos y los usa en sus - Creación de dibujos actividades
para simplificar lo *Comprensión de la 7. La Concordancia: escritos. de personajes de desarrolladas en clase.
- Amplía su vocabulario
leído. información que Género, Número y con el uso de aumentativos
acuerdo con lo leído.
circula a través de Artículo. y diminutivos.
algunos sistemas de 8. La raíz de las - Emplea los sinónimos al - Presentación de
comunicación no palabras. escribir como estrategia cuadernos.
para evitar la repetición de
verbal. 9. Prefijos y Sufijos. palabras.
- Completar oraciones
10. Aumentativos y - Emplea diferentes clases
Diminutivos. de oraciones en sus
11. Sinónimos y creaciones literarias.
- Corrige textos con errores
Antónimos. de concordancia. - Consignaciones en el
12. El Párrafo. - Identifica el Género de las cuaderno.
13. Ideas Principales personas, los animales y las
y Secundarias. cosas.
- Usa adecuadamente el
Género, el Número y los
Artículos en sus - Comprensión de
producciones literarias. lecturas.
- Identifica los párrafos
dentro de los escritos.
- Diferencia las ideas
principales de las
secundarias en diversos
tipos de texto.
EJE TEMÁTICO: Ortografía
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y
ortográficos.
COMPONENTE: Sintáctico
APRENDIZAJE: Identifica la estructura explícita del texto (silueta textual).

Identifica la estructura implícita del texto.
EVIDENCIAS: Escribe diversos tipos de texto (como cartas, afiches, pancartas, plegables, cuentos, entre otros) para expresar sus opiniones
frente a una problemática de su entorno local.
Diseña un plan para comunicarse con otros teniendo en cuenta aspectos como la concordancia verbal y la ortográfica.
Reconoce que algunos sonidos se corresponden con diferentes grafemas (C, S, Z o K, Q) y lo tiene en cuenta dentro de sus elaboraciones escritas.

- Identifico las diferencias y semejanzas entre mí mismo y los demás, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia,
con mis amigos(as) y en mi salón.
BIBLIOGRAFÍA:
-
- UNIDAD 1II: ORTOGRAFÍA
*Reconoce que *Revisión, 1. Sílaba y Acento. - Divide - Realización de Fotocopias, - Prueba SABER.
2. Clases de palabras correctamente las lecturas e
puede corrección y según el Acento y uso diccionario,
recolectar, socialización de de la tilde. palabras en sílabas interpretación de las talleres, - Talleres.
analizar y sus escritos. 3. Diptongo y Hiato. y las clasifica de mismas. periódicos,
4. Formación de acuerdo con el
representar plurales. revistas, - Evaluaciones
número de sílabas - Búsqueda de
gráficamente *Comprensión de 5. Usos del punto, el plastilina, tijeras, orales.
que poseen. términos en el
cualquier textos que tengan punto y coma, los dos
- Identifica las diccionario. ega.
puntos, los puntos
información. diferentes formatos suspensivos y la coma. palabras de acuerdo - Valoración de su
y finalidades. 6. Uso de la “b”. con su acento y les - Completar producción
7. Usos de la “ll” y la marca oraciones. literaria.
“y”
*Incrementa su 8. Nombres propios y correctamente la
habilidad para mayúscula inicial. tilde. - Diálogos con sus - Participación en
realizar escritos 9. Uso de las comillas y - Diferencia el padres y compañeros. clase.
el paréntesis. Diptongo del Hiato.
haciendo uso 10. Usos de la “g”, la
correcto de la “j” y las sílabas “gue,
- Emplea - Recortado de frases - Ejercicios
correctamente los y palabras.
ortografía. gui” y “gue, gui”. escritos.
11. Usos de la “r” y la signos de
“rr”. puntuación tanto en - Realización de
12. usos de la “c”, “s”, la escritura como en dibujos.
“z”, “x” y “v”.
13. Usos de la “b”, la la lectura de textos.
“h” y las terminaciones - Aplica en la - Creaciones
“ción” y “sión”. escritura las reglas literarias.
14. “m” antes de “p” y ortográficas vistas.
“b”.
EJE TEMÁTICO: Expresión
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.
COMPONENTE: Pragmático
APRENDIZAJE: Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de
comunicación particular.
Prevé el rol que debe cumplir como enunciador, el propósito y el posible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de la situación
comunicativa.
EVIDENCIAS: Reconoce los usos de los medios de comunicación con los que se relaciona como periódicos, revistas, noticieros, vallas
publicitarias, afiches e internet.
Compara la información proveniente de diferentes medios de comunicación.
Diferencia los formatos en los que se presentan los medios de comunicación a los que tienen acceso.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Convivencia y paz.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pinturas, teatro, juegos, entre otros).
BIBLIOGRAFÍA:
UNIDAD 1V: EXPRESIÓN
*Analiza la *Producción de textos 1. La - Identifica, en - Identificación de la Fotocopias, - Prueba SABER.

escritos que respondan situaciones reales, los estructura de una
información que comunicación y elementos de la diccionario,
a diversas necesidades carta.
recibe a través comunicativas.
sus elementos. comunicación. cartas, libros, - Talleres.
de los medios *Comprensión de
- Reconoce cuándo carteleras,
ocurre la comunicación. - Elaboración de
masivos de textos que tengan 2. La Carta y el E- - Escribe cartas de marcadores, - Evaluaciones
cartas.
comunicación. diferentes formatos y mail. acuerdo con su revistas, orales.
finalidades. estructura. periódicos, tijeras,
*Comprensión de la Redacta e-mails claros y - Organización de
información que
3. El Periódico. precisos. una mesa redonda. sala de - Valoración de su
* Emplea circula a través de - Presenta en público sus informática. producción artística
correctamente algunos sistemas de 4. La Radio y la ideas sobre un tema - Participación en un y literaria.
determinado.
los medios de comunicación no Televisión. - Crea historietas con un debate.
comunicación verbal. orden narrativo. - Interés
*Producción de textos - Identificación de las
escritos. orales que respondan a
5. La Exposición. - Narra chistes y demostrado en la
anécdotas, utilizando su diferentes secciones
distintos propósitos expresión corporal. realización de las
6. La Historieta. contenidas en un diferentes
comunicativos. - Presenta sus ideas ante
periódico.
* Expone un *Reconocimiento de sus compañeros, sin actividades de la
los medios de ofuscarse.
tema con 7. Los Chistes. - Expone sus puntos de clase.
comunicación masiva - preparación de una
claridad. vista con claridad. exposición.
y caracterización de la
información que 8. La Mesa - Jerarquiza - Valoración de los
adecuadamente la
difunden. Redonda y el información. - Creación de resultados
*Identificación de los Debate. - Identifica algunas historietas. obtenidos en el
principales elementos diferencias entre la desarrollo de las
y roles de la Radio y la Televisión.
9. El Resumen. - Escribe resúmenes con
- Elaboración de diversas
comunicación para
sus palabras. resúmenes. actividades
enriquecer procesos
comunicativos programadas.
auténticos.
UNIDAD V: EXPRESIÓN
* Descubre la *Producción de 1. Rondas. - Crea juegos de - Investigación acerca Fotocopias, - Valoración del
palabras con lógica, de rondas,
tradición oral de textos escritos que atendiendo a la rima. entrevistas, libros, interés demostrado
la región donde respondan a 2. Trabalenguas. - Inventa Trabalenguas. adivinanzas y poemas carteleras, videos, en la realización de
se encuentra. diversas - Identifica los tradicionales. periódicos, tijeras, las diferentes
elementos que
necesidades 3. Refranes. constituyen los guión teatral, actividades.
- Análisis y
comunicativas. diferentes juegos de entre otros.
explicación de
* Expresa 4. Adivinanzas. palabras.
Refranes. - Resultados de las
- Crea adivinanzas.
mediante la *Comprensión de - diferencia los textos entrevistas
práctica de textos que tengan 5. La Prosa y el líricos de otro tipo de - Creación de desarrolladas.
rondas, diferentes formatos Verso. textos. Rondas,
- Establece la diferencia
adivinanzas y y finalidades. entre prosa y verso. Trabalenguas, - Revisión y
trabalenguas la 6. Elementos del - Usa la rima en los Refranes, valoración de los
riqueza de la *Producción de Poema. poemas que escribe. Adivinanzas y ejercicios extra-
- usa comparaciones en Poemas.
oralidad de su textos orales que los textos que crea. clase.
medio. respondan a 7. El Símil o - Identifica el Símil o
- Identificación de
distintos Comparación. Comparación en los - Valoración de su
textos que lee. Figuras Literarias en
propósitos - Explica la diferencia producción artística
diferentes textos
* Se divierte con comunicativos. 8. Características entre textos dramáticos leídos. y literaria.
la utilización de del Teatro. y otros tipos de texto.
- Reconoce la estructura
formas de *Comprensión de del guión teatral. - Elaboración de un - Participación
expresión de su textos literarios 9. Montaje de una - Identifica y usa los Guión Teatral. activa en la
personalidad. para propiciar el Obra de Teatro. elementos para la puesta preparación y
en escena de una obra.
desarrollo de la - Imagina y escribe
- Preparación y presentación de la
capacidad creativa guiones de acuerdo con presentación de una obra de teatro
y lúdica. las técnicas propias del obra de teatro. programada.
teatro.
UNIDAD I: EL EMPLEO DE LAS MÁQUINAS FACILITAN Y MEJORAN EL DESARROLLO DE ALGUNAS TAREAS
*Motivar los *Reconocer la 1. Máquinas en - Comprende la - Elaborar dibujos de Carteles, láminas, - Talleres.
estudiantes para importancia de casa: La plancha, importancia de la artefactos empleados material real,
que investiguen algunos artefactos la licuadora. evolución de las en nuestra libros, dibujos, - Evaluaciones
y hagan buen para el máquinas a través cotidianidad. guías de campo. orales.
del tiempo.
uso las mejoramiento de la 2. El teléfono, el
- Observación directa
tecnologías. calidad de vida del timbre, el - Revisión de
- Valora la utilidad de algunos aparatos
ser humano. termómetro. de las máquinas para deducir su actividades.
como medio para funcionamiento.
*Identificar la 3. La olla a mejorar la calidad - Resultados de las
manera como se ha presión, la de vida. - Análisis acerca de visitas dirigidas.
dado la evolución bicicleta. la importancia de
de las máquinas a - Usa correctamente algunos inventos y la
través del tiempo. 4. Grandes las máquinas manera cómo
inventos: La creadas para el contribuyen en el
*Comprender que rueda, el bienestar mejoramiento de la
estudiantil: calidad de vida de las
de una debilidad automóvil, el
Sacapuntas, personas.
puede surgir una avión. computadores,
oportunidad para televisión. - Visitas dirigidas a
mejorar una 5. Investiguemos empresas productivas
situación acerca de algunas - Se interesa en el de la Vereda en las
desfavorable. tecnologías conocimiento de que se manejen
empleadas en las tecnologías que algunas tecnologías.
empresas permiten mejorar
agropecuarias de los procesos
nuestra Vereda. productivos en su
Vereda.
UNIDAD II: FAMILIARIZÁNDONOS CON EL MANEJO DEL COMPUTADOR
*Identificar las *Valorar el aporte 1. Introducción a - Identifica las - Elaborar dibujos Computadores, - Evaluaciones
partes del que una tecnología la informática. partes del de las partes de un fotocopias, escritas.
computador y bien empleada computador. computador. dibujos, colores,
dar una correcta genera al 2. Usemos cartulina, guías de - Revisión de
utilización a esta desarrollo de la correctamente la - Cuida la sala de - Observación trabajo. actividades.
herramienta. humanidad. sala de informática y los directa del
informática. computadores. funcionamiento del - Desarrollo de las
*Hacer un empleo computador. guías de trabajo.
correcto de las 3. El computador - Reconoce el
nuevas y sus partes. teclado como el - Visitas dirigidas a - Interés
tecnologías. periférico de la sala de demostrado en la
4. Partes del entrada de informática del realización de los
escritorio. información más colegio para ejercicios de clase.
importante del desarrollar algunos
5. Íconos del computador. talleres que le
computador. permitirán
- Identifica familiarizarse con
6. Cómo crear y algunos íconos del el computador.
nombrar una computador.
carpeta. - Creación de
- Crea carpetas carpetas en
para guardar sus diferentes lugares.
trabajos.
UNIDAD III: CONOZCAMOS LA VENTANA PAINT
*Conocer la *Descubrir el gran 1. Ejercitación en - Muestra habilidad - Desarrollo de Computadores, - Talleres.

utilidad de la número de el manejo del en el manejo del ejercicios para la guías de trabajo,
ventana paint y posibilidades que mouse. mouse y del cursor. adquisición de cuadernos. - Revisión de
sus pueden derivarse del habilidad en el actividades.
manejo de algunas - Maneja manejo del mouse.
herramientas. 2. La ventana
herramientas de la adecuadamente la
paint. - Desarrollo de las
ventana paint. ventana paint. Realización de
talleres para conocer guías de trabajo.
3. Identificación - Dibuja y colorea la ventana paint y sus
de algunos íconos. adecuadamente herramientas. - Interés
utilizando las demostrado en la
4. Uso de la herramientas. - Creación de dibujos realización de los
ventana paint. y coloreado de los ejercicios de clase.
- Desarrolla con mismos.
5. Dibujo y agrado las - Habilidad
coloreado en diferentes - Desarrollo de guías demostrada en el
actividades de trabajo
paint. manejo del mouse,
propuestas. relacionadas con el
el cursor y las
manejo de esta
6. Ejercitación en ventana. herramientas de
el manejo de paint.
paint.
UNIDAD IV: CONOZCAMOS EL PROGRAMA WORD
*Conocer la *Descubrir el gran El programa

1. - Muestra habilidad - Realización de Computadores, - Talleres.
utilidad del número de Word. en el manejo del talleres para conocer guías de trabajo,
programa Word posibilidades que programa Word. el programa Word y cuadernos, textos. - Revisión de
y el manejo de pueden derivarse del 2. Identificación sus herramientas. actividades.
manejo de diversos - Identifica y
sus de íconos.
programas y maneja con - Elaboración de
herramientas. - Desarrollo de las
herramientas del propiedad las textos y utilización
computador. 3. Uso del distintas de las diferentes guías de trabajo.
programa Word. herramientas del herramientas del
programa. programa. - Interés
4. Transcripción demostrado en la
de textos y - Sabe de qué - Desarrollo de guías realización de los
empleo de las manera guardar sus de trabajo ejercicios de clase.
herramientas del trabajos. relacionadas con este
programa. programa. - Habilidad
- Desarrolla con demostrada en el
agrado las - Ejercitación en el
5. Cómo guardar. manejo del
diferentes manejo de este
programa Word y
actividades programa y la manera
6. Ejercitación en propuestas. cómo se deben sus herramientas.
el manejo de guardar los archivos.
Word.
UNIDAD I: ESQUEMA CORPORAL
*Involucrar al *Realiza 1. Esquema - Realiza - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las

estudiante para actividades físicas Corporal. movimientos, realización de los láminas, balones, actividades
flexiones y
que participe en que favorecen el extensiones con
ejercicios a realizar. rompecabezas, propuestas.
las diferentes mejoramiento de 2. Conocimiento diferentes elementos, loterías, bastones,
actividades su salud y su de las partes del reconociendo los - Realización de bolsas de arena. - Actitud física y
deportivas y desarrollo integral. cuerpo. segmentos del cuerpo. rondas, juegos y habilidades en la
recreativas, caminatas. ejecución de los
- Adopta posiciones
tomando 3. Ejercitación correctas controlando
diferentes tipos de
conciencia del con extremidades las partes del cuerpo. ejercicios.
respeto y superiores e
cumplimiento de inferiores. - Aplica las - Buena disciplina
las normas. experiencias demostrada durante
adquiridas en
4. Flexiones y educación física
las clases.
extensiones. demostrando respeto
por las personas, las - Actitudes de
5. Ejercicios con normas y la correcta respeto frente a las
los segmentos de utilización de los limitaciones de sus
implementos
nuestro cuerpo en compañeros(as).
deportivos.
diferentes
posiciones, con y - Aprovecha bien el
sin elementos. tiempo libre y posee
hábitos saludables e
higiénicos.
UNIDAD II: AJUSTE POSTURAL
*Maneja el *Obtener 1. Ajuste postural. - Alcanza hábitos - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las
cuerpo en estimulación de movimiento realización de los láminas, balones, actividades
diferentes oportuna que 2. La importancia que responden a ejercicios a rompecabezas, propuestas.
posturas. favorezca el de una posición las necesidades realizar. loterías, bastones,
desarrollo integral. correcta. del trabajo físico. bolsas de arena. - Actitud física y
- Realización de habilidades en la
3. Posición - Demuestra rondas, juegos y ejecución de los
sentado. posturas caminatas. diferentes tipos de
funcionales que ejercicios.
4. Posición de contribuyen al - Participación en
cúbito dorsal. mejoramiento y eventos deportivos - Buena disciplina
conservación de la y recreativos que se demostrada durante
5. Control del salud. realicen dentro del las clases.
cuerpo en colegio.
posición invertida. - Cuenta con - Actitudes de
habilidades en el respeto frente a las
6. Control del control del cuerpo limitaciones de sus
cuerpo y manejo y manejo del compañeros(as).
del espacio. espacio.
7. Formaciones,
carreras, saltos,
combinaciones.
UNIDAD III: CUALIDADES FÍSICAS
*Desarrollar *Integrarse 1. Cualidades - Demuestra - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las

capacidades y socialmente a físicas. actitudes de realización de los láminas, balones, actividades
habilidades través de la solidaridad e ejercicios a rompecabezas, propuestas.
competitivas y competición y la 2. Fuerza. integración con realizar. loterías, bastones,
recreativas para recreación. los bolsas de arena. - Actitud física y
su socialización. 3. Resistencia. compañeros(as), a - Realización de habilidades en la
través de rondas, juegos y ejecución de los
4. Velocidad. experiencias caminatas. diferentes tipos de
competitivas y ejercicios.
5. Equilibrio. recreativas. - Participación en
eventos deportivos - Buena disciplina
6. Agilidad. - Posee y recreativos que se demostrada durante
condiciones físicas realicen dentro del las clases.
7. Flexibilidad. necesarias para colegio.
desempeñarse - Actitudes de
8. Coordinación. mejor en la vida respeto frente a las
diaria. limitaciones de sus
9. Rítmo. compañeros(as).
- Ejecuta
movimientos
rítmicos aplicando
diferentes formas.
UNIDAD IV: PREDEPORTIVOS
*Valorar la *Apreciar la 1. Pre-deportivos. - Hace uso del - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las
necesidad del relevancia de las deporte para dar realización de los láminas, balones, actividades
trabajo en normas en los 2. Ejercicios de una correcta ejercicios a realizar. rompecabezas, propuestas.
equipo en la diferentes coordinación utilización al loterías, bastones,
realización de contextos sociales. óculo-manual. tiempo libre. - Realización de bolsas de arena. - Actitud física y
nuestras metas rondas, juegos y habilidades en la
personales. 3. Ejercicios de - Valora la caminatas. ejecución de los
coordinación importancia de la diferentes tipos de
óculo-pédica. práctica del - Participación en ejercicios.
deporte como eventos deportivos
4. Juegos propios medio de y recreativos que se - Buena disciplina
de la región. prevención. realicen dentro del demostrada durante
colegio. las clases.
5. Mini- - Utiliza el juego
baloncesto. pre-deportivo - Explicación - Actitudes de
como medio para acerca de las respeto frente a las
6. Microfútbol. desarrollar su normas del limitaciones de sus
carácter y sus baloncesto y el compañeros(as).
habilidades microfútbol.
deportivas.
- Práctica de
algunos deportes.
UNIDAD I: MANEJO DE LA REGLA, LA ESCUADRA Y LA CUADRÍCULA
*Impulsar *Adquirir 1. Manejo de la - Emplea - Trabajo Cuadernos, - Revisión de

actividades que destrezas para el regla y la correctamente la individual. muestras, cuadernos.
desarrollen en manejo de diversas escuadra. regla y la escuadra escuadra, regla,
los estudiantes, herramientas en la realización de - Observación papel. - Elaboración y
diferentes trazos.
conocimientos, manuales de modo 2. Trazado de directa de las presentación de
habilidades y que logre líneas: Verticales, muestras de trabajo. planchas.
- Comunica ideas
actitudes, que desenvolverse de horizontales, mediante la
les permitan manera eficiente perpendiculares. realización de líneas - Aplicación de - Presentación
desempeñarse en su comunidad. y gráficos. técnicas enseñadas oportuna de los
con éxito en un 3. Dibujo a base para el desarrollo materiales de
entorno de líneas. - Demuestra de las distintas trabajo.
productivo. habilidad en la actividades.
4. Realización de realización de - Uso racional de
planchas. dibujos a base de los implementos
cuadrículas. requeridos.
5. Manejo de la
- Comparte sus
cuadrícula. - Exposición de
implementos de
trabajo. trabajos realizados.
6. Ampliación y
simplificación de - Se muestra - Orden en el
dibujos a base de organizado en la desarrollo de sus
cuadrículas. realización de las labores.
actividades de esta
asignatura.
UNIDAD II: APRENDAMOS A COMBINAR COLORES Y A USAR DIFERENTES TIPOS DE PAPEL
*Estimular el *Educar mediante 1. Manejo de - Utiliza diferentes - Trabajos Papel silueta, - Elaboración y
interés y la el juego y las diferentes tipos de tipos de papel en la individuales y papel seda, cartón presentación de
paciencia manualidades, la papel. elaboración de grupales. paja, cartulina, trabajos.
despertando inteligencia, la manualidades. tijeras, colbón,
iniciativas en la memoria y la 2. Recortado, - Elaboración de dibujos, colores, - Presentación
- Se muestra
elaboración de voluntad, así como repujado, collage, plegados y crayolas, entre oportuna de los
interesado en la
los trabajos. la atención, los plegados. elaboración de sus collages. otros. materiales de
sentidos, los trabajos. trabajo.
instintos y los 3. Calcado de - Aplicación de
sentimientos. dibujos. - Realiza trabajos técnicas enseñadas - Uso racional de
sobre temas libres, para el desarrollo los implementos
4. Rasgado. empleando técnicas de las distintas requeridos.
como el collage, el actividades.
recortado y el - Exposición de
plegado. trabajos realizados.
- Es organizado en
- Organización en
la realización de sus
trabajos. el desarrollo de sus
labores.
UNIDAD III: APLIQUEMOS Y DISFRUTEMOS DE LA COMBINACIÓN DE COLORES Y DEL DIBUJO
*Transformar *Educar mediante 1. Colores - Combina colores - Trabajos Pinturas, pinceles, - Elaboración y
creativamente el juego y las primarios y primarios para individuales y papel, colores, presentación de
accidentes, manualidades, la secundarios. obtener colores grupales. crayolas, cepillo trabajos.
errores e inteligencia, la secundarios. de dientes,
imprevistos. memoria y la 2. Mezcla de - Elaboración de dibujos, muestras, - Presentación
- Realiza trabajos
voluntad, así como colores. diferentes entre otros. oportuna de los
libres y de muestra
la atención, los utilizando diferentes actividades con elementos de
sentidos, los 3. Pintura dactilar. técnicas. pinturas. trabajo y empleo
instintos y los racional de estos
sentimientos. 4. Mancha - Demuestra - Aplicación de materiales.
mágica. habilidad en la diferentes técnicas
realización de sus vistas en la - Creatividad y
5. Estarcido. trabajos. realización de los trabajo en equipo
trabajos. demostrados en la
6. Dibujo libre y - Es creativo en la realización de sus
realización de sus
de muestra. - Creación de trabajos.
labores.
dibujos.
7. Relleno con - Trabaja en equipo - Habilidades
diferentes sin dificultad. demostradas en la
materiales. realización de las
distintas
actividades.
UNIDAD I: CONOZCAMOS MÁS DEL INGLÉS
*Apropiarse de *Adquirir 1. The Alphabet. - Pronuncia - Escuchar canciones y Carteles, libros, - Habilidad para
un vocabulario conocimientos en correctamente en grabaciones en inglés. láminas, material pronunciar el
en inglés de un idioma 2. The Numbers abecedario. real, sellos, inglés.
- Escritura de palabras
manera que extranjero que lo from 0 to 10. y diálogos en este plantillas,
- Deletrea sus
logre lleven a ser idioma. grabadora, CD’s, - Resultados de los
nombres y apellidos
cualificarse en competente en el 3. My Classroom. sopas de letras, talleres y trabajos
en este idioma. - Ejercicios de
su desempeño mundo laboral. fotocopias. grupales e
pronunciación
profesional. 4. My School. - Escribe y relacionados con el
individuales.
pronuncia bien los vocabulario visto.
5. Greetings. números del 1 al 10. - Participación
- Asociación de activa en clase.
6. My Body. - Maneja un imágenes y palabras.
vocabulario para - Habilidad para
nombrar las partes - Realización de
7. Daily diálogos sencillos. escribir el idioma
Activities. del salón, útiles extranjero.
escolares y partes de - Elaboración de
su cuerpo. dibujos relacionados - Interés
con los temas vistos.
- Utiliza demostrado en el
expresiones en - Realización de talleres desarrollo de las
inglés para saludar y y trabajos en grupo. diferentes
despedirse de sus temáticas.
compañeros(as) y - Desarrollo de sopas
de letras, juegos y
profesora. - Nivel de
dinámicas.
apropiación acerca
de los temas vistos.
UNIDAD II: PROGRESEMOS EN EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS
*Apropiarse de *Adquirir 1. My House. - Emplea algunas - Escuchar Carteles, libros, - Habilidad para
un vocabulario conocimientos en palabras para canciones y láminas, material pronunciar el
en inglés de un idioma 2. The Numbers referirse a la grabaciones en real, sellos, inglés.
manera que extranjero que lo from 11 to 50. familia, las prendas inglés. plantillas,
de vestir, los
logre lleven a ser - Escritura de grabadora, CD’s, - Resultados de los
colores, los
cualificarse en competente en el 3. My Family. palabras y diálogos sopas de letras, talleres y trabajos
números, la casa.
su desempeño mundo laboral. - Realiza con sus en este idioma. fotocopias. grupales e
profesional. 4. The Colors. compañeros(as) - Ejercicios de individuales.
diálogos cortos pronunciación
5. Clothes. haciendo uso de los relacionados con el - Participación
términos vocabulario visto. activa en clase.
6. Commands: Sit aprendidos. - Asociación de
down, Stand up, - Escribe y imágenes y - Habilidad para
silence. pronuncia bien los palabras. escribir el idioma
números del 11 al - Realización de extranjero.
50.
7. Dictionary diálogos sencillos.
- Utiliza
English-Spanish, - Elaboración de - Interés
adecuadamente
Spanish-English. algunos comandos. dibujos demostrado en el
- Usa correctamente relacionados con desarrollo de las
el diccionario en la los temas vistos. diferentes
traducción de - Realización de temáticas.
palabras del inglés talleres y trabajos
al español y en grupo. - Nivel de
viceversa. - Desarrollo de apropiación acerca
sopas de letras, de los temas vistos.
juegos y dinámicas.
UNIDAD III: AMPLIEMOS NUESTRO VOCABULARIO EN INGLÉS
*Apropiarse de *Adquirir 1. Farm animals. - Identifica en inglés - Escuchar Carteles, libros, - Habilidad para
un vocabulario conocimientos en algunos animales canciones y láminas, material pronunciar el
en inglés de un idioma 2. Wild animals. domésticos y grabaciones en real, sellos, inglés.
manera que extranjero que lo salvajes. inglés. plantillas,
logre lleven a ser 3. The Numbers - Escritura de grabadora, CD’s, - Resultados de los
- Escribe y
cualificarse en competente en el from 51 to 100. palabras y diálogos sopas de letras, talleres y trabajos
pronuncia bien los
su desempeño mundo laboral. números del 51 al en este idioma. fotocopias. grupales e
profesional. 4. Days of the 100. - Ejercicios de individuales.
week. pronunciación
- Nombra relacionados con el - Participación
5. Professions. correctamente los vocabulario visto. activa en clase.
días de la semana y - Asociación de
6. Months of the los meses del año. imágenes y - Habilidad para
year. palabras. escribir el idioma
- Reconoce los - Realización de extranjero.
nombres de algunas
7. Dictionary diálogos sencillos.
profesiones.
English-Spanish, - Elaboración de - Interés
Spanish-English. - Usa correctamente dibujos demostrado en el
el diccionario en la relacionados con desarrollo de las
traducción de los temas vistos. diferentes
palabras del inglés - Realización de temáticas.
al español y talleres y trabajos
viceversa. en grupo. - Nivel de
- Desarrollo de apropiación acerca
sopas de letras, de los temas vistos.
juegos y dinámicas.
UNIDAD IV: MEJOREMOS NUESTRO CONOCIMIENTO DEL INGLÉS
UNIDAD I: ¿QUÉ SON LOS VALORES?
INDICADOR ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS ESTÁNDARES TEMAS DE DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
*Adquisición de *Reflexión y 1. ¿Qué es un - Identifica sus - Práctica reflexiva Carteles, - Comportamiento
habilidades para orientación de las valor? propios valores y de los valores a láminas, libros, observado en el
reconocer sus relaciones los de los demás. partir de preguntas fotocopias. manejo de sus
propios valores y familiares y problematizadoras. relaciones
los de los demás. sociales con el fin 2. ¿Por qué son - Practica valores interpersonales.
de lograr una importantes y en sus relaciones - Realización de
*Conoce y respeta convivencia más necesarios los interpersonales. lecturas para la - Resultados
la cultura de la cual productiva y valores? identificación de obtenidos en los
forma parte. pacífica dentro de - Reconoce la algunos valores. talleres realizados.
unos conceptos de importancia de
*Incorporación a la justicia y 3. Todos practicar valores - Desarrollo de un - Cuaderno del
vida familiar, humanidad. tenemos valores. para tener una test para apropiarse estudiante.
escolar y buena de los conceptos
comunitaria, de convivencia relativos a los - Participación en
valores que le 4. Árbol de los social. valores. clase.
ayuden a vivir en valores.
sociedad. - Construye y se - Realización de
apropia de sopas de letras
5. Relaciones de aquellos valores sobre los valores.
los seres vivos que harán de él un
con el medio. excelente ser - Identificación y
humano. coloreado de
algunos valores en
el árbol.
UNIDAD II: VALORES Y URBANIDAD
DESEMPEÑO
*Mejoramiento de *Capacidad para 1. El valor de la - Comprende la - Solución de Carteles, - Comportamiento
la capacidad para influir en sus Prudencia. importancia de los laberintos laberintos, observado en el
identificar los propias decisiones valores en cada relacionados con láminas, libros, manejo de sus
valores. y opiniones y en 2. El valor del persona para sus algunos de los talleres, relaciones
Respeto. buenas relaciones
las de su grupo valores vistos en la rompecabezas, interpersonales.
con los demás.
*Practicar los social para el 3. El valor de la - Interioriza y
clase. fotocopias,
valores básicos que mejoramiento de Tolerancia. practica las normas Manual de - Resultados
lo lleven a tener una diversas del Manual de - Análisis e Convivencia, obtenidos en los
convivencia situaciones 4. El valor de la Convivencia del interpretación de videos. talleres realizados.
armónica con los cotidianas que Libertad. Colegio para imágenes acerca de
demás miembros de afectan a su mejorar sus algunos valores y - Cuaderno del
su comunidad. comunidad. 5. El valor de la relaciones con sus sus antivalores. estudiante.
Justicia y Equidad. semejantes.
*Aprender a actuar - Reconoce la - Desarrollo de un - Participación
correctamente, con 6. El valor de la importancia del rompecabezas activa en clase.
Honestidad. respeto mutuo para
confianza en sí referido al valor de
la armonía dentro
mismo y en los 7. El valor de la del aula de clases.
la Bondad. - Predisposición al
valores que ha Solidaridad. - Reflexiona sobre el trabajo en equipo.
adquirido. comportamiento en el - Realización de
8. Conociendo las colegio, en el hogar y socio-dramas
normas. en los lugares donde acerca de algunos
se encuentre.
9 .Deberes y valores.
- Soluciona de
derechos. manera pacífica los
10. Deberes con tu conflictos que se le - Juego de roles.
familia, con tu presentan.
colegio.
11.
Comportamiento
en sitios públicos.
12. Los buenos
hábitos
13. El trato a los
demás.
14. El turno para
hablar.
15. Como cuidar
nuestro planeta.
UNIDAD III: CONTINUEMOS CARACTERIZANDO ALGUNOS VALORES
DESEMPEÑO
* Mejoramiento de *Capacidad para 1. El valor de la - Refleja en su - Análisis de Carteles, sopas - Comportamiento
la capacidad para influir en sus Responsabilidad. diario vivir los algunas fábulas y de letras, test, observado en el
relacionarse con sus propias decisiones valores que se le canciones crucigrama, manejo de sus
pares. y opiniones y en 2. El valor del inculcan en el relacionadas con láminas, libros, relaciones
Agradecimiento. Colegio.
las de su grupo algunos valores. grabadora, interpersonales.
- Descubre que
*Capacidad para social para el - Elaboración de fotocopias,
3. El valor de la todo derecho lleva
apropiarse de los mejoramiento de Amistad. consigo un deber. coplas alusivas a Manual de - Resultados
valores que le diversas - Analiza los valores Convivencia. obtenidos en los
permitan crecer situaciones 4. Justicia y situaciones y trabajados. talleres realizados.
como persona. cotidianas que equidad. comportamientos - Realización de
afectan a su que conlleven a sopas de letras y - Predisposición al
comunidad. 5. El valor de la solución de crucigramas sobre trabajo en equipo.
Bondad. conflictos en la los valores vistos.
forma más - Identificación de - Cuaderno del
6. El valor de la adecuada. algunos de los estudiante.
Paz. - Sabe trabajar en
valores que poseen
equipo.
7. El valor de la - Refleja un
sus amigos más - Participación
Autoestima. excelente cercanos. activa en una mesa
comportamiento - Lectura y análisis redonda.
tanto dentro como de algunas
fuera del Colegio. Parábolas Bíblicas
como la de “El
Buen Samaritano”.
UNIDAD IV: APRENDIZAJES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
DESEMPEÑO
*Aprender a *Respetar y 1. Aprender a no - Acepta y corrige - Descripción y Carteles, - Comportamiento
convivir en grupo valorar las agredir al sus errores en la narración de láminas, libros, observado en el
tomando conciencia diferentes formas congénere. convivencia con los experiencias de fotocopias, manejo de sus
tanto de su de pensar y actuar demás. vida cotidianas, grabadora, CD. relaciones
individualidad de las personas, 2. Aprender a personales y interpersonales.
- Exige que se
como de su para relacionarse comunicarse. respeten sus
sociales.
necesidad de sin ninguna derechos y cumple - Resultados
socialización. dificultad con los 3. Aprender a con sus deberes. - Resolución de obtenidos en los
miembros de los interactuar. conflictos a través talleres realizados.
*Capacitarse para diferentes grupos - Practica normas del diálogo y el
convivir como un sociales. 4. Aprender a de cortesía. aprendizaje de - Cuaderno del
ser social decidir en grupo. diversos estudiante.
respetando las - Valora y cuida su procedimientos
diferencias 5. Aprender a entorno. para ello. - Participación en
individuales y cuidarse. clase.
- Expone su punto
colectivas. de vista frente al
- Creación de
6. Aprender a grupo. historietas acerca - Exposición de su
cuidar el entorno. de los temas vistos. Proyecto de Vida.
- Se muestra
7. Aprender a tolerante frente a la - Elaboración de su - Autoevaluación.
valorar el saber diferencia. proyecto de vida.
social. - Capacidad para
escuchar al otro.
UNIDAD I: “DESCUBRO MIS VALORES”
DESEMPEÑO
*Interioriza valores *Manifiesta 1. Soy una - Asume actitudes - Reflexión y Textos, carteles, - Elaboración de
éticos y morales actitudes de persona con de compromiso y consignación acerca láminas, lecturas, carteleras y
presentes dentro de responsabilidad y muchos valores. solidaridad con el de sus cualidades, fotocopias. dibujos.
su comunidad. tolerancia en sus prójimo. defectos y
- Se muestra aspiraciones.
relaciones 2. Cuido y - Redacción de
respetuoso frente a - Búsqueda y
*Practica algunos interpersonales. respeto la vida y la diferencia en el explicación de
cuentos e
valores que le los bienes de los pensar y actuar de términos historietas basadas
permiten vivir en *Fomenta la demás. quienes lo rodean. relacionados con el en los temas
sociedad. cordialidad en la - Identifica la tema. tratados.
solución de 3. La Honradez, libertad como la - Interpretación de
situaciones un valor para capacidad de elegir lecturas y parábolas - Socialización de
difíciles, practicar. lo mejor para sí relacionadas con el los trabajos
resolviendo los mismo. tema. realizados en clase.
conflictos por la 4. Soy - Identifica diversas - Realización de una
vía pacífica. responsable en maneras de mesa redonda. - Participación en
enfrentar conflictos - Análisis acerca de
mis actuaciones clase.
que se le presentan algunas estrategias
y disciplinado. en su cotidianidad y empleadas en la
propone algunas resolución de
formas de solución. conflictos.
UNIDAD II: “LISTOS PARA SERVIR”
DESEMPEÑO
*Descubre en el *Actúa con 1. Vamos a - Descubre la - Interpretación de Sopas de letras, - Habilidad del
compartir, caminos responsabilidad en compartir. importancia del canciones. acrósticos, estudiante para
de realización y los diferentes otro en la textos, revistas y expresar de forma
crecimiento contextos en los 2. Seamos realización - Resolución de periódicos, verbal y escrita sus
personal dentro de que se ubica. sinceros. personal. preguntas. diccionario, puntos de vista
una comunidad. Sagrada Biblia, sobre los temas
3. Construyamos - Expresa y - Definición de carteles, láminas, enseñados.
un nuevo país. demuestra su términos. lecturas,
agradecimiento grabadora, - Solución de
4. La amistad por la ayuda de - Interpretación de diccionario. sopas de letras.
entre los los demás. lecturas y
hombres, una parábolas. - Elaboración de
alianza nueva. - Descubre que acrósticos.
como persona - Análisis de
tiene capacidades dibujos - Comprensión de
para transformar relacionados con el las lecturas hechas.
una situación tema.
negativa en - Participación en
positiva. clase.
UNIDAD III: “EL AMOR AL SERVICIO DEL REINO”
DESEMPEÑO
*Descubre los * Experimenta el 1. Unidos en el - Aplica la - Reflexión y Cuentos - Elaboración y
valores y sabe cómo amor de Dios al amor. justicia con sigo discusión con los pedagógicos, sustentación de
ejercerlos dar y recibir el mismo y con los compañeros(as) canciones de dibujos y
adecuadamente. amor de otras 2. En busca de demás. acerca de algunas reflexión, textos, carteleras
personas. una verdadera lecturas referidas a Sagrada Biblia, relacionadas con
*Reconoce que la amistad. - Reflexiona y los temas tratados. carteles, láminas, los temas
formación es una define aquellos diccionario. abordados.
expresión del amor. 3. Comprendamos valores que debe - Definición de
mejor. cultivar en su terminología - Elaboración de
vida para tener relacionada con los una escala de
4. La justicia es relaciones temas vistos. valores que
respeto a todos armónicas con los posibilite el origen
los derechos. demás. - Reflexión y de una verdadera
discusión acerca de amistad.
- Comprende que los mensajes de
debe hacer la vida algunas canciones. - Participación
amable a todos, activa del
sin excepción, - Consignación en estudiante en las
practicando actos el cuaderno de los diferentes
de amor. conceptos más actividades.
importantes.
UNIDAD IV: “TRANSFORMEMOS EL MUNDO”
DESEMPEÑO
*comprende que *Valora y respeta 1. Debemos - Reconoce que el - Reflexión y Fotocopias, - Habilidad del
Jesús con su misión la diferencia en el cooperar con el trabajo es el medio discusión con los canciones de estudiante para
por el cual el hombre expresar sus
da cumplimiento a pensar y actuar de creador en la se realiza como
compañeros(as) reflexión, textos,
la promesa de quienes lo rodean. obra de la acerca de algunas Sagrada Biblia, opiniones ante el
persona, sirviendo a
grupo.
salvación y creación. los demás. lecturas referidas a guías de trabajo,
constituye una los temas tratados. láminas, - Actitudes de
propuesta de vida 2. Todos - Descubre que toda diccionario.
persona tiene derecho respeto y tolerancia
para el mundo de tenemos libertad a la libertad de
- Definición de demostradas por el
hoy. para actuar y pensamiento y terminología estudiante en sus
expresarnos. opinión. relacionada con los relaciones
temas vistos. interpersonales.
3. Libertad de - Reconoce que para
cultos. ser libres debemos - Participación activa
cumplir nuestras
- Reflexión y
discusión acerca de del estudiante en las
responsabilidades y
los mensajes de diferentes
comprometernos en
actividades
el logro de un ideal. algunas canciones.
propuestas.
- valora el derecho
- Consignación en - Realización de
que tienen las
personas de practicar el cuaderno de los trabajos escritos
aquella religión con conceptos más sobre el tema.
la que se sienten más importantes.
identificados.

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PLANEACION ACADEMICA

OLGA LUCIA RAMIREZ HINCAPIE

INSTITUCION EDUCATIVA LA MARINA

SEDE: “LA MARINA” PERÍODO: I GRADO: TERCERO ÁREA: MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE: Clasificar y ordenar datos.

- Integrado de Santillana grado Tercero, edición para el estudiante.

*Desarrollar y 1. Adición y - Reconoce el -Contar, tabular y Palos, piedras, -Escribe, clasifica

APRENDIZAJE: Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo representan.

- Participación y responsabilidad democrática.

- Integrado de Santillana grado Tercero, edición para el estudiante.

UNIDAD IV: LA MULTIPLICACIÓN

*Maneja *Desarrollar y 1. Términos de la - Interpreta el - Utilización de - Material del - Resuelve

*Desarrollar y 1. Repartos. - Hace repartos - Realiza repartos Fichas, piedras, - Realiza de

UNIDAD VI: MÚLTIPLOS Y DIVISORES

APRENDIZAJE: Clasificar y ordenar datos.

- Participación y responsabilidad democrática.

- Integrado de Santillana grado Tercero, edición para el estudiante.

COMPONENTE: Espacial métrico

- Participación y responsabilidad democrática.

UNIDAD VIII: LA MEDICIÓN

*Comprende y *Reconocer 1. Longitud. - Selecciona - Hacer Cartulina, reloj, - Realizar

APRENDIZAJE: Resolver problemas a partir del análisis de datos recolectados.

- Integrado de Santillana grado Tercero, edición para el estudiante.

- MUÑOZ MELÉNDEZ Claudia Patricia. Amigos de la Naturaleza 3. Editorial Santillana.

UNIDAD I: LOS SERES DE LA NATURALEZA

- MUÑOZ MELÉNDEZ Claudia Patricia. Amigos de la Naturaleza 3. Editorial Santillana.

- MUÑOZ MELÉNDEZ Claudia Patricia. Amigos de la Naturaleza 3. Editorial Santillana.

- MUÑOZ MELÉNDEZ Claudia Patricia. Amigos de la Naturaleza 3. Editorial Santillana.

- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

- MUÑOZ MELÉNDEZ Claudia Patricia. Amigos de la Naturaleza 3. Editorial Santillana.

*Conocer las *Valorar la 1. Hablemos de - Comprende y - Observación y Láminas, - Resultados de

- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

EVIDENCIAS: Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales.

Prevé el plan textual.

Identifica el tipo de texto que debe escribir.

COMPETENCIA CIUDADANA: Convivencia y Paz.

APRENDIZAJE: Identifica la estructura explícita del texto (silueta textual).

- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

Compara la información proveniente de diferentes medios de comunicación.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Convivencia y paz.

*Analiza la *Producción de textos 1. La - Identifica, en - Identificación de la Fotocopias, - Prueba SABER.

*Conocer la *Descubrir el gran 1. Ejercitación en - Muestra habilidad - Desarrollo de Computadores, - Talleres.

*Conocer la *Descubrir el gran El programa

*Involucrar al *Realiza 1. Esquema - Realiza - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las

*Desarrollar *Integrarse 1. Cualidades - Demuestra - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las

*Impulsar *Adquirir 1. Manejo de la - Emplea - Trabajo Cuadernos, - Revisión de

UNIDAD III: CONTINUEMOS CARACTERIZANDO ALGUNOS VALORES

UNIDAD IV: APRENDIZAJES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL

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Analiza la Producción de textos 1. La - Identifica, en - Identificación de la Fotocopias, - Prueba SABER.

Conocer la Descubrir el gran 1. Ejercitación en - Muestra habilidad - Desarrollo de Computadores, - Talleres.

Conocer la Descubrir el gran El programa

Involucrar al Realiza 1. Esquema - Realiza - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las

Desarrollar Integrarse 1. Cualidades - Demuestra - Explicación y Aros, cuerdas, - Realización de las

Impulsar Adquirir 1. Manejo de la - Emplea - Trabajo Cuadernos, - Revisión de