CÁTEDRA: “Técnicas de comunicación”-TUAC

(FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS-UNaM).

Argumentación
* Clase 3 de noviembre 2022

DOCENTE: DRA. JULIETA NOVAU

 El DISCURSO ARGUMENTATIVO aporta razones en defensa de una
opinión sobre un tema para demostrar, en forma fundamentada, su
valor de verdad.
La argumentación está presente en los actos comunicativos de la
vida cotidiana (por ej. una conversación oral, un debate político,
una entrevista,etc.).
La argumentación en los textos académicos tienden a la
construcción de nuevos conceptos a partir del propio desarrollo
discursivo. Pueden mencionarse tipos de géneros académicos
donde predominan secuencias argumentativas como: artículo
científico, tesis, ponencia, ensayo, informe de investigación, etc.
 La argumentación posee tres
dimensiones principales:

DIALÓGICA : EL ENUNCIADOR
1 TOMA POSTURA ANTE HECHOS O
TEMAS, OBJETO DE DEBATE. SE
PROPONE PERSUADIR AL
DESTINATARIO.
*IMPORTANCIA DE LOS MARCADORES
DE SUBJETIVIDAD (1º PERSONA).
2 APARECEN VARIAS VOCES O
"POLIFONÍA" (POR EJ. USO
DEL DISCURSO REFERIDO).
3
ORGANIZACIÓN INTERNA
MEDIANTE SECUENCIA
PROTOTÍPICA CONFORMADA
POR:
COMPONENTE 1: HIPÓTESIS-
TESIS- ARGUMENTOS
COMPONENTE 2:
CONTRAARGUMENTOS-
REFUTACIÓN DE
CONTRAARGUMENTOS.
 PARTES DEL 2 3
TEXTO 1
ARGUMENTATIVO
INTRODUCCION CONCLUSIÓN
DESARROLLO (COMBINA (RECAPITULACIÓN-
(PRESENTA EL TEMA- COMPONENTES REFUERZO DE
PROBLEMA) ARGUMENTALES- ARGUMENTOS
CONTRAARGUMENTALES) EMPLEADOS)

Ejemplo: se sabe indirectamente

Para empezar sugiero al lector que haga una encuesta entre sus conocidos sobre lo que piensan en a través de lecturas
relación al consumo de alimentos transgénicos. Pregunte primero a sus encuestados ¿qué es un que no fueron
alimento transgénicos?, ¿cuántos de los alimentos que consume han sido modificados genéticamente cuestionadas o
‘y ¿qué sabe sobre el efecto de consumo en la salud? Acto seguido, proceda a preguntarles cuál es el debatidas, o por lo
origen de esa información (….). // Sin temor a equivocarme puedo afirmar que poca gente podrá menos que se ha
contestar que todos los alimentos que consumimos han sido modificados genéticamente y que esas escuchado en radio y
modificaciones se dieron desde los inicios de la agricultura, con el fin de hacer que los productos del televisión.
campo fueran cultivables y comestibles. Pocos sabrán que la diferencia con los llamados
transgénicos, es que las modificaciones genéticas no solo con el maíz sino con genes de cualquier
especie. // Por lo tanto, se puede advertir según las encuestas que las ideas negativas que el común
de los ciudadanos tiene hoy en día sobre los alimentos transgénicos, al menos en los que a sus
efectos en la salud humana se refiere, no proviene de ninguna evidencia documentada, sino de lo que
1

INTRODUCCION (PRESENTA EL TEMA- PROBLEMA)

DESARROLLO (COMBINA COMPONENTES ARGUMENTALES- CONTRAARGUMENTALES)

CONCLUSIÓN (RECAPITULACIÓN- REFUERZO DE ARGUMENTOS EMPLEADOS)

 De autoridad: se respalda una postura con la cita de trabajos de una
persona, institución o grupo de investigación cuyos aportes y posición en la
comunidad académica son valoradas positivamente.
Lógico: se establece una relación causa-efecto en la que las premisas de
partida conducen a la conclusión.

Tipos de Experimental: se emplean datos extraídos de informes, trabajos de campo o

investigaciones cuya fuente está acreditada por su trayectoria profesional o
argumentos científica. Suele expresarse numéricamente o con las conclusiones principales.
Se solapa en parte con el anterior pues la fuente es considerada como
racionales autoridad.

Ejemplificador: se propone un ejemplo concreto que ilustra el núcleo de

nuestra posición.
 Analógico: este tipo de
argumento establece una
comparación entre
situaciones que pueden
refrendar nuestra posición.

Contrastivo: a
diferencia del anterior,
las situaciones son
opuestas y no permiten
comparación. Se utiliza
en muchas ocasiones
para la contra-
argumentación.
 RECURSOS
TEXTUALES
ARGUMENTACIÓN

GENERALIZACIÓN
*ESTRATEGIAS
TEXTUALES:

Conectores textuales (aunque, si bien, etc.)

Léxico (selección de términos)
Marcas de modalización: introducen el punto de vista
del autor (ej. verbos de opinión, uso de exclamaciones,
uso de comillas, etc.).