ACTIVIDAD Nº 1

“MI CIUDAD Y SU HISTORIA”

AREA: COMUNICACIÓN

• Presentarles a lo niños leyendas de diferentes lugares de nuestro país, que ellos elijan libremente las
que desean leer, sugiere las siguientes:

VICHAMA
En el principio Pachacámac creó un hombre y una mujer. Todo era eriazo, el calor del Sol secaba los campos y parecía
que la vida se extinguía. Murió el hombre y quedó sola la mujer: Un día ella salió a buscar raíces entre las espinas para
poderse sustentan alzó los ojos al Sol y, entre quejas y lágrimas, le dijo así:
-Amado creador de todas las cosas, ¿para qué me sacaste a la luz del mundo? ¿Para matarme de hambre? ¿Por qué, sí
nos criaste, nos consumes? Y si tú repartes la vida Y la luz en toda la extensión, ¿por qué me niegas el sustento? ¿Por
qué no te compadeces de los afligidos y de los desdichados? Permite, oh padre, que el cielo me mate de una vez con su
rayo o la tierra me trague.
Entonces el Sol bajó risueño. La saludó amablemente. Condolido de sus lágrimas oyó sus quejas. Le dijo palabras
amorosas. Le pidió que depusiera el miedo y esperase días mejores. Le mandó que continuase sacando raíces. Cuando
estaba ocupada en esto, le infundió sus rayos y ella concibió un hijo que al poco tiempo nació.
El dios Pachacámac, indignado por la intervención del Sol y sobre todo porque no se le diera la adoración que a él se le
debía, decidió castigar a la mujer Sin atender a las clemencias y gritos desesperados de la madre, que pedía auxilio al
Sol, mató a su hijo.
Pachacámac, para que nadie se quejase de que no había alimentos y no se volviese a pedir ayuda al Sol, sembró los
dientes del difunto y nació el maíz; sembró las costillas y los huesos y nacieron las yucas. De la carne nacieron los
pepinos, pacaes y demás frutos de los árboles. Desde entonces no hubo hambre ni necesidad alguna. Al dios
Pachacámac se le debió la fertilidad de la tierra, el sustento y los dulces frutos.
Sin embargo, a la madre no la aplacó ni consoló la abundancia. Cada fruto era un testigo de su agravio, todos los días se
acordaba de su hijo. Clamó, pues, al Sol y pidió castigo o remedio para sus desdichas. Bajó el Sol, conmovido, hacia la
mujer y le preguntó dónde estaba la vid que había surgido del ombligo del hijo difunto. Al mostrársele la vid, le dio vida,
crió otro hijo y se lo entregó diciéndole que lo envolviera. Le dijo que su nombre era Vichama. El niño creció hermosísimo,
bello y gallardo. A imitación de su padre quiso dar vueltas por el mundo y ver lo creado en él.
Mientras tanto, el dios Pachacámac mató a la madre que ya era vieja. Escondió sus huesos y cabellos en las orillas del
mar. Entonces creó hombres y mujeres para que poseyeran el mundo. Nombró curacas que los gobernaran y así empezó
el orden y la organización.
Después de un tiempo, volvió el semidiós Vichama a su tierra, Végueta, valle abundante en árboles y flores cercano a
Huaura, deseoso de ver a su madre, pero no la halló. Supo del cruel castigo. Su corazón arrojaba llamas de odio y fuego
de furor sus ojos. Preguntó por los huesos de su madre y al saber dónde estaban los recogió. Los fue ordenando como
solían estar en vida y la resucitó.
Vichama se dispuso entonces a aniquilar a Pachacámac. Sólo la venganza podría aplacar su furor Lo supo el dios, huyó y
se metió en el mar, en el valle que lleva su nombre, donde ahora está su templo. Gritando, Vichama encendía los aires y
centellando recorría los campos. Se volvió contra los de Végueta, culpándolos de cómplices. Pidió al Sol, su padre, los
convirtiese en piedras. Así, todas las criaturas que formó Pachacámac se convirtieron en cerros, rocas y moles inmensas;
todo quedó desolado y no se pudo deshacer el castigo. Curacas, nobles y valerosos hombres fueron arrastrados a la
costa y playas del mar y quedaron convertidos en huacas, en peñones, arrecifes, ripios de isletas e islas que hasta-hoy
se observan en las playas de Pachacámac.
Viendo Vichama el mundo sin hombres, sin que nadie adorase al Sol, rogó a su padre que crease nuevos hombres. El
Sol le envió tres huevos: uno de oro, otro de plata y un tercero de cobre. Del huevo de oro salieron los curacas y los
nobles. Del de plata salieron sus mujeres. Del huevo de cobre salió la gente plebeya, los mitayos, sus mujeres y familias.
TITICCACCA
SeHace
poblaron
milesasídenuevamente
años, Apu,loselvalles
dios de
delalas
costa. Desde entonces
cumbres, los habitantes
había prohibido a los adoran los que
hombres cerros y huacas,losen cerros,
escalaran honor
depermitiéndoles
sus antepasados. vivir solamente en las quiebras y en las hondonadas. Pero, un día se presentó ante los hombres el Auka
y les obligó a quebrantar la prohibición, haciéndoles consentir que si lograban la cúspide de las cumbres, MITO COSTEÑO
llegarían a
tener el mismo poder de los dioses.
Cuando los
• Investiguen hombres
algo intentaron
más sobre escalar ladecumbre
la historia cercana,
las ruinas de Apu, encolerizado, movilizó un gran ejército de pumas y
Pachacámac:
mandó los devorasen. Entonces
- ¿Qué es en la actualidad y dónde se ubica? los hombres pidieron protección al Auka. Este los internó en las profundidades de la
tierra y allí siguen viviendo convertidos
- ¿Cuál era su importancia en la Antigüedad? en Anchanchos.
Al contemplar
- ¿Cuándo la confabulación
fue fundada y hastadecuándo
los hombres con el espíritu del mal, Inti –el supremo dios de los Incas- sintió pesar
fue habitada?
grande y eclipsó su luz, al mismo tiempo
- ¿Qué importancia tiene el Museo de Sitio ubicado que todos los seres celestiales se sumieron en amargo llanto. Las lágrimas
en Pachacámac?
invadieron la tierra en forma de tormentas terribles,
• Con todos estos datos, realicen una exposición para compartirlos inundando las quiebras ycon
las hondonadas.
sus compañeros y luego organicen,
En este diluvio murieron la mayor
junto con su profesor, una visita al lugar. parte de los animales. Solamente una pareja de seres humanos, asidos de un haz de
juncos y resignados a morir en el amor de dios, lograron flotar sobre las aguas.
Cuando el dios Inti volvió los ojos hacia la tierra y cesó el llanto celestial, la pareja sobreviviente, contempló con gran
asombro que las pumas (titis) habían parecido también y flotaban a millares sobre las aguas mostrando sus vientres
grises (ccaccas)
José Portugal Catacora
(Peruano)
• Dialogamos, comentan lo que recuerdan acerca de las leyendas
¿Qué son? ¿Qué temas tratan? ¿Cuáles son sus personajes? ¿Son relatos reales o imaginarios? ¿Qué
tipo de texto son las leyendas?
• Realizan las actividades de comprensión de lectura de la leyenda “Origen del lago Titicaca”
1. Vocabulario – Léxico
Palabras quechuas que se hallan en el texto. Observa su significado
Apu – Dios de las alturas
Auka – Dios del mal, diablo.
Anchachos – diablos que viven en las profundidades del suelo
Titi – puma
Inti – el dios Sol.
ccacca – gris (color plomizo)

Busca el significado del vocabulario siguiente:

- quiebras:
- hondonadas:
- quebrantar:
- cúspide:
- confabulación:
- eclipsar:
- diluvio:
- haz de juncos:

LA NARRACION

• Los niños recolectan leyendas de su comunidad, región o país y las narran oralmente en el aula.
Recuerda
La narración consiste en contar los hechos de forma ordenada. En una narración son importantes los
siguientes elementos:
- Los protagonistas o personajes que intervienen
- El tiempo en que transcurren los hechos
- El lugar donde ocurren los hechos

• Organizan su participación siguiendo estas pautas

- Debes tomar un tiempo para organizar tu narración
- Piensa en la leyenda que presentarás al público
- Escoge los sucesos mas importantes
- Procura ser original, para ello realiza una introducción que atrape la atención
- Cuenta la narración
- Haz un breve comentario o conclusión
- Puedes mostrar fotos de la leyenda escogida

Recuerda
 - No debes interrumpir a tus compañeros(as) mientras están narrando
- Debes pensar antes de hablar, de modo que tu participación sea ordenada y no dejes de lado nada
importante
- Si quieres hacer un comentario acerca de la narración de tus compañeros(as) pedirás la palabra al
final de la intervención.
• Te evalúas
- Marca SI o NO, según corresponda a tu participación.
INDICACIONES SI NO
Pronunciastes correctamente
Empleaste distinta entonación
Mantuviste el tema
Procurar orden y secuencia lógica en tus ideas
Mostraste respeto y consideración a tus compañeros
Mostraste seguridad y desenvoltura en tu participación

• Los niños escriben una leyenda siguiendo los pasos respectivos

¡Vamos a crear una leyenda!
1. Pasos previos
a. ¿A qué público estará dirigido?
______________________________________________________________________________
b. ¿Qué tipo de texto es?
______________________________________________________________________________
2. Planifico
a. Elijo el hecho histórico que voy a explicar
______________________________________________________________________________
b. Selecciono y determino los elementos de la leyenda que voy a escribir
______________________________________________________________________________
3. Organizo
Determino:
a. Personajes: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Características: _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. Lugar: ________________________________________________________________________
d. Narrador: _____________________________________________________________________
e. Finalidad: _____________________________________________________________________
f. Hechos: ______________________________________________________________________
Inicio: ________________________________________________________________________
Nudo: ________________________________________________________________________
Desenlace: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. Evalúo
a. ¿Las ideas estuvieron organizadas y expuestas en forma secuencial?
______________________________________________________________________________
b. ¿La leyenda explica claramente el hecho que pensé trabajar?
______________________________________________________________________________
c. ¿Tuve alguna dificultad en mi creación? ¿Cuál?
______________________________________________________________________________

AREA: PERSONAL SOCIAL

• Observan láminas sobre tradiciones de su región y país

• Comentan sobre las tradiciones de su comunidad y hacen un listado de ellas

• Responden preguntas
¿Qué danzas de nuestro país conocen?
¿Qué fiestas costumbristas existen en nuestro país?
¿Qué platos típicos de nuestro Perú han probado?
¿Qué es pluriculturalidad?
• A través de una lluvia de ideas definen que es pluriculturalidad.

• Nuestras comunidades tienen instituciones y autoridades que le brindan servicios. Veamos como están
organizadas
• Leen textos sobre la organización de nuestras localidades
La localidad y su organización
Nuestro barrio tiene historia, organización, autoridades e instituciones. Tiene vida.
Se formó cuando un grupo de personas que no tenían vivienda, ocuparon un terreno baldío. Primero sus
viviendas fueron precarias. Poco a poco fueron construyéndolas con material noble, para darnos
protección y abrigo. La luz, el agua y el desagüe fueron instalados con esfuerzo y lucha.
Para conseguir todos los servicios y vivir organizadamente se constituyeron en asociación de vecinos.
Ahora tenemos escuelas, iglesia, comisaría, centro de salud, clubes y muchas otras instituciones.
1. La localidad
Marco ha venido a Lima a pasar sus vacaciones y está alojado en la casa de Liz. Juntos van al parque
del barrio para jugar con otros niños.
Marco observa que hay algunas diferencias entre su barrio de Arequipa y el de su prima, aquí en
Lima. ¿Cómo es tu localidad? ¿Es un pueblo joven o una urbanización? ¿Tiene parques y jardines?
¿Sus calles están pavimentadas?
2. Su organización
El papá de Marco es el presidente de la Asociación de vecinos. Ha convocado a una reunión con la
finalidad de tomar acuerdos para la seguridad del vecindario, así como para la conservación del
ambiente donde vivimos.
En la agenda de la reunión también están consideradas las actividades culturales y deportivas; la
fiesta patronal y el campeonato de fútbol inter barrios de este año.
Para que todas las actividades se realicen con éxito tienen que organizarse; distribuir las tareas y
funciones a cada uno de los representantes de los sectores o barrios que forman la localidad.
3. ¿Quiénes la forman?
Nuestra localidad está formada por todas las personas que viven en ella y las viviendas agrupadas en
barrios. Esta localidad es el distrito.
El distrito tiene sus autoridades: el Alcalde y sus regidores; el gobernador, el párroco, el comisario,
entre otros.
También están considerados los representantes de los sectores o barrios. Ellos concurren a los
llamados del Alcalde o de la oficina de “Participación ciudadana”. Los barrios, sectores o zonas del
distrito pueden ser, según su ubicación y desarrollo, rurales y urbanos.
4. Servicios que brinda
La municipalidad. Se encarga del ornato y de la limpieza de la ciudad, así como del saneamiento
ambiental y la seguridad ciudadana.
En la municipalidad se registran los nacimientos, así como los decesos (fallecimientos). También se
celebra el matrimonio civil.

Posta médica. Nos brinda servicios de salud: consultas y atención primaria, control del niño sano,
control de la madre gestante. Aplicación de vacunas.

Policía. Cuida el orden y la seguridad de la población.

Acude en casos de emergencia. Dirige el tránsito en la ciudad y la carretera y cuida el medio
ambiente. Asimismo se preocupa de los niños, a los que atiende en una sección especializada en
casos de agresión y abandono.
También tiene una dependencia que atiende a las mujeres agredidas
y a los niños en riesgo (Pandilla, drogradicción, etc.).

Parroquia. Atendida por el párroco.

Aquí escuchamos la palabra de Dios (misa). Recibimos los
sacramentos: El bautizo, la comunión, el matrimonio, etc. En algunas
parroquias atienden también la salud y la educación de los fieles.
AREA: MATEMÁTICA

SUCESIONES NUMERICAS
 EJERCICIOS PROPUESTOS

Escribe el número que sigue en cada sucesión:

1. 7, 10, 14, 19, 25, …
a) 30 b) 28 c) 32 d) 31 e) 33
2. 25, 22, 18, 13, 7, ….
a) 2 b) 3 c) 5 d) 4 e) 0
3. 3, 3, 6, 18, 72, …
a) 350 b) 360 c) 364 d) 340 e) 362
4. 184, 173, 162, 151, 140, 129, …
a) 122 b) 114 c) 120 d) 116 e) 118
5. 12, 17, 25, 30, 38, 43, …
a) 51 b) 52 c) 53 d) 50 e) 49
6. 3, 4, 8, 8, 13, 12, 18, 16, …
a) 21 b) 24 c) 22 d) 23 e) 25
7. 2, 10, 30, 68, 130, 222, …
a) 340 b) 350 c) 360 d) 348 e) 356
8. 0, 5, 12, 21, 32, 45, …
a) 70 b) 40 c) 48 d) 60 e) 64
9. 2, 4, 10, 28, 82, 44, …
a) 720 b) 740 c) 732 d) 728 e) 730
10. 2, 6, 12, 20, 30, 42, …
a) 56 b) 54 c) 60 d) 48 e) 64

El número equivocado
11. 3, 10, 17, 24, 31, 36, 38, 45
a) 45 b) 36 c) 38 d) 24 e) 17
12. 147, 134, 121, 110, 108, 95, 82
a) 95 b) 121 c) 108 d) 134 e) 110
13. 6, 12, 20, 30, 36, 42, 56
a) 30 b) 56 c) 42 d) 36 e) 20
14. 0, 1, 3, 7, 15, 30, 63
a) 7 b) 30 c) 63 d) 15 e) 3

En cada serie hay una razón común entre los elementos. Escribo cuál es:
a. Lima, Santiago, Buenos Aires, Brasilia, Quito, La Paz…
La razón común es: ____________________________________________
b. Triángulo, cuadrado, rectángulo, pentágono, hexágono…
La razón común es: ____________________________________________
c. Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo.
La razón común es: ____________________________________________
d. Loa, alabanza, oda, himno
La razón común es: ____________________________________________
e. Tierra, Marte, Neptuno, Urano, Plutón, Saturno, Júpiter
La razón común es: ____________________________________________
f. Pintura, Escultura, Teatro, Grabado, Baile, Música, Danza…
La razón común es: ____________________________________________
g. Argentina, Australia, Alemania, Andorra, Afganistán …
La razón común es: ____________________________________________
h. Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto …
La razón común es: ____________________________________________
i. Cardumen, bandada, manada, piara, enjambre, rebaño
La razón común es: ____________________________________________
j. Católica, islámica, evangélica, protestante, budista…
La razón común es: ____________________________________________
 ACTIVIDAD Nº 2
“MI COMUNIDAD CAMINO AL DESARROLLO”
AREA: COMUNICACIÓN

• Leen el texto “Una feria peculiar”

Iniciamos
1. Marca con una X las expresiones que indican trabajo y producción.
a) Un agricultor vende el producto de su cosecha. 
b) Una campesina vende los quesos y el manjar blanco que preparó 
c) Una picaronera ofrece sus exquisitos picarones. 
2. Une con líneas la acción con el valor practicado
a) Dar todo de sí para hacer un buen trabajo honradez
b) Respetar el trabajo y las pertenencias de los demás puntualidad
c) Cumplir a tiempo con el trabajo encomendado esfuerzo
d) Llegar temprano al cumplimiento de nuestras labores responsabilidad

UNA FERIA PECULIAR

Bajo el cielo incontrastable y rodeada de cerros que sonríen ante la belleza de sus paisajes,
encontramos la ciudad de Huancayo. Esta se halla ubicada en la parte central de los andes
peruanos y su crecimiento y progreso están basados en el esfuerzo y empeño de su gente.
Una de las principales arterias de la ciudad es la avenida Huancavelica, que se muestra siempre
limpia, cálida y acogedora, como dando la bienvenida a todo aquel que la visite; y sus calles están
pavimentadas con una arquitectura singular, por el afán de preservar sus costumbres ancestrales.
Tiene como contraste lo moderno y lo antiguo, pues sus linderos son majestuosas edificaciones de
la época colonial y republicana.
Todos los domingos del año, sus extensas cuadras se visten de colorido y tradición, para dar lugar
a la "Feria Costumbrista" más grande de la región. Su población, descendiente de los huancas, con
su trabajo, va constituyendo el orgullo de esta tierra de prolijas esperanzas.
A lo largo de sus calles, se observa a gente humilde y pújame de todas las edades y condición
social. Ellos conservan orgullosos las tradiciones de su tierra, visten abrigadores ponchos, mantas
multicolores, faldas decoradas con laboriosos bordados y belfos sombreros de palma adornados
con una cinta negra.
Por un lado, los artesanos, orfebres y alfareros ofrecen el producto de su trabajo: telares con
aplicaciones costumbristas, adornos y joyas de oro y plata en toda su variedad y tamaño, mates
burilados y trabajos de arcilla muy bien decorados.
En otra parte, los agricultores y ganaderos ofrecen los productos traídos del campo: la papa, en
todas sus variedades y sabores; la alcachofa, considerada el alimento del futuro; los choclos
tiernos; las habas verdes; la kiwicha; y la famosa "maca". Junto a ellos se exhiben gran variedad
de carnes, crudas y cocidas, así como productos lácteos: quesos, manjarblanco, yogurt y
mantequilla. Mención aparte merecen las plantas medicinales, que según sus ofertantes curan
desde un cólico hasta un cáncer.
La peculiaridad de esta feria es que nadie se queda sin el producto anhelado, porque, a falta de
dinero, siguen utilizando una forma de comercio usada por los incas: el trueque. Esto se da en el
caso de Julián, un joven campesino que acaba de cambiar dos sacos de papa por una blanca y
tierna oveja. Por esta razón, aquí todo es posible y la gran multitud, que domingo a domingo acude
a esta gran feria, sale muy satisfecha y con deseos de regresar pronto al lugar.
Es así como la gente de este pueblo va luchando por un mismo objetivo: llevar el sustento diario a
casa y forjarse un futuro sobre la base del esfuerzo y sacrificio, teniendo como principales aliados
al clima y a la bondad de la tierra.

• Realiza actividades de comprensión de lectura del texto anterior

1. Indica si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
a) La feria costumbrista se realiza todos los días del año 
b) Gracias al trueque nadie se queda sin el producto anhelado. 
c) Los linderos pertenecen a la época colonial y republicana. 
d) La población es descendiente de los incas. 
e) Los artesanos ofrecen sus telares con aplicaciones costumbristas 
2. Completa con la información del texto acerca de la feria costumbrista

Se instala en ________________________.
Se realiza los ________________________.
Se lleva a cabo gracias a los productos ofrecidos por los
______________________

Ofrecen variados productos como _________

___________________________________.
Permite que todos trabajen por el mismo objetivo: ______
____________________________________.

3. Colorea en el mapa del Perú el departamento en donde se realiza la feria.

4. Encierra el término que exprese el significado de la palabra resaltada.

a. En las calles se conservan las costumbres ancestrales.

b. Sus linderos son majestuosos edificaciones.

c. Se observa a gente humilde y pujante.

5. Encierra la alternativa correcta que complete la oración

a. El intercambio de un producto por otro se llama ________________.

b. La _____________ es la actividad económica en la que se trabajan el oro y la plata.

c. Los agricultores ofrecen variedad de productos gracias a la ______________ de la tierra.

6. Coloca una X en el propósito de la lectura leída.

a. Valora las costumbres ancestrales de los trabajadores de la feria. ( )
b. Valorar la constancia y el trabajo de un pueblo por salir adelante y
lograr un futuro mejor. ( )
c. Rescatar el valor del trueque ( )
7. Escribe los valores que practicas al realizar un trabajo grupal. Describe cada caso.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. Reúnete en grupo y responde: ¿Crees que nuestro país puede anhelar un futuro mejor sobre la
base del trabajo de todos? Justifica tu respuesta.
“La constancia y el esfuerzo en el trabajo son la clave para un Perú mejor”
AREA: MATEMÁTICA
• Recordemos que al pagar nuestros tributos hacemos que nuestra comunidad progrese

ADICION DE NÚMEROS DECIMALES

Observo
José pagó por consumo de agua, el primer mes del año S/. 75,05, el segundo mes S/. 64,25 y el tercer
mes S/. 82,92 ¿Cuánto pagó durante el primer trimestre?
Solución:
1. Coloco los sumandos uno debajo del otro.
2. La coma decimal debe estar en la misma columna.
3. Sumo como si fueran números naturales.
4. Escribo la coma decimal en el resultado.
Rpta: José ha pagado S/. 222,22

Aprendo
Para sumar números decimales, escribo uno debajo del otro, de tal manera que las comas se ubiquen en
la misma columna.
Practico
1. Ordeno verticalmente y sumo los siguientes números decimales
a. 8,25 + 0,009 + 12,9 b. 19,8 + 1,475 + 0,06 + 5

c. 36,4 + 0,085 + 0,6 + 8 d. 0,086 + 49,2 + 2,59

e. 3,46 + 0,0085 + 9,2 e. 72,956 + 1,4 + 7,62

2. Completo el siguiente cuadro

3. Escribo el número que corresponda en los paréntesis

a. ( ) + 12,9 = 23,9
b. 5,86 + ( ) = 10
c. 15,9 + ( ) = 22,8
d. 64,3 + ( ) = 70,5
e. ( ) + 9,04 = 32,01
f. 32,9 + 0,008 = ( )
g. 6,07 + 13,6 = ( )

4.Resuelvo las siguientes adiciones