REPUBLICA DOMINICANA

MINISTERIO DE EDUCACION
Regional 04 de San Cristóbal
Distrito Educativo 04-02, San Cristóbal Norte
Calle Primera #1, Sector 5 de Abril, San Cristóbal

ESCUELA PRIMARIA OFELIA MARIA RIVAS

Nivel Inicial y Primario

Sector Publico

Código 03010

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)

Elaborado por la Comunidad Educativa

del Sector 5 de Abril

Provincia San Cristóbal, Republica Dominicana

2023-2026

1
 INTRODUCCIÓN

Los nuevos tiempos exigen y demandan más de los diferentes sectores incluyendo el sector
educacion. Por lo que son necesarios las innovaciones, reformas y nuevos planes y proyectos.
La escuela y la comunidad educativa de este sector tienen el propósito e interés de brindar
cada día una mejor educacion a la comunidad y la sociedad en general. La educación ayuda
en el avance social y económico del ser humano, siendo la base de cambio para los pueblos.
Con el propósito de elevar la calidad de nuestros servicios. La comunidad educativa realizo
un análisis FODA e integro las organizaciones que hacen vida en la comunidad interesada y
preocupada por el desarrollo integral y por una educacion de calidad de los niños y niñas de
este sector.
Pretendemos con la puesta en marcha de este proyecto que los/as egresados/as de la escuela
Ofelia M aria Rivas obtengan una formación en valores que puedan competir con otros
estudiantes, que estén acorde con su nivel de aprendizaje y grado.
Formar estudiantes críticos, creativos, dinámicos, conscientes de su rol como ente social,
formados en competencias sociales y valores, capaces de insertarse al medio competitivo y
solucionar problemas que presenta la vida cotidiana.
Es para nosotros una prioridad en este proyecto Educativo de centro (PEC) hacer notar
¿Quiénes somos? Definimos los rasgos que nos identifican como institución educativa y su
fisión en la sociedad a la que le sirve y nuestras propias características.
¿Qué queremos? Definimos el camino que en realidad queremos con una visión clara para el
centro y tratar de lograr nuestros objetivos y propósitos a largo, mediano y corto plazo, en
cada uno de nuestros niños, niñas y adolescentes. ¿Cómo nos organizamos? Nos organizamos
en orden descendentes de cada uno conoce sus funciones y las normas del centro, así como
los reglamentos.
Y nuestro sistema de evaluación que nos servirá de base para concretizar nuestros propósitos
planteados y así transformar la gestión, la escuela y elevar nuestra calidad educativa.

2
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….……2
¿QUIÉNES SOMOS? ………………………………………………………….……4
Motivación…………………………………………………………………………...4
Análisis Situacional……………………………………………………………….…4

CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO…………………...……7

Ubicación geográfica del sector. ……………………………………………………7
Características del sector o barrio……………………………………………………7
Ambiente social………………………………………………………………………7
Ambiente cultural. ……………………………………………………………...……7
Ambiente natural. ……………………………………………………………………7

HISTORIA DEL CENTRO………………………………………………..……...10

Fundación. ………………………………………………………………….………10
Principales acontecimientos ocurridos en los últimos diez años……………………11

CARACTERISTICAS DEL CENTRO……………………………………..……12

Planta física. ………………………………………………………………...………12
Funcionamiento. ……………………………………………………………………12
Recursos Humanos…………………………………………………………..……...13
Recursos materiales. ………………………………………………………………...13

FUNDAMENTACION Y FILOSOFIA……………………………………..……15
Misión, visión, valores. ………………………………………………………..……15
Principios. ………………………………………………………………………..…15
Filosofía. ……………………………………………………………………………17
Enfoque pedagógico. ………………………………………………………….……17
¿QUÉ QUEREMOS? ………………………………………………………………17
Visión del centro. ………………………………………………………………..…17
Objetivos estratégicos. ………………………………………………………..……18

¿COMO NOS ORGANIZAMOS? ……………………………………….………21

Organigrama…………………………………………………………………………21
Manual de funciones y descripción de puestos……………………………..……….22
Reglamentos institucionales………………………………………………...……….39
Manual de procedimientos……………………………………………………..……42

SISTEMAS DE RELACIONES……………………………………………..……44
Sistemas de relaciones internas…………………………………………………..…44
Sistemas de relaciones externas…………………………………………….………45

¿Cómo EVALUAR EL PEC? ……………………………………………………46

3
MOTIVACION DEL EQUIPO DOCENTE
Los cambios producidos con la puesta en marcha del nuevo modelo de gestión para la calidad
de la educacion nos impulsan a la realización de este proyecto educativo de Centro en la
Escuela Ofelia María Rivas, Distrito Educativo 04-02, San Cristóbal, Norte, sector público
con sus niveles inicial y primario, donde daremos a conocer los tópicos en los cuales nos
enrumbamos.
Los logros que se perciben en el nuevo modelo nos sirven de ayuda para efectuar cambios
significativos en nuestro sistema educativo con mira a obtener una educacion de calidad tanto
general como particular.
Estamos conscientes que la elaboración de este Proyecto Educativo de Centro (PEC) nos
ayudara a resaltar los aspectos positivos y lograr cambios en los negativos a través de un plan
de mejora.
Es compromiso de la comunidad educativa enfrentar el nuevo paradigma; por eso
motivados/as e interesados/as en producir cambios en el proceso enseñanzas-aprendizaje.
Ponemos en sus manos este instrumento, estando claros/as del por qué y el para qué, la
construcción del mismo, con mira a aportar soluciones para la enseñanza de aprendizajes
significativos
Anexo: plan de mejora.

ANALISIS SITUACIONAL
La escuela Ofelia María Rivas al estar situada en un contexto vulnerable es única en el
aspecto de individualidad. El equipo de gestión y docentes realizamos un análisis para
expresar nuestras opiniones y sugerencias para elaborar el proyecto educativo de centro
(PEC) con estrategias que contribuyan al fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje.
Identificamos varios aspectos que nos ayudan positivamente para mejorar la calidad en
nuestra comunidad educativa.
Identificamos las fortalezas, las oportunidades, las debilidades y amenazas (FODA) que
presentamos a continuación:

Fortalezas:

• Buenas relaciones interpersonales de los/as actores que intervienen en el proceso.

• Interés del personal docente basado en el desarrollo cognoscitivo de los/as docentes.
• Estudiantes destacados/as.
• Coordinación docente.
• Apoyo espiritual.

4
 • Colaboración de la directiva APMAE.
• Elaboración del plan de mejora.
• Proyecto curricular de centro (PCC).
• Planificación de contenidos.
• Apoyo de orientación y psicología.
• Realización de los grupos pedagógicos.
• Liderazgo del equipo de gestión.
• Participación en actividades inter-escolares y extra-clase.
• Cumplimiento de las normas del centro.
• Planta física.
• Desayuno escolar.
• Agua potable.
• Vigilancia del recreo por parte del cuerpo docente.
• Promoción estudiantil.
• Servicio de biblioteca.
• Colaboración de instituciones (Bomberos, Cruz Roja, Instituto Duartiano,
descentralización, iglesias, entre otros.)
• Programa de desparasitación.
• Operativos médicos.
• Capacitación del cuerpo administrativo, docente y por área.
• Participación en olimpiadas de lectura, escritura y matemática.
• Interacción entre las actividades inter escolares y extra-clase.
• Recursos de descentralización del MINERD.
• Acompañamiento al centro del Instituto 512.
• Apoyo del CAD.
• Plan de Fomento a la Lectura Dominicana Lee.
• Plan de Lectura y Escritura Biblioteca Creativa.

Oportunidades de mejora:
• Integración de las familias
• Falta de aula y salón multiusos.
• Inexistencia del drenaje pluvial.
• Resistencia a la capacitación de algunos maestros/as.
• Áreas destinadas para laboratorios.
• Indisciplina de estudiantes.
• Desintereses de los docentes.
• Área deportiva.
• Capacitación de padres, madres, tutores y amigos de la escuela (APMAES).
• Falta del personal de apoyo.
• Asignación de policía escolar.

5
 • Estudiantes sin acta de nacimiento.
• Mobiliario.
• Estudiantes en sobreedad.
• Control de la sobreedad.

Amenazas:
• La delincuencia.
• El mal uso de las redes sociales.
• Contaminación del entorno (químico o por ruido).
• Pérdida de valores.
• Trabajo infantil.
• Maltrato infantil.
• Las familias disfuncionales.

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CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO
Ubicación geográfica del Centro Educativo Ofelia María Rivas
Está ubicado en la calle Primera No. 1, Barrio 5 de Abril, sección Borbón, del municipio San
Cristóbal, corresponde al Distrito Educativo 04-02 (San Cristóbal Norte) en la provincia San
Cristóbal.

Sus límites:
Al norte: Viviendas familiares.
Al sur: La calle principal.
Al este: Viviendas.
Al oeste: Taller de desabolladura y pintura y un establo de caballos.

Características del sector o barrio.

Es una zona urbana marginada, ubicada en terreno llano, aunque casi rodeada por el rio Nigua
al norte y al este. En la parte sur la autopista 6 de noviembre y al oeste la urbanización Villa
Fundación. Sus viviendas están construidas de madera, zinc, block y cemento. Las calles
asfaltadas siendo cuatro calles principales que reciben los siguientes nombres: Calle
principal, primera, segunda y tercera además de callejones que en su mayoría poseen aceras
y contenes.

Descripción socio cultural y económica de la población.

La comunidad del 5 de Abril tiene una población de habitantes y viviendas.
Las principales fuentes de ingreso es el comercio informal, el moto-concho, servicio
doméstico fuera de la comunidad, otros laboran en zonas francas, banca de lotería, algunos
padres son conductores de taxis y autobuses privados, una gran población son paleros de
arena llenando camiones en el Rio Nigua y chiriperos así pueden suplir sus necesidades
básicas de sus hogares una minoría son profesionales.
Cuentan con servicio de agua (acueducto), electricidad, recogida de basura por el
ayuntamiento 2 veces a la semana, un centro médico de atención primaria, un centro
educativo de primaria, uno de secundaria y un Centro de Atención Integral a las Familias
Inteligentes (CAIFI). La mayoría de la población toma agua purificada y para otros usos del
acueducto y se abastecen del rio que queda bastante cerca.
Las relaciones de la comunidad-escuela son buenas, aunque con algunas excepciones.
Trabajamos mancomunado con las diferentes organizaciones: APMAE, junta de vecinos,

7
comité de desarrollo comunitario, organización de mujeres y las iglesias. La comunidad
cuenta con un gremio de servicios funerarios. El medio de transporte principal es el moto-
concho.

Instituciones culturales y recreativas

Sus creencias religiosas se clasifican en católicos y evangélicos. Los católicos realizan sus
celebraciones en un local alquilado, los evangélicos poseen cuatro (4) templos para sus
cultos.
El día 5 de abril es el aniversario de la fundación comunidad (1992) y en algunas ocasiones
se celebran actividades para conmemorar la fecha. La comunidad cuenta con una asociación
de mujeres, una junta de vecinos. Como puntos de recreación están los colmadones en
diferentes calles.

Ambiente natural
En el entorno cercano al Centro Educativo existen fuentes contaminantes que afectan la salud
de los estudiantes, maestros/as y moradores de la comunidad. Justo en el frente de nuestro
hay un taller de desabolladura y pintura de vehículos. Además, dos potreros uno vacuno y
otro caballar que cuando llueve no se puede soportar el hedor que estos producen.
El ruido de los vehículos y motores son interferentes que interrumpen el buen
desenvolvimiento de la labor docente, ya que estamos situados entre las dos vías principales
de la comunidad.
Por otra parte, hay personas que arrojan basura en la margen del Rio Nigua, Convirtiéndose
en un foco contaminante para todos los habitantes del sector 5 de Abril.
La comunidad, y por ende la escuela, somos una zona vulnerable ante los fenómenos
naturales como, por ejemplo; tormentas, ciclones y vaguadas, debido a la crecida del rio y la
cañada de Velásquez.
El tipo de terrenos es llano. La fuente principal de agua es el acueducto. La mayoría de los
hogares consumen agua directamente de la llave y otros consumen agua de botellón.

Historia de la comunidad del 5 de Abril

Los terrenos de la comunidad del 5 de Abril pertenecían al Estado Dominicano, con
asentamiento y representación en el ayuntamiento municipal de la provincia de San Cristóbal
de Republica Dominicana. En la gestión del gobierno del profesor Juan Bosch el Coronel
Castillo de las Fuerzas Armadas y el señor Mon Braca ocuparon esos terrenos y el síndico
(Alcaide) de esa época se quedó tranquilo, pero no le dieron documentos que lo acreditaran
como dueños a esas personas.

8
En el gobierno de Don Antonio Guzmán, cuando surgió el sector de la factoría, una
organización de campesinos sin tierra dirigida por 16 hombres quienes decidieron ocupar la
parte norte.
Entre esas personas citamos: Julio Cesar De Jesús, José De Los Santos, Ángel Darío Matos,
Juan Pepillo, Domingo Félix, Pedro De Los Santos (Jombe), Salvador Rivas. El sábado 5 de
Abril de 1980 a las 10:00 P.M
Ocuparon la parte norte, que correspondía al Coronel Castillo. Luego los mismos
trabajadores del señor Mon Braca dirigidos por Domiciano Brito, Kiko Ovalles y otros
ocuparon la parte sur del terreno. Entonces ya la organización había crecido y personas que
llegaron de los campos también ocuparon la parte que faltaba. Las organizaciones optaron
por dejar una pequeña parte del terreno para construir la escuela, dirigidos por Salvador
Rivas, quien tomo la iniciativa que la escuela llevara el nombre de su madre Ofelia María
Rivas, consagrada maestra.
Las demás organizaciones: la iglesia católica, junta de vecinos, dirección y maestros/as de
ese tiempo aprobaron el cambio de nombre de la escuela.

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HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO

Fundación
La Escuela Primaria Ofelia María Rivas empezó a funcionar con el nombre del establo en el
año 1988 en una casa prestada en el sector Villa Fundación, con una matrícula de 108
estudiantes de primer grado y dos maestras: Zeneyda Corporán Tiburcio (Directora) y
Francisca Corporán Decena. Luego los dueños de la casa solicitaron el desalojo. Esta
situación motivo a que las diferentes organizaciones que funcionaban en el sector 5 de abril,
al junto de esta comunidad iniciaron la construcción de 3 aulas en un solar que habían
adquirido, donados por el ayuntamiento y dirigidos por el maestro Marcelino Nivar Corporán
y los dirigentes Comunitarios Julio Cesar de Jesús y Avelino Guzmán.

Los dirigentes de la junta de vecinos de la comunidad 5 de abril dirigida por Salvador Rivas
(Presidente), hijo de la maestra Ofelia María Rivas Sierra, se reunió con las principales
personalidades de la comunidad y optaron por cambiar el nombre de la escuela de El establo
Por Ofelia María Rivas Sierra, en honor a la tan consagrada educadora.

Luego en la gestión de la directora de distrito Dinora Cabrera se consiguieron materiales de

construcción para ampliar la escuela con varias enramadas (3) que sirvieron de aulas para
alojar cientos de estudiantes. La escuela siguió creciendo tanto en población estudiantil como
en asignación de tarjeta.

La directora Zeneyda Corporán, en acuerdos con los/as maestros/as con las organizaciones
que trabajaban por el bien de la comunidad elaboran un proyecto solicitando la construcción
de una escuela para albergar seiscientos setenta y cinco estudiantes matricula vigente en el
año 1992.

Fue la gestión del presidente Leonel Fernández Reyna cuando iniciaron la construcción de
dicha escuela en su último año de gobierno en ese periodo. Fue inaugurada en la gestión del
presidente Hipólito Mejía por la secretaria de Educacion y vicepresidenta de la república
Milagros Ortiz Bosch, el 13 de noviembre del año 2000 con una matrícula de 675 estudiantes,
14 maestros y una directora.

10
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN LOS ÚLTIMOS DIEZ
AÑOS
En el año 2010 iniciaron la construcción de un aula y por tal razón las dos aulas provisionales
de madera fueron desmanteladas, contando con el aula en construcción. Al 2010-2011 el aula
no estaba lista y nos vimos obligados a refundir algunos grados y la población en sobre edad
se envió al centro educativo más cercano (Villa Fundación). Y como otra medida se habilito
el área de la biblioteca como aula y se suspendió el servicio de la misma. En el 2012
terminaron la construcción del aula, en ella comenzaron a funcionar dos secciones.

En el 2013 la biblioteca dejo de funcionar como aula y se habilito para funcionar como tal.
Se escogió la maestra Ana Lucia Matos como bibliotecaria la cual fue capacitada por el
distrito educativo. En ese mismo año la Licda. Antonia Brito Guzmán fue jubilada en su lugar
fue nombrada directora la Licda. Yvelisse Rosario quien fue subdirectora del centro desde el
año 2008 hasta ese entonces.

En el año escolar 2014-2015 se creó por primera vez el 8vo grado en el centro con una
matrícula de 46 estudiantes en una misma sección. A principios del 2016 se habilitaron
algunos espacios para las oficinas de la directora y coordinadora, almacén y una pequeña sala
para reuniones del personal del centro. En septiembre del 2016 recibimos a la joven Lilian
Cabral ejerciendo la función de policía escolar. Esto fue una petición contestada ya que había
una gran necesidad de la misma.

En el año escolar 2016-2017, La Escuela Ofelia María Rivas paso de Escuela a Escuela
Primaria trabajando solo con los grados de preprimario a 6to grado. El 7mo y 8vo grado
fueron trasladados al Liceo Julio Cesar de Jesús Asencio en el mes de octubre.

A partir del año 2012 el ministerio de educacion, hizo realidad la entrega de los recursos de
descentralización del centro enviándolo a nuestra cuenta directa. La maestra Miriam
Rodriguez paso a ser la coordinadora pedagógica del primer y segundo ciclo del nivel
primario en el año 2012.

La profesora Carmen Corporán paso a ocupar la posición de subdirectora a partir del año
2014 después de haber participado en el concurso de oposición. En el año 2018 la maestra
Martina Acevedo paso a ocupar el aula de poyo.

11
CARACTERISTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO
Planta física
La Escuela Primaria Ofelia María Rivas está construida en block y cemento. Tiene techo de
concreto armado, piso en mosaicos, persianas de aluminio, protegidas con verjas de hierro y
puertas de hierro. La infraestructura contiene 8 aulas para el Nivel Primario y una para Nivel
inicial.

Esta cercada con paredes en las partes norte, sur, este y el frente esta cercado con block y una
puesta de malla ciclónica. Encima de esta colocaron tres líneas de block y trincheras para
evitar la entrada de personas desaprensivas, además se colocó protección anti filtrante en el
techo del plantel. Tiene una cocina con gabinetes y meseta. Además, cuenta con área de baños
de hembras y varones. Posee una cisterna para el suministro de agua al centro.

Funcionamiento del centro

El centro educativo funciona con dos niveles; inicial y primaria en las tandas matutinas y
vespertinas. Se imparten los grados desde pre-primario del nivel inicial hasta 6to del nivel
primario.

Tanda matutina: 7:45 A.M. a 12:15 P.M.

Tanda Vespertina: 1:45 a 5:30 P.M.

Otros servicios que funcionan en el centro

Servicio de Orientación y Psicología.
Servicio de Biblioteca.
Servicio de Coordinación docente.
En el área de la biblioteca tenemos literatura, y lectura de cuentos, obras, enciclopedias,
mapas, libros de consulta, materiales didácticos, diccionarios, revistas y periódicos, etc.
Servicio de deporte en el área Educación Física.
Contamos con pelotas de diferentes tamaños, aros, colchonetas, sogas juegos de mesa
(domino, parche, ajedrez. Entre otros).
Área Audiovisual: Con un televisor de 42 pulgadas.

12
Aulas Mobiliarios en el aula, butacas, pizarras, materiales didácticos, archivos, armarios,
estantes y bebederos en las aulas de inicial y uno para estudiantes en el área de cocina.
Patio. Aunque no tiene cancha.

Distribución
Oficina administrativa (Dirección y secretaria).
Oficina de orientación y de coordinación.
Área de biblioteca.
Área de depósito.
Cocina.
9 aulas.
4 baños.
Área de patio.
3 escaleras.
Área de cisterna y bomba.
4 pasillos.

Organismos de participación que funcionan en el centro

Equipos docentes.
Equipo de gestión.
Junta de centro.
Comité de curso.
Consejo estudiantil.
Comité de padres y de madres.
La APMAE.
La escuela de padres.
Comité de medio ambiente.
Comité de emergencia.

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MATRICULA DEL CENTRO AÑO ESCOLAR 2022-2023

CANTIDAD
SERVICI CANTIDA
DE
HORARI OS QUE GRADO D POR
NIVEL TANDA ESTUDIANT
OS OFRECE S GENERO
ES POR
N
M F GRADOS
PRE-
MATUTIN 7:45 A.M a Educacion
INICIAL PRIMAR 11 09 20
A 12:15 P.M inicial
IO
1ro 17 13 29
PRIMAR MATUTIN 7:45 A.M a Educacion 2do 21 10 31
IO A 12:15 P.M primaria 3ro 45 37 82
4to 28 36 64
PRE-
VESPERTI 1:45 P.M a Educación
INICIAL PRIMAR 11 13 24
NA 5:30 P.M inicial
IO
1ro 12 16 28
PRIMAR VESPERTI 1:45 P.M a Educacion 2do 21 13 34
IO NA 5:30 P.M primaria 4to 16 11 27
5to 30 34 64
6to 34 28 62

PORCIENTO DE PROMOCIÓN POR GRADOS, REPITENCIA, DESERCIÓN Y

SOBREEDAD DESDE EL AÑO ESCOLAR 2021 – 2022.
MATRICUL
GRADO PROMOVIDO REPITENCI DESERCIO SOBREEDA
A POR
S S A N D
GRADO
Pre- 0
47 47 0 0
Primario
1ro 62 61 0 1 0
2do 52 51 0 1 0
3ro 69 67 1 1 2
4to 74 56 14 4 0
5to 65 58 5 2 2
6to 57 56 0 1 1
TOTAL 426 396 20 10 5

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FUNDAMENTACION Y FILOSOFIA
El Centro Educativo tiene el siguiente conjunto de objetivos generales y principios de trabajo:

MISIÓN
Somos una institución comprometida a ofrecer una educacion de calidad acorde a los nuevos
tiempos, preparando sujetos en valores, capaces de insertarse con eficiencia a la sociedad
productiva y al mundo competitivo en que vivimos.

VISION
Pretendemos ser un Centro Educativo comprometido con la calidad ofreciendo una
educación innovadora, para preparar sujetos capaces de enfrentar los retos y los cambios que
la sociedad demanda, con un personal capacitado, actualizado, fundamentando su trabajo en
el amor y el compromiso.

VALORES
• Responsabilidad: Asumimos con responsabilidad las funciones asignadas y damos
fiel cumplimiento al trabajo.
• Trabajo en equipo: Trabajamos en conjunto para fomentar la unidad del equipo y el
trabajo colaborativo.
• Calidad: Trabajamos actualmente para lograr los objetivos propuestos en nuestros
niños y niñas tanto como y el desarrollo de sus competencias.
• Equidad: Somos una escuela inclusiva, donde igual oportunidad a la comunidad
democracia.

PRINCIPIOS

• Sensibilidad para escuchar y atender la demanda educativa de los ciudadanos.

• Educar sobre el amor a los recursos naturales y la protección y cuidado del medio
ambiente.
• Enseñar a nuestros/as alumnos/as a preservar la vida, respetar el derecho ajeno y
cumplir con sus deberes.
• Formar sujetos situados, preparados para enfrentar retos y resolver diferentes
situaciones que se presenten en su cotidianidad.
• Promover la democracia, la convivencia y la justicia entre la comunidad educativa.
• Cumplir con las normas locales y requeridas por el distrito educativo y el MINERD,
a fin de mejoras.

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Promover el deporte, el folklore e intercambios escolares con la finalidad de alejar a nuestros
jóvenes de los vicios y cultivar los valores de nuestras raíces.

Estrategias
Las estrategias de enseñanza responden a la implementación de acciones basadas en
procedimientos y técnicas del que hacer educativo q se toman como base los ejes temáticos,
observación, descripción, investigación, destreza en base a los contenidos del diseño
curricular, y principalmente los niveles de aprendizaje de los y las estudiantes. Las buenas
relaciones entre maestros y alumnos, el acompañamiento del docente a sus estudiantes como
base al desarrollo escolar y personal.

Perfil de egresados

• Nos preparamos fundamentándonos en los contenidos curriculares para formar

sujetos en valores capaces de reconocer sus cualidades, talentos, sus aciertos y sus
limitaciones, aceptándose a sí mismo y aceptar a los demás para:
• Desarrollar su identidad personal, amante de la familia y patria a la cual pertenecen.
• Conocen sus derechos y los defienden y cumplen con sus deberes.
• Toman iniciativa para desarrollar proyectos individuales y con otros a la sociedad.
• Identifican sus emociones y sentimientos y actúan con justicia frente a los demás.
• De su entorno, elevando la calidad de su propia vida y de su comunidad.
• Lideres capaces de competir con egresados de otro centro educativos.
• Personas amantes de la naturaleza y consientes de la preservación de la vida, del
medio ambiente y aprecian la diversidad de los seres vivientes.
• Ente solidario capaz de interactuar con individuos de cualquier clase social sin
discriminación ni tabúes.
• Amante de la justicia y la paz.
• Integran la tecnología de la información en su aprendizaje y le dan un uso adecuado
según sus necesidades y requerimiento.
• Realizan experimentos sencillos, hacen interferencias sencillas, plantean soluciones
y toman decisiones y los comparten.
• Se desarrollan en algunos medios estéticos como el baile, cuento, poesía, danza,
canto.
• Participan activamente en espacio creativo de aprendizaje.
• Formamos estudiantes competentes para enfrentar situaciones difíciles en la sociedad.

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FILOSOFÍA DE LA ESCUELA OFELIA MARÍA RIVAS
Asumir la gestión del centro para transformar la escuela donde reine la equidad para todos/as
los actores de la comunidad educativa. El centro promueve un ambiente de paz y armonía en
lo que respecta a la escuela-comunidad.
Formar individuos capaces de expresar sus ideas con libertad que explores diferentes
posibilidades de solución a un mismo problema promover la fe cristiana sin tomar en cuenta
credo religioso reconociendo que existe un Dios creador único.
Formar un ente social amante de su familia y de su patria con valores éticos, morales y
cívicos.
Propiciar la integración de la comunidad a la unidad, igualdad y solidaridad sin
discriminación en busca de resolver los problemas que nos aquejan como miembros de la
comunidad educativa.
Promover en los estudiantes que aprendan a aceptar las responsabilidades de su propio
aprendizaje trabajando en equipo e individual comunicando concepto y buscando acuerdo.
Crear una atmosfera de libertad y organización con orientaciones claras en la que los niños
desarrollen habilidades guiadas por los docentes.
Trabajamos la atención a la diversidad (escuela inclusiva, con apoyo del CAD).

ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico lo asumimos como un reto del proceso enseñanza-aprendizaje,
basándonos en la teoría constructivista partiendo de los conocimientos previos de los /as
estudiantes a partir de experiencias que el medio ambiente natural y social ofrece dando
oportunidad a aprendizajes significativos reconociendo la individualidad de los sujetos dando
prioridad al nuevo modelo de gestión y sustentando en sus normas metodológicas de la
enseñanza del enfoque funcional y comunicativo.

¿QUE QUEREMOS?
Visión
Pretendemos ser centro un educativo comprometido con la calidad ofreciendo una educacion
innovadora, para preparar sujetos capaces de enfrentar retos y los cambios que la sociedad
demanda, con un personal capacitado, actualizado, fundamentando su trabajo en el amor y el
compromiso.

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OBJETIVOS ESTRATEGICOS
A continuación, presentamos los propósitos estratégicos de este proyecto dando a conocer lo
que queremos lograr en los diferentes ámbitos, para mejorar la calidad de la educacion de
este centro educativo, buscando los recursos necesarios con mira a elevar la eficacia y
mejoramiento en el quehacer educativo de los/as docentes.

Propósitos en los diferentes ámbitos curriculares

Proporcionar al centro educativo los recursos necesarios para el trabajo de los docentes y los
dicentes, con mira a lograr un mayor y mejor aprendizaje.
Formar sujetos capaces de actuar en cualquier medio, que se integren con amor y entusiasmo
al proceso enseñanza-aprendizaje.
Aplicar la evaluación formativa, sumativa y continua de los aprendizajes, para convertir en
fortaleza las debilidades que se presentan en los niños y niñas.
Trabajar con mira a eliminar la repetición escolar
Realizar las planificaciones de los docentes de acorde con los propósitos y contenidos según
el grado tomando en cuenta la globalización, la diversidad y la malla curricular.
Propiciar la metodología y las estrategias necesarias que conlleven a corregir las debilidades
encontradas en los y las dicentes.

Ámbito de gobierno institucional

Objetivo general
Elaborar y llevar a cabo planes de acción curricular y extracurricular que nos permitan
proyectar la visión y misión del centro.
1er año objetivo especifico
2do año objetivo especifico
3er año objetivo especifico

Indicadores de logro
1er año: Socializa en conjunto las actividades a desarrollar en el centro educativo.
2do año: Integrar los actores de la comunidad al desarrollo de los actores de los estudiantes.
3er año: Promover el trabajo en equipo en los procesos de nuestro centro educativo.

18
Ámbito De Gobierno Institucional
Objetivos específicos
Promover la descentralización, el trabajo en equipo, la autogestión de los procesos de nuestro
centro educativo a fin de que asumamos roles y compromisos que nos corresponden.
Facilitar la integración de los actores de la comunidad de aprendizaje para inferir la idea de
compromiso y responsabilidad individual y colectiva en el buen desarrollo de los saberes de
nuestros/as estudiantes.
Planificar en conjunto con la comunidad los eventos formativos recreativos, sociales,
patrióticos y culturales que forman parte del quehacer del centro.

Ámbito Administrativo
Gestionar la construcción de un salón multiuso
Personal capacitado en las áreas de artística e informática
Adquirir los recursos que necesitamos para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos/as
Llevar el control del horario establecido de docentes, estudiantes, personal de apoyo,
administrativo y de servicio.
Adquisición de mobiliario y equipo necesario del centro.
Mantener el compromiso y la responsabilidad entre los diferentes organismos de
participación del centro y elevar el nivel de convivencia integral.

Ámbito de Recursos Humanos:

Promover jornadas de capacitación continua a la comunidad educativa acerca de las
funciones que corresponden para estar acorde a los nuevos tiempos.
Propiciar la continuidad de interrelación y convivencia entre la comunidad educativa.

Ámbito Administrativo
1er año
1-Capacitar el personal docente.
2-Adquirir recursos necesarios para la planta física.
3-Garantizar el uso racional y adecuado de los recursos del centro.
4-Conocer las funciones y tareas de cada organismo según el manual operativo del centro.

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Indicadores del centro
1-capacitar el personal docente con diferentes instituciones.
2-Adquirir recursos para las diferentes necesidades con el MINERD y la autogestión.
3-garantizar el uso adecuado de los recursos del centro
4-Conocer las funciones y tareas de cada organismo.
5-Mantener constante motivación a nuestros/as docentes concernientes a su capacitación y
formación académica imprescindible para su desarrollo personal y producir mejores
profesionales.

Ámbito Sistemas de Relaciones:

1ro-Promover acciones encaminadas a preservar la unión de la escuela con las familias de
nuestros/as estudiantes.
2do-Propiciar un ambiente acogedor, abriendo espacios a las relaciones escuela-comunidad.
3ro-Mantener las buenas relaciones interpersonales a lo interno del centro educativo.
4to-Preservar las relaciones armoniosas con las autoridades superiores en busca de
soluciones viables.

Objetivo General
1er año indicadores de logro
Mantienen buenas relaciones a lo interno del centro educativo.
2do año indicadores de logro
Promueve acciones encaminadas a la unión escuela familia.
3er año indicadores de logro
Propiciar ambiente acogedor en la comunidad educativa

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 ¿COMO NOS ORGANIZAMOS?

ORGANIGRAMA DEL CENTRO

MINISTERIO DE EDUCACION
REP. DOM

REGIONAL DE EDUCACION
04 SAN CRISTOBAL NORTE

DISTRITO EDUCATIVO 02
SAN CRISTOBAL NORTE

DIRECCION

COORDINACION ASOCIACION DE
PADRES, MADRES Y
JUNTA DE CENTRO
AMIGOS DE LA
ESCUELA

EQUIPO DE GESTION COMITÉ DE PADRES

ESCUELA DE
SECRETARIA PADRES
NIVEL INICIAL

EQUIPO DOCENTE EQUIPO DOCENTE 2DO

1ERCICLO CICLO

CONSEJO ESTUDIANTIL

CONSEJOS DE CONSEJOS DE
CURSO CURSO

21
MANUAL DE FUNCXIONES Y DESCRIPCION DE PUESTOS
Título del puesto:
Director(a) del Centro Educativo
A quien reporta:
Director de Distrito Educativo
A quien supervisa:
Coordinador(a) Docente
Coordinador(a) de Registro y Control Académico
Coordinador Administrativo/Mayordomo
Psicólogo/a Escolar
Docentes
Bibliotecario
Secretario
Personal de apoyo
Requisitos Académicos:
Licenciado en educacion.
Estudios de post grado (especialidad o maestría), en Administración, psicología laboral u
otro equivalente.
Otros requisitos:
Conocimiento del Sistema Educativo.
Estar en pleno uso de sus derechos civiles
Integridad y discreción
Habilidad para la comunicación y relaciones interpersonales.
Habilidad para la redacción de informes
Habilidad para dirigir y trabajar en equipo
Capacidad de negociación
Experiencia:
Por lo menos dos (2) años en labores similares.
Descripción:

22
La Directora del centro organiza, planifica, dirige, supervisa, administra, coordina y evalúa
las acciones y desarrollo del trabajo como gestión principal y responsable de su función
asignada.
Funciones y tareas:
Organización:
-Recolección de datos e informaciones necesarias para saber con cuales instrumentos cuenta
y que le falta gestionar.
-Realizar una evaluación diagnostica para detectar fortalezas y debilidades del año anterior.
-Reuniones con los diferentes actores del proceso educativo.
-Formar campos de trabajo que facilite el trabajo de manera democrática.
-Asignación de roles y funciones a los diferentes equipos de los sectores internos y externos.
-Aplicar estrategias para lograr convertir en fortalezas las debilidades encontradas.
-Garantizar la calidad de educacion del centro a través del trabajo organizado.
-Facilitar la formación académica del personal que presta su servicio en el centro educativo.
-Proporcionar un sistema de información de estadística del centro.
-Elaborar informes basados en el desarrollo del centro.
-Distribución del desayuno escolar y los libros de texto que suministra el MINERD con ayuda
del personal del centro.
-Coordinar las disposiciones internas para el buen funcionamiento del proceso.
-Propiciar un ambiente de respeto, unión, solidaridad y colaboración entre los equipos de
trabajo.
-Cuidar y llevar control de los bienes del centro y la infraestructura.
-Coordinar los grupos pedagógicos del centro educativo.
-Mantener sentido de responsabilidad y respeto en la gestión.

Planificación:
-Coordinar las políticas institucionales.
-Transmitir la filosofía institucional en busca de que maestros/as y demás actores conozcan,
interioricen y la asuman.
-Promover los consejos de cursos, consejo estudiantil y participar en sus decisiones y
deliberaciones y dar cumplimiento y apoyo a lo acordado por ellos/as.

23
-Propiciar iniciativas a impulsar el mejoramiento del que hacer educativo motivando a la
reflexión e innovación.
-Detectar las necesidades de recursos humanos, materiales y económicos del centro y
presentarlos a las instancias correspondientes.
-Plantear metas y propósitos en cada periodo y dar seguimiento para alcanzar el logro de los
mismos.
-Elaborar pequeños proyectos de acuerdo con las necesidades educativas del centro.
-Preparar programas y calendarios de las actividades que rigen el centro.
Supervisión:
-Propiciar el desarrollo del currículo y los contenidos curriculares.
-Dar acompañamiento y seguimiento continuo en el proceso enseñanza aprendizaje.
-Observar la aplicación de la metodología y estrategias de los/as docentes.
-Coordinar el desarrollo del trabajo en general.
-Supervisar los registros de grados y la planificación de los/as maestros/as.
-Convocar y presidir reuniones con los actores de la comunidad de aprendizaje.
-Organizar las pruebas de evaluación de los procesos del 1er y 2do cuatrimestre del año
lectivo.
-Coordinar y evaluar el trabajo de los equipos que funcionan en el centro.
-Conocer y aprobar proyectos presentados por los grupos de trabajo.
-Supervisar la limpieza del centro educativo.

Administración:
-Facilitar el proceso de inscripción.
-Controlar la asistencia según el horario establecido de docentes, estudiantes, personal de
apoyo, administrativo y servicios.
-Dirigir y controlar el izado y bajada de la bandera.
-Solicitar la asignación de recursos humanos que necesite el centro.
-Solicitar la adquisición de recursos materiales, didácticos y tecnológicos que hagan falta en
el centro.
-Firmar todos los documentos oficiales del centro.

24
-Autorizar permisos correspondientes a las normas del centro.
-Tramitar licencias médicas del Distrito Educativo 04-02.
-Distribuir los materiales adquiridos de manera equitativa.
-Velar por el buen uso y mantenimiento de los recursos del centro
-Cuidar que los recursos económicos sean buen administrados por la comisión de finanzas
de la APMAE y la junta de centro.
-Proporcionar las informaciones necesarias del centro a las instituciones correspondientes.
-Usar un vocabulario adecuado en las diferentes actividades preparación.

Coordinación:
-Coordinar la formulación, aplicación del desarrollo educativo del centro.
-Coordinar con los equipos de trabajo que convergen en el centro educativo todas las
actividades y proyectos necesarios para el logro de una educacion de calidad.
-Combinar con la red de centros acciones de trabajo e intercambios grupales de maestros y
estudiantes.
-Coordinar actividades de beneficios para el centro con las diferentes organizaciones que
funcionan en la comunidad.
-Coordinar la entrega a tiempo de los trabajos asignados a los distintos grupos que interactúan
en la escuela.
-Coordinar con las autoridades inmediatas acciones y metas propuestas que conlleven a
corregir las necesidades del centro.
Evaluación:
-Evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje de manera continua y sistemática en busca del
desarrollo y buen uso del mismo.
-Proporcionar un modelo de evaluación educativa adecuada a la particularidad del centro
educativo.
-Concebir el concepto de autoevaluación de manera positiva.
-Inducir la evaluación del centro por la comunidad educativa.
-Propiciar la auto y coevaluación de los sectores internos y externos que hacen vida en la
escuela.
-Evaluar las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades que se presenten durante el
proceso justo a los equipos de trabajo.

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Título del puesto:
Coordinador administrativo.
A quien reporta:
Director del Centro Educativo
A quien supervisa:
Coordinador/a Docente
Coordinar/a de Registro y Control Académico
Coordinador Administrativo/Mayordomo
Psicólogo/a Escolar
Docentes
Bibliotecario/a
Secretario/a
Personal de apoyo
Requisitos Académicos:
Licenciado en Educacion.
Estudios de Post grado (especialidad o maestría), en Administración psicología laboral u otro
equivalente.
Otros requisitos:
Conocimiento del Sistema Educativo.
Estar en pleno uso de sus derechos civiles.
Integridad y discreción.
Habilidad para la comunicación y las relaciones interpersonales.
Habilidad para la redacción de informes.
Habilidad para dirigir y trabajar en equipo.
Capacidad de negociación.

Experiencia:
Por lo menos dos (2) años en labores ligadas a centros educativos y/o dos años en labores
similares.

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Descripción:
Coordinador administrativo al director del centro en sus tareas de organizar, planificar,
dirigir, supervisar, administrar, coordinar y evaluar las acciones y desarrollo del trabajo como
gestión principal y responsable de su función asignada.
Funciones y tareas:
Organización:
-Recolección de datos e informaciones necesarias para saber cuáles instrumentos cuenta y
que le falta para gestionar.
-Realizar una evaluación diagnostica para detectar fortalezas y debilidades del año anterior.
-Reuniones con los diferentes actores del proceso educativo.
-Formar campos de trabajo que facilite el trabajo de manera democrática.
-Asignación de roles y funciones a los diferentes equipos de los sectores internos y externos.
-Aplicar estrategias para lograr convertir en fortalezas las debilidades encontradas.
-Garantizar la calidad de educacion del centro a través del trabajo organizado.
-Facilitar la formación académica del personal que presta sus servicios en el centro educativo.
-Proporcionar un sistema de información de estadística del centro.
-Elaborar informes basados en el desarrollo del centro.
-Distribución del desayuno escolar y los libros de texto que suministra el MINERD con ayuda
del personal del centro.
-Coordinar las disposiciones internas para el buen funcionamiento del proceso.
-Propiciar un ambiente de respeto, unión, solidaridad y colaboración entre los equipos de
trabajo.
-Cuidar y llevar control de los bienes del centro y de la infraestructura.
-Coordinar los grupos pedagógicos del centro educativo.
-Mantener sentido de responsabilidad y respeto en la gestión.

Planificación:
-Coordinar las políticas institucionales.
-Transmitir la filosofía institucional en busca de maestros/as y demás actores conozcan,
interioricen y la asuman.

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-Promover los consejos de curso, consejo estudiantil y participar en sus decisiones y
deliberaciones y dar cumplimiento y apoyo a lo acordado por ellos/as.
-Propiciar iniciativas a impulsar el mejoramiento del que hacer educativo motivando a la
reflexión e innovación.
-Detectar las necesidades de recursos humanos, materiales y económicos del centro y
presentarlo a las instancias correspondientes.
-Plantear metas y propósitos en cada periodo y dar seguimiento para alcanzar el logro de los
mismos.
-Elaborar pequeños proyectos de acuerdo con las necesidades educativas del centro.
-Preparar programas y calendarios de las actividades que rigen el centro.

Supervisión:
-Propiciar el desarrollo del currículo y los contenidos curriculares.
-Dar acompañamiento y seguimiento continuo en el proceso enseñanza-aprendizaje.
-Observar la aplicación de la metodología y estrategias de los/as docentes.
-Coordinar el desarrollo del trabajo en general.
-Supervisar los registros de grados y la planificación de los /as maestros/as.
-Convocar y presidir reuniones con los actores de la comunidad de aprendizaje.
-Organizar las pruebas de evaluación de los procesos del 1er y 2do cuatrimestre del año
lectivo.
-Coordinar y evaluar el trabajo de los equipos que funcionan en el centro.
-Conocer y aprobar proyectos presentados por los grupos de trabajos.
-Supervisar la limpieza del centro educativo.

Administración:
-Facilitar el proceso de inscripción.
-Controlar la asistencia según el horario establecido de docentes, estudiantes, personal de
apoyo, administrativo y servicios.
-Dirigir y controlar el izado y bajada de la bandera.
-Solicitar la asignación de recursos humanos que necesite el centro.

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-Solicitar la adquisición de recursos materiales, didácticos y tecnológicos que hagan falta en
el centro.
-Firmar todos los documentos oficiales del centro.
-Autorizar permisos correspondientes a las normas del centro.
-Tramitar licencias médicas al Distrito Educativo 04-02.
-Distribuir los materiales adquiridos de manera equitativa.
-Velar por el buen uso y mantenimiento de los recursos del centro.
-Cuidar que los recursos económicos sean bien administrados por la comisión de finanzas de
la APMAE y la junta del centro.
-Proporcionar las informaciones necesarias del centro a las instituciones correspondientes.
-Usar un vocabulario adecuado en las diferentes actividades de preparación.
Coordinación:
-Coordinar la formulación, aplicación del desarrollo educativo del centro.
-Coordinar con los equipos de trabajo que convergen en el centro educativo todas las
actividades y proyectos necesarios para el logro de una educacion de calidad.
-Combinar con la red de centros acciones de trabajo e intercambios grupales de maestros y
estudiantes.
-Coordinar actividades de beneficio para el centro con las diferentes organizaciones que
funcionan en la comunidad.
-Coordinar la entrega a tiempo de los trabajos asignados a los distintos grupos que interactúan
en la escuela.
-Coordinar con las autoridades inmediatas acciones y metas propuestas que conlleven a
corregir las necesidades del centro.

Evaluación:
-Evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje de manera continua y sistemática e busca del
desarrollo y buen uso del mismo.
-Proporcionar un modelo de evaluación educativa adecuada a la particularidad del centro
educativo.
-Concebir el concepto de autoevaluación de manera positiva.
-Inducir la evaluación del centro por la comunidad educativa.

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-Propiciar la auto y coevaluación entre el personal del centro.
-Aceptar como administrativo la evaluación de los sectores internos y externos que hacen
vida en la escuela.
-Evaluar las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades que se presenten durante el
proceso junto a los equipos de trabajo.

Título del puesto:

Coordinador/a
A quien reporta:
Director/a del Centro Educativo
A quien supervisa:
Psicólogo/a Escolar
Docentes
Requisitos Académicos:
Licenciado en Educacion.
Estudios de Post grado (especialidad o Maestría), en Administración Curricular, Gestión
pedagógica o similar.
Otros Requisitos:
Conocimiento del sistema educativo
Estar en pleno uso de sus derechos civiles.
Integridad y discreción.
Habilidad para la comunicación y las relaciones interpersonales.
Habilidad para la redacción de informes.
Habilidad para dirigir y trabajar en equipo.
Capacidad de negociación.
Experiencia:
Por lo menos dos (2) años en labores similares.
Descripción:

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En coordinación con el Director/a del centro, orienta a los docentes en la correcta elaboración
y aplicación del plan de clase diario, para el logro de los aprendizajes y el cumplimiento de
los planes y programas curriculares establecidos.

Funciones y tareas:
-Asesorar a los docentes en la elaboración y aplicación en el aula de los planes de clase diario
y dar seguimiento a su implementación.
-Orientar a los docentes para la incorporación de metodologías, procedimientos y actividades
afines con las particularidades de los/as estudiantes, el centro y su contexto y recomendar la
incorporación de alguna cuando sea necesario.
-Sugerir procedimientos y metodologías de la enseñanza, que faciliten la equidad y los
informes de atención a la diversidad.
-Archivar las copias de los planes diarios de clase y los informes de logro presentado por
los/as docentes para fines de análisis y toma de decisiones.
-Apoyar al director del centro en lo relativo a la organización de los actos y formalismos
escolares al inicio de labores, entrada y salida al recreo y manejo de los símbolos patrios y
otros similares.
-Elaborar propuestas y realizar actividades para atención integral y bienestar social de los/as
estudiantes.
-Diagnosticar los procesos pedagógicos del centro, proponer mejoras cuando amerite y
elaborar y presentar informe al director/a.
-Revisar los resultados de las evaluaciones de los/as estudiantes y reflexionar con los/as
docentes con respecto de estos con el/la directora/a y docentes de forma individual o colectiva
conforme amerite.
-Informar a la comunidad educativa y al director del centro, sobre los aprendizajes de los/as
estudiantes.
-Colaborar con la realización del proceso de inscripción y reinscripción de los/as estudiantes.
-Otras afines y complementarias a su cargo.

Título del puesto

Orientador/a Escolar
A quien reporta:
Director/a del Centro Educativo

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A quien supervisa:
N/A
Requisitos Académicos:
Licenciado en Educacion con mención en Orientación Escolar o Psicólogo/a.

Otros Requisitos:
Buenas relaciones interpersonales y buenos modales
Integridad y discreción.
Estar en pleno uso de sus derechos civiles.
Habilidad para elaborar informes.
Habilidad para comunicar oralmente.

Experiencia:
Por los menos un (1) año en labores similares.
Descripción:
Diseña y aplica programa y seguimiento. Apoya al centro educativo y a las familias, en el
desarrollo integral y el éxito académico de los/as estudiantes.
Funciones y tareas:
-Elaborar anualmente el plan de área.
-Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.
-Evaluar y aplicar estrategias de intervención a estudiantes o grupos de estudiantes de bajo
rendimiento académico para su nivelación.
-Orientar a los familiares o tutores de estudiantes de bajo rendimiento, para que puedan
colaborar efectivamente con su recuperación.
-Diseñar actividades grupales para los/as estudiantes a fin de potenciar su rendimiento
académico.
-Orientar al personal docente (Director/a, Coordinador/a docente y docentes) en lo relativo a
la evaluación de los aprendizajes.
-Orientar a los docentes que lo requieran, en el logro de los aprendizajes de casos particulares
o de grupo que lo amerite.

32
-Realizar evaluaciones vocacionales a los/as estudiantes y orientarlos en su proceso de
elección profesional/laboral.
-Diseñar actividades y entrenar a los/as estudiantes que lo ameriten, en técnicas de hábitos
de estudio.
-Participar en las actividades de integración de la comunidad y la familia, en el proceso
educativo.
-Otras afines y complementarias a su cargo.

Psicólogo Escolar:
Completar informaciones y funciones

Bibliotecario:
Completar informaciones.

Titulo del puesto:

Docente
A quien reporta:
Director/a del Centro Educativo
A quien supervisa:
N/A
Requisitos Académicos:
Licenciado en Educacion o habilitación docente.

Otros Requisitos:
Experiencia como educador/a.
Conocimiento del Sistema Educativo.
Conocimiento del currículo.
Estar en pleno uso de sus derechos civiles.
Integridad y discreción.

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Habilidad para la comunicación y las relaciones interpersonales.
Habilidad para dirigir y trabajar en equipo.
Destrezas.
Dinámico, flexible, reflexivo, con disposición de trabajo, solidario, cooperador, creativo que
actué con justicia y ética profesional.
Experiencia:
N/A
Descripción:
Propiciar aprendizajes significativos, formadores de valores y acciones que conlleven a
nuestros/as estudiantes a ser ente productivo.
Funciones y tareas:
-Conocimiento y buen uso del currículo del nivel y grado.
-Elaborar el proyecto curricular del curso que imparte.
-Organizar y planificar las actividades diarias.
-Adecuar los procesos educativos de acuerdo con los intereses de sus estudiantes, tomando
en cuenta la creatividad para propiciar aprendizajes significativos y formación en valores.
-Mantener buenas relaciones interpersonales.
-Detectar problemas de aprendizaje en los/as estudiantes propiciándoles estrategias y
metodologías necesarias para corregirlos.
-Utilizar material de apoyo para las actividades que realiza.
-Izar y bajar la bandera al frente de sus estudiantes.
-Controlar la entrada y salida de sus estudiantes.
-Propiciar la diciplina en el aula.
-Ayuda a la directora y orientadora a formar los consejos de curso y estudiantiles.
-Llevar control de asistencia y puntualidad de sus estudiantes.
-Distribuir la merienda escolar en orden y equitativamente.
-Informar a la dirección de cualquier problema que se presente en el aula.
-Participar en las jornadas educativas y grupos pedagógicos organizados por el centro
educativo.
-Participar en las actividades de formación continua que facilita el Distrito Educativo 04-02.

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-Asistir a los actos dirigidos por la escuela.
-Mantener el aula limpia, ordenada y con materiales actualizados.
-Firmar el libro de asistencia diariamente.
-Mantener buenas relaciones con los padres de los alumnos.
-Evaluar continuamente el trabajo que realiza.
-Evaluar las unidades de aprendizajes y proyectos que imparte.
-Entregar a la dirección las evaluaciones cuatrimestrales de los (as) estudiantes a tiempo.

Titulo del puesto:

Secretario(a)
A quien reporta:
Director/a del Centro Educativo
A quien supervisa:
N/A
Requisitos Académicos:
formación básica de secretaria o afines
Manejo de la computadora.
Habilidades sociales.
Experiencia mínima de un año en labores similares.

Otros Requisitos:
Buenas relaciones interpersonales y buenos modales.
Estar en pleno uso de sus derechos civiles.
Integridad y discreción.
Experiencia:
Por lo menos (6) años en labores similares.
Descripción:
Realiza labores secretariales diversas de mediana complejidad y se responsabiliza por la
agenda de su superior inmediato.

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Titulo de puesto:
Digitador.
Completar información.

Titulo del puesto:

Consejo Estudiantil.
A quien reporta:
Director/a , orientadora y cuerpo docente del Centro Educativo.
A quien supervisa:
N/A
Descripción:
Con la coordinación de la dirección y dirigido por la orientadora y el cuerpo docente se
forman los consejos de curso y el consejo estudiantil.
Estos son elegidos por consenso de sus compañeros(as) de aula. La elección se hace de
manera democrática, tomando en cuenta las cualidades y comportamiento, los cuales
representan los diferentes comités de trabajo.
El consejo estudiantil surge de los presidentes de los consejos de curso y de mutuo acuerdo
de los representantes de cada curso. Su duración es de un año.

Funciones y tareas:
-Asistir puntualmente a la escuela.
-Mantener el orden en el aula.
-Mantener la limpieza en el aula y fuera de ella.
-Vigilar para que se mantenga la diciplina y la solidaridad.
-Crear un ambiente de buenas relaciones entre compañeros y compañeras.
-Propiciar espacio de respeto y cooperación.

Título del puesto:

Conserje
A quien reporta:

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Director/a del Centro Educativo
Requisitos:
-Asistencia y puntualidad.
-Disposición para el trabajo.
-Buenas relaciones humanas.
-Saber leer y escribir o saber firmar.
-Cuidado e higiene personal y buenos modales.

Funciones y tareas:
-Abrir las aulas y cerrarlas cuando terminan sus actividades.
-Mantener limpias las aulas, puertas, persianas, mesas, sillas , pisos, pizarras, escritorios,
sillas de docentes, pasillos y todo el mobiliario de la escuela.
-Preservar limpios el patio, los baños, frente y entorno del centro.
-Realizar limpieza general cada cierto tiempo.
-Informar a la dirección cualquier dificultad en el desarrollo de sus labores.
-Participar en las actividades escolares cuando se le solicite.
-Preparar te, café o merienda si fuera necesario.
-Mantener higiénicos los utensilios de la merienda escolar.
-Cumplir con las tareas encargadas por la dirección.
-Devolver a la dirección cualquier objeto encontrado en su área.
-Estar dispuesta a colaborar con actividades extraescolares que organice la institución.

Título del puesto:

Portero
A quien reporta:
Director/a del Centro Educativo
Requisitos:
-Asistencia y puntualidad.

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-Disposición para el trabajo.
-Buenas relaciones humanas.
-Saber leer y escribir o saber firmar.
-Cuidado e higiene personal y buenos modales.

Funciones y tareas:
-Pedir identificación a empleados y visitantes al entrar o salir del centro.
-Revisar paquetes, mercancías, equipos u otros similares, que necesitaren en entrar o
visitantes y llenar ficha de chequeo.
-Informar la ubicación física de las áreas y personas del centro a solicitud de interesado/a y
previa identificación.
-Abrir la puerta de entrada al recinto escolar para que entren los docentes, estudiantes y todos
que lleguen al centro.
-Cuidar que no entren personas extrañas al recinto, la dirección ni las aulas sin previa
autorización.
-No permitir la entrada a personas que vayan a interrumpir en horario de clases.

Título del puesto:

Sereno
A quien reporta:
Director/a del Centro Educativo
Requisitos:
-Asistencia y puntualidad.
-Disposición para el trabajo.
-Buenas relaciones humanas.
-Saber leer y escribir o saber firmar.
-Cuidado e higiene personal y buenos modales.

Funciones y tareas:
-Vigilar y cuidar el centro con todas sus pertenencias en horas nocturnas.

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-Mantenerse despierto durante sus horas de trabajo.
-Evitar que entren personas en horas de la noche al recinto escolar.
-No abandonar su puesto mientras no llegue el portero.
-Recorrer las instalaciones y detectar posibles irregularidades.
-Reportar a la dirección cualquier irregularidad.
-Verificar las condiciones de seguridad de las puertas, ventanas y demás vías de acceso de la
institución.
-Otras a fines y complementarias a su cargo.

Reglamentos. Definición, Objetivos, Utilidad y Contenidos

Es un instrumento que reúne la dimensión formalizadora de la estructura propia del centro
educativo.
La colaboración de este documento fue resultado de los acuerdos establecidos por los
diferentes actores del proceso y aprobado en asamblea de la comunidad con el propósito de
establecer normas y reglas comunes que permitan desarrollar un clima de relaciones y
convivencia armónica, aprendizaje para facilitar el trabajo de la institución que es
responsabilidad de todos y todas. Estos reglamentos contienen normas y reglas del personal
administrativo, del personal docente, de los/as estudiantes y de las familias.

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REGLAMENTOS INSTITUCIONALES
Personal Administrativo
-Asistir diariamente al centro educativo con puntualidad, dando fiel cumplimiento al horario
establecido por el currículo y cuantas veces necesario.
-Propiciar un clima de buenas relaciones entre compañeros/as, personal docente y dirección.
-Mantener una relación de respeto y atención con los estudiantes.
-Vigilar y cuidar el ambiente escolar de la escuela.
-Vigilar y cuidar el personal que presta sus servicios en la institución.
-Mantener una apariencia personal adecuada a su función de directivo/a.
-Preservar el cuidado y mantenimiento de la planta física del centro.
-Asumir las responsabilidades de sus funciones.
-Mantener un vocabulario adecuado.
-Coordinar y dirigir las acciones educativas correspondientes a su cargo.
-Asistir a las reuniones y jornadas de formación continua que convoca el Distrito Educativo.
-Realizar reuniones periódicas con los diferentes grupos que funcionan en el centro
educativo.
-Tramitar a tiempo los documentos correspondientes a las instituciones educativas que los
soliciten.
-Resolver los problemas que se presenten en el centro.
-Enviar al Distrito Educativo 04-02, los certificados médicos de un mes antes de las 72 horas.

Reglamentos de los (as) estudiantes

-Asistir diariamente al centro educativo a la hora establecida en la tanda matutina a las 7:45
A.M. y en la tanda vespertina a las 1:45 P.M.
-Las ausencias y permisos deben ser notificados con anticipación salvo las emergencias.
-Presentar certificado médico si lo amerita en caso de enfermedad.
-Formar fila y mantener el orden al izar y bajar nuestra Bandera Nacional.
-Mantener silencio al entrar y salir de las aulas.
-Prestar atención durante el desarrollo de las clases.
-Cuidar sus útiles y los de sus compañeros.

40
-Hacer buen uso de las instalaciones.
-Preservar la higiene tanto dentro como fuera del centro.
-Respetar a todo el personal que labora en el recinto escolar.
-Cuidar la planta física en clase y fuera del horario.
-Realizar sus tareas y trabajos asignados.
-Obedecer a sus maestros(as) y demás empleados del centro.
-Tener buen rendimiento académico.
-Asistir correctamente uniformado y aseado.
-Cooperar con el orden en la distribución de la merienda escolar.
-Participar en las excursiones educativas que organice el centro.
-Participar en los deportes y juegos recreativos.
-Tener sentido de colaboración.
-Participar en los actos patrios y culturales.
-Integrarse a los consejos de curso.
-Evitar riñas o peleas en el centro o a la salida del mismo.
-No entrar armas al centro.
-Informar al personal correspondiente cualquier irregularidad detectada.
-Entregar a sus padres las comunicaciones enviadas por el centro educativo y mantener
informados respecto a su vida en el centro.
-Cumplir con los requisitos de inscripción que solicite la institución.
-Hacer uso de un vocabulario adecuado.
-Asumir con responsabilidad hacer cumplir los planes y proyectos del centro.
-Cumplir fielmente las ordenanzas, reglamentos, ordenes departamentales emanadas del
MINERD.
-Cumplir con la Ley General de Educacion 66`97.

Reglamentos de las familias

-Asumir la responsabilidad de la educacion de sus hijos(as).
-Participar en las actividades del centro.

41
-Enviar a sus hijos (as) diariamente a la escuela correctamente uniformados (as) e higiénicos
(as).
-Justificar las ausencias de sus hijos(as) con excusa por escrito o via telefónica. En caso de
enfermedad presentar certificado médico.
-Acudir al centro cuantas veces sea necesario.
-Cultivar un clima de relaciones armónicas con el personal del centro educativo.
-Acudir a las asambleas coordinadas por la AMPAES.
-Colaborar con las normas del centro.
-Vigilar y cuidar la infraestructura de la escuela.
-Apoyar las excursiones educativas de los (as) estudiantes.
-Cumplir con la ordenanza 9`2000, que regula las AMPAES.
-Colaborar con la solución de cualquier situación que se presente que afecte la seguridad y
permanencia de los estudiantes en la escuela.

42
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Tipo de Procedimientos Responsabilidad Validación o
Documentos O pasos Aprobación
Certificación Solicitud por -Secretaria La dirección
de estudio o Parte del -Persona
transferencia Interesado(a) a Interesada
La secretaria -Directora

Coordinación de
Fecha de
Entrega entre
La secretaria
Y la parte
Solicitante hasta
Dos días máximo
Para entregar

-El (la) director(a)

Del centro firma
Los documentos
Citados.
-Entrega
Personal a la
Parte solicitante.

Descripción:
Se comunica la inscripción del nivel inicial en el mes de mayo, a través de carteles, reunión
con la APMAE, inicio de comunicaciones a la guardería solicitando a los niños que cumplen
5 años al 31 de diciembre o ya cumplido.
Damos oportunidad a jóvenes y adultos que estudian y van al centro a realizar prácticas y
otras actividades.

Entrega de evaluaciones:
Se convocan las familias según el calendario escolar y se les entrega los informes de
evaluación a los padres, madres y tutores. El boletín de nota se entrega al final del año escolar
según establece el calendario escolar.

43
-Las familias son convocada en el centro en caso de necesidad por:
Los docentes vía departamento de psicología y orientación, o por solicitud del mismo,
también por la dirección.
-Los estudiantes que le sucede algún contratiempo enviamos a buscar a sus padres o en dado
caso de que este no pueda presentarse al centro, son enviados a sus casas, con un adulto del
centro.
-Haremos visitas domiciliarias a los estudiantes en caso de que lo amerite.
-La Escuela se desarrolla en un ambiente de armonía entre los actores de la comunidad
educativa.

44
SISTEMA DE RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS
Usamos el sistema de comunicación oral y escrito para facilitar el trabajo y fortalecer la toma
de decisiones para el buen desarrollo del proceso en el centro y su contexto social. Lo
hacemos a través de invitaciones y avisos.

Relaciones Internas
Tipo de Procedimiento Frecuencia Actores
Comunicación ¿Cómo? ¿Cuándo? Involucrados
Invitación 1-De forma escrita: la dirección Las veces Directora
Redacta la comunicación con un Que sea Secretaria
Lenguaje claro y preciso. necesario Docentes
-La secretaria digita las comunicaciones Estudiantes
-La secretaria lleva a las aulas y al junto Familias
De los(as) maestros(as) la distribuyen
A los estudiantes por grado.
-Los (as) docentes leen las
Informaciones con los estudiantes.
-Los (as) estudiantes entregan a sus
Familias.

2- De forma oral:
-La directora socializa con los(as)
Docentes, se ponen de acuerdo y luego
los(as) docentes transmiten la
información a los(as) estudiantes.
-Comunicación vía telefónica.

Avisos -La dirección, secretaria y docentes Las veces Directora

Socializan. que sea Secretaria
-La secretaria organiza los avisos en un necesario Docentes
Cartel y se coloca en la pared del Estudiantes
Frente o parte visible. Comunidad
-Los (as) docentes avisan en forma oral
A los(as) estudiantes.

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Relaciones externas
Los(as) docentes y la dirección del centro educativo participan en reuniones y jornadas
educativas convocadas por el Distrito Educativo 02, la junta de vecinos, la Asociación
Dominicana de profesores (ADP) y cualquier otra institución que nos convoque.

Tipo de Procedimiento Frecuencia Actores

comunicación ¿Cómo? ¿Cuándo? Involucrados
Invitaciones y -La junta de vecinos Las veces que Dirección
telegramas Convoca a reuniones Sea necesario Docentes
Tanto de forma oral como Directivos de
Escrita. Diferentes
-En forma oral se instituciones
Apersonan en comisiones
Y van a realizar sus
Convocatorias por medio
De los(as) estudiantes
-Por escrito:
Primero socializan el
Equipo de gestión
Acuerdan el día y fecha y luego
convocan por escrito al
Cuerpo docente y la
Comunidad por vía de los
(as) estudiantes.
-El Distrito 04-02 se
Comunica por medio de
telegramas e invitaciones
Dirigidos a la dirección del
Centro y esta a su vez
Tramita la comunicación a
Los(as) docentes que
Informen a sus estudiantes
Y estos a su familia.
-Este procedimiento
Lo usamos con todas
Las comunicaciones que
Llegan al centro educativo
De las distintas
instituciones

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EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)
Criterios Para La Evaluación Del Proyecto Educativo Del Centro
Evaluaremos este proyecto dando prioridad a los siguientes criterios:

1-Al evaluar lo primero que tomaremos en cuenta son los niveles de conocimientos de lo que
hacemos para seguir mejorando en el desempeño de nuestras funciones.
2-Cuando nos organizamos el trabajo se realiza con mayor eficiencia apoyándonos
mutuamente para contribuir en el mejoramiento de la comunidad educativa general.
3-Aceptamos como bueno y valido el trabajo individual y colectivo de los miembros
reconociendo sus capacidades y habilidades.

Asumiendo estos criterios realizaremos una evaluación continua y sistemática

Basada en la observación, acompañamiento y seguimiento de la participación en el desarrollo
de sus competencias e inteligencias múltiples:
-Elaborando estrategias que sirvan de instrumento a señalar el grado de crecimiento personal
de los(as) docentes.
-Observando los cambios de actitud en relación con los diferentes organismos que convergen
en el centro educativo.
-Revisaremos periódicamente si el proyecto está siendo aplicado en todas sus dimensiones.
-Detectaremos las dificultades que se presenten durante el proceso enseñanza-aprendizaje
para convertirlos en fortalezas a través de actividades acorde con las exigencias de nuestro
centro.
-Observaremos la planificación de trabajo a fin de contactar que se están cumpliendo las
exigencias del currículo.
Los aprendizajes de los alumnos se evaluarán según las normas vigentes del currículo.
Deberá darse a conocer a toda la comunidad educativa.
Dara a conocer la calendarización de las evaluaciones desde el inicio de cada año escolar.
-El equipo de gestión y docente socializa los indicadores de eficiencia interna cada año.
-Acompañamiento y seguimiento en el uso adecuado de la metodología,
Estrategias, contenidos curriculares y otros aspectos que tengan que ver con lograr una
educacion de calidad.

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-Para la evaluación nos apoyamos de la ley General de Educacion 66´97 y la ordenanza 1´96,
aplicaremos la teoría de las relaciones humanas, el constructivismo y en el modelo de gestión.
-Asumiremos la estrategia (E.C.A).
-Usaremos la comunicación, orientación, explicación y toma de decisiones en la evaluación
y coevaluación del proceso.
-Aceptamos sugerencias e informaciones donde fluyan oportunidades y fortalezas para el
buen desarrollo del desempeño.
-Tomaremos las informaciones cualitativas de los logros y resultados de los aprendizajes
esperados en sus inteligencias múltiples.
-Cumplir con los lineamientos de nuestra planificación anual.
Trabajamos junto al departamento de orientación y psicología.

9. Acción Estratégica
-Implementar periódicamente acciones encaminadas a la obtención de la ampliación de la
planta física.
-Dar seguimiento ante las autoridades competentes
A nuestra petición referente a la infraestructura de la escuela.
-Promover
Junto a la comunidad el cumplimiento y realización de la ampliación de la escuela Ofelia
María Rivas.
-Ejecutar mediante correspondencias a las altas instancias que conformar el sistema
educativo, la asignación de policía escolar.
-Adquisición de verja en hierro para los balcones.
-Reestructurar los organismos de trabajo comunitario concernientes a la escuela en el tiempo
que lo amerita.
-Implementar acciones con la escuela de padre como forma de ayuda en el transcurso del año
lectivo.
-Gestionar talleres y jornadas de formación en valores a los padres y madres para evitar y/o
controlar la violencia intrafamiliar a través de personas capacitadas en el área.
-Formar e integrar grupos de la comunidad cristiana y de acción social donde puedan llevar
a la practica la solidaridad, la fraternidad y la ayuda mutua, la compasión y la generosidad.

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10.1 Conforman la directiva de la APMAE
Presidente:
Vicepresidente:
1er vocal
Secretaria
Tesorera
-Coordinador de mantenimiento Escolar
-Coordinador de nutrición y salud
-Coordinador de apoyo a las estrategias pedagógicas
-Coordinador de diciplina y seguridad Escolar
-Coordinador de Relaciones comunidad Escuela asesor

Asociación de padres, madres tutores y amigos de la Escuela

En cada institución educativa se constituirá una Asociación de padres, madres, tutores y
amigos del centro educativo, con la finalidad de apoyar directamente la gestión del
establecimiento (ART. 185, Ley de Educacion 66-97). La APMAE tiene las siguientes
funciones:
Fortalecer el desarrollo institucional del centro educativo, mediante la cooperación solidaria
y eficiente de los actores que intervienen en el proceso educativo.
Promover por intermedio de los comités de curso la participación de los padres, madres y
tutores, en los planes, programas, proyectos y estrategias que se establezcan en el centro
educativo con fines de optimizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo
sostenido del mismo.
Promover conjuntamente con la dirección y el equipo de gestión del centro educativo,
actividades socioculturales y educativas a lo interno del centro y la comunidad.
Propiciar y promover las buenas relaciones entre los padres, madres, tutores, el personal
docente, el personal directivo y administrativo del centro educativo.
Organizar y promover actividades por intermedio de los comités de cursos encaminadas a la
formación integral de los alumnos y alumnas que permitan la defensa del medio ambiente,
cuidado y protección del patrimonio físico escolar, vínculos entre el centro y otros centros
educativos del Distrito de la regional o de otras enmarcaciones.

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Colaborar con la diciplina interna en el centro educativo, a fin de propiciar un clima
armonioso necesario para la buena convivencia entre los diferentes sujetos sociales que
interactúan en el centro a través de la resolución pacífica de conflictos.
Propiciar relaciones de solidaridad y cooperación entre los centros educativos y las
comunidades cercanas
Asumir una actitud responsable y solidaria con la dirección del centro, el Distrito Educativo
y la comunidad en caso de que el centro educativo o la comunidad se
Vea afectado por un fenómeno natural de desastre o de otra índole, en procura de preservar
la vida, los bienes y servicios educativos.
Proponer a la dirección del centro educativo planes y actividades para el fomento de la
calidad de la educacion, así como propiciar un intercambio permanente entre el centro
educativo y las comunidades cercanas.
J. Identificar las necesidades del centro educativo a través de los comités de cursos que
permitan evidenciar los problemas más significativos para poder proponer soluciones viables
ante las instancias correspondientes.
K. La Directiva APMAE, por conductos de los comités de curso velara permanente mente a
nivel del aula por el fiel cumplimiento del calendario escolar, el horario de clases, el estado
distribuye el mobiliario, equipo, material didáctico la disciplina y seguridad de los
estudiantes a la entrada y salida de estos durante su estadía y asistencia diaria al centro
educativo.
L. Promover por intermedio de los comités de curso de padres, madres y tutores, tanto a nivel
del centro como del aula, respectivamente y la participación regular de todos los padres,
madres y tutores en las actividades formativas de las Escuelas de padres y madres.
M. Recabar y administrar los bienes y recursos económicos del centro educativo de su
jurisdicción, conforme a lo establecido en la Ley General de Educacion y en este reglamento.
N. L a directiva del APMAE estimulara y apoyara a través del comité de cursos de padres,
madres y tutores la participación de las familias en el acompañamiento continuo en los
procesos de enseñanza -aprendizaje
De sus hijos e hijas en la casa.

10.3 Escuela de Padres y Madres

Es un espacio educativo formal donde se reúnen de manera periódica padres y madres para
compartir ideas, propósitos, actividades, experiencias y soluciones, en procura de contribuir
de manera colectiva con el mejoramiento de la calidad del centro educativo y de las relaciones
armoniosas de este con la familia y la comunidad. Creada mediante Orden Departamental
11´98 procura los siguientes fines:

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Sensibilizar a los padres y madres en lo concerniente a la necesidad de valorar el centro
educativo como un espacio de desarrollo de sus hijos/as.
Invitar a los padres y madres a valorar el trabajo de los docentes a favor de sus hijo/as.
Promover acciones preventivas y correctivas en los padres y madres que contribuyan a
estrechar los lazos afectivos con su hijos/as.
Fomentar la organización de los padres y madres con el fin de involucrarlos en los procesos
de aprendizaje de sus hijos e hijas.

11.1 Miembros que componen la junta de centro:

No Cargo
1 Presidente(a)
2 Secretario(a)
3 Tesorero(a)
4 Miembro
5 Miembro
6 Miembro
7 Miembro
8 Miembro
9 Miembro
Sector que representa Nombres y apellidos
Director(a) del Centro Anny Marquely Heredia
Educativo Santamaría
Representante Elegido Emmanuel Alexander Upia
por la Sociedad Civil Ruiz
Representante de la
Elizabeth Cuello Rosario
APMAE
Representante de los
docentes, elegido por los David Vizcaino Ramírez
docentes
Representante de los
docentes, elegido por los Rita Ramona Sánchez Peña
docentes
Representante Docente, María Altagracia
elegido por la APMAE Hernández Santana
Representante de la
Odali Rivera Santiago
APMAE
Representante elegido
Elizabeth Brito
por la sociedad civil
Representante estudiantil Franeli Doñé

11.2 Junta centro

-Su misión:
La misión de la junta de centro o del plantel es crear y mantener una relación permanente y
positiva entre la comunidad y el centro educativo para que este se desarrolle con éxito sus
funciones. De manera que en la junta participan miembros de la sociedad civil organizada,
pues a ellos también concierne el mejoramiento de la calidad educativa.
-Sus funciones:
De acuerdo con la ley general de educacion, la junta tiene varias funciones o
responsabilidades. Para analizarlas mejor sean agrupados en tres áreas principales:

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*El área de gestión y apoyo al desarrollo del centro o plantel educativo.
*El área de participación en la administración de los recursos humanos, físicos y financieros.
*El área de promoción de la participación de la comunidad en las actividades del centro o del
plantel educativo.

*Funciones de la junta:
1-Ejecutar los planes de desarrollo del centro educativo,
Enmarcados por las políticas definidas por el consejo nacional de educacion.
2-Fortalecer las relaciones entre escuela y comunidad y el apoyo reciproco de una a otra.
3-Articular la actividad escolar y enriquecerla con actividades extracurriculares.
4-Velar por la calidad de la educacion y la equidad en la presentación de servicios educativos.
5-Supervisar la buena marcha de los asuntos de interés educativo, económico y de orden
general del centro educativo, especialmente el mantenimiento de la planta física y los
programas de nutrición.
6-Canalizar preocupaciones de interés general o ideas sobre la marcha del centro educativo.
7-Buscar el consenso de las políticas educativas del centro como expresión de la sociedad
civil.
8-Administrar los recursos asignados por la secretaria de educacion y otras instituciones
públicas o privadas, así como cualquier ingreso licito adquiridos por sus propios medios.
9-Proponer el nombramiento de profesores cuando se trate de escuelas de más de trecientos
alumnos.
10-Impulsar el desarrollo curricular.

11.3 Las funciones de los miembros de la junta son los siguientes:

11.3.1 Presidente:
1-Coordinar la participación responsable de todos los miembros en las actividades de la junta.
2-Cumplir y hacer cumplir las funciones y acuerdos de la junta.
3-Respetar legalmente la junta.
4-Firmar con el secretario las actas de las reuniones de la junta y cualquier documento que
sea necesario.
5-Formar parte del comité financiero, junto con el tesorero y secretario de la junta.

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6-Formar parte junto con los demás profesores, del comité de desarrollo de calidad de la
educacion de la junta y proponer los pasos a seguir para seleccionar los candidatos o personal
docente y administrativo de la junta.
7-Tomar en caso de emergencia las medidas que fueren necesarias debiendo convocar a la
junta para informarle acerca de sus acciones.
8-Firmar con el tesorero las solicitudes y comprobantes (recibos, facturas) para pagar gastos
con los recursos económicos de la junta.
9-Proponer la programación de actividades que la junta deba realizar para desarrollar los
planes del centro y supervisar la ejecución de estas actividades cuando ya han sido aprobadas
por la junta.
10-Coordinar la programación de actividades con la junta distrital.
11-Coordinar actividades para fortalecer las relaciones entre el centro y la comunidad.
12-Proponer lo que la junta debe hacer para garantizar la calidad y la equidad de la educacion
y oportunidades para todos por igual dentro del centro.
13-Coordinar acciones para asegurar que el equipo y los muebles del centro estén en buen
estado.
14-Promover y coordinar la elaboración y realización del proyecto curricular del centro.
15-Realizar cualquier otra función relacionada a su cargo.

11.3.3 Tesorero.
El tesorero es uno de los dos representantes de la asociación de padres, madres y tutores y
amigos de la escuela elegidos por la asamblea general de esta asociación. Se encarga de
revisar y supervisar periódicamente el ingreso y egreso de fondos, así como de manejo de
otros recursos de la junta.

La funcione del tesorero son:

1-Organizar los asuntos económicos, sea las finanzas y las actividades de contabilidad (llevar
cuentas) de la junta.
2-Formar parte, del comité financiero, junto con el presidente y el secretario.
3-Gestionar la entrega y recibir las transferencias (El dinero depositado en la cuenta corriente
bancaria de la junta que realice la secretaria de estado de educacion, y las que hagan otras
instituciones públicas y privadas nacionales o internacionales.
4-Depositar en la cuenta corriente de la junta el dinero recibido.

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5-Preparar las solicitudes de dinero necesarias para cubrir los gastos autorizados por la junta.
6-Firmar con el presidente los cheques autorizados por la junta.
7-Presentar a la junta un estado de cuenta al final de cada mes o antes si se les solicita a través
del presidente.
8-Solicitarb a la junta a través del presidente, el material que considere necesario para realizar
mejor sus funciones.
9-Realizar cualquier otra función relacionada con su cargo.

11.3.4 Funciones de los demás miembros de la junta:

Los demás miembros de la junta son representantes de los profesores, estudiantes, asociación
de padres, madres, tutores y amigos de la escuela y de las organizaciones de la sociedad civil
existentes y que trabajan en la misma localidad donde se encuentra el centro.

Su principal responsabilidad es apoyar a la junta para que realice exitosamente sus

actividades. Sus funciones son las siguientes:
1-Participar responsablemente en la toma de decisiones.
2-Fungir como medio de comunicación entre la junta y el sector que representan, informando
a estos sobre las actividades de la junta y presentando a esta las inquietudes de su sector.
3-Sugerir la realización de actividades para mejorar la calidad de la educacion en el centro.
4-Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias de la junta.
5-Formar parte de los comités formados o que se formen para apoyar el trabajo de la junta.
6-Realizar cualquier otra función relacionada con su cargo.

12. Consejo estudiantil

Definición: El Consejo Estudiantil es un colectivo integrado por los/as presidentes y
Vicepresidentes de todos los Consejos de Curso de la Escuela, liceo o colegios, elegidos/as,
en forma democrática por los/as estudiantes de cada curso.
Funciones:
a) fungir como organismo de representación estudiantil. b) Contribuir al cumplimiento de la misión,
fines y propósitos de la educación dominicana. c) Identificar y canalizar los problemas y necesidades
del centro escolar y de la comunidad y proponer alternativas de solución, juntamente con otros
organismos de participación. d) Contribuir a la realización de acciones colectivas de bienestar
estudiantil, escolar y comunitario.

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Directiva
Presidenta: Franeli Doñé Báez
Vicepresidente: Dorian Martínez
Secretario: Ornely Pinales
Tesorero: Rosely Álvarez
1er vocal: Orleny Lucero
2do vocal: Raudy Campusano
3er vocal:
Comité de trabajo:
Cultura:
Higiene y ornato:
Medioambiente:
Diciplina:

El proyecto educativo de centro fue sustentado por los siguientes participantes:

1-Anny Marquely Heredia Santamaría (directora)
2-Miriam M. Rodríguez (coordinadora)
3-Esperanza González (psicóloga)
4-Santa Turbí (orientadora)
5-Reynilda Encarnación (maestra 1er ciclo)
6-Ninoska Santo (maestra 2do ciclo)
7-Elizabeth Cuello (madre)
8-Dorian Axel (estudiante)

Junta del centro:

Clubes Escolares:
Coordinador Maestro de Educacion Física.
Gimnasia rítmica

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Coordina la biblioteca
Club de escritores y lectores de cuento
Coordinadora: Maestra Reynilda Encarnación
Club de baile folclórico

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