CURSO: Evaluación Nutricional Año Académico 2017 – I

GUÍA DE PRÁCTICA Nº
1

TEMA:
Aplicación de matriz decisional
Técnica árbol de problemas

PROFESOR RESPONSABLE DE LA PRÁCTICA:

Lic. Nut. Patricia María del Pilar Vega González

Lima, Marzo del 2017

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Elaborado por: Lic. Nut. Patricia María del Pilar Vega González
Guía de práctica Nº 1. Árbol de Problemas
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GUIA DE PRACTICA Nº 1

1. COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
a. Competencias Cognitivas: El alumno recupera saberes previos y los aplica en la Identificación y
análisis de las causas y efectos que determinan un problema encontrado de la comunidad.

b. Competencias Procedimentales:
1) El alumno identifica, prioriza, y selecciona, los principales problemas nutricionales que afecta a la
comunidad, de acuerdo a los criterios de priorización de Problema (Magnitud, Tendencia, Riesgo,
Capacidad de intervención e Interés de la población)
2) Diseña, Formula y Redacta el Problema principal encontrado de acuerdo a los elementos de
formulación.
3) Relaciona causas y efectos del problema principal según esquema.

c. Competencias Actitudinales: El alumno participa activamente en las actividades de

reconocimiento de factores causales que influyen en el problema central, demostrando interés en la
aplicación de la técnica de árbol de problemas.
2. MATERIALES
a) Material bibliográfico: Informes del curso de EVANUT 2016; 2015; 2014; 2013-I.
b) Material de escritorio: Papelotes (02) Hojas A4 de colores, tijera, limpia-tipo
c) Material de evaluación: Formato de evaluación.
3. ORIENTACION METODOLOGICA
a. Dividirse en subgrupos de 4.
b. Elegir un coordinador y relator
c. Listado de problemas (10 minutos): Cada grupo, mediante la “técnica de Lluvia de ideas”
hará un listado de problemas encontrados en el Informe de la Comunidad consultada, los
cuales deberán ser escritos en la pizarra o en un papelógrafo. (Ver Anexo 1)
Para poder identificar los problemas debe contestar las siguientes interrogantes:

¿Por qué este problema y no otro? ¿Qué está originando el problema?

¿Dónde y cuándo tiene lugar normalmente? ¿Cuáles son los efectos
principales?

d. Priorización de problemas (20 minutos): Haciendo uso de la Escala de priorización de

problemas (Ver Anexo 1.1) se procederá a seleccionar el problema principal que tenga mayor
puntuación, teniendo en cuenta los criterios de: Magnitud, Tendencia, Riesgo, Capacidad de
las intervenciones, e interés de la población (Ver Anexo 2 )
e. Formulación del problema (5 min.) Redactar el Problema, tomando en cuenta los criterios
para verificar si está bien redactado. (Ver Anexo 2.1 )
f. Aplicación de la Matriz del Árbol de Problemas. Análisis de las causas y efectos del
problema priorizado (40 minutos). (Ver Anexo3 )
 Escribir el problema planteado en el centro del árbol.
 En la pizarra u Hojas A4 recicladas, todos los alumnos deben escribir las posibles causas
del problema mediante la técnica de “lluvia de ideas”, sin tener ningún orden entre las ideas
que van surgiendo.

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 Relacionar las causas del problema principal entre sí luego ir eliminado las causas que
escapan de las posibilidades de acción por parte de la institución.
 En un papelógrafo escribir resumir y reordenar el análisis realizado a las causas.
 Agrupar las causas dentro del árbol de causas de acuerdo al siguiente esquema:

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA

CAUSA CAUSA CAUSA CAUSA CAUSA

INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA

 Hacer un listado de los posibles efectos actuales del problema planteado

 Relacionar los efectos entre sí.
 Luego elaborar el árbol de efectos. De acuerdo al siguiente esquema.
EFECTO FINAL

EFECTO INTERMEDIO EFECTO INTERMEDIO

EFECTO EFECTO EFECTO

DIRECTO DIRECTO DIRECTO

PROBLEMA CENTRAL

g. Desarrollar la Actividad 1 y presentarla al profesor asesor para su calificación respectiva.

h. En Plenaria expondrán cada grupo el árbol de problemas.
4. METODOLOGIA:
a. Lectura y análisis de Informes de Evaluación Nutricional
b. Trabajo grupal con producto final.
c. Plenaria
5. EVALUACION:
El docente aplicará de acuerdo a instrumento de calificación evaluaciones de aspectos
cognitivos, procedimentales y actitudinales.
6. TAREA:
Cada grupo presentará la Matriz de árbol de problemas corregida por su profesor y la dejará en
la fotocopiadora.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1) MINSA, Guía para la formulación del Plan Operativo Integral 2003.
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2) Cuba O., Diseño de Proyectos y Programas Sociales, Una Mirada Estratégica, 2002 Lima.
3) Vásquez E., Aramburu C., Figueroa C., Parodi C., Gerencia Social, Diseño, monitoreo y
evaluación de proyectos sociales, 2003, Centro de Investigación de la Universidad del
Pacífico.
4) Ossorio, Alfredo (2003) Planeamiento estratégico. Buenos Aires: Oficina Nacional de
Innovación de Gestión e Instituto Nacional de la Administración Pública. Subsecretaría de
la Gestión Pública.
http://www.sgp.gov.ar/inap/publicaciones/publ_activ_elect/publ_estudios/
planeamientoestrategico.pdf

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ANEXO Nº 1
ESCALA DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
CRITERIO PREGUNTA PUNTA
DESCRIPCIÓN
JE
 LA MAYORÍA (MAS DE 60%) 4
¿Qué cantidad de poblaciones  LA MITAD (40% AL 60%) 3
está afectada por el  MENOS DE LA MITAD (20% AL 39%) 2
MAGNITUD problema?  POCOS (5% AL 19%) 1
 MUY POCOS (MENOS DEL 5%) 0
 ALTAMENTE CRECIENTE 4
Respecto a la cantidad de  CRECIENTE 3
TENDENCIA población afectada, ¿qué  INESTABLE 2
trascedencia se preveé ?  ESTABLE 1
 DECRECIENTE 0
¿Qué probabilidad tiene el  MUY ALTO 4
RIESGO problema de ocasionar daños  ALTO 3
importantes?  MEDIO 2
(biológicos, psicológicos,  BAJO 1
económicos y/o sociales)  NINGUNO 0
I. INSTITUCIONAL
 MUY ALTA 4
 ALTA 3
 MEDIA 2
CAPACIDAD  BAJA 1
DE ¿Qué posibilidades de 0
 NINGUNA
INTERVENCI solución existen desde el
ÓN punto de vista institucional y
financiero? II. FINANCIERA
 BAJO COSTO 4
 MEDIANO COSTO 3
 ALTO COSTO 2
 MUY ALTO COSTO 1
 NO EXISTEN RECURSOS 0
 MUY ALTO 4
INTERÉS DE ¿Qué grado de interés tiene la  ALTO 3
LA población en la solución del  MEDIO 2
POBLACIÓN problema?  BAJO 1
 NINGUNO 0
1. Magnitud: El volumen de población afectada por el problema.
2. Tendencia: El comportamiento creciente, estable o decreciente del volumen de población
afectada.
3. Riesgo: La probabilidad de que el problema ocasione daños importantes en la población.
4. Capacidad de Intervención: Posibilidades institucionales y financieras de solución del
problema.
5. Interés de la Población: Grado de interés manifestado por la población de que se resuelva
el problema.

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ANEXO 2. PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA

PROBLEMA A PRIORIZAR: …………………………………………………………………………..

INTERÉS DE
CAPACIDAD DE
INTERVENCIÓN
LA TOTAL
PROBLEMAS MAGNITUD TENDENCIA RIESGO POBLACIÓN
INSTITUCION FINANCI
AL ERA

TOTAL

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ANEXO Nº 2.1
Elementos para verificar si el Problema está bien formulado

Elementos del problema

Preguntas Elementos
“Incremento de la prevalencia de
¿Cuál es el Problema principal?
anemia.
¿Quién o quienes están afectados por el
Niños de tres años de edad”.
problema?
¿Dónde? Grupo 9. Sector 2 del distrito de VES
¿Cuándo? Enero 2016

Formulación del Problema:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

“Recuerde que no puede expresarse un problema como “anemia” o

“IRA”, estas palabras o siglas por sí solas son diagnósticos y no expresan
las características de un problema sanitario, las frases deben expresar
una situación problemática alimentario nutricional.

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ANEXO Nº 3

MATRIZ DE ARBOL DE PROBLEMAS

EFECTO FINAL

EFECTO INTERMEDIO EFECTO INTERMEDIO

EFECTO EFECTO EFECTO

DIRECTO DIRECTO DIRECTO

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA

CAUSA CAUSA CAUSA CAUSA CAUSA

INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA

 Relacionar causas y efectos del problema principal, quedando de acuerdo al (Ver Anexo 3 )

ACTIVIDAD 1
PRINCIPALES PREGUNTAS PARA EL ANÁLISIS

TRABAJO GRUPAL

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1.¿Cuáles son los problemas identificados en la Comunidad. Listar todos los problemas.

 ____________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________

2. ¿ Qué información se tiene sobre los siguientes aspectos?

a.Estado Nutricional de la población: …………………………………………………………

b.Nivel socioeconómico: …………………………………………………………………………

c. Consumo de alimentos: ……………………………………………………………………….

d.Saneamiento ambiental: ……………………………………………………………………..

e. Enfermedades más frecuentes: ……………………………………………………………..

f. Estructura poblacional: ……………………………………………………………………….

3.¿Qué información complementaria sería necesaria para completar el Diagnóstico alimentario-

nutricional?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4.Selecciona problemas de acuerdo a los criterios de priorización de Problema (Magnitud,

Tendencia, Riesgo, Capacidad de las Intervenciones e Interés de la Población) (Ver Anexo 1.1 )

5. Redactar el Problema alimentario-Nutricional

tomando en cuenta los elementos para verificar si está bien formulado. (Ver Anexo 2.1 )

Formulación del Problema:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

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6. Desarrollo de la Matriz del Árbol de Problemas. (Ver

Anexo 3)
7. Escribir el problema priorizado en el centro del árbol.
8. Relaciona causas y efectos del problema principal, de
acuerdo al esquema.
9. Análisis de las causas y efectos del problema
planteado.

Fecha de entrega: __________________________

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