Programa Escola

Sesión 2
Diagnóstico Centrado en las Niñas, Niños y
Adolecentes (NNA)

9. Las características relevantes de su

comunidad estudiantil y de manera particular
de las NNA que requieren más apoyo.

10. Los ámbitos del PEMC, para revisar las

condiciones de la escuela 11. Concentren la
información.

12. Asignen a cada ámbito un valor de

acuerdo al nivel de prioridad del 1 al 3,
donde el
1 es prioridad muy alta.

13. Decidan en torno a las problemáticas

más relevantes y recurrentes que afectan el
aprendizaje de los alumnos y su desarrollo
integral. ¿Cuáles son las que demandan
atención prioritaria?
Programa Escolar de Mejora Continua
2019-2020

Sesión 3
Programa Escolar de Mejora Continua en favor de las NNA

ALUMNOS EN GENERAL ALUMNOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO

3. Elaboración de los objetivos que guiarán su 3. Elaboración de los objetivos que guiarán su
PEMC. Dediquen suficiente tiempo a su PEMC. Dediquen suficiente tiempo en su
redacción, ya que éstos son la “brújula” que redacción, ya que éstos son la “brújula” que
guiará su recorrido. guiará su recorrido.

5. Elaboren las metas para el logro de los 5. Elaboren las metas para el logro de los
objetivos. objetivos.

8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y
diseñen, para cada uno, acciones que diseñen, para cada uno, acciones que
contribuyan al logro de los objetivos y metas contribuyan al logro de los objetivos y metas
de su Programa. de su Programa.
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Dirección de Gestión y Supervisión Escolar

Departamento de Planeación y Organización Escolar
Esquema del Proceso del PEMC
o del PEMC
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
Problemáticas o Necesidades
13. Decidan en torno a las
problemáticas más
9. Conformar un diagnóstico completo de las características relevantes de su comunidad estudiantil y, de relevantes y recurrentes que El problema de tener dos elementos basicos:
manera particular, de las NNA que requieren más apoyo. afectan el aprendizaje de los 1. El porcentaje de alumnos con el problema.
alumnos y su desarrollo 2. El aprendizaje o situación problemática.
integral. ¿Cuáles son las que
Características relevantes de su comunidad estudiantil demandan atención % de Aprendizaje, o situación problemática NO REGISTRE
prioritaria?
(Enfatice en los problemas o necesidades en cada aspecto) alumnos social
Documentos de información para REGISTRE Necesidades o situaciones problemática de atención
el diagnóstico Académico Personal Social prioritaria

Las necesidades o situaciones problemáticas

Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos informativos

sobre las que el colectivo ha decidido

1 39 se les dificulta la comprensión de textos informativos que que les permitan ampliar su conocimiento.
les permitan ampliar su conocimiento.

2
üFichas Descriptivas Alumnos en general
üResultados educativos 3
(indicadiores, evaluaciones internas y
externas)

trabajar
4
üCédula de Indicadores y Resultados
Escolares. El 25% de los alumnos no comprenden la función y organización de textos
no comprenden la función y organización de textos
üResultados de SisAT 1 25
informativos.
informativos.
üContexto social, cultural y
económico.
üEvaluación final de RME. 2

Alumnos que requieren más apoyo

3

Condiciones de la escuela
Situación de la escuela
10. Los ámbitos del PEMC, para revisar las
condiciones de la escuela en cada uno de
ellos.
11. Concentren la información en un
cuadro como el siguiente:
Ámbitos
Prioridad en nuestra escuela
12. asignen a cada ámbito un valor, de
acuerdo al nivel de prioridad del 1 al 3,
donde el 1 es prioridad muy alta.
Lo que no hacemos cómo afecta en la problemática
(orientan para indentificar las causas de la problemática)
12. Es el momento de considerar la problemática detectada en la Actividad 9 y
reflexionar lo que se ha dejado de hacer y cómo afecta a la problemática
detectada.
Orientaciones para identificar las causas de necesidades o
Alumnos en general Alumnos que requieren apoyo
situaciones problemáticas de atención prioritaria

Recuerden que no es necesario establer causas

1. Aprovechamiento y  ¿Cuál es el nivel de aprovechamiento de los alumnos?
asistencia de los alumnos. ¿Cuál es el impacto del ausentismo?

(consideren las situaciones marcadas con

¿Qué de la práctica pedagógica no ha permitido el logro de los aprendizajes
2. Prácticas docentes y (planificación, enfoque, secuencia, evaluación, etc)?

en todo los ambitos de acción

directivas. ¿Las acciones de dirección y gestión no generan las condiciones necesarias para la
enseñanza y aprendizaje?

prioridad muy alta).

¿Qué competencias o formaciones docentes hacen falta?
3. Formación docente. ¿Dominio de contenido, estrategias pedagógicas actualizadas y contextualizadas, etc.?

¿Se domina el enfoque del plan y programas de estudio?

4. Avance de los planes y
¿Cómo se concreta el programa de estudios considerando las caracteísticas,
programas educativos. necesidades e intereses de las NNA?

5. Participación de la  ¿Se fomenta la participación de la comunidad en la vida escolar?

¿En qué medida la escuela se mantienen abierta a la comunidad y propicia la
comunidad.
participación de padres y madres de las NNA?

6. Desempeño de la  ¿Existen acciones de asesoría y acompañamiento que contribuyan a la mejora del

autoridad escolar. desempeño de directores y docentes?

7. Infraestructura y  ¿Contamos con materiales, equipo y condiciones adecuadas para la

enseñanza y el aprendizaje de los alumnos?
equipamiento.
¿Cómo se optimizan los materiales y espacios con que cuenta la escuela?

8. Carga administrativa. ¿Cómo influye la carga administrativa en el aprovechamiento académico de

los estudiantes y el desempeño de los docentes y director en sus funciones?
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Problemática Prioritaria
Alumnos en general
5. Elaboren las metas para el logro de los objetivos.
3. Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Dediquen suficiente tiempo en su redacción, ya que éstos son la “brújula” que guiará su recorrido.

Orientaciones Si atenderá varias problematicas, defina un objetivo específico para cada una de ellas,
Covierta las situaciones negativas en situaciones positivas, redacte un objetivo general con el fin de orientar las metas y las acciones. El objetivo debe contener "¿Qué se Recuerde inicar con un verbo en infinitivo, porcentaje a lograr, ¿qué queremos
que incluya los distintos problemas que atenderá. lograr? y ¿cuándo?.
prentende lograr?" el cual se utiliza para la construcción de las metas.

Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de Que los alumnos consoliden la comprensión de textos informativos para Lograr que el 85% de los alumnos consoliden la comprensión de textos informativos
textos informativos, que les permitan ampliar su adquirir nuevos conocimientos, de acuerdo a su grado escolar. para adquirir nuevos conocimientos, de acuerdo a su grado durante el ciclo escolar.
conocimiento de acuerdo a su grado escolar.

Ejemplos:
Que los alumnos consoliden la comprención de textos y aprendan a
El 30% de alumnos presentan problemas para regular sus regular su emociones. Que los alumnos aprendan a regular sus impulsos y reconozcan cómo se sienten ellos, Lograr que el 80% de los alumnos aprendan a regular sus impulsos y reconozcan
emociones y agreden verbalmente a sus compañeros. así como sus compañeros cuando alguien los maltrata a fin de que se comuniquen cómo se sienten ellos, así como sus compañeros cuando alguien los maltrata, a fin de
respetuosamente. que se comuniquen respetuosamente durante el ciclo escolar.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECíFICOS METAS

Problemáticas o necesidades
¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? Ámbitos de acción Causas

Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0
informativos que les permitan ampliar su conocimiento.

0 2. Prácticas docentes y directivas. 0

Alumnos en
general 3. Formación docente. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

5. Participación de la comunidad. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

7. Infraestructura y equipamiento. 0

8. Carga administrativa. 0
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Problemática Prioritaria
Alumnos que requieren apoyo
3. Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Dediquen suficiente tiempo en su redacción, ya que éstos son la “brújula” que guiará su recorrido. 5. Elaboren las metas para el logro de los objetivos.

Orientaciones
Covierta las situaciones negativas en situaciones positivas, redacte un
objetivo general que incluya los distintos problemas que atenderá.
Si atenderá varias problematicas, defina un objetivo específico para cada una de ellas, Recuerde inicar con un verbo en infinitivo, porcentaje a lograr, qué queremos lograr
con el fin de orientar las metas y las acciones. El objetivo contiene "Qué se prentende
lograr" el cual se utiliza para la construcción de las metas.
y cuándo.

El 25% de los alumnos no comprenden la función y Que los alumnos comprendan la función y organización de textos Que los alumnos comprendan la función y organización de textos Lograr que el 95% de los alumnos comprendan la función y
Ejemplos:
organización de textos informativos. informativos para adquirir nuevos conocimientos de acuerdo a su informativos para adquirir nuevos conocimientos de acuerdo a su grado organización de textos informativos para adquirir nuevos
grado escolar. escolar. conocimientos durante el ciclo escolar.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS

Problemáticas o necesidades ¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? Ámbitos de acción Causas

Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0
informativos que les permitan ampliar su conocimiento.

Alumnos 0 2. Prácticas docentes y directivas. 0

que
requieren 3. Formación docente. 0

apoyo
4. Avance de los planes y programas educativos. 0
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
PLANEACIÓN

Alumnos en general
Problemática prioritaria de atención: Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos informativos que les permitan ampliar su conocimiento.

Objetivo general: 0

Objetivo especifico: 0

Meta: 0

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos (Registre solo las que correspondan a este problema) 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

3. Formación docente. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

5. Participación de la comunidad. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

7. Infraestructura y equipamiento. 0

8. Carga administrativa. 0

Alumnos en general
Problemática prioritaria de atención: 0

Objetivo general: 0

Objetivoespecifico: 0

Meta: 0

ACCIONES
Ámbitos CAUSAS 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
(Registre solo las que corresponam a este problema) contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

3. Formación docente. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

5. Participación de la comunidad. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

7. Infraestructura y equipamiento. 0

8. Carga administrativa. 0
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
PLANEACIÓN

Alumnos que requieren apoyo

Problemática prioritaria de atención: Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos informativos que les permitan ampliar su conocimiento.

Objetivo general: 0

Objetivoespecifico: 0

Meta: 0

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos (Registre solo las que corresponam a este problema) 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

3. Formación docente. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

5. Participación de la comunidad. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

7. Infraestructura y equipamiento. 0

8. Carga administrativa. 0

Alumnos que requieren apoyo

Problemática prioritaria de atención: 0

Objetivo general: 0

Objetivoespecifico: 0

Meta: 0

ACCIONES
Ámbitos CAUSAS 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
(Registre solo las que corresponam a este problema)
contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

3. Formación docente. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

5. Participación de la comunidad. 0
6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

7. Infraestructura y equipamiento. 0

8. Carga administrativa. 0
Informe de compatibilidad para
Formato_de_planeacion_PEMC_2019-2020.xls
Ejecutar el 07/09/2019 14:42

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con versiones anteriores de Excel. Estas características
podrían perderse o degradarse si abre el libro con una
versión anterior de Excel o si guarda el libro con un formato
de archivo anterior.

Pérdida significativa de funcionalidad Nº de Versión

apariciones

Se quitarán los efectos aplicados a este objeto. Cualquier 13

texto que desborde los límites de este gráfico aparecerá
recortado.
Menú'!A1:AE35 Excel 97-2003

Pérdida menor de fidelidad

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no admitido en el formato de archivo seleccionado. Estos
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