JARDIN DE NIÑOS “MAXIMILIANO RUIZ CASTAÑEDA”

C.C.T. 15DJN1450T
PLANEACION DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO DE 2022
GRUPO: 2° “B”
PROYECTO: LAS PLANTAS Y MI HUERTO ESCOLAR
CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA Y AREA DE APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprenda

Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos
LENGUAJE Y
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje
COMUNICACIÓN
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros

Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia

Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
PENSAMIENTO convencional
MATEMATICO Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 10
EXPLORACION Y Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
COMPRENSION DEL plantas, animales y otros elementos naturales
MUNDO Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en
coordinación con otros
ARTES
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
EDUCACION Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos
SOCIOEMOCIONAL
EDUCACION FISICA Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos
Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas

MISS LAU
 JARDIN DE NIÑOS “MAXIMILIANO RUIZ CASTAÑEDA”
C.C.T. 15DJN1450T
PLANEACION DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO DE 2022
GRUPO: 2° “B”
DESARROLLO DEL PROYECTO
LUNES 28 DE FEBRERO (INICIO)
*Esta semana comenzaremos el proyecto relacionado con el conocimiento y exploración de las plantas, tratando de aprender y observar estos
procesos que tienen en su crecimiento, nos enfocaremos a la observación de la vegetación, árboles y plantas de nuestro plantel. Por lo que daremos
un breve paseo por áreas verdes de la escuela, tratando de que los niños logren identificar los primeros brotes de plantas nuevas, de hojas en los
árboles, alguna florecita, con el apoyo de una lupa para que logren ver de cerca.
*Se les solicitará observar los tipos de hojas, de plantas, formas, tamaños, texturas.
*En el aula trataremos de indagar más de lo que saben los niños a través de las siguientes preguntas:
-¿cómo crecen las plantas? ¿Qué necesitan para crecer? ¿son seres vivos o no vivos?
-¿Qué tipos de plantas conocen?, etc. De sus respuestas lograremos obtener más información, realizaremos un mapa mental colocando los
conocimientos previos que traen los alumnos.

DESARROLLO
Después platicaremos sobre la importancia de las plantas para nosotros los humanos y para el planeta en general. Se les preguntará si saben ¿Para
qué sirven las plantas? Y si creen que son importantes. Se llevará a la reflexión de los niños sobre las plantas observando el video “Aprendemos sobre
las plantas” de Barney el camión. Cuando terminemos de verlo podrán los niños mencionar lo que más les llamó la atención, rescatando información
valiosa.
* Con la información que compartan sobre el vídeo, realizaremos en una cartulina pegada en el pizarrón, una tabla que tenga de título “Importancia
de las plantas”, donde los niños van mencionar su información y si lo hacen correctamente y congruentemente con lo que les dice el video, se podrá
su nombre a un lado de su comentario (escrito) y se le dará una estrellita de participación. Reflexionaremos que las plantas nos dan oxígeno para
respirar, así como alimentos, y que de no existir no podríamos vivir en el planeta.
*Realizaremos un cuadernillo o álbum sobre las plantas, ahí registraremos investigaciones y trabajos que realicemos
* Para cerrar las actividades de hoy, se les invitará a los pequeños a dibujar un paisaje lleno de todas las plantas que conozcan, incluyendo árboles
que nos dan frutos para alimentarnos, el dibujo lo elaboraran en una cartulina con uso de acuarelas. Una vez que terminen vamos a exponer sus
trabajos en las ventanas exteriores del salón para que se sequen.
TAREA: LLEVAR 10 RECORTES DE PLANTAS DIFERENTES, TRES BOLITAS DE ALGODÓN Y UN GOTERO
MARTES 1 DE MARZO
* Explicaré de manera sencilla a los niños, que existen en el mundo miles de tipos de plantas y/o árboles, pero que también varían según el lugar
donde se encuentren, siendo éstas parte de las necesidades naturales de esos lugares.
Por ejemplo: En el desierto hay plantas que no requieren de mucha agua para vivir, ya que están adaptadas a que ahí es muy caluroso y escaso de
agua. Estas plantas como los cactus, almacenan agua para poder sobrevivir mucho tiempo. Ver el video
https://www.youtube.com/watch?v=Klqq42vhc1E Clasificación de las plantas

MISS LAU
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PLANEACION DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO DE 2022
GRUPO: 2° “B”
*Veremos de una forma muy rápida imágenes de los diferentes ecosistemas https://www.youtube.com/watch?v=usDVb2JWhHo ¿Qué son los
ecosistemas?
* En cartulinas de colores tendremos los títulos de los ecosistemas o lugares de donde son sus plantas que investigaron y trajeron en recortes. Cada
cartulina tendrá su título: Desierto; Bosque; Selva; Playa. Los niños pasarán por turnos a colocar sus recortes según corresponda el lugar donde crecen
tales plantas o árboles.
* Posteriormente, analizaremos las plantas, comentaremos sus nombres, y se les solicitará que mencionen algunas características que puedan
observar en ellas. Charlaremos un ratito sobre esta clasificación, indagando nombres de las plantas, y otra información.
* Se les proporcionará a los niños una ficha didáctica donde tendrán que recortar algunos tipos de plantas y clasificarlos según las características y el
ecosistema al que pertenecen. Pegarán en la tabla correspondiente los recortes de las plantas, ubicándolas ya sea en “desierto”, “bosque” y “playa”.
Una vez que concluyan, vamos a revisar de manera grupal sus plantas y verificar si las que pegaron corresponden o no al ecosistema.
*Para finalizar la jornada vamos a ver el uso de las plantas para curar algunas enfermedades y malestares. Veremos el video
https://www.youtube.com/watch?v=Bq8nL3l_yOE “Todas las Manos a la Siembra Plantas Medicinales”, sobre todo los primero minutos si no se
desea ver todo el video, ya que es justo el principio el que nos explica de los usos de las plantas en la medicina alternativa. Cuando el video termine,
vamos a platicar sobre lo que aprendieron el día de hoy
MIERCOLES 2 DE MARZO
* Una vez que retomemos lo que estamos aprendiendo sobre las plantas, vamos a continuar ahora con las partes de la planta. Mostrando de manera
dinámica a los niños que las plantas también tienen nombres en sus partes que las conforman, tal y como nosotros nombramos las partes de nuestro
cuerpo.
*Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=gLJS8p8HnSY Las plantas y sus partes
* Nos vamos a poner en círculo de pie, ellos tendrán que ir tocando las partes de su cuerpo que yo les vaya nombrando. Posteriormente vamos a ir
relacionando nuestras partes del cuerpo con las de las flores. Por ejemplo: La cabeza es el centro de la flor el cual puede componerse de semillas y
polen; posteriormente los pétalos puede ser nuestro cabella; el tallo es nuestro tronco; las hojas son nuestros brazos y finalmente la raíz son nuestros
pies. El juego lo realizaremos varias veces para que aprendan los nombres. Una vez que lo hagamos así, mostraremos a los niños la imagen de las
partes de la planta, donde señalaremos nuevamente sus partes y ellos recordarán los nombres.
*En un papel craf, haremos la silueta de nuestro compañero y con papel crepe lo vamos a convertir en una flor, mencionando las partes de esta, les
proporcionare tarjetas con los nombres de cada parte y los alumnos deberán pegarla en el lugar correspondiente.
*Para cerrar las actividades, se les proporcionará un rompecabezas con las partes de la flor, primero lo van a colorear, a colocar su nombre y luego lo
van a recortar por las líneas del rompecabezas para finalmente armarlo de nuevo e ir nombrando las partes de la flor. Su rompecabezas lo llevarán a
casa y tendrán que mostrar a su familia lo aprendido este día, nombrando y señalando las partes de las flores.
TAREA: TRAER LOS SIGUIENTES MATERIALES: ALGODÓN, GOTERO
JUEVES 3 DE MARZO
*El dia de hoy vamos a experimentar para conocer más sobre las plantas.

MISS LAU
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1. GERMINADO DE FRIJOL: https://www.youtube.com/watch?v=HUKkF8jVYmY veremos este video y después comentaremos lo que vimos. Este
experimento requiere que cada niño lleve su material para poder realizarlo de manera individual, y consiste en colocar dentro de un pequeño frasco
de vidrio, un poco de algodón, encima el frijolito, y posteriormente agregarle un poco de agua solo para que el algodón se humedezca. Después los
niños lo van a colocar en un área específica para darle el cuidado necesario todos los días. Deberán seguir los pasos para elaborar su germinado.
2.COMPROBANDO HIPOTESIS: Antes de realizar el experimento, voy a cuestionar a los niños sobre lo que necesita una planta para poder nacer y
crecer, y anotare en el pizarrón sus respuestas. Posteriormente les diré que realizaremos un experimento para comprobar sus hipótesis, el
experimento consiste en colocar en 3 frascos (Semillas para pasto, alpiste o lentejas) A cada frasco le pondremos etiquetas con los cuidados que
vamos a darle a las semillas: Frasco #1 Etiqueta con sol y sin agua. Frasco #2 Etiqueta con agua y sin sol. Frasco #3 Etiqueta con sol y con agua.
Estaremos observándolos por una semana y veremos qué sucede. Una vez que veamos los resultados los niños lo registraran.
TAREA: LLEVAR AL AULA UNA MEDIA, ASERRIN, ALPISTE, PAR DE OJITOS, BOTELLA DE LECHE O GALON DE LECHE LIMPIO Y COMPREFORACIONES.
*Realizaremos el registro de los pasos que seguimos para hacer nuestro germinado en el cuaderno en la sección de pensamiento matemático
VIERNES 4 DE MARZO
*Iniciaremos la mañana revisando cómo están los frascos con los experimentos y con su frijolito. Agregarán un poco de agua si es necesario, solo para
que el algodón se mantenga húmedo
*Se les dará a los niños la indicación de sacar los materiales que les encargue de tarea, luego les explicaré que vamos a elaborar nuestro muñeco
cabeza de pasto con ese material.

Desarrollo.-Voy a registrar los pasos de manera gráfica, con dibujos, de lo que deben ir haciendo para que salga bien su muñeco.
1.- Tomar la media y colocarle como si fuera una bolsa, las semillas dentro.
2.- Llenar la media con aserrín, formando una pelota. Deberán presionar cuando se junte el alpiste para darle forma.
3.- Hacer nudo a la media.
4.- Decorar con ojos
5.- una vez que lo terminen, lo colocarán en un platito y lo dejarán para más tarde echarle agua.

*Trabajando lo del cuidado del medio ambiente recordando que debemos de utilizar las 3r, realizaremos una regadera de material reciclado, llevar
una botella de leche o galón de leche y la tapa con perforaciones pequeñas. Cuando quede su regadera lista le pondremos agua y diariamente los
niños la usarán para agregarle agua tanto al muñeco de pato como a su frijolito germinado.
Tarea: Llevar a casa sus germinados y cuidarlos durante el fin de semana. Regresar con ellos el lunes para ver si han tenido cambios.
EDUCACION FISICA RITMO, CANTOS Y JUEGOS
CALENTAMIENTO: https://www.youtube.com/watch?v=vnxFIfGDzIM ENTRADA: canción de Lento, muy lento,
DESARROLLO: Les pondré varios materiales de deportes en el patio, les organizaré un circuito lo DESARROLLO: les pondré canciones variadas, así
haremos varias veces y posteriormente les preguntare de que otra manera podemos acomodar como imágenes con secuencias de movimientos y

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los materiales para hacer un circuito diferente o bien con ese mismo como podemos aumentar los realizaremos con la música. Posteriormente
el grado de complejidad de las actividades ellos propondrán nuevos movimientos para
En el aula haremos unas flores, posteriormente las ocuparemos en clase de deportes para los reproducirlos.
alumnos ensarten las flores en los floreros dependiendo de la cantidad que se les pida, la cual DESPEDIDA: cantaremos una canción de
será dicha con el dado. despedida, nos lavaremos las manos y nos iremos
RELAJACION: haremos ejercicios de respiración y comentaremos que fue lo que mas les gusto, al aula
que se les dificulto y como lo resolvieron.
RECUERSOS EVALUACION TIEMPO
RUBRICA, OBSERVACION DIRECTA, EVIDENCIAS DE LOS ALUMNOS, 2 SEMANAS
DIARIO DE TRABAJO
ACTIVIDADES RUTINARIAS
Iniciaremos las jornadas recordando las normas de Salud, donde por medio de las canciones que llevamos a cabo hacemos activación física
Hacemos la escritura de la fecha, primero con la canción de Sal Solecito y posteriormente a la escritura del mismo, haciendo énfasis en la
inicial del día de la semana y relacionándolo con el nombre de algunos de los alumnos.
Pases de lista solicitando a los alumnos que cuenten cuantos alumnos llegaron, niños, niñas y lo registren en el pizarrón.
Llevaremos a cabo pausas activas con actividades diversas, así mismo se satirizará el aula cada 50 min.
Al final de la jornada haremos una retroalimentación de lo que aprendimos y analizaremos como nos sentimos durante el día.
Lunes: Ceremonia cívica; Lunes y Jueves: Ritmo, cantos y juegos; Martes y Miércoles: Educación física

MISS LAU