PROYECTO:

TEATRO DE LAS EMOCIONES

AREA DE DESARROLLO: EDUCACIÓN SOSIOEMOCIONAL

GRADO: 3° PRIMARIA

ENCARGADO: PROFESORA BERENICE GUTIÉRREZ GONZÁLEZ.

ESTRATEGIA: Aprendizaje basado en el método de casos

DURACIÓN APROXIMADA: Tres sesiones de 45 minutos cada una

DESARROLLO:

Se dividirá al grupo en equipos de 4 y 5 participantes a los cuales se les asignará una tarjeta donde está
escrita una situación que tendrán que escenificar. Dichas situaciones estarán asociadas a una dimensión
socioemocional y se presentará una por sesión. Al término de cada representación se le proporcionará al
resto del grupo, un cuestionario que deberá llenar con sus opiniones y conclusiones de lo que observó.

SITUACIONES:

1. MI MEJOR AMIGA YA NO QUIERE JUGAR CONMIGO Y MR HACE Y DICE COSAS QUE ME LASTIMAN.
CUESTIONARIO.
A) ¿Cómo te das cuenta que tu amigo o amiga está enojado?
B) ¿Qué sentirías tu en la misma situación?
C) Explica lo que haces para no actuar de forma agresiva.
D) Escribe otra situación diferente a la que se presentó.

2. JUGANDO BASQUET BOL UN NIÑO QUIERE JUGAR E INSISTE, PERO NO QUIEREN LOS DEMÁS PORQUE
NO CORRE RÁPIDO Y LOS HACE PERDER.
A) ¿Cuál sería la mejor forma de actuar si fueras uno de los niños que no deja jugar?
B) ¿Cuál crees que sería la mejor manera de manejar la situación?
C) ¿Por qué crees eso?

3. En la escuela estoy trabajando y esforzándome mucho para que mi trabajo quede muy bien. Una niña
pasa y tira su pintura sobre mi trabajo.
A) ¿Qué sentimientos experimentarías?
B) ¿Qué haces si sientes muchas ganas de hacerle lo mismo?
C) ¿Cómo controlas tus sentimientos para no herir a alguien más o no lastimarte a ti mismo?
EVALUACIÓN:

se les evaluarán las siguientes habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales en dos momentos:
durante su trabajo en el equipo y mediante las respuestas al cuestionario después de observar las situaciones.

EN EQUIPO:

DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO

IDENTIFICACIÓN DE I-Contribuye a propones soluciones a

NECESIDADES Y BUSQUEDA través de normas sociales y de
DE SOLUCIONES. convivencia.

II-Lleva a cabo acciones cotidianas en

LIDERAZGO Y APERTURA colaboración con otros que demuestran
AUTONOMÍA respeto a las normas de convivencia.

III-Toma decisiones en distintos escenarios

TOMA DE DECISIONES Y considerando las consecuencias para si
COMPROMISOS mismo y los demás.

IV-Promueve que todos los integrantes del

equipo queden incluidos para definir y
INCLUSIÓN asignar las tareas en un trabajo
colaborativo.
COLABORACIÓN
V-Reflexiona acerca de actitudes y
RESOLUCIÓN DE comportamientos que conllevan a una
CONFLICTOS situación conciliadora o conflictiva.

*SE LE ASIGNARÁ DOS VALORES A CADA INDICADOR DE LOGRO.

DE FORMA INDIVIDUAL:
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO

I-Identifica cómo se manifiestan las

CONCIENCIA DE SUS diferentes emociones en el cuerpo, la voz,
AUTOCONOCIMIENTO PRÓPIAS EMOCIONES la capacidad de pensar con claridad y la
conducta.

EXPRESIÓN DE LAS II-Identifica cómo el pensamiento puede

EMOCIONES modificar el comportamiento que genera
una emoción.
AUTORREGULACIÓN
REGULACIÓN DE LAS III-Evalúa la pertinencia de experimentar
EMOCIONES las distintas formas de expresión en
diversos contextos.

BIENESTAR Y TRATO DIGNO IV-Es capaz de pedir, recibir y ofrecer

HACIA OTRAS PERSONAS ayuda y de explicar las emociones que
surgen al apoyar y ser apoyado.
EMPATÍA
TOMA DE PERSPECTIVA EN V-Explica sus ideas y escucha con atención
SITUACIONES DE los puntos de vista de los demás en
DESACUERDO Y CONFLICTO situaciones de desacuerdo y conflicto.

*SE LE ASIGNARÁ DOS VALORES A CADA INDICADOR DE LOGRO.