ACTIVIDAD 1: FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

ANA MARÍA SARMIENTO BUITRAGO

Trabajo presentado al

Profesor:
JOSE CAMILO GIRALDO OVALLOS
I.S. Especialista en Informática Educativa. Maestrando en Gestión de la
Tecnología Educativa

Módulo de Entornos Virtuales de Aprendizaje

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
ALGECIRAS - HUILA
16 – 08 – 2021

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 INTRODUCCIÓN

Actualmente la educación virtual está cobrando un mayor protagonismo en las

sociedades, pues ésta se adapta a las necesidades en tiempo y espacio de las

personas vinculadas en el proceso. El presente documento, hace referencia a

los fundamentos básicos de la educación virtual así como la manera en la que

se relacionan sus actores con las estrategias didácticas y los entornos

virtuales de aprendizaje.

Asimismo, según nuestro campo de enseñanza, se busca identificar una

necesidad de aprendizaje en los estudiantes, con el fin de diseñar un Entorno

de Educación Virtual que dé solución a ésta situación problema, empleando las

estrategias didácticas necesarias para generar aprendizajes significativos, que

den respuesta a la necesidad de formación.

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1. MAPA CONCEPTUAL

Referencia: (Chinchilla Ruedas & Lizcano Reyes, 2003) y (Delgado Fernández & Solano González, 2009)

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 2. ¿CÓMO SE INTEGRAN Y RELACIONAN LOS CONCEPTOS DE
EDUCACIÓN VIRTUAL, ESTRATEGIA DIDÁCTICA Y ENTORNO VIRTUAL
DE APRENDIZAJE (EVA)?

Es importante reconocer que la Educación Virtual está mediada por unos actores
que a nivel individual poseen características fundamentales para lograr el objetivo
principal que es el aprendizaje del estudiante. Como lo menciona (Chinchilla
Ruedas & Lizcano Reyes, 2003) por un lado, tenemos al estudiante virtual, quien
es el principal actor y por ello debe adquirir un compromiso especial con la
educación virtual así como también debe desarrollar relaciones en la virtualidad
con los demás actores. Por otro lado tenemos al docente E-Learning quien es el
encargado de guiar al estudiante en la construcción del conocimiento teniendo en
cuenta pautas pedagógicas, técnicas, sociales y de organización. Finalmente
encontramos el sistema de gestión de aprendizaje (SGA), que es el recurso
tecnológico en el que se agrupan las herramientas para llevar a cabo el proceso
de educación virtual.

El cumplimiento de roles y la interacción continua entre actores, permiten la

resolución de actividades a través de las estrategias didácticas, pues éstas deben
ser diseñadas para la necesidad específica del curso y para el estilo de
aprendizaje del estudiante, todo esto mediado por los entornos virtuales de
aprendizaje.

Así mismo, los entornos virtuales de aprendizaje, deben contener múltiples

herramientas, no solo para que la dimensión tecnológica funcione de manera
óptima, sino también para que la dimensión educativa sea el fruto de una
experiencia de aprendizaje significativa para el estudiante virtual.

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 3. PLANEACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN EVA

La necesidad de formación identificada, está relacionada con fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje de
La Célula y la función de cada uno de los organelos celulares en el grado Sexto de Básica Secundaria.

FUENTE: AUTOR

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 CONCLUSIONES

 El estudiante debe tener claro el rol que cumple frente a la educación

virtual, para que pueda desarrollar las herramientas que le permitan
transitar la resolución de problemas que se puedan presentar.

 Para llevar a cabo un proceso exitoso de enseñanza – aprendizaje con

la educación virtual, es necesario que se dispongan todas las
estrategias didácticas necesarias para el aprovechamiento de los
recursos tecnológicos.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chinchilla Ruedas, Z., & Lizcano Reyes, R. N. (2003). ENTORNOS VIRTUALES

DE APRENDIZAJE. Obtenido de CVUDES: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/librov2.html

Delgado Fernández, M., & Solano González, A. (30 de Agosto de 2009).

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS. Revista
Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 9(2), 1-21.