RESULTADOS:
necesidades.
Diapositiva 1:
De acuerdo con la normativa
vigente, destacamos al MEN
(2017), ya que nos describe
como debe ser ese proceso de
educación inclusiva, y nos
resalta las características
comunes del aprendizaje y
participación de los niños,
niñas, adolescentes, jóvenes y
adultos, sin discriminación o
exclusión alguna, a través de
prácticas, políticas y culturas
que eliminan las barreras
existentes en el entorno
educativo.
También nos respalda el
decreto 1421 del 2017
puntualizando sobre la
atención educativa a la
población con discapacidad.
Dentro de este proceso
también brinda un
seguimiento a los estudiantes
que se les dificulta su
permanencia en la
universidad, ya que no pueden
suplir del todo sus
Por otro lado, este análisis va
en línea con lo expresado en el
artículo 11 Titulo 3 De la Ley
Estatutaria (2013)
El cual especifica como debe
ser el personal docente,
profesionales idóneos con una
formación y capacitación
permanente; que puedan
Adaptar sus currículos y en
general todas las prácticas
didácticas, la metodología.
Todo esto para lograr incluir
de manera efectiva a todas las
personas con discapacidad.
Diapositiva 2:
Cabe resaltar que el proceso
de educación inclusiva dentro
de la universidad es llevado a
cabo por el programa DiverSer,
el cual entró en
funcionamiento a partir del
año 2007, con 4 estudiantes
sordo, para esto se hizo
necesaria la contratación de
interpretes de lengua de
señas. Y gracias al apoyo del
instituto nacional de sordos, se
diseñaron unas estrategias
pedagógicas para los docentes,
con el fin de mejorar el
proceso de enseñanza.
El programa de diverser
actualmente cuenta con
estudiantes con discapacidad
en casi todos los programas
que ofrece la UA.
Diapositiva 3:
No obstante, durante el
periodo de
inscripción………………………………
……………………… y durante su
permanencia se
desarrollan……………………………
………. En la promoción de los
estudiantes con discapacidad
radica las adecuaciones en
materia de infraestructura
física y tecnológica para
garantizar el acceso a los
espacios académicos.
Diapositiva 4:
con relación a las políticas
institucionales, coherente con
las estrategias y acciones de
educación inclusiva a la
población con discapacidad. Se
diseña el siguiente folleto con
el propósito de concientizar al
cuerpo docente y
administrativo frente a su rol,
considerando cada una de las
deficiencias y limitaciones
físicas, intelectuales o
sensoriales presentes en los
estudiantes. Impulsando así el
máximo potencial y desarrollo
del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Diapositiva 5: Reconociendo lo
expuesto por el programa de
diverser, y en contraste con el
MEN, acerca del que hacer
docente, y las herramientas
que se deben suministrar a los
estudiantes como apoyo en su
proceso de formación, es
imprescindible reflexionar
sobre estos aspectos que nos
permitan crear espacios más
incluyentes hacia estos
estudiantes.
Diapositiva 6: conclusiones