INTERPRETACIÓN DEL WISC-IV:

El WISC-IV evalúa en funcionamiento intelectual general (CIT) y dominios de la

inteligencia a través de las Puntuaciones Índices
➔ Comprensión Verbal (ICV)
➔ Razonamiento Perceptivo (IRP)
➔ Memoria Operativa (IMO)
➔ Velocidad de Procesamiento (IVP)

ANÁLISIS CUALITATIVO:

● COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL (CIT):

-Capacidad intelectual global del examinado:

Ejemplo de cómo informar:

Nicolás presenta una capacidad Intelectual medio-alta ya que obtuvo un CIT de 119 que se
corresponde con un percentil de 94. Esto significa que su puntuación mejora al 94% de los
niños de su edad en la muestra de tipificación. Además, el análisis del Intervalo de
confianza indica que su CIT podría estar comprendido entre 112 y 124 (al 95%). Tales
valores refuerzan la idea de que el umbral de su habilidad intelectual es medio-alta.

● ÍNDICES DEL WISC- IV:

❖ ÍNDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL (ICV)

-Subtest principales: Semejanzas, Vocabulario y Compresión.

-Subtest optativos: Información y adivinanzas.

Evalúa: habilidades para construir conceptos verbales, precisión con amplitud de la

definición de vocablos, comprender las convenciones sociales establecidas,
desarrollar juicios prácticos e instrumentar la Inteligencia Cristalizada en los
procesos de razonamiento.
 INTELIGENCIA CRISTALIZADA:
Amplitud, familiaridad y rigurosidad del conocimiento adquirido en un contexto
cultural determinado y la posibilidad de utilizar ese conocimiento de forma efectiva.l

Ejemplo de cómo informar:

Luca obtuvo un ICV de 84 (Intervalos de confianza al 95%, entre 78 y 92) que se sitúa en el
percentil 16 y se clasifica como medio bajo. Esto podría indicar un acceso disminuido a
oportunidades educativas o escolaridad de baja calidad, escasa habilidad para razonar con
Información verbal, restricción en el conocimiento de palabras o una combinación de
algunas de estas características o todas.
➢ Semejanzas (S)
❖ Vocabulario (V)
❖ Comprensión (C)
❖ Información (I)
❖ Adivinanzas (Ad)
 ❖ ÍNDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO (IRP)

El IRP -integrado por tres subtests principales, Construcción con Cubos (CC),
Conceptos (Co), Matrices (M) y una prueba optativa, Completamiento de Figuras (CF)-
explora las funcio nes cognitivas implicadas en el procesamiento simultáneo de la
información, la organización perceptiva, las habilidades prácticas constructivas, la
formación de conceptos no verbales y el análisis visual.

❖ Construcción con Cubos (CC)

❖ Conceptos (Co)
No